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DIVIERTETE CON LA CIENCIA Y APRENDE A RECICLAR Y ACUIDAR EL 
MEDIO AMBIENTE 
LEIDY NORELLY MENDIVELSO PERÉZ 
MARIA ADELAIDA GUANAY SEPÚLVEDA 
INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE 
PAZ DE ARIPORO (CASANARE) 
INVESTIGACIÓN 
ONCE 
2014 
1
DIVIERTETE CON LA CIENCIA Y APRENDE A RECICLAR Y ACUIDAR EL 
MEDIO AMBIENTE 
LEIDY NORELLY MENDIVELSO PERÉZ 
MARIA ADELAIDA GUANAY SEPÚLVEDA 
Presentado a 
LIC: CECILIA GOMEZ GALVIS 
INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE 
PAZ DE ARIPORO (CASANARE) 
INVESTIGACIÓN 
ONCE 
2014 
2
NOTA DE ACEPTACIÓN 
3 
FECHA 
JURADO 1 
JURADO 2
DEDICATORIA 
Primero que todo le dedicamos este trabajo a DIOS por permitirnos realizar este 
proyecto. 
A nuestros padres que siempre nos brindaron un apoyo incondicional. 
A la licenciada Carmen Cecilia Gómez Galvis que siempre nos apoyó en la 
realización de este proyecto. 
Al profesor Fredy Sandoval nuestro asesor y a algunos de nuestros compañeros 
que nos apoyaron en la realización de este software. 
4
AGRADECIMIENTOS 
En el transcurso de la realización del proyecto e investigación le doy los más 
sinceros agradecimientos al licenciado de ciencias naturales Fredy Sandoval por 
su labor de poder brindarnos su colaboración ya que fue nuestro asesor durante 
este proceso; e igual mente a la licenciada en tecnología informática Carmen 
Cecilia Gómez Galvis quien nos colaboró en la realización del aplicativo 
brindándonos su conocimiento. 
Agradecemos también a nuestros Marleny Sepúlveda, Concepción Guanay, Laura 
Pérez quienes nos tuvieron ayudando económicamente y siempre nos brindaron 
su apoyo. 
5
TABLA DE CONTENIDO 
6 
Pág. 
INTRODUCCIÓN 
1. TEMA ...............................................................................................................................12 
1.2 AREA TEMATICA....................................................................................................12 
1.2 DELIMITACION DEL TEMA ..................................................................................12 
2. NECESIDAD...................................................................................................................13 
2.1 Identificación de la necesidad ...............................................................................13 
2.2 Descripción de la necesidad ..................................................................................13 
2.2Antecedentes.............................................................................................................13 
2.3 formulación de la necesidad ..................................................................................13 
2.4 Sistematización. .......................................................................................................14 
3. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................15 
4. OBJETIVOS ...................................................................................................................16 
4.1Objetivo General .......................................................................................................16 
4.2 objetivos específicos ...............................................................................................16 
5. MARCO REFERENCIAL ..............................................................................................17 
5.1 MARCO TEORICO..................................................................................................17 
5.2 MARCO CONCEPTUAL.........................................................................................22 
5.2.1PROTECCION AMBIEMTAL ...........................................................................22 
5.2.2 ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS................................................................25 
5.2.3 CONSUMISMO .................................................................................................28 
5.2.4 RECICLAJE DEL PAPEL ................................................................................33 
5.3 MARCO LEGAL .......................................................................................................36 
6 .METODOLOGIA ............................................................................................................38 
6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................38 
7 .RESULTADOS ...............................................................................................................39 
8.CONCLUSIONES ...........................................................................................................39 
9.RECOMENDACIONES...............................................Error! Bookmark not defined. 
INFOGRAFIA ......................................................................................................................42
LISTA DE FIGURAS 
7 
Pág. 
Figura 1 Cuidado al medio ambiente………………………………………………… 21 
Figura 2 recolección de desechos inorgánicos………………………………………23 
Figura 3 cuidado de árboles y plantas……………………………………………….. 23 
Figura 4 ecosistemas estratégicos de Colombia…………………………………….25 
Figura 5 paramos conservación del agua…………………………………………….25 
Figura 6 humedales en tiempo de lluvia………………………………………………26 
Figura 7 árboles intermareales…………………………………………………………26 
Figura 8 sequía en las sabanas en verano……………………………………………27 
Figura 9 lo que causa el consumismo……………………………………………………….. 28 
Figura 10 consumo excesivo…………………………………………………………………...29 
Figura11 equilibrio ecologico del consumismo………………………………………30 
Figura12 consumo personal de moda y belleza…………………………………….. 31 
Figura 13 proceso de fabricación de papel ………………………………………….33
GLOSARIO 
APLICATIVO: es un programa de computador que tiene por objetivo ayudar al 
usuario a desempeñar una tarea específica, en general ligada a procesamientos 
dados. 
SOFTWARE: equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que 
comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible 
la realización de tareas específicas 
RECURSO: Es cualquier material que se ha elaborado para proporcionan 
información al alumno con la intención de facilitar al docente su función y a su vez 
la del alumno. 
PRIVADA: Conjunto de viviendas que comparten un jardín o un patio y una 
entrada. 
CONSERVAR: mantener una cosa a lo largo del tiempo 
CALENTAMIENTO GLOBAL: aumento de la temperatura media global, de 
la atmósfera terrestre y de los océanos. 
EQUILIBRIOS: Actos con los que se consigue manejar una situación difícil y 
problemática 
DEPURADOR: Aparato o instalación para depurar o limpiar algo, especialmente 
las aguas 
BIOMASA: es la cantidad de materia acumulada en un individuo, un nivel trófico, 
una población o un ecosistema. 
LOS DEPURADORES DE AIRE: Son los que eliminan los contaminantes del aire 
o chimeneas. 
8
BIODIVERSIDAD: hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la 
Tierra 
DESEQUILIBRAR: Hacer perder el equilibrio a una persona o cosa. 
ADQUISICIÓN: Acción de adquirir o comprar una cosa o pasar a tener una cosa 
9
INTRODUCCIÓN 
Este aplicativo se elabora con el fin de que los estudiantes del Instituto Técnico 
Nuestra Señora De Manare tengan un acercamiento a los temas delimitados en el 
proyecto ambiental escolar (PRAE), particularmente para los estudiantes de grado 
cuarto, además de permitirles desarrollar sus capacidades personales como 
autogestión, desempeño, hábitos o destreza al desarrollar las diferentes 
actividades. 
El PRAE se maneja en el Instituto Técnico Nuestra Señora De Manare como una 
herramienta didáctico. Además, identifican un problema de análisis notable para la 
comunidad en la que está fijada la institución educativa. Al Desarrollar actividades 
pedagógicas-didácticas para la incorporación de este problema al diseño del 
Proyecto Educativo Institucional. 
10 
Se debe tener en cuenta: 
 Una perspectiva general del tema. 
 Ideas pedagógica centrada en el conocimiento del contexto. 
 Ideas compresibles centradas en el conocimiento y saber. 
El contenido de estos temas se facilita y son muy compresibles para los 
estudiantes además de desarrollar sus conocimientos previos con todos los 
conceptos de los diferentes temas. 
El primer tema contiene el tema Protección Ambiental, porque es necesario para 
que los estudiantes puedan aprender sobre la prevención de contaminantes 
disminuyendo los elementos dañinos en el ambiente que se puedan originar. 
El segundo tema contiene el tema Ecosistemas Estratégicos este tema se hizo 
para que los niños se enteren de los tipos de ecosistemas que tienen aquí en el 
su departamento y distingan los diferente tipos de ecosistemas de otros lugares 
del país. 
En el mundo moderno, la necesidad de comprar productos innecesarios ha 
llevado a un consumismo desaforado de recursos naturales y materias primas, 
por ello, en el tercer tema se abordará esta temática porque es necesario para 
que los estudiantes puedan aprender, ¿Qué Es?, ¿Por Qué Es Dañino?, y cuáles 
son los peligros para el ambiente.
Por último, una manera responsable de afrontar este problema ambiental es a 
través del reciclaje, de ésta forma en el cuarto tema se quiere profundizar y 
analizar en por qué es tan importante el reciclaje del papel además de hacer 
ciertas artesanías que pueden ayudar cultivar un buen desarrollo de sus 
conocimientos y destrezas. 
Lo más importante de este proyecto es que lo niños puedan aprender y mejorar 
sus conocimientos con el desarrollo de las actividades. Y conozcan sus 
herramientas, debido a que es el resultado de un proceso de investigación escolar, 
que se ve limitada por el manejo de la pedagogía necesaria, por lo que es 
necesario que los docentes que hagan uso de ésta herramienta, la mejoren, 
adapten y enriquezcan para sus estudiantes. 
11
1. TEMA 
Diseño de un recurso didáctico multimedia para mejorar el aprendizaje, sobre de la 
protección ambiental, ecosistemas estratégicos, consumismo y reciclaje del papel 
con estudiantes de grado cuarto del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare 
del municipio Paz de Ariporo Casanare. 
12 
1.2 AREA TEMATICA 
Este aplicativo se realiza para el uso de los estudiantes de grado cuarto para que 
ellos puedan tener un mejor aprendizaje y puedan entender de una mejor manera 
los siguientes temas: 
◘ Protección ambiental 
◘ Ecosistemas estratégicos 
◘ Consumismo 
◘Reciclaje del papel 
1.2 DELIMITACION DEL TEMA 
Existiendo un PRAE que es el componente de la enseñanza escolar en el que se 
emprenderán todos los aspectos relevantes de la malla temática correspondiente 
al grado cuarto a través de una herramienta didáctica diseñada en Macromedia 
flash cs3.
