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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE
                   NUESTRA DIVERSIDAD”




          I.E “MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO”




         ÁREA:      COMUNICACIÓN




         DOCENTE:       ELSA HUARACHA COVARRUBIAS




         GRADOS:        SEGUNDO GRADO “A” Y “B”

                        TERCERO GRADO “A” Y “B”

                        DE EDUCACIÓN SECUNDARIA



COMUNIDAD CAMPESINA DE PONGOBAMBA- CHINCHERO, PROVINCIA
         DE URUBAMBA Y DEPARTAMENTO DE CUSCO.




                           2012
ÁREA DE COMUNICACIÓN:
                  SEGUNDO
    ÁREA COMUNICACIÓN

    Nivel           : Secundario
    Modalidad       : Menores
    Área            : Comunicación
    Grado           : 2do.
    Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.

    COMPETENCIAS DE ÁREA:

    Expresión y comprensión oral
    Comprensión de textos.
    Producción de textos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:   ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
      Elaboración De resúmenes.                                                      –Métodos Activos :
              Talleres de redacción expresión oral.                                          -Heurístico.
              Dramatizaciones breves.                                                        -Discusión o debate.
              Lectura oral y silenciosa.                                                     -Descubrimiento
              Narraciones de cuentos.                                                        _Métodos Lógicos.
              Exposiciones diversas.
              Creación literaria.
              Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
              Publicación de poemarios breves y cuentos.



        RECURSOS DE APRENDIZAJE:
        Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.

         SISTEMA DE EVALUACION:
         . Permanente
        . Integral
        . Flexible


LITERATURA PERUANA (OBRAS LITERARIAS para 2do. A y B)
   1.       Ollantay-------------------------------------------------Anónimo
   2.       Los comentarios reales de los incas-------------Inca Garcilaso de la Vega
   3.       Ña Catita ----------------------------------------------Manuel Asencio Segura
   4.       El Sargento Canuto--------------------------------- Manuel Asencio Segura
   5.       Las Tradiciones Peruanas--------------------------Ricardo Palma Soriano
   6.       Aves sin Nido-----------------------------------------Clorinda Matto de Turner
   7.       La venganza del Cóndor---------------------------Ventura García Calderón
   8.       El Caballero Carmelo------------ ------------------Abraham Valdelomar Pinto
   9.       Hebaristo el sauce que murió de amor------- Abraham Valdelomar Pinto
   10.      Siete ensayos para la interpretación de la realidad peruana-----José Carlos Mariátegui
   11.      Paco Yunque------------------------------------- Cesar Vallejo Mendoza
   12.      Canto Coral a Túpac Amaru------------------Alejandro Romualdo
   13.      El mundo es ancho y ajeno------------------Ciro Alegría Bazán
   14.      Sangre de Campeón sin cadena……………..Carlos Cuauhtemoc Sánchez
   15.      Sangre de Cameón------------------------------ Carlos Cuauhtemoc Sánchez
   16.      La serpiente de oro---------------------------- Ciro Alegría Bazán
   17.      Agua----------------------------------------------José María Arguedas
   18.      Yawar Fiesta----------------------------------- José María Arguedas
   19.      Matalaché------------------------------------- Enrique López Albujar
   20.      Los gallinazos sin plumas--------------- -Julio Ramón Ribeiro

LITERATURA UNIVERSAL (2do A Y B)
   1.       Homero:--------------------------------La Iliada
   2.       Homero:--------------------------------La Odisea
   3.       Sófocles-----------------------------------Edipo rey
   4.       Dante Alighieri-----------------------------La divina comedia
   5.       William Shakespeare Arden------------Romeo y Julieta
   6.       William Shakespeare Arden------------Hamlet
   7.       Johann Wolfgang Goethe---------------Fausto
8.    Moliere--------------------------------------El ávaro
    9.    Víctor Hugo---------------------------------Los miserables
    10.   Máximo Gorki-----------------------------La Madre
    11.   Edmundo de Amicis----------------------Corazón
    12.   Fedor Dostoievski-------------------------Crimen y Castigo

SEGUNDO GRADO A y B.
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
PRIMER TRIMESTRE
Planifica su participación oral organizando la información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia
familiar, desnutrición, problemas en la lectura, problemas en el bilingüismo, cáncer, producción y publicación de
textos, Insolación, medio ambiente, alcoholismo, diabetes, estrés y creando las condiciones favorables para su
intervención
Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee del libro del MED.
Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del
texto.
Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que
lee.
Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los
destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.
Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.
Redacta recetas(texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, según los destinatarios.
Actitudes:
Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobambay región Cusco.
Respeta los puntos de vista diferentes a ello.
Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.

SEGUNDO TRIMESTRE:
Textos. Tipos. Subrayado(84)
Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando
claridad yCoherencia en sus argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y
utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los
personajes que representa.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.
Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales
para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente y día del idioma.
Elabora revistas manuscritas y enviar vía correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y
gráficos en las secciones respectivas.
Actitudes:
Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía, uso creativo de lenguaje y de otros códigos de
comunicación.
Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
TERCER TRIMESTRE
Escucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes
temas, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de
su comunidadPongobamba.
Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación.
Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y
utilizando los conectores propios de la narración.
Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión,
resúmenes de obras íntegras..
Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.
Actitudes
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural
(plurilingüe y multicultural).




                                          PROGRAMA ANUAL

    I. DATOS GENERALES:
DRE                   :         CUSCO.
         IE                    :         MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO.
         ÁREA                  :         COMUNICACIÓN.
         DOCENTE               :         LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
         GRADO                 :         2° A y B 2012.

II. PRESENTACIÓN:


                           El programa anual para el 2do. Grado de educación secundaria también está orientado a
         la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, ya que como primera lengua
         tienen el quechua, y que en el nivel primario no adquieren el manejo básico. Por tanto tiene carácter
         eminentemente práctico, haciendo constantemente que el alumno reflexione sobre su propio
         aprendizaje, desarrollando progresivamente la práctica.

         Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en
         contacto directo con los textos y obras literarias, sean éstas peruanas, latinoamericanas, españolas y
         universales, con el fin de estimulas el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación
         humanística.

III.     COMPETENCIAS DEL CICLO:

       Expresión y Comprensión Oral: Expresa sus ideas con claridady fluidez en situaciones comunicativas
       interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los
       recursos no verbales.

       Comprende el mensaje de losdemás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su
       comunidad en el marco del diálogo intercultural.

       Comprensión de Textos:Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,discriminando lo
       relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datosexplícitos, asume posicionescríticas,
       y reflexiona sobre suproceso de comprensión con elfin de mejorarlo.

       Producción de Textos: Produce textos de distinto tipo,en forma clara, coherente yoriginal, en función de
       diversos propósitos y destinatarios;utilizando en forma apropiadalos elementos lingüísticos y
       nolingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

       El propósito de área es que los estudiantes desarrollen las capacidades de área, es decir que aprendan a
       comprender lo que leen, que aprendan a redactar, a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la
       vida.

         COMPETENCIAS o CAPACIDADES DE ÁREA

                    Expresión y comprensión oral
                    Comprensión de textos.
                    Producción de textos.

 IV.     VALORES ACTITUDES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.



  V.     TEMAS TRANSVERSALES:


         1.       Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas
                  alcohólicas.
2.   Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía


         VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:


CAPACIDADES                                          CONOCIMIENTOS               TÍTULO DE LA               TIPO DE   TIEMPO
                                                                                 UNIDAD                     UNIDAD


