2. ¿Qué es una competencia?
O Facultad de movilizar conocimientos
capacidades, información, etc., para
enfrentar con pertinencia y eficacia a una
familia de situaciones de la vida cotidiana.
3. ¿De dónde proviene la moda
de las competencias?
O De la necesidad de preocuparse por
conocimientos disciplinarios, la exigencia
de desarrollar un curso, para atender las
necesidades de los alumnos de
transferencia y movilización de
capacidades y conocimientos en el aula a
la vida práctica.
4. ¿Cuáles son las competencias
que el alumno debe adquirir al
final del curso?
O Generar conocimientos, a partir del
análisis de situaciones y acciones,
generar capacidades aplicables con base
a su contexto.
5. Ejemplos de lo que
convendría hacer
O Saber utilizar sus recursos con relación a
sus necesidades; Saber trabajar de forma
individual y equipo desarrollando
estrategias; Saber analizar situaciones de
forma sistemática; Saber cooperar y
actuar en sinergia, saber ser democrático;
Saber administrar y superar conflictos;
Saber normas y servirse de ellas y saber
negociar y gestionar.
6. ¿La UNESCO se basó en
experiencias para hacer
modificaciones a los currículos?
O A partir de la observación y darse cuenta
que los niños al término del curso, no
utilizan lo aprendido en la escuela.
7. ¿Cuáles son los cambios del
papel del maestro?
O Reducción del contenido disciplinar,
evaluación formativa y certificativa así
como su práctica docente, las cuales
serán orientada a las competencias.
8. ¿Qué es lo que debe modificar
el profesor en su práctica?
O Ahora trabajar por problemas y por
proyectos, establecer y controlar
situaciones de aprendizaje, siguiendo
principios de pedagogías activas,
constructivistas y significativas.
9. ¿Cuáles son las cualidades
profesionales que el profesor debe
tener?
O Primero definir sus propias competencias
en su oficio y vida social, administrar la
clase, organizar el trabajo, saber
cooperar, hacer vivir dispositivos
pedagógicos, Saber gestionar métodos de
trabajo, saber crear y administrar
situaciones, observar a los alumnos y
evaluar las competencias.
10. ¿Qué debe hacer el profesor
con las disciplinas
O Primero trabajar en las competencias de
dominio disciplinario, después realizar
intersecciones generando proyectos o
actividades de integración.
11. ¿Cómo debe ser la evaluación
en una escuela orientada hacia
las competencias?
O Se pueden inspirar en los principios de
Wiggins, Evaluación de: tareas
contextualizadoras, de problemas complejos,
que contribuya a que los estudiantes
desarrollen más sus competencias,
evaluación funcional, que no haya dificultad
de tiempo, que se determinen las exigencias
a evaluar y evaluar para la corrección de las
estrategias y la construcción de
competencias.
12. ¿Qué es lo que se debe
reformular en un país como
Brasil?
O Aumentar el sentido del trabajo escolar,
favorecer los enfoques constructivistas y
poner a los profesores en movimiento.
13. ¿Cuál es el nuevo proyecto o
trabajo?
O Trasposición didáctica a las prácticas,
construcción de competencias en la
escuela y en la formación profesional y
estrategias de cambio.
14. Integrantes del equipo
O Georgina Viviana Vaglienty Trejo
O Normando Omar Tenango Pliego
O Gloria Estela Sánchez Plata
O León César Toledano Rodríguez
15. Bibliografía
O Entrevista con Philippe Perrenoud,
Universidad de Ginebra
O Observaciones recogidas por Paola
Gentile y Roberta Bencini
O Texto original de la entrevista " El Arte de
Construir Competencias" original en
portugués en Nova Escola (Brasil),
Septiembre 2000, pp. 19-31