2. NECESIDAD 
13 
2.1 Identificación de la necesidad 
Teniendo en cuenta la necesidad de la institución el área de ciencias naturales, 
para los grados cuartos es complicado el aprendizaje y la comprensión de la 
importancia de la protección ambiental, los ecosistemas estratégicos, el 
consumismo y el reciclaje del papel ya que no cuentan con recursos didácticos 
que ayuden a mejorar el aprendizaje de manera recreada, por eso se vio en la 
tarea de crear un material didáctico que ayude con el nivel de enseñanza de los 
alumnos delos grados cuartos, este brinda las posibilidades de aprender a través 
de la tecnología y encontrar otras formas de adquirir conocimientos. 
2.2 Descripción de la necesidad 
En el Instituto Técnico Nuestra señora de Manare se detectó que hacen falta 
herramientas didácticas, que faciliten a docentes y estudiantes que ejecutan el 
proyecto educativo ambiental para proporcionar una mejor enseñanza aprendizaje, 
por medio de un recurso didáctico. 
2.2Antecedentes 
Conociendo que en la institución Nuestra Señora de Manare no cuenta con un 
material didáctico computarizado que ayuden con la enseñanza de los alumnos 
del grado cuarto que tengan que ver con que ellos aprendan de una manera más 
fácil se decidió crear un software didáctico multimedia que facilite la enseñanza y 
aprendizaje en los estudiantes. 
2.3 formulación de la necesidad 
 ¿Cómo diseñar un recurso didáctico multimedia utilizando flash cs3 que 
sirva para estudiantes de grado cuarto del instituto técnico nuestra señora 
de manare para que entiendan la importancia de la protección ambiental, el 
reciclaje del papel y los ecosistemas estratégicos y así lo pongan en 
práctica.?
 ¿Cómo utilizar flash cs3 para elaborar un recurso didáctico multimedia para 
que los estudiantes de grado cuarto del instituto técnico nuestra señora de 
manare pongan en práctica lo importante de la protección ambiental. Los 
ecosistemas estratégicos y el reciclaje del papel? 
2.4 Sistematización. 
Este proyecto se realiza para los estudiantes de grado cuarto del INSTITUTO 
TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE del Municipio de Paz de Ariporo 
Casanare, para que ellos tengan mejor entendimiento por medio de este 
aplicativo. 
14
3. JUSTIFICACIÓN 
El desarrollo del presente trabajo lleva como fin de brindar una estrategia de 
apoyo para el docente de los grados cuarto, en el área de ciencias naturales sobre 
los temas “protección ambiental, reciclaje del papel, ecosistemas estratégicos y 
consumismo”, lo creemos primordial porque así los estudiantes de grado cuatro 
pueden entender con más facilidad y aprender de una mejor manera. 
El siguiente software didáctico se está elaborando gracias a un programa 
denominado flash cs3 que cuenta con un lenguaje de programación de alto nivel 
denominado flash, el cual permite la elaboración de animaciones, juegos, para 
acceder en la exploración del aplicativo y diferentes actividades que le ayudan al 
estudiante a entender mejor el tema. 
15
4. OBJETIVOS 
16 
4.1Objetivo General 
 Diseñar de un recurso didáctico multimedia para mejorar el aprendizaje, 
sobre la protección ambiental, ecosistemas estratégicos, consumismo y 
reciclaje del papel con estudiantes de grado cuarto del Instituto Técnico 
Nuestra Señora de Manare del Municipio Paz de Ariporo Casanare. 
4.2 objetivos específicos 
 Consultar los temas para la elaboración del proyecto 
 Programar y desarrollar el aplicativo haciendo uso de las herramientas 
informáticas que ofrece adobe flash CS3. 
 Desarrollar proceso de pruebas del aplicativo para perfeccionar su 
funcionalidad 
 Implementar el recurso didáctico multimedia utilizando flash cs3.
5. MARCO REFERENCIAL 
17 
5.1 MARCO TEORICO 
La intensificación de la agricultura, la urbanización y la industrialización que 
acompañan al crecimiento y el desarrollo de la población humana impactan en el 
medio ambiente y pueden generar efectos negativos como la contaminación, que 
afecta a la salud y altera el funcionamiento del ecosistema. 
Habitualmente se asocia el término impacto ambiental con los efectos indeseables 
que ocasionan las actividades humanas en el ambiente natural como, por ejemplo, 
la deforestación que resulta de la explotación de los bosques. Sin embargo, el 
impacto ambiental hace referencia también a las consecuencias favorables 
derivadas de una acción humana como, por ejemplo, la reforestación de un 
bosque. 
Entonces se puede definir impacto ambiental como cualquier alteración, positiva o 
negativa, de las propiedades físicas, químicas o biológicas del ambiente, 
causadas por la actividad humana que, directa o indirectamente, puede afectar el 
aire, el agua, el suelo, el clima, el paisaje y a los seres vivos entre ellos, el 
hombre, sus condiciones de vida y sus propiedades culturales. 
Cuando el cambio se produce en el ambiente provoca un desequilibrio en el 
ecosistema, se habla de “contaminación”. La mayoría de las actividades humanas 
provoca algún tipo de contaminación; por ejemplo, la calidad del aire puede verse 
afectada por los ruidos, los olores y por sustancias toxicas, polvo, etc. La calidad 
del agua es afectada por las descargas de agua servidas domésticas y los 
desechos industriales, de detergentes y por el lavado de los suelos con altas 
concentraciones de agroquímicos. El suelo utilizado inadecuadamente puede 
favorecer la erosión y la desertificación. La renovación de la flora para la 
instalación de determinadas obras puede implicar la perdida de especies 
vegetales y animales, todo esto constituye un impacto negativo sobre el paisaje y 
puede modificar el modo de vida de toda una población. 
5.1.2 Metodología ingeniería del software según Álvaro Galvis Panqueva 
Es una referencia bastante completa y es una buena guía para el desarrollo del 
software, en esencia se conservan los grandes pasos o etapas de un proceso 
sistemático para el desarrollo de materiales. Sin embargo en este caso se da
particular énfasis a los siguientes aspectos: la solidez del análisis, como punto de 
partida, 
La siguiente figura muestra los ciclos de la metodología de un software: 
18 
FIGURA 1 
Etapa 1: Análisis 
El propósito de esta etapa es determinar el contexto donde se crea la 
aplicación y se deriva de allí los requerimientos que deberá atender la solución 
interactiva. 
Etapa 2: Diseño 
El diseño se construye en función directa de los resultados de la etapa del 
análisis, es importante hacer explícitos los datos que caracterizan el entorno 
del software. 
Etapa 3: Desarrollo 
En esta fase se implementa toda la aplicación usando la información recabada 
hasta el momento. Se implementa el lenguaje escogido tomando en consideración 
los diagramas de interacción mencionados anteriormente. 
Etapa 4: Prueba piloto 
En esta se pretende ayudar a la depuración del software a partir de su utilización 
por una muestra representativa de los tipos de destinatarios para los que se hizo y 
la consiguiente evaluación formativa. 
Etapa 5: Prueba de campo 
La prueba de campo de un software es mucho más que usarlo con toda la 
población objeto. Si se exige, pero no se limita a esto. Es importante que dentro
del ciclo de desarrollo hay que buscar la oportunidad de comprobar, en la vida 
real, que aquello que a nivel experimental parecía tener sentido, lo sigue teniendo, 
es decir, si efectivamente la aplicación satisface las necesidades y cumple con la 
funcionalidad requerida. 
19 
5.1.2 Programación 
5.1.2.1 Flash CS3 
Es un programa de aplicación, creación y manipulación de gráficos vectoriales con 
posibilidades de manejo de código mediante un lenguaje de Scripting llamado 
ActionScript. Flash es un estudio de animación que trabaja sobre fotogramas y 
está indicado a la producción y entrega de contenido interactivo para varias 
audiencias alrededor del mundo sin importar la plataforma. 
Actualmente es desarrollado y comercializado por Adobe Creative Suite, su 
distribución viene en diferentes presentaciones, que van desde su forma individual 
o como parte de un paquete, como Adobe Creative Suite Design Premium, Adobe 
Creative Suite Web Premium y Web Standard etc., lo cual ha dado fama a este 
programa dándoles el nombre de “Animaciones Flash”. 
Adobe Flash utiliza gráficos vectoriales y gráficos pasterizados, sonidos, código de 
programa, flujo de video y audio bidireccional (el flujo de subida solo está utilizable 
si se usa conjuntamente con Macromedia Flash).En pocas palabras Flash crea y 
edita las animaciones o archivos en multimedia y Flash Player es el reproductor 
utilizado para visualizar los archivos generados con flash. 
En versiones anteriores, Macromedia amplio a flash más allá de las animaciones 
simples, convirtiéndolo en una herramienta de desarrollo completa, para crear 
principalmente elementos multimedia e interactivo para internet. Inicialmente Flash 
no fue desarrollado propio de Adobe, sino por una pequeña empresa de desarrollo
llamada FutureWave Software y el nombre original fue FutureSplshAnimator. Al 
pasar de los años Future Wave Software y con ello el programa de animación 
vectorial que pasa a ser conocido como Flash 1.0.Ya en el 2005 Adobe compra a 
Macromedia juntos con sus productos entre ellos Flash que pasa a llamarse 
Adobe Flash. 
Gracias a que flash es una herramienta completa nos permitió creer y desarrollar 
el software manteniendo una buena animación con textos, sonidos e imágenes. 
5.1.2.2 Programas de presentación 
Estos son usados para mostrar información acerca de un tema. 