Expresión y comprensión oral                         La Exposición.
Planifica su participación oral organizando la       Características (67).
información sobre temas importantes de
Pongobamba: violencia familiar, desnutrición,        Cualidades de la voz
                                                     (entonación, timbre ,
problemas en la lectura, problemas en el
                                                     intensidad, ritmo)
bilingüismo, cáncer, producción y publicación de
textos, Insolación, medio ambiente,                  Tipos de Lectura: oral.
alcoholismo, diabetes, estrés y creando las          Características.
condiciones favorables para su intervención          El resumen(17)
Comprensión de textos:                               La Inferencia
Identifica el tema, la estructura y la               Los conectores(70)
información relevante de los textos que lee del      Géneros literarios
libro del MED.                                       La descripción(43)
                                                     La infografía(94).
Identifica la importancia del prólogo, la                                        “Aprendamos    a
                                                     Características.
presentación y la introducción y los compara                                     expresarnos      Unidad de           78 hrs
para la comprensión del texto.                       Prólogo, presentación e     correctamente en Aprendizaje
Discrimina las características del lenguaje          introducción.               forma escrita y
denotativo y connotativo en los textos               Denotación y                oral”
literarios y no literarios que lee.                  connotación(50)
Organiza información en organizador visual
sobre los géneros literarios, la literatura
infantil, juvenil y otros.
                                                     Mapa conceptual.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.         Características
Producción de textos:
Planifica la producción de los textos, en
párrafos con sangría y espacio en blanco
identificando el tema, los destinatarios y el        Word y Powerpoint
registro lingüístico que utilizará.                  Cartas, esquela y Tarjeta
Crea su correo en www.gmail.com para una             (122, 148)
comunicación fluida con la docente y
                                                     Texto instructivo
compañeros.
                                                     Rimas, Acrósticos,
Produce textos de diferentes tipos en Word,          cuentos, poesías y
powerpoint en Windows y Linux y envía por vía        periódicos murales(58,59)
correo.                                              Literatura infantil y
Redacta recetas (texto instructivo), esquelas,       Juvenil
cartas (papás) y tarjetas, respetando su
estructura y utilizando el lenguaje formal o
informal, según los destinatarios.
Expresión y comprensión oral:
Textos. Tipos. Subrayado(84)                         Textos. Clasificación
Dialoga con diferentes personas: Profesores,
vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado,
demostrando claridad yCoherencia en sus
argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres de
Pongobamba, Chinchero y Urubamba,               Tradiciones
describiendo personajes y escenarios; y         Argumentos
utilizando entonación según la naturaleza de
los diálogos y las situaciones presentadas.
Relata radio dramas, noticias del día,
pronunciando con claridad los diálogos y        Radio dramas
modulando la voz según los personajes que       Noticias
representa.                                                            “Mejoremos      cada Unidad de      78hrs
Comprensión de textos:                                                 día la redacción y la Aprendizaje
Utiliza el sumillado y el parafraseo como       Sumillado              lectura”
técnicas para comprender el texto.              Parafraseo
Interpreta la ironía y el doble sentido por
deducción en los textos que lee.
Producción de textos:
Elabora avisos, pancartas y grafitis,
incorporando eslóganes, imágenes, fotografías   Avisos
u otros efectos visuales para generar           Pancartas
mensajes sugerentes en el día del agua, en el   Grafitis
día del medio ambiente y día del idioma.
Elabora revistas manuscritas y enviar vía       Revista Manuscrita
correo, organizando los textos (noticias,
crónicas y amenidades) y gráficos en las        Revista Ditada
secciones respectivas.
Expresión y comprensión oral:
Escucha mensajes diversos de la Profesora y
de sus compañeros, sobre todo en las
exposiciones de diferentes temas, formulando
preguntas sobre lo que no entiende.             Recursos No verbales
Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales y los giros                          “Apliquemos          Unidad de      84hrs
expresivos propios de su                                               nuestras             Aprendizaje
comunidadPongobamba.                                                   habilidades”
Comprensión de textos:
Enjuicia las ideas de los demás, presentando
argumentos claros y convincentes de su
aceptación o refutación.
Discrimina la información y la estructura de
avisos a padres de familia y a alumnos y        Avisos
catálogos.
Infiere información de las tradiciones,         Crónicas
crónicas, mitos cuentos y leyendas de su
comunidad, Chinchero.
Producción de textos:
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero
caracterizando personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los       Conectores lógicos
conectores propios de la narración.
Utiliza los códigos propios del chat para
intercambiar información sobre temas
distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras
íntegras..
Edita el texto en prosa y verso en Word y Word
powerpoint en Windows y Linux para hacerlo powerpoint
novedoso.


      VII. ESTRATEGIAS:

               Elaboración De resúmenes.                                  Métodos Activos :
               Talleres de redacción expresión oral.               Heurístico.
               Dramatizaciones breves.                             Discusión o debate.
               Lectura oral y silenciosa.                          Descubrimiento
               Narraciones de cuentos.                             Métodos Lógicos.
               Exposiciones diversas.
               Creación literaria.
               Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
               Publicación de poemarios breves y cuentos.

     VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.

       IX. BIBLIOGRAFÍA:

          BIANCHI DE CORTINA EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER.
          BARCELONA 1999.
          CÁCERES CHAUPIN JOSÉ“Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.
          GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit.
          MONTERRICO LIMA-PERÚ.
          GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO.”Lengua y Literatura 2” .Edit. LABRUSA
          LIMA-PERÚ2000.
          JORDÁN MORALES, SOFÍA“Lenguaje y Comunicación”
          LUDEÑA SEGOVIA, SANTOS F. “Comunicación 2 y Razonamiento Verbal”.
          SANTILLANA “Lenguaje-Comunicación 2 ” secundaria.LIMA-PERÚ 2006.
          OJEDA ZAÑARTU, ERLITA “Vínculos” Edic COREFO. LIMA PERÚ 2005.




                                        UNIDAD DE APRENDIZAJE

        I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE           :    CUSCO.
     IE            :    MATEO PUMACCAHUA
     ÁREA :        COMUNICACIÓN.
     DOCENTE       :    LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
     GRADO         :    2° A y B. 2012.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

     “Aprendamos a expresarnos correctamente en forma escrita y oral”



III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno ya se exprese con coherencia en forma oral o escrita en
     su segunda lengua y profundizar más en la lectura, porque observando se nota mucha
     deficiencia.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.

 V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad

VALORES                ACTITUDES            INDICADORES             INSTRUMENTOS

Responsabilidad        Respeto a las        Practica y valora las   Guía de observación.
                       normas de            normas de
                       convivencia social   convivencia
VI.   ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE
                            CAPACIDADES                                                CONOCIMIENTOS                                 ACTIVIDADES/                    RECURSOS/EDUCATIVOS   TIEMPO
                                                                                                                                     ESTRATEGIAS                                           HORAS.
Expresión y comprensión oral:
Planifica su Exposición de cinco obras y temas (violencia familiar,      La Exposición. Características(67).          Exposición en parejas sobre un tema en
desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, insolación, medio                                                      distintas fechas y el resto formula textos                           20 hrs.
ambiente y otros) organizando la información de temas sociales           Cualidades de la voz (entonación, timbre ,   preguntas y elabora mapa conceptual.
que aquejan Pongobamba por parejas y crea las condiciones                intensidad, ritmo)
favorables para su participación.
Identifica errores y corrige su propia expresión oral.

Comprensión de Textos:                                                   Tipos de Lectura: oral. Características.                                                                          20hrs.
Identifica el tema, la estructura y la información de textos             El resumen(17)                               Redacción de resúmenes obedeciendo             Papelotes
leídos en clase : Capacidades de la comunicación, La señorita            La Inferencia                                fondo y forma de diferentes lecturas           Plumones
Fabiola (24), barco fantasma(38), Alacrán de Fray Gómez(62), la          Los conectores(70)                           del texto. Utilización adecuada del            Imágenes
calle estrecha (76) el calentamiento global (88) El León de              Uso del diccionario(34)                      diccionario y gráfico correspondiente.         Cuadernos
Natuba(130)                                                              Géneros literarios(74, 100, 128, 154,155)    Grabado de lecturas para corregir              Lapiceros
                                                                         La descripción(43)                           errores.
                                                                         La infografía(94). Características.
Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la
introducción y los compara para la comprensión del texto.                Prólogo, presentación e introducción.                                                                             20hrs
Discrimina las características del lenguaje denotativo y                 Denotación y connotación(50)                                                       Textos
connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.                                                         Construcción de mapas conceptuales de Diccionario
Enjuicia el contenido de los textos que lee.                                                                          textos en prosa.                      Laptop
Producción de textos:                                                                                                 Producción de infografía para un cañón
Organiza información en organizador visual sobre los géneros             Mapa conceptual. Características             concurso.                             Papelotes
literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota (14), el                                                                                      Plumones
tema central y secundarios dentro de un resumen(18), uso del                                                                                                Textos
diccionario(34 ), la descripción(43)                                                                                                                                                       18hrs.
Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y
espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el
registro lingüístico que utilizará.                                                                                   Envío de mensajes, trabajos vía correo.
Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con                                                      Creación literariaindivual y grupal.           Cañón
la docente y compañeros.                                                                                                                                             Laptop
Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en                Word y Powerpoint                            Expresión de ideas y sentimientos en
Windows y Linux y envía por vía correo.                                  Cartas, esquela y Tarjeta (122, 148)         carta, esquela y tarjetas.
Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y                                                       Preparación de ensaladas y otros de
tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal       Texto instructivo                            acuerdo a texto instructivo.
o informal, según los destinatarios.                                     Rimas, Acrósticos, cuentos, poesías y        Producción de textos: en prosa y verso,
Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman               periódicos murales(58,59)                    literarios, no literarios, narrativo, lírico
poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, día del     Literatura infantil y Juvenil                y dramático.
trabajo día de la Madre y día del Cusco.
VII. EVALUACIÓN:
   CRITERIOS DE    CAPACIDADES                                                                          INDICADORES                                %    PTJE     N°        INSTRU
    EVALUACIÓN                                                                                                                                                 ITEMS       MENTOS
                   Planifica su exposición de cinco obras literarias y (violencia   Planifica su Exposición organizando la                                             Diálogo.
Expresión y        familiar, desnutrición, problemas en la lectura, cáncer,         información oralmente de cinco obras
comprensión oral   insolación, medio ambiente y otros) organizando la               literarias presentando el resumen y de temas
                   información de temas sociales que aquejan Pongobamba por         sociales que aquejan Pongobamba dando su
                                                                                                                                                 100   20
                   parejas y crea las condiciones favorables para su                punto de vista.
                   participación.
                   Identifica errores y corrige su propia expresión oral.
                                                                                    Identifica el tema central y secundarios de textos leídos
                                                                                    haciendo inferencia Construye oraciones, párrafos y textos
Comprensión de     Identifica el tema, la estructura y la información de textos     con coherencia en sus pequeñas redacciones. Cuidando la
Textos             leídos en clase.                                                 ortográfia.                                                                        Ejercicios de
                                                                                    Identifica las características del prólogo,                                        interpretación
                   Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la      presentación e introducción.                                 100   20
                   introducción y los compara para la comprensión del texto.        Discrimina información del lenguaje
                   Discrimina las características del lenguaje denotativo y         denotativo y connotativo en textos literarios
                   connotativo en los textos literarios y no literarios que lee.    y No lit en organizador visual.
                   Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Producción de      Organiza información en organizador visual sobre los géneros     Elabora Mapa conceptual con su                                                     Ejercicios y
textos             literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota    característica personal en su cuaderno.                                            pruebas de
                   (14), el tema central y secundarios dentro de un                 Identifica y crea infografía de un tema                                            desarrollo y
                   resumen(18), uso del diccionario(34 ), la descripción(43)        importante y coloca su sello personal.                                             con alternativa
                   Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría
                                                                                                                                                                       múltiple
                   y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y
                   el registro lingüístico que utilizará.
                                                                                                                                                 100   20
                   Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación            Realiza textos en Word y powerpoint
                   fluida con la docente y compañeros.                              Windows y Linux i envía vía correo.
                   Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en
                   Windows y Linux y envía por vía correo.
                   Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás)    Redacta adecuadamente Cartas, esquelas y
                   y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje    variedad de tarjetas a sus parientes y para
                   formal o informal, según los destinatarios.                      diferentes fiestas fondo y forma.

