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Planificación Educativa por Competencias República Dominicana

Planificación educativa por Competencias. Permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje disponible, tomando como referente las capacidades de aprendizaje de los alumnos y superando la visión de los contenidos disciplinares o por asignaturas del currículum, para programar, enseña y evaluar de forma integrada.

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Planificación
educativa por
competencias
Ledy
Cabrera
Morales
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
Es el diseño elaborado por el docente, el cual incluye varios elementos que deben
tener una coherencia y secuencia lógica entre sí, como son:
La planificación educativa
Las estrategias de planificación.
La asignatura que impartimos.
El contexto del estudiante.
Los elementos de la planificación educativa y el diseño curricular.
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
La planificación por competencias
Permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de
aprendizaje disponible, tomando como referente las capacidades
de aprendizaje de los alumnos y superando la visión de los
contenidos disciplinares o por asignaturas del currículum, para
programar, enseña y evaluar de forma integrada.
Competencias
del sistema
Educativo
Dominicano
Especificas
Laborales –
Profesionales
Fundamentales
1. Competencia
Ética y
Ciudadana 2. Competencia
Comunicativa
3. Competencia
de Pensamiento
Lógico, Creativo y
Crítico
4. Competencia de
Resolución de
Problemas
5. Competencia
Científica y
Tecnológica
6. Competencia
Ambiental y de la
Salud
7. Competencia de
Desarrollo
Personal y
Espiritual
Expresan las interacciones educativas de
mayor relevancia y significatividad,
permiten conectar de forma significativa
todo el currículo.
Capacidad para actuar de manera
eficaz y autónoma en contextos
diferentes.
Hace referencia a la capacidades que el estudiante
debe adquirir y desarrollar en cada área para
apoyar las competencias específicas.
Son las competencias que permiten realizar
las actividades de trabajo a los niveles
requeridos de empleos.
• Contenidos, conceptos, procedimientos,
actitudes y valores.
¿Cómo se desarrollan las
competencias?
• Estrategias, Actividades y recursos.
Factores que se toman en
cuenta en la planificación
por competencias.
• Diseñar procesos e instrumentos de
evaluación, determinar indicadores de
logros, presentar informe de progreso.
Factores que se toman en
cuenta para evaluar este
enfoque.
Enfoque por competencias
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
Funciones de la planificación por competencias
• Desarrollar una docencia centrada en el estudiante, orientada a favorecer el
aprendizaje autónomo, así como reforzar las técnicas de estudio que posibiliten la
formación.
• Definir un papel del docente menos centrado en la transmisión de la información y
más implicado en la gestión del proceso de aprendizaje.
• Clarificación de los objetivos de aprendizaje a través de las competencias y los
resultados esperados.
• Nueva organización de las actividades docentes con metodologías que propicien
la comprensión, modularidad y flexibilidad.
• Entre otros.
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
Características de la planificación educativa por
competencias
Se desarrollan a lo largo del tiempo.
Combinan conocimientos, habilidades y
actitudes.
Se manifiestan en condiciones reales de
trabajo.
Desempeños Complejos.
Habilidades Globales.
Se muestran por medio de acciones.
Tienen carácter contextualizados.
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Competencia. Propósito.
Indicadores de
logro.
Contenidos.
Estrategias. Técnicas. Actividades. Recursos.
Evaluación. Competencias
Son la herramientas que facilitan o desarrollan la organización del día a día.
Planificación Educativa por Competencias República Dominicana
Las estrategias de planificación educativa.
1.1_Unidades de aprendizaje.
1.2_Proyecto de investigación.
1.3_Proyectos participativos de aula.
1.4_Proyecto de intervención de aula.
1.5_Eje temático
Las estrategias son los planteamientos que nos servirán
para cumplir la misión. Los objetivos estratégicos son los
pasos a lograr para cumplir la estrategia y siempre son de
plazo largo.
1. Estrategias de recuperación de experiencias previas.
2. Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
3. Estrategias de descubrimiento e indagación.
4. Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
5. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
6. Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
7. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
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9. Sociodrama o dramatización.
10. Técnica de Estudio de casos.
11. Debate, entrevistas, seminarios, etc.
Estrategias de planificación educativa que
propone el diseño curricular dominicano.
Algunas técnicas didácticas de la planificación
educativa son:
– Entrevistas.
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– Foros.
– Panel.
– Seminarios.
– Mesas redondas.
– Simposio.
– Discusión dirigida.
– Entre otras.
Se trata de un proceso continuo y personalizado
dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo
objetivo es conocer la evolución de cada
estudiante.
Documento tomado de: Docentes digitalestv.org. Recursos digitales para docentes.
Rescatado de: https://docentesdigitalestv.org/planificacion-educativa/#pej2
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Planificación Educativa por Competencias República Dominicana