20 
5.1.2.3 PowerPoint 
PowerPoint es uno de los programas de presentación más comunes. Este es un 
programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de 
entender, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde 
imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, 
plantilla y animación, y con sus diferentes 
5.1.2.4 Prezi 
Es un programa de presentación online que usa un solo lienzo en vez de 
diapositivas tradicionales y separadas. El lienzo permite a los usuarios crear una 
presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual. Los textos, 
imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito 
y presentado ordenadamente en un marco presentable. 
Las características de prezi son: 
 Creación de textos instantáneos 
 Paso de zooms delicados, limpios e instantáneos.
 Insertar archivos multimedia como imágenes, videos u otros objetos. 
 Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia. 
 Se puede invitar a otros usuarios en la edición de la presentación. 
Gracias a las características que nos ofrece prezi nos permite elaborar una 
presentación del trabajo y mostrarla de una forma más ordenada, visible y 
agradable. 
21 
5.1.2.5Tumblr 
Es una plataforma de microblogging que permite a sus usuarios publicar textos, imágenes, 
vídeos, enlaces, citas y audio a manera de tumblelog. Los usuarios pueden seguir a otros 
usuarios registrados y ver las entradas de éstos conjuntamente con las suyas, por lo cual, 
Tumblr puede ser considerado una herramienta social. El servicio enfatiza la facilidad de uso y 
personalización. Es muy sencillo de personalizar y muestra diversas opciones de temas.
22 
5.2 MARCO CONCEPTUAL 
5.2.1PROTECCION AMBIEMTAL 
Es toda acción personal o colectiva, pública o privada, que está orientada a 
conservar, defender, mejorar o potenciar la calidad del medio ambiente. 
Dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desarrollo sostenible, es la 
estrategia mediante la cual se organizan las actividades preventivas y/o 
correctivas que de otro modo afectan al medio ambiente, con el fin de lograr 
una adecuada calidad de vida. 
La protección ambiental, consiste en el conjunto de medidas que se toman 
a nivel público y privado para cuidar nuestro hábitat natural, preservándolo 
del deterioro y la contaminación. Impedir o limitar la tala de árboles, dar un 
mejor tratamiento a los residuos, prohibir la caza de animales en peligro de 
extinción, reducir el consumo de energía, de pesticidas, de combustibles y 
otros contaminantes, minimizar los ruidos, no arrojar basura, reciclarla, son 
algunas de esas medidas, que en la práctica y ante la falta de conciencia de 
la población, deben imponerse por vía legal con las consiguientes 
sanciones, para quienes violen las normas de protección. 
Grafica 1. Cuidado al medio ambiente 
Tomado de: http://www.cronicadelquindio.com/files/noticias/20130710065447.jpg
5.2.1.1 ACCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE 
El cuidado del ambiente requiere la participación de ciudadanos organizados y 
conscientes de temas como el calentamiento global, la disposición de agua, la 
deforestación, los patrones de producción y consumo, así como los principios y 
valores que sustentan a esta sociedad. 
A partir de actividades cotidianas como transportarnos, asearnos, viajar, cocinar o 
comprar productos, y los impactos de éstas en el ambiente, es importante 
reflexionar en nuestros hábitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y 
protección del ambiente. 
En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar actividades 
concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro 
alrededor e identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas 
y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida. 
Te invitamos a utilizar y enriquecer este material con tu creatividad y experiencia 
para fomentar una cultura ambiental en todo el país. 
5.2.1.2 Consejos para Cuidar el Medio Ambiente 
• Aproveche al máximo la luz del sol para evitar el consumo innecesario y excesivo 
de energía eléctrica. 
•No utilice manguera para regar las plantas o lavar su auto. Es mejor usar un 
balde para controlar el consumo de agua, elemento vital que muchas personas 
necesitan en el mundo entero. 
• No deje encendidos los artefactos eléctricos que no use. Con ello se ahorra 
energía. 
• Use pilas, baterías o artículos que se recarguen con energía solar. 
• Evite los viajes en auto. Andar en bicicleta o caminar le ayudará a estar más 
saludable y además contribuirá en el cuidado del medio ambiente. 
• Elija las bolsas de papel o de tela, no las de plástico que son contaminantes. 
• Recicle. Es una de las formas más fáciles de combatir el calentamiento global. 
23
• Plante árboles en su jardín y en su comunidad. Estos absorben las emisiones de 
dióxido de carbono, reduciendo los efectos del calentamiento global. 
• Sus desechos orgánicos deposítelos en la tierra y no en los tachos de basura. De 
esa manera puede producir abono. 
•Si tiene jardín en casa, deje de usar pesticidas, mejor reemplácelos con 
productos naturales. 
Grafica 2: recolección de desechos inorgánicos para conservar un ambiente 
saludable 
24 
Tomado de: 
http://1.bp.blogspot.com/Tgpt2GkoaRI/vhq6bQFutzE/s1600/AMBIENTE+ANIMADO.jpg 
Grafica 3: cuidado de árboles y plantas 
Tomado de: http://www.cronicadelquindio.com/files/noticias/20130710065447.jpg
25 
5.2.2 ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS 
Son aquellas áreas dentro del territorio que, gracias a su composición biológica, 
características físicas, estructuras y procesos ecológicos, proveen bienes y 
servicios ambientales imprescindibles e insustituibles para el desarrollo sostenible 
y armónico de la sociedad. Los ecosistemas estratégicos garantizan la oferta de 
bienes y servicios ambientales esenciales para el desarrollo humano sostenible 
del país. Estos ecosistemas se caracterizan por mantener equilibrios y procesos 
ecológicos básicos tales como la regulación de climas, del agua, realizar la función 
de depuradores del aire, agua y suelos; la conservación de la biodiversidad. 
Grafica 4: ecosistemas estratégicos de Colombia 
Tomado de: https://www.google.com.co/search?q=ecosistemas+estrategicos& 
5.2.2.2 tipos de ecosistemas estratégicos 
 Páramos: es un ecosistema montano intertropical con predominio de 
vegetación tipo matorral y arbustos 
Grafica 5: paramos conservación del agua 
Tomadode:http://3.bp.blogspot.com/3sapqTSD0BI/TcAJgxEB7BI/AAADo/m8Uurua1XEQ.png
 Humedales: es una zona de tierras, generalmente planas, cuya superficie 
se inunda de manera permanente o intermitentemente. 
Grafica 6: humedales en tiempo de lluvia 
Tomado de: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2010/02/humedales.jpg 
 Manglares: es considerado a menudo un tipo de biomasa, formado por 
árboles muy tolerantes a la sal que ocupan la zona intermareal cercana a 
las desembocaduras de cursos de agua dulce de las costas de latitudes 
tropicales y subtropicales de la Tierra 
26 
Grafica 7: arboles intermareales 
Tomado de: http://www.azulambientalistas.org/manglares.html 
 Zonas secas: han sido definidas, desde el punto de vista biótico, como 
áreas donde dominan especies con características morfo fisiológicas (Es 
una rama de las ciencias biológicas que trata de las funciones normales del 
cuerpo) con notable adaptación a la sequía.
Grafica 8: sequía en las sabanas en verano 
27 
Tomado de: 
http://www.geocities.ws/procede_ong/archivos/AGUA/AGUA_archivos/image018.gif 
5.2.2.1 Ecosistemas estratégicos de Paz de Ariporo 
Cerró zamaricote: Estrella hídrica propia del departamento de Casanare.es la 
principal fabrica productora de agua para los municipios de pore, Tamara y Paz De 
Ariporo. Aproximadamente 32 nacederos. 
Micro Cuenca Agua Blanca: Nace en la parte Nor-occidental del municipio en el 
corregimiento de la Aguada. Abastece el acueducto municipal y al mismo 
corregimiento. Se encuentra protegida bajo el nombre de reserva forestal. Ha 
sufrido quemas y algunas zonas tienen problemas de erosión. 
Micro Cuenca La Motuz: Nace en la parte alta del sistema cordillerano, cuenta con 
abundantes manantiales los cuales dan nacimiento a la quebrada, su vegetación 
está altamente intervenida por la acción antrópica. 
Micro Cuenca Rio Muese: Nace en el cerro Zamaricote y tiene una longitud de 
42km.Hasta desembocar en el rio Ariporo. Se alimenta de las quebradas leche 
miel, la barrosa, cambulera y los caños, las flores y el Aguacate. En sus 
nacimientos cuenta con considerables cantidades de agua, debido a su nivel 
freático.
En Biodiversidad: es la riqueza y distribución balanceada de paisajes, modos de 
vida, ecosistemas, comunidades bióticas, especies y tipos genéticos, dentro de un 
territorio. 
28 
5.2.3 CONSUMISMO 
Es la acción y efecto de consumir o gastar, bien sean productos, y otros géneros 
de vida efímera, o bienes y servicios, como la energía, entendiendo por consumir 
como el hecho de utilizar estos productos y servicios para satisfacer necesidades 
primarias y secundarias. El consumo masivo ha dado lugar al consumismo y a la 
denominada sociedad de consumo. En términos puramente económicos se 
entiende por consumo la etapa final del proceso económico, especialmente del 
productivo, definida como el momento en que un bien o servicio produce alguna 
utilidad al sujeto consumidor. 
El consumo, por tanto, comprende las adquisiciones de bienes y servicios por 
parte de cualquier sujeto económico, tanto el sector privado como las 
administraciones públicas. 
Grafica 9: lo que causa el consumismo 
https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw
29 
Grafica 10: consumo excesivo 
https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1source 
5.2.3.1Causas del consumismo 
La falta de identidad de cada una de las personas al no conocer sus necesidades 
esenciales, y por no estar claro en relación a las necesidades de los más cercanos 
a cada uno. Dichos ídolos inducen a las personas con una falta de Identidad 
personal a consumir ciertos productos innecesarios. El consumismo se ve 
incentivado principalmente por: 
 La publicidad, que en algunas ocasiones consigue convencer al público de 
que un gasto es necesario cuando antes se consideraba un lujo. 
 La predisposición de usar y tirar muchos productos, 
 La baja calidad de muchos productos, que conllevan un período de vida 
relativamente bajo, los cuales son atractivos por su bajo costo, pero a largo 
plazo salen más caros y son más dañinos para el medio ambiente. 
 El desecho inadecuado de objetos que pueden ser reutilizados o reciclados, 
ya sea por nosotros o por otros.
Grafica 11: equilibrio ecologico del consumismo 
Tomado de:http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo#Causas_y_consecuencias 
30 
5.2.3.2 Efectos del consumismo 
 Global: El consumismo es dañino para el equilibrio ecológico en su totalidad 
ya que actualmente existen muchos problemas relacionados con el 
excesivo consumo de recursos naturales que se hace a nivel mundial así 
como el que los procesos de producción en su gran mayoría generan 
contaminación. 
 Regional: La preferencia de productos innecesarios o fácilmente sustituibles 
de una población que son producidos en otra región ayuda a desequilibrar 
la balanza comercial entre las regiones. 
 Social: Frecuentemente se ayuda a la mala distribución de la riqueza, ya 
que los consumidores son por lo general de un nivel socioeconómico 
inferior que los dueños de las compañías generadoras de los productos 
objetos de consumismo. 
 Familiar: Al caer en el consumismo aumentamos nuestros gastos de forma 
innecesaria comprando cosas que pudiéramos evitar o reducir como 
productos cuya publicidad promete milagros, productos de vida útil baja o 
productos sustitutos de otros naturales.
 Personal: Diversas opciones consumistas son menos saludables que las 
que no lo son. Por ejemplo, hacerse un zumo de naranja en casa en lugar 
de comprar uno empaquetado que además de contener conservante, viene 
con envases que acaban en la basura inorgánica. 
Grafica 12: consumo personal de moda y belleza 
Tomado de: https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1440&bih 
31 
5.2.3.3 Actitudes ante el consumismo 
Qué lo aumentan 
 Consumir productos de un solo uso o de un número pequeño de usos en 
lugar de productos más duraderos. Ejemplos: envases no reciclables en 
lugar de reciclables, También puede incluirse aquí el consumo de productos 
de baja calidad que duran menos que otros de mayor calidad. 
 Consumir productos que generan grandes cantidades de residuos, en 
particular, plásticos y otros residuos no biodegradables. ejemplo, consumir 
botellas pequeñas de agua mineral en lugar de botellas de mayor tamaño o 
agua de grifo. 
 La cantidad de basura inorgánica que generamos es notablemente superior 
a la cantidad de basura orgánica.
Otra característica de las personas actuales es el consumismo, cuando el dinero 
domina a estas, la ciudad se convierte en un gran mercado y su habitante en un 
ser productor y consumidor/a. 
32 
Qué lo reducen 
 Comprar objetos de segunda mano. 
 Considerar diversas causas en un producto antes de su adquisición, como 
son su impacto en la salud, en el ecosistema y en la economía local y 
personal. 
5.2.3.4 Tipo de consumo 
Se pueden establecer tres tipos de consumo según función de las necesidades del 
sujeto y de la frecuencia en el gasto del bien o servicio: 
 Consumo experimental: el consumo del producto o servicio se produce por 
novedad o curiosidad. 
 Consumo ocasional: el consumo es intermitente, basado en la 
disponibilidad del bien o servicio o en la satisfacción de necesidades no 
permanente. 
 Consumo habitual: el consumo ya forma parte de las actividades cotidianas 
del sujeto.
33 
5.2.4 RECICLAJE DEL PAPEL 
El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para 
transformarlo en nuevos productos de papel. Existen tres categorías de papel que 
pueden utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido, desechos de 
pre-consumo y desecho de post-consumo. 
El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura del papel, y 
se reciclan internamente en una fábrica de papel. 
Los desechos pre-consumo son materiales que ya han pasado por la fábrica de 
papel, y que han sido rechazados antes de estar preparados para el consumo. 
Los desechos post-consumo son materiales de papel ya utilizados que el 
consumidor rechaza, tales como revistas viejas o periódicos, material de oficina, 
guías telefónicas, etc. El papel que se considera adecuado para el reciclaje es 
denominado "desecho de papel". 
Grafica 13: proceso de fabricación de papel 
Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_papel
34 
5.2.4.1 Razones para reciclar 
 Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una 
tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel 
impreso o de copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera. 
 Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada con madera. La 
producción de papel representa aproximadamente un 35% de árboles 
talados. 
 La relación entre las toneladas de papel reciclado y el número de árboles 
salvados no es banal, dado que el tamaño de los árboles varía 
enormemente y es el factor principal en la cantidad de papel que se puede 
obtener de un determinado número de ellos. 
 17 árboles adultos. 
 2,5 metros cúbicos de desperdicios. 
 27.000 litros de agua. 
 1440 litros de aceite. 
 4100 kilovatios-hora (14.700 mega julios) de energía. 
 27 kilogramos de contaminantes. 
Beneficios Ambientales: 
 Disminución de la explotación de los recursos naturales. 
 Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental 
negativo al no descomponerse fácil mente. 
 Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración 
 Disminuye las emisiones de gases invernaderos 
 Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras 
Beneficios Sociales 
 Alternativa de generación de empleo 
 Crea una cultura social 
 Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social 
Beneficios económicos
 El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas 
obtienen materia prima de excelente calidad a menor costo y además de un 
alto ahorro de energía. 
35
5.3 MARCO LEGAL 
36 
5.3.1 PROTECCION AMBIENTAL 
Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de protección al Medio 
Ambiente (Decreto Ley 2811 de 1974) y la Ley 99 de 1993 siendo estas un 
instrumento jurídico que se encarga de regular la conducta humana en relación al 
uso de los recursos naturales y el ambiente. 
2.3.2 ECOSISTEMAS ESTRATEGICOS 
•ley 2 de 1959. Sobre economía forestal de la nación y conservación de recursos 
naturales renovables. 
•ley 388 de 1997 ordenamiento territorial municipal y distrital y planes de 
ordenamiento territorial. 
•decreto 1729 de 2002. Establece los lineamientos y el instrumento para la 
ordenación de cuencas en el país. 
•ley 1450 de 2011. Ley aprobatoria del plan nacional de desarrollo 2010 – 2014. 
en su artículo 215, define que es competencia de la corporaciones ambientales, el 
ordenamiento del recurso hídrico y la ordenación de cuencas. 
5.3.3CONSUMISMO 
LEY 1480 DE 2011 ARTÍCULO 1o. PRINCIPIOS GENERALES. Esta ley tiene como 
objetivos proteger, promover y garantizar la efectividad y el libre ejercicio de los 
derechos de los consumidores. 
ARTÍCULO 3o. DERECHOS Y DEBERES DE LOS CONSUMIDORES Y 
USUARIOS. Se tendrán como derechos y deberes generales de los consumidores 
y usuarios, sin perjuicio de los que les reconozcan leyes especiales. 
5.3.3RECICLAJE DEL PAPEL 
Algunas reglas que promueven el reciclaje son: 
 Decreto 605 de 1996: Lineamientos para la adecuada prestación del 
servicio de aseo.
 La industria papelera española reciclo en el año 200 más de 3,8 millones de 
toneladas, un 70% más que hace diez años. Además la tasa de utilización 
de papel recuperado en 1998 fue un 80.9% 
37
6 .METODOLOGIA 
38 
6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 
Investigación descriptiva: porque examinan las características de los problemas 
escogidos, enuncian sus supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos 
adoptados, se eligen los temas y las fuentes apropiadas, seleccionan o elaboran 
técnicas para la recolección de datos, establecen a fin de clasificar los datos 
categorías precisas que se adecuen al propósito de estudio y permitan poner de 
manifiesto semejanzas diferencias y relaciones significativas. 
6.2 Recursos humanos y físicos 
6.2.1 Recursos humanos 
La orientación de algunos docentes del Instituto Técnico Nuestra Señora de 
Manare, Licenciada en Informática Educativa Cecilia Gómez Galvis y el Licenciado 
Fredy Sandoval. Diseño y programación María Adelaida Guanay Sepúlveda y 
Leidy Norelly Mendivelso Pérez. 
6.2.2 Recursos físicos 
Fue necesaria la utilidad de un equipo de cómputo, memoria USB, impresora, 
fotocopiadora, hojas, instaladores de los programas Photoshop, PowerPoint y 
flash CS3. 
6.3 Desarrollo metodológico 
Las necesidades detectadas en el Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare del 
municipio de Paz de Ariporo son: 
 Falta de herramientas didácticas, que faciliten el aprendizaje a estudiantes 
de los grados cuartos
7 .RESULTADOS 
Como resultado final, se pudo observar que el software multimedia didáctico 
“diviértete con la ciencia y aprende a reciclar y a cuidar el medio ambiente”. Es útil, 
como herramienta didáctica que en especial va dirigida a los estudiantes de grado 
cuarto del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. 
Este resultado es esencial gracias al éxito que se tuvo en la realización de la 
prueba piloto que se realizaron a los respectivos estudiantes y algunos maestros 
del área, la prueba piloto se realizó en el aula de tecnología e informática. 
39
8. CONCLUSIONES 
 Este software multimedia didáctico sirve como una herramienta de ayuda 
adicional para el aprendizaje e investigación de cuidado al medio ambiente, 
donde es menos complejo y más dinámico para los estudiantes. 
 Se demostró a estudiantes y docentes de que la buena utilización de las 
TIC (tecnología de la información y comunicación) se puede alcanzar 
grandes proyectos en el desarrollo personal para el bienestar social ante el 
mundo. 
40
9. RECOMENDACIONES 
Antes de que el usuario use el software, se le recomienda leer y observar el 
manual de usuario donde se le dará las instrucciones y modos de uso, es muy 
recomendable hacer esto antes de utilizarlo, para así determinar la función de sus 
partes. 
Al terminar de revisar el manual, el usuario ya puede empezar a utilizar el software 
adecuadamente para que pueda afianzarse a esta herramienta educativa. 
Conociendo esta herramienta el usuario la puede dar a conocer a profesores y 
compañeros para que sea más útil en sus áreas. 
Se le recomienda al usuario no abrir el archivo .FLA que está en el contenido del 
CD, ya que este se abre con el programa editable y así evitar daños en el 
software. 
41
INFOGRAFIA 
http://deconceptos.com/ciencias-naturales/proteccion-ambiental#ixzz2xansXw1D 
http://edukavital.blogspot.com/2013/02/proteccion-ambiental.html 
http://www.minambiente.gov.co//contenido/contenido.aspx?catID=1097&conID=55 
51 
42 
http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo 
http://consumoyconsumismo.blogspot.com/ 
http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo#Causas_y_consecuencias 
http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_papel#Proceso_actual_del_reciclaje 
http://elreciclaje.org/content/reciclaje-de-papel 
https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1440&bih

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  • 1. DIVIERTETE CON LA CIENCIA Y APRENDE A RECICLAR Y ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE LEIDY NORELLY MENDIVELSO PERÉZ MARIA ADELAIDA GUANAY SEPÚLVEDA INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE PAZ DE ARIPORO (CASANARE) INVESTIGACIÓN ONCE 2014 1
  • 2. DIVIERTETE CON LA CIENCIA Y APRENDE A RECICLAR Y ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE LEIDY NORELLY MENDIVELSO PERÉZ MARIA ADELAIDA GUANAY SEPÚLVEDA Presentado a LIC: CECILIA GOMEZ GALVIS INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE PAZ DE ARIPORO (CASANARE) INVESTIGACIÓN ONCE 2014 2
  • 3. NOTA DE ACEPTACIÓN 3 FECHA JURADO 1 JURADO 2
  • 4. DEDICATORIA Primero que todo le dedicamos este trabajo a DIOS por permitirnos realizar este proyecto. A nuestros padres que siempre nos brindaron un apoyo incondicional. A la licenciada Carmen Cecilia Gómez Galvis que siempre nos apoyó en la realización de este proyecto. Al profesor Fredy Sandoval nuestro asesor y a algunos de nuestros compañeros que nos apoyaron en la realización de este software. 4
  • 5. AGRADECIMIENTOS En el transcurso de la realización del proyecto e investigación le doy los más sinceros agradecimientos al licenciado de ciencias naturales Fredy Sandoval por su labor de poder brindarnos su colaboración ya que fue nuestro asesor durante este proceso; e igual mente a la licenciada en tecnología informática Carmen Cecilia Gómez Galvis quien nos colaboró en la realización del aplicativo brindándonos su conocimiento. Agradecemos también a nuestros Marleny Sepúlveda, Concepción Guanay, Laura Pérez quienes nos tuvieron ayudando económicamente y siempre nos brindaron su apoyo. 5
  • 6. TABLA DE CONTENIDO 6 Pág. INTRODUCCIÓN 1. TEMA ...............................................................................................................................12 1.2 AREA TEMATICA....................................................................................................12 1.2 DELIMITACION DEL TEMA ..................................................................................12 2. NECESIDAD...................................................................................................................13 2.1 Identificación de la necesidad ...............................................................................13 2.2 Descripción de la necesidad ..................................................................................13 2.2Antecedentes.............................................................................................................13 2.3 formulación de la necesidad ..................................................................................13 2.4 Sistematización. .......................................................................................................14 3. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................15 4. OBJETIVOS ...................................................................................................................16 4.1Objetivo General .......................................................................................................16 4.2 objetivos específicos ...............................................................................................16 5. MARCO REFERENCIAL ..............................................................................................17 5.1 MARCO TEORICO..................................................................................................17 5.2 MARCO CONCEPTUAL.........................................................................................22 5.2.1PROTECCION AMBIEMTAL ...........................................................................22 5.2.2 ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS................................................................25 5.2.3 CONSUMISMO .................................................................................................28 5.2.4 RECICLAJE DEL PAPEL ................................................................................33 5.3 MARCO LEGAL .......................................................................................................36 6 .METODOLOGIA ............................................................................................................38 6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................38 7 .RESULTADOS ...............................................................................................................39 8.CONCLUSIONES ...........................................................................................................39 9.RECOMENDACIONES...............................................Error! Bookmark not defined. INFOGRAFIA ......................................................................................................................42
  • 7. LISTA DE FIGURAS 7 Pág. Figura 1 Cuidado al medio ambiente………………………………………………… 21 Figura 2 recolección de desechos inorgánicos………………………………………23 Figura 3 cuidado de árboles y plantas……………………………………………….. 23 Figura 4 ecosistemas estratégicos de Colombia…………………………………….25 Figura 5 paramos conservación del agua…………………………………………….25 Figura 6 humedales en tiempo de lluvia………………………………………………26 Figura 7 árboles intermareales…………………………………………………………26 Figura 8 sequía en las sabanas en verano……………………………………………27 Figura 9 lo que causa el consumismo……………………………………………………….. 28 Figura 10 consumo excesivo…………………………………………………………………...29 Figura11 equilibrio ecologico del consumismo………………………………………30 Figura12 consumo personal de moda y belleza…………………………………….. 31 Figura 13 proceso de fabricación de papel ………………………………………….33
  • 8. GLOSARIO APLICATIVO: es un programa de computador que tiene por objetivo ayudar al usuario a desempeñar una tarea específica, en general ligada a procesamientos dados. SOFTWARE: equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas RECURSO: Es cualquier material que se ha elaborado para proporcionan información al alumno con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. PRIVADA: Conjunto de viviendas que comparten un jardín o un patio y una entrada. CONSERVAR: mantener una cosa a lo largo del tiempo CALENTAMIENTO GLOBAL: aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos. EQUILIBRIOS: Actos con los que se consigue manejar una situación difícil y problemática DEPURADOR: Aparato o instalación para depurar o limpiar algo, especialmente las aguas BIOMASA: es la cantidad de materia acumulada en un individuo, un nivel trófico, una población o un ecosistema. LOS DEPURADORES DE AIRE: Son los que eliminan los contaminantes del aire o chimeneas. 8
  • 9. BIODIVERSIDAD: hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra DESEQUILIBRAR: Hacer perder el equilibrio a una persona o cosa. ADQUISICIÓN: Acción de adquirir o comprar una cosa o pasar a tener una cosa 9
  • 10. INTRODUCCIÓN Este aplicativo se elabora con el fin de que los estudiantes del Instituto Técnico Nuestra Señora De Manare tengan un acercamiento a los temas delimitados en el proyecto ambiental escolar (PRAE), particularmente para los estudiantes de grado cuarto, además de permitirles desarrollar sus capacidades personales como autogestión, desempeño, hábitos o destreza al desarrollar las diferentes actividades. El PRAE se maneja en el Instituto Técnico Nuestra Señora De Manare como una herramienta didáctico. Además, identifican un problema de análisis notable para la comunidad en la que está fijada la institución educativa. Al Desarrollar actividades pedagógicas-didácticas para la incorporación de este problema al diseño del Proyecto Educativo Institucional. 10 Se debe tener en cuenta:  Una perspectiva general del tema.  Ideas pedagógica centrada en el conocimiento del contexto.  Ideas compresibles centradas en el conocimiento y saber. El contenido de estos temas se facilita y son muy compresibles para los estudiantes además de desarrollar sus conocimientos previos con todos los conceptos de los diferentes temas. El primer tema contiene el tema Protección Ambiental, porque es necesario para que los estudiantes puedan aprender sobre la prevención de contaminantes disminuyendo los elementos dañinos en el ambiente que se puedan originar. El segundo tema contiene el tema Ecosistemas Estratégicos este tema se hizo para que los niños se enteren de los tipos de ecosistemas que tienen aquí en el su departamento y distingan los diferente tipos de ecosistemas de otros lugares del país. En el mundo moderno, la necesidad de comprar productos innecesarios ha llevado a un consumismo desaforado de recursos naturales y materias primas, por ello, en el tercer tema se abordará esta temática porque es necesario para que los estudiantes puedan aprender, ¿Qué Es?, ¿Por Qué Es Dañino?, y cuáles son los peligros para el ambiente.
  • 11. Por último, una manera responsable de afrontar este problema ambiental es a través del reciclaje, de ésta forma en el cuarto tema se quiere profundizar y analizar en por qué es tan importante el reciclaje del papel además de hacer ciertas artesanías que pueden ayudar cultivar un buen desarrollo de sus conocimientos y destrezas. Lo más importante de este proyecto es que lo niños puedan aprender y mejorar sus conocimientos con el desarrollo de las actividades. Y conozcan sus herramientas, debido a que es el resultado de un proceso de investigación escolar, que se ve limitada por el manejo de la pedagogía necesaria, por lo que es necesario que los docentes que hagan uso de ésta herramienta, la mejoren, adapten y enriquezcan para sus estudiantes. 11
  • 12. 1. TEMA Diseño de un recurso didáctico multimedia para mejorar el aprendizaje, sobre de la protección ambiental, ecosistemas estratégicos, consumismo y reciclaje del papel con estudiantes de grado cuarto del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare del municipio Paz de Ariporo Casanare. 12 1.2 AREA TEMATICA Este aplicativo se realiza para el uso de los estudiantes de grado cuarto para que ellos puedan tener un mejor aprendizaje y puedan entender de una mejor manera los siguientes temas: ◘ Protección ambiental ◘ Ecosistemas estratégicos ◘ Consumismo ◘Reciclaje del papel 1.2 DELIMITACION DEL TEMA Existiendo un PRAE que es el componente de la enseñanza escolar en el que se emprenderán todos los aspectos relevantes de la malla temática correspondiente al grado cuarto a través de una herramienta didáctica diseñada en Macromedia flash cs3.