                   Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman       Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y
                   poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma,     transforman poesías en diferentes fechas
                   día del trabajo día de la Madre y día del Cusco.                 utilizando su creación para los concursos.
Actitudes ante el   ACTITUDES                                              INDICADORES
área
Presenta su tarea   Valora las formas expresivas propias de su comunidad
oportunamente       Pongobambay región Cusco.                              Pide la palabra
                    Respeta los puntos de vista diferentes a ello.         Cumple con responsabilidades como
                    Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias    estudiante.
                    como fuente de aprendizaje permanente.                 Apoya a alguien que necesita ayuda

                    Respeto
                    Responsabilidad
                    Solidaridad




ELSA HUARACHA C.                             DIRECTOR                            E.E.S.UGEL
    DOCENTE
I.   ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE
                                      CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS                             ACTIVIDADES/                     RECURSOS/E    TIEMPO
                                                                                                                                 ESTRATEGIAS                      DUCATIVOS     HORAS.
Expresión y comprensión oral:
Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.                            La Exposición.               Lectura de obras completas en casa y exponer en
Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos,         Características (67).        clase esperando un turno                        Obras             20 hrs.
utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad yCoherencia en sus            Subrayado(84)
argumentaciones.                                                                 Argumentación
                                                                                 Tradiciones y Costumbres.                                                        Papelotes
Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y
                                                                                                              Grabado de narraciones para corregir errores.       Plumones
Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación                                                                                           grabadora
según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.                                            En grupos ejecutan un noticiero ficiticio.          micrófono
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos   Radiogramas
y modulando la voz según los personajes que representa.
Comprensión de Textos:                                                                                        Grabado de lecturas para corregir errores.
Identifica el concepto y clases de lectura.                                      Lectura. Tipos de Lectura    Individualmente leen textos.                        Textos        10hrs.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.     Sumillado y Parafraseo.                                                          Diccionario
Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.
Producción de textos:                                                                                         Individualmente manipulan los laptop XO digitan
Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo.     Impress. Animación,          sus textos creados en diapositivas, luego envían    Laptop XO     10hrs
                                                                                 transiciones, efectos,       por correo.                                         cañón
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.                        captura de pantalla.         En forma individual y grupos redactan oraciones     Papelotes
                                                                                 Sujeto y Predicado. Núcleo   reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y         Plumones      18hrs
                                                                                 y modificadores.             modificadores.                                      Textos
Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes,
                                                                                                              En fechas importantes elaboran textos o slogans                   10hrs
fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el
                                                                            Avisos, pancartas, grafitis       en cartulinas para sensibilizar.                    Cartulina
día del agua, en el día del medio ambiente.
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y  Literatura infantil y Juvenil     Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista papelote          10hrs.
amenidades) y gráficos en las secciones respectivas.                        Revista manuscrita.               manuscrita..



Actitudes ante el área                                                           ACTITUDES                    INDICADORES
Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía.                    Disfruta de la lectura       Pide la palabra
Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para               leyendo cinco obras          Cumple      con   responsabilidades          como
solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.                          literarias como fuente de    estudiante.
                                                                                 aprendizaje permanente.      Apoya a alguien que necesita ayuda
                                                                                 Respeto
                                                                                 Responsabilidad
                                                                                 Solidaridad
II. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE   CAPACIDADES                                                                                   INDICADORES                                  %    PTJE    N°     INSTRU
 EVALUACIÓN                                                                                                                                                           ITEM    MENTOS
                                                                                                                                                                        S
               Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.              Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase.                             Exposición
Expresión y Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores,                Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores,
comprensión vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado,                       vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando
oral        demostrando claridad yCoherencia.                                     claridad yCoherencia en sus argumentaciones.                 100             20     5
            Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de                      Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de                                           Ejercicios
            Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo                        Pongobamba,     Chinchero     y   Urubamba,     describiendo                               de
            personajes y escenarios; y utilizando entonación según la             personajes y escenarios; y utilizando entonación según la                                  ejecución
            naturaleza de los diálogos.                                           naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas
            Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con              finalmente presenta por escrito.
            claridad los diálogos y modulando la voz según los                    Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando
            personajes que representa.                                            con claridad los diálogos y modulando la voz según los
                                                                                  personajes que representa en un noticiero ficticio.

Comprensión Identifica el concepto y clases de lectura.                           Identifica el concepto, clases, niveles de lectura, comprensión 100          20     2      Ejercicios
de Textos   Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para               lectora en un organizador visual.                                                          y pruebas
            comprender el texto.                                                  Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para                                    con
            Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los             comprender el texto u obra literaria.                                                      alternativ
            textos que lee.                                                       Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los                                  a múltiple
                                                                                  textos que lee.

               Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por   Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía
Producción                                                                                                                                                                   Ejercicios
               vía correo.                                                        correo: carátula, prólogo, presentación, introducción, índice, poesías
de textos                                                                         y cuentos creados.
                                                                                                                                                                             y pruebas
               Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.          Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en                                de
                                                                                  organizador visual.                                                    100   20     10     desarrollo
               Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando                 Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes,                              y con
               eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos                   imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar                                alternativ
               visuales para generar mensajes sugerentes.                         mensajes sugerentes en fechas importantes                                                  a múltiple
                                                                                  Elabora revistas manuscritas, organizando los textos
               Elabora revistas manuscritas, organizando los textos               (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones
               (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las                respectivas en la Revista Antología de la I.E
               secciones respectivas.
Actitudes     ACTITUDES                                                  INDICADORES
ante el
área
Presenta su   Valora las formas expresivas propias de su comunidad
tarea         Pongobambay región Cusco.                                  Pide la palabra
oportuname    Respeta los puntos de vista diferentes a ello.             Cumple con responsabilidades como estudiante.   100   20   2   Lista de
nte           Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como   Apoya a alguien que necesita ayuda                             cotejos
              fuente de aprendizaje permanente.
              Respeto
              Responsabilidad
              Solidaridad




ELSA HUARACHA C.                                 DIRECTOR                           E.E.S.UGEL
    DOCENTE
I.   ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III TRIMESTRE
                                     CAPACIDADES                                            CONOCIMIENTOS                          ACTIVIDADES/                       RECURSOS/E    TIEMPO
                                                                                                                                   ESTRATEGIAS                        DUCATIVOS     HORAS.
Expresión y comprensión oral:                                                        La Exposición.               Lectura de obras completas en casa y exponer en Obras
Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.                                                             clase esperando un turno
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos Radiodramas                        En grupos ejecutan un noticiero ficticio y Papelotes              20 hrs.
y modulando la voz según los personajes que representa.                                                           narraciones sonoras.                            Plumones
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales Recursos no verbales.                                                                grabadora
                                                                                                                  En sus intervenciones utiliza los recursos no micrófono
y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.
                                                                                                                  verbales.
Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y
convincentes de su aceptación o refutación.
Comprensión de Textos:                                                               Avisos                       Redactan avisos a diferentes destinatarios.         Textos
Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a                                                                                           Diccionario
alumnos y catálogos.                                                          Tradiciones                         Individualmente leen textos, reconocen el tema,
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de Crónicas                            redactan resúmenes y emiten mensajes en                           10hrs.
su comunidad, Chinchero.                                                      Mitos                               organizadores visuales.                         Laptop XO
Producción de textos:                                                                Cuentos                                                                      cañón
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes,              Leyendas                                                                     Papelotes
                                                                                                                                                                  Plumones          10hrs
describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de
                                                                                                                  En forma individual y grupos redactan oraciones Textos
la narración.                                                                                                     reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y
Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre                                          modificadores.                                  Cartulina         18hrs
temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras.                       Sujeto y Predicado. Núcleo
Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux              y modificadores.                                                                 papelote      10hrs
para hacerlo novedoso.
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.                            Chat                         Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista
                                                                                                                  manipulando los laptop XO digitan sus textos                      10hrs.
Elabora revistas, organizando los textos (leyendas, crónicas, tradiciones,           Impress. Animación,          creados en diapositivas, luego envían por correo.
                                                                                     transiciones, efectos,
amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas.
                                                                                     captura de pantalla.



