1. COMO ENSINAR ALUNOS COM DIFICULDADES EM
LEITURA E ESCRITA: UMA PERSPECTIVA
INCLUSIVA.
2. HÁ DOIS TIPOS DE ALUNOS COM DIFICULDADE DE
APRENDIZAGEM
1 - dificuldades associadas à causa orgânica;
2 – dificuldades não associadas à causas
orgânicas.
3. QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DA
INCLUSÃO?
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo
de desenvolvimento que dificultem o Acompanhamento das
atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:
a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica
específica;
b) aquelas relacionadas a condições, disfunções,
limitações ou deficiências;
4. QUEM SÃO OS ALUNOS QUE PODEM PARTICIPAR DA
INCLUSÃO?
C– dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas
dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens
e códigos aplicáveis;
D - altas habilidades/superdotação, grande facilidade de
aprendizagem que os leve a dominar rapidamente
conceitos, procedimentos e atitudes.
5. QUAL É A FUNÇÃO DA MEMÓRIA?
memória
linguagem
pensamento
6. DUAS DIFERENÇAS CONCEITUAIS PARA ENTENDER A
DIFICULDADE :
MEMÓRIA: quantidade total de informações que
é registrada, armazenada e está acessível à
evocação.
APRENDIZADO: processo de aquisição de novas
APRENDIZADO
informações.
7. SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O TRABALHO
INTERVENÇÃO A PARTIR DA DIFICULDADE:
CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA
ROTA FONOLÓGICA
RECONHECIMENTO VISUAL
8. O que é Sequência didática?
Não é possível existir sequência sem que haja um produto,
como nos projetos. As sequências didáticas pressupõem um
trabalho pedagógico organizado em uma determinada
sequência, durante um determinado período estruturado
pelo(a) professor(a), criando-se, assim, uma modalidade de
aprendizagem mais orgânica.