  • 13. 2. NECESIDAD 13 2.1 Identificación de la necesidad Teniendo en cuenta la necesidad de la institución el área de ciencias naturales, para los grados cuartos es complicado el aprendizaje y la comprensión de la importancia de la protección ambiental, los ecosistemas estratégicos, el consumismo y el reciclaje del papel ya que no cuentan con recursos didácticos que ayuden a mejorar el aprendizaje de manera recreada, por eso se vio en la tarea de crear un material didáctico que ayude con el nivel de enseñanza de los alumnos delos grados cuartos, este brinda las posibilidades de aprender a través de la tecnología y encontrar otras formas de adquirir conocimientos. 2.2 Descripción de la necesidad En el Instituto Técnico Nuestra señora de Manare se detectó que hacen falta herramientas didácticas, que faciliten a docentes y estudiantes que ejecutan el proyecto educativo ambiental para proporcionar una mejor enseñanza aprendizaje, por medio de un recurso didáctico. 2.2Antecedentes Conociendo que en la institución Nuestra Señora de Manare no cuenta con un material didáctico computarizado que ayuden con la enseñanza de los alumnos del grado cuarto que tengan que ver con que ellos aprendan de una manera más fácil se decidió crear un software didáctico multimedia que facilite la enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. 2.3 formulación de la necesidad  ¿Cómo diseñar un recurso didáctico multimedia utilizando flash cs3 que sirva para estudiantes de grado cuarto del instituto técnico nuestra señora de manare para que entiendan la importancia de la protección ambiental, el reciclaje del papel y los ecosistemas estratégicos y así lo pongan en práctica.?
  • 14.  ¿Cómo utilizar flash cs3 para elaborar un recurso didáctico multimedia para que los estudiantes de grado cuarto del instituto técnico nuestra señora de manare pongan en práctica lo importante de la protección ambiental. Los ecosistemas estratégicos y el reciclaje del papel? 2.4 Sistematización. Este proyecto se realiza para los estudiantes de grado cuarto del INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE del Municipio de Paz de Ariporo Casanare, para que ellos tengan mejor entendimiento por medio de este aplicativo. 14
  • 15. 3. JUSTIFICACIÓN El desarrollo del presente trabajo lleva como fin de brindar una estrategia de apoyo para el docente de los grados cuarto, en el área de ciencias naturales sobre los temas “protección ambiental, reciclaje del papel, ecosistemas estratégicos y consumismo”, lo creemos primordial porque así los estudiantes de grado cuatro pueden entender con más facilidad y aprender de una mejor manera. El siguiente software didáctico se está elaborando gracias a un programa denominado flash cs3 que cuenta con un lenguaje de programación de alto nivel denominado flash, el cual permite la elaboración de animaciones, juegos, para acceder en la exploración del aplicativo y diferentes actividades que le ayudan al estudiante a entender mejor el tema. 15
  • 16. 4. OBJETIVOS 16 4.1Objetivo General  Diseñar de un recurso didáctico multimedia para mejorar el aprendizaje, sobre la protección ambiental, ecosistemas estratégicos, consumismo y reciclaje del papel con estudiantes de grado cuarto del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare del Municipio Paz de Ariporo Casanare. 4.2 objetivos específicos  Consultar los temas para la elaboración del proyecto  Programar y desarrollar el aplicativo haciendo uso de las herramientas informáticas que ofrece adobe flash CS3.  Desarrollar proceso de pruebas del aplicativo para perfeccionar su funcionalidad  Implementar el recurso didáctico multimedia utilizando flash cs3.
  • 17. 5. MARCO REFERENCIAL 17 5.1 MARCO TEORICO La intensificación de la agricultura, la urbanización y la industrialización que acompañan al crecimiento y el desarrollo de la población humana impactan en el medio ambiente y pueden generar efectos negativos como la contaminación, que afecta a la salud y altera el funcionamiento del ecosistema. Habitualmente se asocia el término impacto ambiental con los efectos indeseables que ocasionan las actividades humanas en el ambiente natural como, por ejemplo, la deforestación que resulta de la explotación de los bosques. Sin embargo, el impacto ambiental hace referencia también a las consecuencias favorables derivadas de una acción humana como, por ejemplo, la reforestación de un bosque. Entonces se puede definir impacto ambiental como cualquier alteración, positiva o negativa, de las propiedades físicas, químicas o biológicas del ambiente, causadas por la actividad humana que, directa o indirectamente, puede afectar el aire, el agua, el suelo, el clima, el paisaje y a los seres vivos entre ellos, el hombre, sus condiciones de vida y sus propiedades culturales. Cuando el cambio se produce en el ambiente provoca un desequilibrio en el ecosistema, se habla de “contaminación”. La mayoría de las actividades humanas provoca algún tipo de contaminación; por ejemplo, la calidad del aire puede verse afectada por los ruidos, los olores y por sustancias toxicas, polvo, etc. La calidad del agua es afectada por las descargas de agua servidas domésticas y los desechos industriales, de detergentes y por el lavado de los suelos con altas concentraciones de agroquímicos. El suelo utilizado inadecuadamente puede favorecer la erosión y la desertificación. La renovación de la flora para la instalación de determinadas obras puede implicar la perdida de especies vegetales y animales, todo esto constituye un impacto negativo sobre el paisaje y puede modificar el modo de vida de toda una población. 5.1.2 Metodología ingeniería del software según Álvaro Galvis Panqueva Es una referencia bastante completa y es una buena guía para el desarrollo del software, en esencia se conservan los grandes pasos o etapas de un proceso sistemático para el desarrollo de materiales. Sin embargo en este caso se da
  • 18. particular énfasis a los siguientes aspectos: la solidez del análisis, como punto de partida, La siguiente figura muestra los ciclos de la metodología de un software: 18 FIGURA 1 Etapa 1: Análisis El propósito de esta etapa es determinar el contexto donde se crea la aplicación y se deriva de allí los requerimientos que deberá atender la solución interactiva. Etapa 2: Diseño El diseño se construye en función directa de los resultados de la etapa del análisis, es importante hacer explícitos los datos que caracterizan el entorno del software. Etapa 3: Desarrollo En esta fase se implementa toda la aplicación usando la información recabada hasta el momento. Se implementa el lenguaje escogido tomando en consideración los diagramas de interacción mencionados anteriormente. Etapa 4: Prueba piloto En esta se pretende ayudar a la depuración del software a partir de su utilización por una muestra representativa de los tipos de destinatarios para los que se hizo y la consiguiente evaluación formativa. Etapa 5: Prueba de campo La prueba de campo de un software es mucho más que usarlo con toda la población objeto. Si se exige, pero no se limita a esto. Es importante que dentro
  • 19. del ciclo de desarrollo hay que buscar la oportunidad de comprobar, en la vida real, que aquello que a nivel experimental parecía tener sentido, lo sigue teniendo, es decir, si efectivamente la aplicación satisface las necesidades y cumple con la funcionalidad requerida. 19 5.1.2 Programación 5.1.2.1 Flash CS3 Es un programa de aplicación, creación y manipulación de gráficos vectoriales con posibilidades de manejo de código mediante un lenguaje de Scripting llamado ActionScript. Flash es un estudio de animación que trabaja sobre fotogramas y está indicado a la producción y entrega de contenido interactivo para varias audiencias alrededor del mundo sin importar la plataforma. Actualmente es desarrollado y comercializado por Adobe Creative Suite, su distribución viene en diferentes presentaciones, que van desde su forma individual o como parte de un paquete, como Adobe Creative Suite Design Premium, Adobe Creative Suite Web Premium y Web Standard etc., lo cual ha dado fama a este programa dándoles el nombre de “Animaciones Flash”. Adobe Flash utiliza gráficos vectoriales y gráficos pasterizados, sonidos, código de programa, flujo de video y audio bidireccional (el flujo de subida solo está utilizable si se usa conjuntamente con Macromedia Flash).En pocas palabras Flash crea y edita las animaciones o archivos en multimedia y Flash Player es el reproductor utilizado para visualizar los archivos generados con flash. En versiones anteriores, Macromedia amplio a flash más allá de las animaciones simples, convirtiéndolo en una herramienta de desarrollo completa, para crear principalmente elementos multimedia e interactivo para internet. Inicialmente Flash no fue desarrollado propio de Adobe, sino por una pequeña empresa de desarrollo
  • 20. llamada FutureWave Software y el nombre original fue FutureSplshAnimator. Al pasar de los años Future Wave Software y con ello el programa de animación vectorial que pasa a ser conocido como Flash 1.0.Ya en el 2005 Adobe compra a Macromedia juntos con sus productos entre ellos Flash que pasa a llamarse Adobe Flash. Gracias a que flash es una herramienta completa nos permitió creer y desarrollar el software manteniendo una buena animación con textos, sonidos e imágenes. 5.1.2.2 Programas de presentación Estos son usados para mostrar información acerca de un tema. 20 5.1.2.3 PowerPoint PowerPoint es uno de los programas de presentación más comunes. Este es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación, y con sus diferentes 5.1.2.4 Prezi Es un programa de presentación online que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. El lienzo permite a los usuarios crear una presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual. Los textos, imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentado ordenadamente en un marco presentable. Las características de prezi son:  Creación de textos instantáneos  Paso de zooms delicados, limpios e instantáneos.
  • 21.  Insertar archivos multimedia como imágenes, videos u otros objetos.  Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia.  Se puede invitar a otros usuarios en la edición de la presentación. Gracias a las características que nos ofrece prezi nos permite elaborar una presentación del trabajo y mostrarla de una forma más ordenada, visible y agradable. 21 5.1.2.5Tumblr Es una plataforma de microblogging que permite a sus usuarios publicar textos, imágenes, vídeos, enlaces, citas y audio a manera de tumblelog. Los usuarios pueden seguir a otros usuarios registrados y ver las entradas de éstos conjuntamente con las suyas, por lo cual, Tumblr puede ser considerado una herramienta social. El servicio enfatiza la facilidad de uso y personalización. Es muy sencillo de personalizar y muestra diversas opciones de temas.
  • 22. 22 5.2 MARCO CONCEPTUAL 5.2.1PROTECCION AMBIEMTAL Es toda acción personal o colectiva, pública o privada, que está orientada a conservar, defender, mejorar o potenciar la calidad del medio ambiente. Dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desarrollo sostenible, es la estrategia mediante la cual se organizan las actividades preventivas y/o correctivas que de otro modo afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida. La protección ambiental, consiste en el conjunto de medidas que se toman a nivel público y privado para cuidar nuestro hábitat natural, preservándolo del deterioro y la contaminación. Impedir o limitar la tala de árboles, dar un mejor tratamiento a los residuos, prohibir la caza de animales en peligro de extinción, reducir el consumo de energía, de pesticidas, de combustibles y otros contaminantes, minimizar los ruidos, no arrojar basura, reciclarla, son algunas de esas medidas, que en la práctica y ante la falta de conciencia de la población, deben imponerse por vía legal con las consiguientes sanciones, para quienes violen las normas de protección. Grafica 1. Cuidado al medio ambiente Tomado de: http://www.cronicadelquindio.com/files/noticias/20130710065447.jpg
  • 23. 5.2.1.1 ACCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE El cuidado del ambiente requiere la participación de ciudadanos organizados y conscientes de temas como el calentamiento global, la disposición de agua, la deforestación, los patrones de producción y consumo, así como los principios y valores que sustentan a esta sociedad. A partir de actividades cotidianas como transportarnos, asearnos, viajar, cocinar o comprar productos, y los impactos de éstas en el ambiente, es importante reflexionar en nuestros hábitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y protección del ambiente. En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar actividades concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro alrededor e identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida. Te invitamos a utilizar y enriquecer este material con tu creatividad y experiencia para fomentar una cultura ambiental en todo el país. 5.2.1.2 Consejos para Cuidar el Medio Ambiente • Aproveche al máximo la luz del sol para evitar el consumo innecesario y excesivo de energía eléctrica. •No utilice manguera para regar las plantas o lavar su auto. Es mejor usar un balde para controlar el consumo de agua, elemento vital que muchas personas necesitan en el mundo entero. • No deje encendidos los artefactos eléctricos que no use. Con ello se ahorra energía. • Use pilas, baterías o artículos que se recarguen con energía solar. • Evite los viajes en auto. Andar en bicicleta o caminar le ayudará a estar más saludable y además contribuirá en el cuidado del medio ambiente. • Elija las bolsas de papel o de tela, no las de plástico que son contaminantes. • Recicle. Es una de las formas más fáciles de combatir el calentamiento global. 23
  • 24. • Plante árboles en su jardín y en su comunidad. Estos absorben las emisiones de dióxido de carbono, reduciendo los efectos del calentamiento global. • Sus desechos orgánicos deposítelos en la tierra y no en los tachos de basura. De esa manera puede producir abono. •Si tiene jardín en casa, deje de usar pesticidas, mejor reemplácelos con productos naturales. Grafica 2: recolección de desechos inorgánicos para conservar un ambiente saludable 24 Tomado de: http://1.bp.blogspot.com/Tgpt2GkoaRI/vhq6bQFutzE/s1600/AMBIENTE+ANIMADO.jpg Grafica 3: cuidado de árboles y plantas Tomado de: http://www.cronicadelquindio.com/files/noticias/20130710065447.jpg
  • 25. 25 5.2.2 ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS Son aquellas áreas dentro del territorio que, gracias a su composición biológica, características físicas, estructuras y procesos ecológicos, proveen bienes y servicios ambientales imprescindibles e insustituibles para el desarrollo sostenible y armónico de la sociedad. Los ecosistemas estratégicos garantizan la oferta de bienes y servicios ambientales esenciales para el desarrollo humano sostenible del país. Estos ecosistemas se caracterizan por mantener equilibrios y procesos ecológicos básicos tales como la regulación de climas, del agua, realizar la función de depuradores del aire, agua y suelos; la conservación de la biodiversidad. Grafica 4: ecosistemas estratégicos de Colombia Tomado de: https://www.google.com.co/search?q=ecosistemas+estrategicos& 5.2.2.2 tipos de ecosistemas estratégicos  Páramos: es un ecosistema montano intertropical con predominio de vegetación tipo matorral y arbustos Grafica 5: paramos conservación del agua Tomadode:http://3.bp.blogspot.com/3sapqTSD0BI/TcAJgxEB7BI/AAADo/m8Uurua1XEQ.png
  • 26.  Humedales: es una zona de tierras, generalmente planas, cuya superficie se inunda de manera permanente o intermitentemente. Grafica 6: humedales en tiempo de lluvia Tomado de: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2010/02/humedales.jpg  Manglares: es considerado a menudo un tipo de biomasa, formado por árboles muy tolerantes a la sal que ocupan la zona intermareal cercana a las desembocaduras de cursos de agua dulce de las costas de latitudes tropicales y subtropicales de la Tierra 26 Grafica 7: arboles intermareales Tomado de: http://www.azulambientalistas.org/manglares.html  Zonas secas: han sido definidas, desde el punto de vista biótico, como áreas donde dominan especies con características morfo fisiológicas (Es una rama de las ciencias biológicas que trata de las funciones normales del cuerpo) con notable adaptación a la sequía.
  • 27. Grafica 8: sequía en las sabanas en verano 27 Tomado de: http://www.geocities.ws/procede_ong/archivos/AGUA/AGUA_archivos/image018.gif 5.2.2.1 Ecosistemas estratégicos de Paz de Ariporo Cerró zamaricote: Estrella hídrica propia del departamento de Casanare.es la principal fabrica productora de agua para los municipios de pore, Tamara y Paz De Ariporo. Aproximadamente 32 nacederos. Micro Cuenca Agua Blanca: Nace en la parte Nor-occidental del municipio en el corregimiento de la Aguada. Abastece el acueducto municipal y al mismo corregimiento. Se encuentra protegida bajo el nombre de reserva forestal. Ha sufrido quemas y algunas zonas tienen problemas de erosión. Micro Cuenca La Motuz: Nace en la parte alta del sistema cordillerano, cuenta con abundantes manantiales los cuales dan nacimiento a la quebrada, su vegetación está altamente intervenida por la acción antrópica. Micro Cuenca Rio Muese: Nace en el cerro Zamaricote y tiene una longitud de 42km.Hasta desembocar en el rio Ariporo. Se alimenta de las quebradas leche miel, la barrosa, cambulera y los caños, las flores y el Aguacate. En sus nacimientos cuenta con considerables cantidades de agua, debido a su nivel freático.
  • 28. En Biodiversidad: es la riqueza y distribución balanceada de paisajes, modos de vida, ecosistemas, comunidades bióticas, especies y tipos genéticos, dentro de un territorio. 28 5.2.3 CONSUMISMO Es la acción y efecto de consumir o gastar, bien sean productos, y otros géneros de vida efímera, o bienes y servicios, como la energía, entendiendo por consumir como el hecho de utilizar estos productos y servicios para satisfacer necesidades primarias y secundarias. El consumo masivo ha dado lugar al consumismo y a la denominada sociedad de consumo. En términos puramente económicos se entiende por consumo la etapa final del proceso económico, especialmente del productivo, definida como el momento en que un bien o servicio produce alguna utilidad al sujeto consumidor. El consumo, por tanto, comprende las adquisiciones de bienes y servicios por parte de cualquier sujeto económico, tanto el sector privado como las administraciones públicas. Grafica 9: lo que causa el consumismo https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw
  • 29. 29 Grafica 10: consumo excesivo https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1source 5.2.3.1Causas del consumismo La falta de identidad de cada una de las personas al no conocer sus necesidades esenciales, y por no estar claro en relación a las necesidades de los más cercanos a cada uno. Dichos ídolos inducen a las personas con una falta de Identidad personal a consumir ciertos productos innecesarios. El consumismo se ve incentivado principalmente por:  La publicidad, que en algunas ocasiones consigue convencer al público de que un gasto es necesario cuando antes se consideraba un lujo.  La predisposición de usar y tirar muchos productos,  La baja calidad de muchos productos, que conllevan un período de vida relativamente bajo, los cuales son atractivos por su bajo costo, pero a largo plazo salen más caros y son más dañinos para el medio ambiente.  El desecho inadecuado de objetos que pueden ser reutilizados o reciclados, ya sea por nosotros o por otros.