Actitudes ante el área                                                               ACTITUDES                    INDICADORES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y   Disfruta de la lectura       Pide la palabra
democrática.                                                                         leyendo cinco obras          Cumple con responsabilidades como estudiante.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la         literarias como fuente de    Apoya a alguien que necesita ayuda
diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural).                     aprendizaje permanente.
                                                                                     Respeto
                                                                                     Responsabilidad
                                                                                     Solidaridad
II.   EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE   CAPACIDADES                                                                                INDICADORES                              %    PTJE     N°      INSTRU
 EVALUACIÓN                                                                                                                                                    ITEMS     MENTOS
               Expresión y comprensión oral:                               Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase.                              Exposición
Expresión y    Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.
comprensión                                                                Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y
oral                                                                       amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y 100             20     3
               Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con
                                                                           Coherencia en sus argumentaciones.                                                          Ejercicios
               claridad los diálogos y modulando la voz según los
               personajes que representa.                                                                                                                              de
                                                                           Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando con                            ejecución
               Interpreta el significado que se transmite mediante los     claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que
               recursos no verbales y los giros expresivos propios de su   representa en un noticiero ficticio.
               comunidad Pongobamba.
               Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos     Interpreta el sentido de los textos recibidos de sus interlocutores.
               claros y convincentes de su aceptación o refutación.

Comprensión    Comprensión de Textos:                                                                                                             100   20     4       Ejercicios y
de Textos                                                                  Discrimina la información y la estructura de avisos a padres                                pruebas
               Discrimina la información y la estructura de avisos a
                                                                           de familia y a alumnos y catálogos redactando diferentes                                    con
               padres de familia y a alumnos y catálogos.
                                                                           avisos.                                                                                     alternativa
               Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos
                                                                           Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos                                     múltiple
               cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.
                                                                           cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero

Producción de Producción de textos:                                        Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando                                 Ejercicios
textos        Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero                                                                                                             de
                                                                           personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando
               caracterizando personajes, describiendo conflictos y                                                                                                    ejecución.
                                                                           los conectores propios de la narración adecuadamente.         100            20     5
               desenlaces y utilizando los conectores propios de la
               narración.                                                  Edita textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía
               Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar      correo: leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos,                               Ejercicios y
               información sobre temas distintos: tareas, opinión,         poesías para la revista.                                                                    pruebas
               resúmenes de obras íntegras.                                                                                                                            con
               Edita el texto trabajado en clase en prosa y verso en       Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en 100              40     8       alternativa
               Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo           organizador visual.                                                                         múltiple
               novedoso.
               Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.
                                                                           Elabora revista manuscrita, organizando los textos (noticias,
                                                                           crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas en la
               Elabora revista, organizando los textos (leyendas,          Revista Antología de la I.E
               crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías) y
               gráficos en las secciones respectivas.
Actitudes      ACTITUDES                                                         INDICADORES
ante el área
Presenta su    Valora las formas expresivas propias de su comunidad
tarea          Pongobamba y región Cusco.                                        Pide la palabra
oportunament   Respeta los puntos de vista diferentes a ello.                    Cumple con responsabilidades como estudiante.        100   20   2   Lista de
e              Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente   Apoya a alguien que necesita ayuda                                  cotejos
               de aprendizaje permanente.
               Respeto
               Responsabilidad
               Solidaridad




ELSA HUARACHA C.                                                        DIRECTOR                                         E.E.S.UGEL
    DOCENTE
COMUNICACIÓN TERCERO
  ÁREA COMUNICACIÓN
  I.E             : MATEO PUMACCAHUA CH.
  Nivel           : Secundario
  Modalidad       : Menores
  Área            : Comunicación
  Grado           : 3ro.A y B 2012.
  Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.

 COMPETENCIAS DE ÁREA:
 Expresión y comprensión oral
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
METODOLÓGICAS:
       Elaboración De resúmenes.                       –Métodos Activos :
       Talleres de redacción expresión oral.           -Heurístico.
       Dramatizaciones breves.                 -Discusión o debate.
       Lectura oral y silenciosa.                      -Descubrimiento
       Narraciones de cuentos.                 _Métodos Lógicos.
       Exposiciones diversas.
       Creación literaria.
       Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
       Publicación de poemarios breves y cuentos.

RECURSOS DE APRENDIZAJE:
      Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.

SISTEMA DE EVALUACION:

. Permanente
. Integral
. Flexible
OBRAS LITERARIAS PARA TERCER GRADO A Y B
   1.    Honorato de Balzac-----------------------Papa Goriot
   2.    Alejandro Dumas………………………….. La Dama de la Camelias
   3.    Julio Verne-------------------------------La vuelta al mundo en ochenta días
   4.    Franz Kafka-------------------------------La metamorfosis
   5.    Ernest Hemingway----------------------El viejo y el mar
   6.    Antoine Jean Baptiste Marie Roger de Saint---------------El Principito
   7.    José Mauro de Vasconsuelos---------Mi planta de naranja- Lima
   8.    José Mauro de Vasconsuelos---------A calentar el sol(2da parte de mi planta de naranja)
   9.    Daniel Defoe----------------------------Robinson Crusoe
   10.   LITERATURA ESPAÑOLA
   11.   Anónimo--------------------------------El poema del mío cid
   12.   Fenando de Rojas--------------------La celestina
   13.   Félix Lope de Vega Carpio---------Fuente Ovejuna
   14.   Miguel de Cervantes Saavedra---Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha
   15.   Miguel de Cervantes Saavedra---La Gitanilla
   16.   Anónimo-------------------------------El Lazarillo de Tormes
   17.   Pedro Calderón de la Baca--------La vida es sueño
   18.   Benito Pérez Galdós-----------------Marianela
   19.   Federico García Lorca--------------Bodas de sangre
   20.   Jorge Isaacs---------------------------María
   21.   Juan Rulfo------------------------Pedro Páramo
TERCER GRADO A y B.
CAPACIDADES
PRIMER TRIMESTRE
Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales organizando la información y
preparando recursos de apoyo a su intervención.
Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin
contradicciones o redundancias innecesarias.
Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar
si entendió o no.
Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee del libro del MED.
Organiza información en mapas conceptuales y mentales diferentes temas extraídos del libro del MED..
Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir.
Interpreta e identifica el fondo y forma de las obrasque lee en casa.
Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.
Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y
powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo.
Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad,
sus cualidades, elementos o fases.
Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada
género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de
Antología de mi Institución.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce
en físico y digital.
Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso.
Actitudes:
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.

SEGUNDO TRIMESTRE
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con
sus autoridades de la I.E y del distrito.
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la
zona.
Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión del texto que lee en casa y en clase.
Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales y organiza en organizador visual.
Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.
Interpreta las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de
comunicación.
Redacta reseñas manuales, guías y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada
uno de ellos.
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y
utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.
Actitudes:
Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para una comunicación asertiva y
democrática.
Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los suyos.
Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

TERCER TRIMESTRE
Expresión y Comprensión oral:
Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia,
demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y
utilizando inflexiones de voz inapropiadas-
Comprensión de textos:
Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.
Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
Producción de textos:
Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público
objetivo al que se dirigen.
Actitudes:
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
                                  UNSAAC COMPETENCIA LINGÚÍSTICA
1. LA COMUNICACIÓN
1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor
1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria.
1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo.
2. EL LENGUAJE
2.1 Definición: Características.
2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética.
2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto.
3. EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL
3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- El Aparato Fonador: respiración, fonación y articulación.-
Los Fonemas Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de articulación.
4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES
4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica.
4.2 La Entonación: Función y clases.
5. LA MORFOLOGÍA
5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su
ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e
independientes (preposiciones y conjunciones)
5.2 Procedimientos para formar nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición
propiamente dicha y parasíntesis.
6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE
6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica: concreto - abstracto, común – propio,
individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical.
6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos,
indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos.
7. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE
7.1 El Verbo: Definición.- Accidentes Gramaticales: (morfemas flexivos) número, persona, modo,
tiempo y aspecto.- Los verboides: infinitivo, gerundio y participio.- Clasificación. Criterio
morfológico: regulares e irregulares; criterio sintáctico: copulativos, transitivos, intransitivos,
pronominales e impersonales.
8. LA SINTAXIS
8.1 Definición
8.2 El sintagma y la oración: Los sintagmas.- Clasificación de los sintagmas.- Funciones sintácticas
8.3 La oración simple: Clasificación de las oraciones
8.4 La oración compuesta: Las oraciones coordinadas.- Las oraciones yuxtapuestas.- Las oraciones
subordinadas
PROGRAMA ANUAL

     I.       DATOS GENERALES:
              DRE       :      CUSCO.
              IE        :      MATEO PUMACCAHUA
              ÁREA :    COMUNICACIÓN.
              DOCENTE   :      LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
              GRADO     :      3° A y B 2012.

     II.   PRESENTACIÓN:
                          El programa anual para el 3er. Grado de educación secundaria está
      orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, en lo
      que respecta a gramática. Actualmente es preocupación de la docente porque el 90% de
      estudiantes no cuentan con la base en la lectura, escritura y no comprenden los textos para
      realizar simples resúmenes, eso el I trimestre sentaremos las bases. Luego adquirir nociones
      sobre percepción literarias para después tocar temas de la literatura universal.

      Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno
      esté en contacto directo con los textos y obras literarias españolas y universales, con el fin
      de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística.

     III. PROPÓSITOS DE GRADO:

      El propósito de área es que los estudiantes desarrollen capacidades, es decir que aprendan a
      comprender lo que leen, ya sean textos no literarios y literarios (obras de autores
      universales), que aprendan a redactar y a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la
      vida.

              CAPACIDADES DE ÁREA
                Expresión y comprensión oral
                Comprensión de textos.
                Producción de textos.

     IV.      VALORES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.

     V.       TEMAS TRANSVERSALES:
              1   Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas
                  alcohólicas.
              2   Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía.


     VI.      ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:




CAPACIDADES                               CONOCIMIENTOS                         TÍTULO DE LA UNIDAD   TIPO DE        TIEMPO
                                                                                                      UNIDAD
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:             El discurso(49)
Planifica su participación oral,          El debate(76, 89)
                                          Géneros literarios(78-81, 100, 101)
exposición sobre organizadores
                                          Organizadores visuales
visuales organizando la información y
                                          Textos
preparando recursos de apoyo a su         Acentuación
intervención.                           Noticias
Informa sobre sucesos, noticias o       ……………………………………………
tareas realizadas presentando los
hechos en forma organizada y clara,
sin contradicciones o redundancias      1. LA COMUNICACIÓN
innecesarias.                           1.1 Definición: Por el código, canal,

Escucha mensajes diversos               emisor y receptor

exposiciones, formulando preguntas,     1.2 Comunicación lingüística: Oral,
                                        escrita, audiovisual y literaria.
repreguntas y comentarios para
                                        1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio,
demostrar si entendió o no.             ícono y símbolo.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:                  2. EL LENGUAJE
Infiere, mediante la inducción o        2.1 Definición: Características.

deducción, información de los textos    2.2 Funciones: Expresiva, apelativa,

que lee del libro del MED.              representativa, fática, metalingüística y
                                                                                     “Mejorando nuestra   Unidad de     78
                                        poética.
Organiza información en mapas                                                        expresión oral y     Aprendizaje
                                        2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto,
conceptuales y mentales diferentes                                                   escrita leyendo
                                        sociolecto e idiolecto.
temas extraídos del libro del MED..                                                  obras”
Identifica ideas principales y
secundarias de las lecturas del
texto, para luego inferir y resumir.
Interpreta e identifica el fondo y
forma de las obras que lee en casa.
Crea su correo electrónico en           Correo Electrónico
www.gmail.com en la cabina más
cercana de su distrito de Chinchero.
                                        Word y powerpoint
Planifica la producción de textos,
organiza información en función del
tema que abordará en Word y
powerpoint en Windows y Linux luego
envía vía correo.
Redacta solicitudes y oficios           Oficios Solicitudes
diferenciando adecuadamente la
estructura de cada uno.
Redacta textos expositivos y
descriptivos sobre objetos, procesos
o fenómenos, presentando con
claridad, sus cualidades, elementos o
fases.
Crea cuentos con cinco palabras
claves, relatos, poesías, acrósticos    Acrósticos, cuentos, poesías,
teniendo en cuenta los rasgos de        jitanjáforas, cuentos, poesías
                                        y periódicos murales.
cada género e incorporando figuras
literarias diversas para distintas
fechas del calendario cívico y ser
autor de Antología de mi Institución.
Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos
que produce en físico y digital.
Edita el texto en Word y powerpoint
para hacerlo atractivo y novedoso.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Interpreta el significado que se        Entrevistas
transmite mediante los recursos no      Debates
verbales en entrevistas y debates       Recursos No verbales
con sus autoridades de la I.E y del
distrito.
Enjuicia las ideas de los demás, así
                                         Publicidad radial
como el mensaje que se transmite
mediante la publicidad radial de la
zona.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Identifica la importancia del índice y   Indice
el glosario para la comprensión del      Glosario                                     “Produciendo         Unidad de     78

texto que lee en casa y en clase.                                                     textos a partir de   Aprendizaje
Discrimina la estructura de reseñas,     Reseña                                       obras”
guías manuales y cartas comerciales      Guía
y organiza en organizador visual.        Cartas comerciales

Analiza las relaciones todo-parte,
                                         Textos descriptivos
causa-efecto presentes en los            Textos mixtos
textos descriptivos y textos mixtos.
Interpreta las imágenes fijas y en       Imágenes fijas e imágenes en
movimiento (videos educativos) de        movimiento.
                                         …………………………………………………………..
textos provenientes de los medios de
                                         EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL
comunicación.                            ESPAÑOL
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
                                         3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.-
Redacta reseñas manuales, guías y        El Aparato Fonador: respiración, fonación
cartas comerciales, teniendo en          y articulación.- Los Fonemas

cuenta su estructura y la función de     Segmentales: Las consonantes y las
                                         vocales por el punto y modo de
cada uno de ellos.
                                         articulación.
                                         4. LOS FONEMAS
                                         SUPRASEGMENTALES
                                         4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico.
                                         Reglas generales y especiales de la
                                         acentuación ortográfica.
                                         4.2 La Entonación: Función y clases.
Elabora reportajes, columnas y otros
                                         Reportajes
textos periodísticos, incorporando
                                         Columnas
imágenes, gráficos, infografías y        Textos Periodísticos
utilizando fuentes provenientes del      Infografías
internet en noticieros ficticios.



EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:
Debate sobre temas de interés            Argumentación
personal y comunal, opinando sobre
ellos con oportunidad y pertenencia,
demostrando serenidad y
consistencia en la argumentación.
Relata charlas radiales y realiza
entrevistas, manteniendo la
coherencia y naturalidad en el           Charla radial
discurso; y utilizando inflexiones de    Discurso
voz inapropiadas-
Comprensión de textos:
Discrimina la estructura y elementos
                                         Novela
de la novela y el cuento moderno.        Cuento
Identifica la estructura de la obra
literaria y las características del      Géneros literario
género al que pertenece.                 .Características
Enjuicia el contenido y el lenguaje      .LA MORFOLOGÍA
utilizado en los textos que lee.        5.1 La Palabra: Definición.-
                                        Estructura.-Sus Componentes: El
                                        Lexema, procedimientos para su
                                        ubicación en la palabra, El
                                        Morfema, clasificación en
                                        dependientes (afijos y desinencias)     “Apliquemos lo que Unidad de
                                        e independientes (preposiciones y       aprendimos”        Aprendizaje   84

                                        conjunciones)

Identifican temas a prepararse para     5.2 Procedimientos para formar

la UNSAAC                               nuevas palabras: Por derivación,
                                        yuxtaposición o composición
                                        propiamente dicha y parasíntesis.
                                        6. CATEGORÍA GRAMATICAL
                                        INDEPENDIENTE
                                        6.1 El Sustantivo: Definición.-
                                        Clasificación Semántica: concreto -
                                        abstracto, común – propio,
                                        individual – colectivo.- Funciones
                                        Sintácticas en la oración gramatical.
                                        6.2 El Pronombre: Definición.-
                                        Clasificación de los pronombres:
                                        personales, demostrativos,
                                        posesivos, indefinidos, relativos,
                                        numerales, interrogativos y
                                        exclamativos.
Producción de textos:
Elabora boletines y trípticos           Boletines
                                        Trípticos
organizando la información según la
naturaleza de cada medio y el público
objetivo al que se dirigen.