  • 3. Es el diseño elaborado por el docente, el cual incluye varios elementos que deben tener una coherencia y secuencia lógica entre sí, como son: La planificación educativa Las estrategias de planificación. La asignatura que impartimos. El contexto del estudiante. Los elementos de la planificación educativa y el diseño curricular.
  • 5. La planificación por competencias Permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje disponible, tomando como referente las capacidades de aprendizaje de los alumnos y superando la visión de los contenidos disciplinares o por asignaturas del currículum, para programar, enseña y evaluar de forma integrada.
  • 6. Competencias del sistema Educativo Dominicano Especificas Laborales – Profesionales Fundamentales 1. Competencia Ética y Ciudadana 2. Competencia Comunicativa 3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico 4. Competencia de Resolución de Problemas 5. Competencia Científica y Tecnológica 6. Competencia Ambiental y de la Salud 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual Expresan las interacciones educativas de mayor relevancia y significatividad, permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diferentes. Hace referencia a la capacidades que el estudiante debe adquirir y desarrollar en cada área para apoyar las competencias específicas. Son las competencias que permiten realizar las actividades de trabajo a los niveles requeridos de empleos.
  • 7. • Contenidos, conceptos, procedimientos, actitudes y valores. ¿Cómo se desarrollan las competencias? • Estrategias, Actividades y recursos. Factores que se toman en cuenta en la planificación por competencias. • Diseñar procesos e instrumentos de evaluación, determinar indicadores de logros, presentar informe de progreso. Factores que se toman en cuenta para evaluar este enfoque. Enfoque por competencias
  • 9. Funciones de la planificación por competencias • Desarrollar una docencia centrada en el estudiante, orientada a favorecer el aprendizaje autónomo, así como reforzar las técnicas de estudio que posibiliten la formación. • Definir un papel del docente menos centrado en la transmisión de la información y más implicado en la gestión del proceso de aprendizaje. • Clarificación de los objetivos de aprendizaje a través de las competencias y los resultados esperados. • Nueva organización de las actividades docentes con metodologías que propicien la comprensión, modularidad y flexibilidad. • Entre otros.
  • 11. Características de la planificación educativa por competencias Se desarrollan a lo largo del tiempo. Combinan conocimientos, habilidades y actitudes. Se manifiestan en condiciones reales de trabajo. Desempeños Complejos. Habilidades Globales. Se muestran por medio de acciones. Tienen carácter contextualizados.
  • 12. Elementos de la planificación educativa. Competencia. Propósito. Indicadores de logro. Contenidos. Estrategias. Técnicas. Actividades. Recursos. Evaluación. Competencias Son la herramientas que facilitan o desarrollan la organización del día a día.
  • 14. Las estrategias de planificación educativa. 1.1_Unidades de aprendizaje. 1.2_Proyecto de investigación. 1.3_Proyectos participativos de aula. 1.4_Proyecto de intervención de aula. 1.5_Eje temático Las estrategias son los planteamientos que nos servirán para cumplir la misión. Los objetivos estratégicos son los pasos a lograr para cumplir la estrategia y siempre son de plazo largo.
  • 15. 1. Estrategias de recuperación de experiencias previas. 2. Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados. 3. Estrategias de descubrimiento e indagación. 4. Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. 5. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. 6. Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento. 7. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). 8. Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos. 9. Sociodrama o dramatización. 10. Técnica de Estudio de casos. 11. Debate, entrevistas, seminarios, etc. Estrategias de planificación educativa que propone el diseño curricular dominicano.
  • 16. Algunas técnicas didácticas de la planificación educativa son: – Entrevistas. – Mapas conceptuales. – Foros. – Panel. – Seminarios. – Mesas redondas. – Simposio. – Discusión dirigida. – Entre otras.
  • 17. Se trata de un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante.
  • 18. Documento tomado de: Docentes digitalestv.org. Recursos digitales para docentes. Rescatado de: https://docentesdigitalestv.org/planificacion-educativa/#pej2 Referencia bibliográfica: