1. Unidad 3:
El texto expositivo (y II)

2. 1. Definición
El texto expositivo tiene como finalidad la
transmisión de información, es decir, presentar un tema de
forma organizada y clara, para que el lector pueda
comprenderlo con cierta facilidad.
Sus características fundamentales son:
• las ideas aparecen correctamente ordenadas y son
fáciles de entender;
• el léxico es el propio de la materia abordada, con el
vocabulario propio de ella, pero será más o menos
complejo dependiendo de que su finalidad sea
divulgativa, para personas que desconocen el tema, o
bien que vaya dirigido a especialistas.

3. 2. Estructura de los textos expositivos
Suelen dividirse en tres partes:
o Introducción: suele ser el primer párrafo, en el que se
presenta el tema y los rasgos más generales. Permite al
lector conocer los contenidos más generales.
o Cuerpo central: contiene la mayor cantidad de
información, porque desarrolla el motivo del texto. Suele
constar de varios párrafos.
o Conclusión: sintetiza y resume los aspectos esenciales
expuestos con anterioridad en el texto. Se localiza,
generalmente, en el último párrafo.

4. 3. Clasificación de los textos expositivos
Las estructuras más utilizadas en los textos expositivos
son la de causa-efecto, que consiste en presentar un hecho,
acontecimiento o situación, explicando las causas que lo
producen y sus consecuencias, y la de problema-solución, que
se basa en la exposición de un problema y la solución o
soluciones previsibles.
Los textos estudiados suelen utilizar conectores:
• de causa: porque, ya que, pues, dado que, por razón de, por
culpa de, con motivo de, gracias a, dado que, por culpa de.
• de consecuencia o efecto: de modo que, así que, por lo cual,
por esto, pues, por consiguiente, a consecuencia de, razón por
la cual, por consiguiente.
• de problema-solución: hay que tener en cuenta que, por
ejemplo, en particular, debido a, en el caso de que, de modo
que, en cuanto a.

5. 4. Texto expositivo con esquema causa-efecto
Un texto expositivo con esquema causa-efecto será aquel en
que se ponen en relación dos o más cosas o fenómenos de modo que
uno se presenta como la causa del otro, o en el que se presenta un
acontecimiento o una situación y las causas que lo han provocado.
Si nos preguntamos ¿por qué?, la respuesta nos dará la causa.
Si la pregunta es ¿qué?, la respuesta nos remitirá a los efectos.
Equivalentes a los efectos son las consecuencias y los resultados.
En estos textos se informa de la relación causal que se da entre
dos o más realidades, procesos, acontecimientos, etc.; por lo tanto,
hay que poner atención y comprobar la relación de causalidad entre
los dos hechos o fenómenos. La simple aparición simultánea o
sucesiva de dos o más fenómenos no significa siempre que uno sea
causa del otro.

6. 4.1. Formas de organizar la información:
Hay dos posibilidades de organizar la información.
Lo vemos en los gráficos siguientes:
1. De las causas a los efectos
1.1. Una causa produce un efecto causa → efecto
2.2. Una causa produce varios efectos
efecto 1
causa efecto 2
efecto 3
Los conectores, o marcadores textuales, más utilizados
en este tipo de textos son:
1. desde las causas a los efectos: de esto se sigue..., esto
produjo..., este es el motivo de que..., estas causas que han
producido..., de estas causas de siguen estos efectos..., de ahí
que..., por consiguiente..., de resultas de esto... y muchas otras
semejantes;

7. 2. De los efectos a las causas
1.1. Una efecto proviene de una causa causa ← efecto
2.2. Una causa produce varios efectos
causa 1
efecto causa 2
causa 3
Los conectores, o marcadores textuales, más utilizados
en este tipo de textos son:
2. desde los efectos a las causas: esto es consecuencia de...,
esto ha sido producido por...; la causa (las causas) de esto es
(son)..., entre las causas podemos señalar..., etc.

8. 4.2. Ejemplo de texto expositivo con estructura causa-efecto.
Las corrientes marinas son movimientos de grandes masas
de agua que fluyen en una cierta dirección. Hay corrientes
superficiales y corrientes profundas. Las corrientes
marinas transportan agua de un lugar a otro, es decir, no
5 son movimientos cíclicos, como las olas. Las corrientes
marinas tienen diversas causas. La diferencia de
temperatura de las aguas marinas origina corrientes cálidas
y frías. La diferencia de salinidad de las aguas también
origina corrientes. Las aguas saladas y frías, como son más
10 densas, se hunden y desplazan a las aguas menos saladas y
cálidas. Los vientos originan corrientes que se mueven en
la misma dirección en que ellos soplan. La rotación de la
Tierra desvía las corrientes hacia la derecha en el
hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio Sur.

9. Preguntas:
- ¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué título le pondrías?
- ¿Cuál es el efecto y cuáles son las causas?
- ¿Qué esquema de los que hemos enumerado utiliza el
autor?

10. 5. Textos expositivos con esquema problema-solución
Un texto expositivo con esquema de problema-
solución es aquel texto en el que la forma de organización de la
información se articula en torno a la descripción de un
problema y de la solución o las soluciones para resolverlo.
Los dos elementos esenciales de este tipo de texto son,
por tanto:
• el descubrimiento y la definición clara del problema,
• la propuesta de la solución o las soluciones a dicho
problema.

11. Caben varias posibilidades de organización, según el número
de problemas y de soluciones. Algunas son las que destacamos a
continuación.
Podemos encontrar la palabra solución asociada a estos
verbos: arbitrar, encontrar, hallar, aportar, improvisar, dar, deparar,
facilitar, ofrecer, procurar, dificultar.
1. Un problema y una solución:
PROBLEMA SOLUCIÓN
2. Varios problemas y una solución:
PROBLEMA 1
PROBLEMA 2
PROBLEMA n
SOLUCIÓN
3. Un problema con varias soluciones:
PROBLEMA
SOLUCIÓN 1
SOLUCIÓN 2
SOLUCIÓN n

12. 5.1. Ejemplo de texto expositivo con estructura problema-
solución.
Los bosques
El clima del planeta depende, entre otros factores, de los
mares y de los bosques, que intervienen en el ciclo del agua al
transferir vapor de agua a la atmósfera, así como al evitar la erosión
del suelo. La fotosíntesis ayuda a la producción de dióxido de
carbono.
Son muchísimas las razones por las cuales es necesario
conservar los bosques, sin embargo el ser humano se ha dedicado a
la explotación desmesurada e incontrolada de sus recursos, con el
solo objetivo de obtener importantes ganancias en poco tiempo.
Estas actividades están deforestando el planeta y desertizándolo. Si
prosigue este ritmo de destrucción, las próximas generaciones
vivirán en un planeta que será un desierto inmenso.

13. Señala qué frases de las siguientes son problemas y
cuáles son soluciones:
 Algunas personas que visitan los bosques cometen ciertas
imprudencias que provocan graves incendios.
 Es necesario realizar campañas para que la población tome
conciencia de la necesidad de cuidar los bosques y evitar
cualquier práctica de riesgo.
 Es conveniente que existan medios y recursos disponibles para
extinguir los fuegos una vez que surgen.
 La quema de rastrojos incontrolados por los campesinos es
también causa importante de los incendios.
 El uso incontrolado de la madera por la industria del mueble, si
no hay una posterior replantación, extingue los bosques.