    VII. ESTRATEGIAS:

               Elaboración De resúmenes.                      Métodos Activos :
               Talleres de redacción expresión oral.          Heurístico.
               Dramatizaciones breves.                                Discusión o debate.
               Lectura oral y silenciosa.                             Descubrimiento
               Narraciones de cuentos.                                Métodos Lógicos.
               Exposiciones diversas.
               Creación literaria.
               Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
               Publicación de poemarios breves y cuentos.

    VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.

    IX.     BIBLIOGRAFÍA:
          ACHAHUI LOAIZA,LUIS “Literatura Española- Hispano Americana” ED. MAFerro, LIMA-PERÚ
          2004.
          BIANCHI DE CORTINA, EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999.
          CÁCERES CHAUPIN, JOSÉ “Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.
          GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA-
          PERÚ.
          GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO. ”Lengua y Literatura 3” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ2000.
          SANTILLANA “Lenguajey Literatura 3” LIMA-PERÚ 1993.
UNIDAD DE APRENDIZAJE

  I.       DATOS INFORMATIVOS:

           DRE           :       CUSCO.
           IE            :       MATEO PUMACCAHUA
           ÁREA          :       COMUNICACIÓN.
           DOCENTE       :       LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
           GRADO         :       3°

  II.      TÍTULO DE LA UNIDAD:

           “Mejorando nuestra expresión oral y escrita leyendo obras”

III.       JUSTIFICACIÓN: Que el alumno se exprese con coherencia ya sea en forma oral o
           escrita en su segunda lengua INFLUENCIADO POR LAS OBRAS LITERARIAS
           ESPAÑOLAS Y UNIVERSALES.

IV.        TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

  V.       VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad

       VALORES               ACTITUDES            INDICADORES             INSTRUMENTOS

       Responsabilidad       Respeto a las        Practica y valora las   Guía de observación.
                             normas de            normas de
                             convivencia social   convivencia
I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE
                             CAPACIDADES                                                   CONOCIMIENTOS                                          ACTIVIDADES/                  RECURSOEDUCATI   TIEMPO
                                                                                                                                                  ESTRATEGIAS                   VOS              HORAS.

Expresión y comprensión oral:                                            El discurso(49)                                            Busca         información          sobre                      30
                                                                         El debate(76, 89)
Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores                                                                     organizadores      visuales,     textos,    textos
                                                                         Géneros literarios(78-81, 100, 101)
visuales, textos, acentuacióny quince obras literarias                   Organizadores visuales                                     acentuación y Lee cinco obras
completasorganizando la información y preparando recursos de apoyo       Textos                                                     literarias de la literatura española y
a su intervención.                                                       Acentuación                                                universal luego analiza fondo y forma y
Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los      Noticias                                                   los resume.
hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o                ………………………………………………………………                                   Redacción de noticias.                      Papelotes
redundancias innecesarias.                                               ….                                                         Redacción de resúmenes obedeciendo          Plumones
Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas,            1. LA COMUNICACIÓN                                         fondo y forma de diferentes lecturas        Imágenes
repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.               1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor    del texto. Utilización adecuada del         Cuadernos
Comprensión de Textos:                                                   1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual   diccionario y gráfico correspondiente.      Lapiceros
                                                                         y literaria.
Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto
                                                                         1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y
MED, para luego inferir y resumir (La noticia vs el sensacionalismo                                                                                                                               20
                                                                         símbolo.
(10), El fabuloso mundo del Sr. Del Sipán(22), La verdad detrás de       2. EL LENGUAJE
los Mitos(30), Un Error(34), Mito Japonés(42)Los Héroes de               2.1 Definición: Características.                           Preparación de ensaladas y otros de
Verdad Salvan Vidas(52). Libro del MED.                                  2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa,       acuerdo a texto instructivo.
Utiliza adecuadamente el diccionario(56)                                 fática, metalingüística y poética.

Producción de textos:                                                    2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e                                          Textos
Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más
                                                                         idiolecto.                                                 Los trabajos realizados los envía vía Diccionario
                                                                         Correo Electrónico
cercana de su distrito de Chinchero.                                                                                                internet.
                                                                         Word y powerpoint
Planifica la producción de textos, organiza información en función
del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux                                                                                                                   Papelotes         28
luego, edita texto y envía vía correo. (la comunicación y el lenguaje)                                                                                                          Plumones
Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la             Oficios Solicitudes                                                                                    Textos
estructura de cada uno.                                                                                                             Envío de     mensajes,       trabajos   vía Cañón
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o                                                                 correo.                                     laptop
fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o
fases.
                                                                         Acrósticos, cuentos, poesías,jitanjáforas(88),
Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos
                                                                         cuentos, poesías y periódicos murales.
teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras                                                                 Expresión de ideas y sentimientos en
literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser                                                               oficios y solicitudes
autor de Antología de mi Institución.                                                                                               Creación literariaindivual y grupal.
VI. EVALUACIÓN:
   CRITERIOS DE    CAPACIDADES                                                               INDICADORES                               %    PTJE     N°        INSTRU
    EVALUACIÓN                                                                                                                                     ITEMS       MENTOS
                   Planifica su participación oral, exposición sobre         Planifica su participación oral, exposición         100       20              Diálogo.
Expresión y        organizadores visuales, textos, acentuación y cinco       sobre organizadores visuales, textos,
                                                                             acentuación y cinco obras en un mapa
comprensión oral   obras literarias completas organizando la información y
                                                                             conceptual, semántico o mental.
                   preparando recursos de apoyo a su intervención.
                   Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas       Informa adecuadamente sobre algún suceso,
                   presentando los hechos en forma organizada y clara,       noticia presentada en la comunidad.                 100       20
Comprensión de     sin contradicciones o redundancias innecesarias.                                                                                        Ejercicios de
Textos             Escucha mensajes diversos, exposiciones, formulando       Formula preguntas adecuadas            de     las                             interpretación
                   preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar       exposiciones de sus compañeros.
                   si entendió o no.

                                                                             Construye oraciones, párrafos y textos con
Producción de      Identifica ideas principales y secundarias de las
                                                                             coherencia en sus peq. redacciones.
textos             lecturas del texto MED, para luego inferir y resumir

                   Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la         Crean su correo electrónico,
                   cabina más cercana de su distrito de Chinchero.           Produce textos en Word y powerpoint
                   Planifica la producción de textos, organiza               Windows y Linux sobre la comunicación y el
                   información en función del tema que abordará en           lenguaje y expone.
                   Word y powerpoint en Windows y Linux luego, edita                                                                                       Ejercicios,
                                                                                                                                 100       20              pruebas de
                   texto y envía vía correo. (la comunicación y el
                                                                                                                                                           desarrollo y
                   lenguaje)                                                 Redacta solicitud y oficio argumentando                                       alternativa
                   Redacta solicitudes y oficios diferenciando               adecuadamente y diferenciando las partes.                                     múltiple
                   adecuadamente la estructura de cada uno.
                   Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
                   objetos, procesos o fenómenos, presentando con
                   claridad, sus cualidades, elementos o fases.
                   Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos,
                                                                             Crean acrósticos, cuentos y transforman
                   poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de
                                                                             poesías en el día del Idioma, día del trabajo
                   cada género e incorporando figuras literarias diversas    día de la Madre y día del Cusco para
                   para distintas fechas del calendario cívico y ser autor   Antología de mi Institución.
                   de Antología de mi Institución.
Actitudes ante el   ACTITUDES                                                  INDICADORES
área
                    Respeta las convenciones de comunicación                   Pide la palabra para Hablar.
                    interpersonal y grupal de su comunidad.
                    Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de   Respeta las costumbres y formas de hablar
                                                                               de sus compañeros.
                    su comunidad, su distrito, provincia y departamento.
                                                                               Respeta los niveles de habla de su comunidad
                    Valora las formas expresivas propias de cada
                    comunidad de Chinchero y región Cusco.




ELSA HUARACHA C.                               DIRECTOR                                E.E.S.UGEL
    DOCENTE
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE 3° A Y B
                                 CAPACIDADES                                                 CONOCIMIENTOS                                     ACTIVIDADES/                   RECURSOEDUCATI   TIEMPO
                                                                                                                                               ESTRATEGIAS                    VOS              HORAS.