  • 30. Grafica 11: equilibrio ecologico del consumismo Tomado de:http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo#Causas_y_consecuencias 30 5.2.3.2 Efectos del consumismo  Global: El consumismo es dañino para el equilibrio ecológico en su totalidad ya que actualmente existen muchos problemas relacionados con el excesivo consumo de recursos naturales que se hace a nivel mundial así como el que los procesos de producción en su gran mayoría generan contaminación.  Regional: La preferencia de productos innecesarios o fácilmente sustituibles de una población que son producidos en otra región ayuda a desequilibrar la balanza comercial entre las regiones.  Social: Frecuentemente se ayuda a la mala distribución de la riqueza, ya que los consumidores son por lo general de un nivel socioeconómico inferior que los dueños de las compañías generadoras de los productos objetos de consumismo.  Familiar: Al caer en el consumismo aumentamos nuestros gastos de forma innecesaria comprando cosas que pudiéramos evitar o reducir como productos cuya publicidad promete milagros, productos de vida útil baja o productos sustitutos de otros naturales.
  • 31.  Personal: Diversas opciones consumistas son menos saludables que las que no lo son. Por ejemplo, hacerse un zumo de naranja en casa en lugar de comprar uno empaquetado que además de contener conservante, viene con envases que acaban en la basura inorgánica. Grafica 12: consumo personal de moda y belleza Tomado de: https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1440&bih 31 5.2.3.3 Actitudes ante el consumismo Qué lo aumentan  Consumir productos de un solo uso o de un número pequeño de usos en lugar de productos más duraderos. Ejemplos: envases no reciclables en lugar de reciclables, También puede incluirse aquí el consumo de productos de baja calidad que duran menos que otros de mayor calidad.  Consumir productos que generan grandes cantidades de residuos, en particular, plásticos y otros residuos no biodegradables. ejemplo, consumir botellas pequeñas de agua mineral en lugar de botellas de mayor tamaño o agua de grifo.  La cantidad de basura inorgánica que generamos es notablemente superior a la cantidad de basura orgánica.
  • 32. Otra característica de las personas actuales es el consumismo, cuando el dinero domina a estas, la ciudad se convierte en un gran mercado y su habitante en un ser productor y consumidor/a. 32 Qué lo reducen  Comprar objetos de segunda mano.  Considerar diversas causas en un producto antes de su adquisición, como son su impacto en la salud, en el ecosistema y en la economía local y personal. 5.2.3.4 Tipo de consumo Se pueden establecer tres tipos de consumo según función de las necesidades del sujeto y de la frecuencia en el gasto del bien o servicio:  Consumo experimental: el consumo del producto o servicio se produce por novedad o curiosidad.  Consumo ocasional: el consumo es intermitente, basado en la disponibilidad del bien o servicio o en la satisfacción de necesidades no permanente.  Consumo habitual: el consumo ya forma parte de las actividades cotidianas del sujeto.
  • 33. 33 5.2.4 RECICLAJE DEL PAPEL El reciclaje de papel es el proceso de recuperación de papel ya utilizado para transformarlo en nuevos productos de papel. Existen tres categorías de papel que pueden utilizarse como materia prima para papel reciclado: molido, desechos de pre-consumo y desecho de post-consumo. El papel molido son recortes y trozos provenientes de la manufactura del papel, y se reciclan internamente en una fábrica de papel. Los desechos pre-consumo son materiales que ya han pasado por la fábrica de papel, y que han sido rechazados antes de estar preparados para el consumo. Los desechos post-consumo son materiales de papel ya utilizados que el consumidor rechaza, tales como revistas viejas o periódicos, material de oficina, guías telefónicas, etc. El papel que se considera adecuado para el reciclaje es denominado "desecho de papel". Grafica 13: proceso de fabricación de papel Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_papel
  • 34. 34 5.2.4.1 Razones para reciclar  Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel impreso o de copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera.  Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada con madera. La producción de papel representa aproximadamente un 35% de árboles talados.  La relación entre las toneladas de papel reciclado y el número de árboles salvados no es banal, dado que el tamaño de los árboles varía enormemente y es el factor principal en la cantidad de papel que se puede obtener de un determinado número de ellos.  17 árboles adultos.  2,5 metros cúbicos de desperdicios.  27.000 litros de agua.  1440 litros de aceite.  4100 kilovatios-hora (14.700 mega julios) de energía.  27 kilogramos de contaminantes. Beneficios Ambientales:  Disminución de la explotación de los recursos naturales.  Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental negativo al no descomponerse fácil mente.  Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración  Disminuye las emisiones de gases invernaderos  Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras Beneficios Sociales  Alternativa de generación de empleo  Crea una cultura social  Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social Beneficios económicos
  • 35.  El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de excelente calidad a menor costo y además de un alto ahorro de energía. 35
  • 36. 5.3 MARCO LEGAL 36 5.3.1 PROTECCION AMBIENTAL Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de protección al Medio Ambiente (Decreto Ley 2811 de 1974) y la Ley 99 de 1993 siendo estas un instrumento jurídico que se encarga de regular la conducta humana en relación al uso de los recursos naturales y el ambiente. 2.3.2 ECOSISTEMAS ESTRATEGICOS •ley 2 de 1959. Sobre economía forestal de la nación y conservación de recursos naturales renovables. •ley 388 de 1997 ordenamiento territorial municipal y distrital y planes de ordenamiento territorial. •decreto 1729 de 2002. Establece los lineamientos y el instrumento para la ordenación de cuencas en el país. •ley 1450 de 2011. Ley aprobatoria del plan nacional de desarrollo 2010 – 2014. en su artículo 215, define que es competencia de la corporaciones ambientales, el ordenamiento del recurso hídrico y la ordenación de cuencas. 5.3.3CONSUMISMO LEY 1480 DE 2011 ARTÍCULO 1o. PRINCIPIOS GENERALES. Esta ley tiene como objetivos proteger, promover y garantizar la efectividad y el libre ejercicio de los derechos de los consumidores. ARTÍCULO 3o. DERECHOS Y DEBERES DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS. Se tendrán como derechos y deberes generales de los consumidores y usuarios, sin perjuicio de los que les reconozcan leyes especiales. 5.3.3RECICLAJE DEL PAPEL Algunas reglas que promueven el reciclaje son:  Decreto 605 de 1996: Lineamientos para la adecuada prestación del servicio de aseo.
  • 37.  La industria papelera española reciclo en el año 200 más de 3,8 millones de toneladas, un 70% más que hace diez años. Además la tasa de utilización de papel recuperado en 1998 fue un 80.9% 37
  • 38. 6 .METODOLOGIA 38 6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN Investigación descriptiva: porque examinan las características de los problemas escogidos, enuncian sus supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados, se eligen los temas y las fuentes apropiadas, seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos, establecen a fin de clasificar los datos categorías precisas que se adecuen al propósito de estudio y permitan poner de manifiesto semejanzas diferencias y relaciones significativas. 6.2 Recursos humanos y físicos 6.2.1 Recursos humanos La orientación de algunos docentes del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare, Licenciada en Informática Educativa Cecilia Gómez Galvis y el Licenciado Fredy Sandoval. Diseño y programación María Adelaida Guanay Sepúlveda y Leidy Norelly Mendivelso Pérez. 6.2.2 Recursos físicos Fue necesaria la utilidad de un equipo de cómputo, memoria USB, impresora, fotocopiadora, hojas, instaladores de los programas Photoshop, PowerPoint y flash CS3. 6.3 Desarrollo metodológico Las necesidades detectadas en el Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare del municipio de Paz de Ariporo son:  Falta de herramientas didácticas, que faciliten el aprendizaje a estudiantes de los grados cuartos
  • 39. 7 .RESULTADOS Como resultado final, se pudo observar que el software multimedia didáctico “diviértete con la ciencia y aprende a reciclar y a cuidar el medio ambiente”. Es útil, como herramienta didáctica que en especial va dirigida a los estudiantes de grado cuarto del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. Este resultado es esencial gracias al éxito que se tuvo en la realización de la prueba piloto que se realizaron a los respectivos estudiantes y algunos maestros del área, la prueba piloto se realizó en el aula de tecnología e informática. 39
  • 40. 8. CONCLUSIONES  Este software multimedia didáctico sirve como una herramienta de ayuda adicional para el aprendizaje e investigación de cuidado al medio ambiente, donde es menos complejo y más dinámico para los estudiantes.  Se demostró a estudiantes y docentes de que la buena utilización de las TIC (tecnología de la información y comunicación) se puede alcanzar grandes proyectos en el desarrollo personal para el bienestar social ante el mundo. 40
  • 41. 9. RECOMENDACIONES Antes de que el usuario use el software, se le recomienda leer y observar el manual de usuario donde se le dará las instrucciones y modos de uso, es muy recomendable hacer esto antes de utilizarlo, para así determinar la función de sus partes. Al terminar de revisar el manual, el usuario ya puede empezar a utilizar el software adecuadamente para que pueda afianzarse a esta herramienta educativa. Conociendo esta herramienta el usuario la puede dar a conocer a profesores y compañeros para que sea más útil en sus áreas. Se le recomienda al usuario no abrir el archivo .FLA que está en el contenido del CD, ya que este se abre con el programa editable y así evitar daños en el software. 41
  • 42. INFOGRAFIA http://deconceptos.com/ciencias-naturales/proteccion-ambiental#ixzz2xansXw1D http://edukavital.blogspot.com/2013/02/proteccion-ambiental.html http://www.minambiente.gov.co//contenido/contenido.aspx?catID=1097&conID=55 51 42 http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo http://consumoyconsumismo.blogspot.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo#Causas_y_consecuencias http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje_de_papel#Proceso_actual_del_reciclaje http://elreciclaje.org/content/reciclaje-de-papel https://www.google.com.co/search?q=consumismo&espv=2&biw=1440&bih