Expresión y comprensión oral:                                                  Organizadores visuales                         Busca        información                  sobre papelotes         10
Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no               Noticias y publicidad radial.                  organizadores visuales.
verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y      ……………………………………………………………
                                                                       LOS FONEMAS
del distrito.
                                                                       SUPRASEGMENTALES
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se El Acento Prosódico y Ortográfico.
transmite mediante la publicidad radial de la zona.                    Reglas generales y especiales de la
Comprensión de Textos:                                                 acentuación ortográfica.                                                                     Obras
Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión
                                                                        La Entonación: Función y clases.                       Lee cinco obras literarias de la Papelotes                       15
                                                                        LA MORFOLOGÍA
de texto y 5 obras que lee en casa y en clase.                                                                                literatura española y universal luego Plumones
                                                                       La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus
Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas Componentes: El Lexema,                                           analiza fondo y forma; y sintetiza    Fichas
comerciales y actas; organiza en organizador visual.                   procedimientos para su ubicación en la
Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los palabra, El Morfema, clasificación en
textos descriptivos y textos mixtos.
                                                                       dependientes (afijos y desinencias) e                  Los trabajos realizados(interpretación          Textos
                                                                       independientes (preposiciones y
Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de conjunciones)                                               de imágenes fijas y en movimiento) los          Internet
textos provenientes de los medios de comunicación.                     ………………………………………..                                      envía vía internet.                             Diccionario
Producción de textos:                                                  Indice y glosario                                      En papelotes realizan         oraciones         Papelotes
                                                                       Reseña, guías manuales, cartas                         acentuando correctamente.                       Plumones          20
Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento.
                                                                                                                              Redacta actas de asambleas y                    Textos
Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, comerciales y actas.
                                                                       Imágenes fijas y en movimiento                         reuniones de clase y de ppff.                   Libro de Act      10
teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.
                                                                                                                              Envío de mensajes, trabajosimpress:             Cañón
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, Elabora reportajes, columnas,
                                                                                                                              carátula,     prólogo,    presentación,         Laptop            10
incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes comentarios, artículo de opinión.
                                                                       Infografía. Internet.                                  introducción, índice, poesías y cuentos         Antología
provenientes del internet en noticieros ficticios.
                                                                                                                              creados (A partir de 5 palabras).                                 13
Elabora diapositivas: textos creados en Impress.

Actitudes ante el área                                                         ACTITUDES                                      INDICADORES


Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para   Respeta las convenciones de comunicación       Pide la palabra para Hablar.
una comunicación asertiva y democrática.                                       interpersonal y grupal de su comunidad.        Respeta las costumbres y formas de hablar de
                                                                               Respeta y valora la diversidad lingüística y   sus compañeros.
Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los
                                                                               cultural de su comunidad, su distrito,
suyos.
                                                                               provincia y departamento.                      Respeta los niveles de habla de su comunidad
Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje    Valora las formas expresivas propias de cada
permanente.                                                                    comunidad de Chinchero y región Cusco.
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AREA COMUNICACION 2º y 3º 2012

  • 1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD” I.E “MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO” ÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: ELSA HUARACHA COVARRUBIAS GRADOS: SEGUNDO GRADO “A” Y “B” TERCERO GRADO “A” Y “B” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNIDAD CAMPESINA DE PONGOBAMBA- CHINCHERO, PROVINCIA DE URUBAMBA Y DEPARTAMENTO DE CUSCO. 2012
  • 2. ÁREA DE COMUNICACIÓN: SEGUNDO ÁREA COMUNICACIÓN Nivel : Secundario Modalidad : Menores Área : Comunicación Grado : 2do. Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. COMPETENCIAS DE ÁREA:  Expresión y comprensión oral  Comprensión de textos.  Producción de textos.
  • 3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
  • 4. Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos :  Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico.  Dramatizaciones breves. -Discusión o debate.  Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento  Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos.  Exposiciones diversas.  Creación literaria.  Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.  Publicación de poemarios breves y cuentos. RECURSOS DE APRENDIZAJE: Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc. SISTEMA DE EVALUACION: . Permanente . Integral . Flexible LITERATURA PERUANA (OBRAS LITERARIAS para 2do. A y B) 1. Ollantay-------------------------------------------------Anónimo 2. Los comentarios reales de los incas-------------Inca Garcilaso de la Vega 3. Ña Catita ----------------------------------------------Manuel Asencio Segura 4. El Sargento Canuto--------------------------------- Manuel Asencio Segura 5. Las Tradiciones Peruanas--------------------------Ricardo Palma Soriano 6. Aves sin Nido-----------------------------------------Clorinda Matto de Turner 7. La venganza del Cóndor---------------------------Ventura García Calderón 8. El Caballero Carmelo------------ ------------------Abraham Valdelomar Pinto 9. Hebaristo el sauce que murió de amor------- Abraham Valdelomar Pinto 10. Siete ensayos para la interpretación de la realidad peruana-----José Carlos Mariátegui 11. Paco Yunque------------------------------------- Cesar Vallejo Mendoza 12. Canto Coral a Túpac Amaru------------------Alejandro Romualdo 13. El mundo es ancho y ajeno------------------Ciro Alegría Bazán 14. Sangre de Campeón sin cadena……………..Carlos Cuauhtemoc Sánchez 15. Sangre de Cameón------------------------------ Carlos Cuauhtemoc Sánchez 16. La serpiente de oro---------------------------- Ciro Alegría Bazán 17. Agua----------------------------------------------José María Arguedas 18. Yawar Fiesta----------------------------------- José María Arguedas 19. Matalaché------------------------------------- Enrique López Albujar 20. Los gallinazos sin plumas--------------- -Julio Ramón Ribeiro LITERATURA UNIVERSAL (2do A Y B) 1. Homero:--------------------------------La Iliada 2. Homero:--------------------------------La Odisea 3. Sófocles-----------------------------------Edipo rey 4. Dante Alighieri-----------------------------La divina comedia 5. William Shakespeare Arden------------Romeo y Julieta 6. William Shakespeare Arden------------Hamlet 7. Johann Wolfgang Goethe---------------Fausto
  • 5. 8. Moliere--------------------------------------El ávaro 9. Víctor Hugo---------------------------------Los miserables 10. Máximo Gorki-----------------------------La Madre 11. Edmundo de Amicis----------------------Corazón 12. Fedor Dostoievski-------------------------Crimen y Castigo SEGUNDO GRADO A y B. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS PRIMER TRIMESTRE Planifica su participación oral organizando la información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia familiar, desnutrición, problemas en la lectura, problemas en el bilingüismo, cáncer, producción y publicación de textos, Insolación, medio ambiente, alcoholismo, diabetes, estrés y creando las condiciones favorables para su intervención Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee del libro del MED. Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto. Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que lee. Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros. Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo. Redacta recetas(texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios. Actitudes: Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobambay región Cusco. Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente. SEGUNDO TRIMESTRE: Textos. Tipos. Subrayado(84) Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando claridad yCoherencia en sus argumentaciones. Narra tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas. Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa. Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto. Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee. Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente y día del idioma. Elabora revistas manuscritas y enviar vía correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. Actitudes: Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía, uso creativo de lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
  • 6. TERCER TRIMESTRE Escucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes temas, formulando preguntas sobre lo que no entiende. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidadPongobamba. Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación. Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos. Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero. Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración. Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras.. Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso. Actitudes Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural). PROGRAMA ANUAL I. DATOS GENERALES:
  • 7. DRE : CUSCO. IE : MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO. ÁREA : COMUNICACIÓN. DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. GRADO : 2° A y B 2012. II. PRESENTACIÓN: El programa anual para el 2do. Grado de educación secundaria también está orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, ya que como primera lengua tienen el quechua, y que en el nivel primario no adquieren el manejo básico. Por tanto tiene carácter eminentemente práctico, haciendo constantemente que el alumno reflexione sobre su propio aprendizaje, desarrollando progresivamente la práctica. Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en contacto directo con los textos y obras literarias, sean éstas peruanas, latinoamericanas, españolas y universales, con el fin de estimulas el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. III. COMPETENCIAS DEL CICLO: Expresión y Comprensión Oral: Expresa sus ideas con claridady fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de losdemás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural. Comprensión de Textos:Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,discriminando lo relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datosexplícitos, asume posicionescríticas, y reflexiona sobre suproceso de comprensión con elfin de mejorarlo. Producción de Textos: Produce textos de distinto tipo,en forma clara, coherente yoriginal, en función de diversos propósitos y destinatarios;utilizando en forma apropiadalos elementos lingüísticos y nolingüísticos, y reflexionando sobre ellos. El propósito de área es que los estudiantes desarrollen las capacidades de área, es decir que aprendan a comprender lo que leen, que aprendan a redactar, a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la vida. COMPETENCIAS o CAPACIDADES DE ÁREA  Expresión y comprensión oral  Comprensión de textos.  Producción de textos. IV. VALORES ACTITUDES: Respeto, responsabilidad y solidaridad. V. TEMAS TRANSVERSALES: 1. Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas alcohólicas.
  • 8. 2. Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA TIPO DE TIEMPO UNIDAD UNIDAD Expresión y comprensión oral La Exposición. Planifica su participación oral organizando la Características (67). información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia familiar, desnutrición, Cualidades de la voz (entonación, timbre , problemas en la lectura, problemas en el intensidad, ritmo) bilingüismo, cáncer, producción y publicación de textos, Insolación, medio ambiente, Tipos de Lectura: oral. alcoholismo, diabetes, estrés y creando las Características. condiciones favorables para su intervención El resumen(17) Comprensión de textos: La Inferencia Identifica el tema, la estructura y la Los conectores(70) información relevante de los textos que lee del Géneros literarios libro del MED. La descripción(43) La infografía(94). Identifica la importancia del prólogo, la “Aprendamos a Características. presentación y la introducción y los compara expresarnos Unidad de 78 hrs para la comprensión del texto. Prólogo, presentación e correctamente en Aprendizaje Discrimina las características del lenguaje introducción. forma escrita y denotativo y connotativo en los textos Denotación y oral” literarios y no literarios que lee. connotación(50) Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros. Mapa conceptual. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Características Producción de textos: Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el Word y Powerpoint registro lingüístico que utilizará. Cartas, esquela y Tarjeta Crea su correo en www.gmail.com para una (122, 148) comunicación fluida con la docente y Texto instructivo compañeros. Rimas, Acrósticos, Produce textos de diferentes tipos en Word, cuentos, poesías y powerpoint en Windows y Linux y envía por vía periódicos murales(58,59) correo. Literatura infantil y Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, Juvenil cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios. Expresión y comprensión oral: Textos. Tipos. Subrayado(84) Textos. Clasificación Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando claridad yCoherencia en sus argumentaciones. Narra tradiciones y costumbres de
  • 9. Pongobamba, Chinchero y Urubamba, Tradiciones describiendo personajes y escenarios; y Argumentos utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas. Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y Radio dramas modulando la voz según los personajes que Noticias representa. “Mejoremos cada Unidad de 78hrs Comprensión de textos: día la redacción y la Aprendizaje Utiliza el sumillado y el parafraseo como Sumillado lectura” técnicas para comprender el texto. Parafraseo Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee. Producción de textos: Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías Avisos u otros efectos visuales para generar Pancartas mensajes sugerentes en el día del agua, en el Grafitis día del medio ambiente y día del idioma. Elabora revistas manuscritas y enviar vía Revista Manuscrita correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las Revista Ditada secciones respectivas. Expresión y comprensión oral: Escucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes temas, formulando preguntas sobre lo que no entiende. Recursos No verbales Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros “Apliquemos Unidad de 84hrs expresivos propios de su nuestras Aprendizaje comunidadPongobamba. habilidades” Comprensión de textos: Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación. Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y Avisos catálogos. Infiere información de las tradiciones, Crónicas crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero. Producción de textos: Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los Conectores lógicos conectores propios de la narración. Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras.. Edita el texto en prosa y verso en Word y Word
  • 10. powerpoint en Windows y Linux para hacerlo powerpoint novedoso. VII. ESTRATEGIAS:  Elaboración De resúmenes. Métodos Activos :  Talleres de redacción expresión oral. Heurístico.  Dramatizaciones breves. Discusión o debate.  Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento  Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos.  Exposiciones diversas.  Creación literaria.  Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.  Publicación de poemarios breves y cuentos. VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible. IX. BIBLIOGRAFÍA: BIANCHI DE CORTINA EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999. CÁCERES CHAUPIN JOSÉ“Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997. GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA-PERÚ. GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO.”Lengua y Literatura 2” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ2000. JORDÁN MORALES, SOFÍA“Lenguaje y Comunicación” LUDEÑA SEGOVIA, SANTOS F. “Comunicación 2 y Razonamiento Verbal”. SANTILLANA “Lenguaje-Comunicación 2 ” secundaria.LIMA-PERÚ 2006. OJEDA ZAÑARTU, ERLITA “Vínculos” Edic COREFO. LIMA PERÚ 2005. UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:
  • 11. DRE : CUSCO. IE : MATEO PUMACCAHUA ÁREA : COMUNICACIÓN. DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. GRADO : 2° A y B. 2012. II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Aprendamos a expresarnos correctamente en forma escrita y oral” III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno ya se exprese con coherencia en forma oral o escrita en su segunda lengua y profundizar más en la lectura, porque observando se nota mucha deficiencia. IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito. V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS Responsabilidad Respeto a las Practica y valora las Guía de observación. normas de normas de convivencia social convivencia
  • 12. VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/EDUCATIVOS TIEMPO ESTRATEGIAS HORAS. Expresión y comprensión oral: Planifica su Exposición de cinco obras y temas (violencia familiar, La Exposición. Características(67). Exposición en parejas sobre un tema en desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, insolación, medio distintas fechas y el resto formula textos 20 hrs. ambiente y otros) organizando la información de temas sociales Cualidades de la voz (entonación, timbre , preguntas y elabora mapa conceptual. que aquejan Pongobamba por parejas y crea las condiciones intensidad, ritmo) favorables para su participación. Identifica errores y corrige su propia expresión oral. Comprensión de Textos: Tipos de Lectura: oral. Características. 20hrs. Identifica el tema, la estructura y la información de textos El resumen(17) Redacción de resúmenes obedeciendo Papelotes leídos en clase : Capacidades de la comunicación, La señorita La Inferencia fondo y forma de diferentes lecturas Plumones Fabiola (24), barco fantasma(38), Alacrán de Fray Gómez(62), la Los conectores(70) del texto. Utilización adecuada del Imágenes calle estrecha (76) el calentamiento global (88) El León de Uso del diccionario(34) diccionario y gráfico correspondiente. Cuadernos Natuba(130) Géneros literarios(74, 100, 128, 154,155) Grabado de lecturas para corregir Lapiceros La descripción(43) errores. La infografía(94). Características. Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del texto. Prólogo, presentación e introducción. 20hrs Discrimina las características del lenguaje denotativo y Denotación y connotación(50) Textos connotativo en los textos literarios y no literarios que lee. Construcción de mapas conceptuales de Diccionario Enjuicia el contenido de los textos que lee. textos en prosa. Laptop Producción de textos: Producción de infografía para un cañón Organiza información en organizador visual sobre los géneros Mapa conceptual. Características concurso. Papelotes literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota (14), el Plumones tema central y secundarios dentro de un resumen(18), uso del Textos diccionario(34 ), la descripción(43) 18hrs. Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. Envío de mensajes, trabajos vía correo. Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con Creación literariaindivual y grupal. Cañón la docente y compañeros. Laptop Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Word y Powerpoint Expresión de ideas y sentimientos en Windows y Linux y envía por vía correo. Cartas, esquela y Tarjeta (122, 148) carta, esquela y tarjetas. Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y Preparación de ensaladas y otros de tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal Texto instructivo acuerdo a texto instructivo. o informal, según los destinatarios. Rimas, Acrósticos, cuentos, poesías y Producción de textos: en prosa y verso, Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman periódicos murales(58,59) literarios, no literarios, narrativo, lírico poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, día del Literatura infantil y Juvenil y dramático. trabajo día de la Madre y día del Cusco.
  • 13. VII. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU EVALUACIÓN ITEMS MENTOS Planifica su exposición de cinco obras literarias y (violencia Planifica su Exposición organizando la Diálogo. Expresión y familiar, desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, información oralmente de cinco obras comprensión oral insolación, medio ambiente y otros) organizando la literarias presentando el resumen y de temas información de temas sociales que aquejan Pongobamba por sociales que aquejan Pongobamba dando su 100 20 parejas y crea las condiciones favorables para su punto de vista. participación. Identifica errores y corrige su propia expresión oral. Identifica el tema central y secundarios de textos leídos haciendo inferencia Construye oraciones, párrafos y textos Comprensión de Identifica el tema, la estructura y la información de textos con coherencia en sus pequeñas redacciones. Cuidando la Textos leídos en clase. ortográfia. Ejercicios de Identifica las características del prólogo, interpretación Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la presentación e introducción. 100 20 introducción y los compara para la comprensión del texto. Discrimina información del lenguaje Discrimina las características del lenguaje denotativo y denotativo y connotativo en textos literarios connotativo en los textos literarios y no literarios que lee. y No lit en organizador visual. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Producción de Organiza información en organizador visual sobre los géneros Elabora Mapa conceptual con su Ejercicios y textos literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota característica personal en su cuaderno. pruebas de (14), el tema central y secundarios dentro de un Identifica y crea infografía de un tema desarrollo y resumen(18), uso del diccionario(34 ), la descripción(43) importante y coloca su sello personal. con alternativa Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría múltiple y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. 100 20 Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación Realiza textos en Word y powerpoint fluida con la docente y compañeros. Windows y Linux i envía vía correo. Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo. Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) Redacta adecuadamente Cartas, esquelas y y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje variedad de tarjetas a sus parientes y para formal o informal, según los destinatarios. diferentes fiestas fondo y forma. Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, transforman poesías en diferentes fechas día del trabajo día de la Madre y día del Cusco. utilizando su creación para los concursos.
  • 14. Actitudes ante el ACTITUDES INDICADORES área Presenta su tarea Valora las formas expresivas propias de su comunidad oportunamente Pongobambay región Cusco. Pide la palabra Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias estudiante. como fuente de aprendizaje permanente. Apoya a alguien que necesita ayuda Respeto Responsabilidad Solidaridad ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL DOCENTE
  • 15. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/E TIEMPO ESTRATEGIAS DUCATIVOS HORAS. Expresión y comprensión oral: Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. La Exposición. Lectura de obras completas en casa y exponer en Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, Características (67). clase esperando un turno Obras 20 hrs. utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad yCoherencia en sus Subrayado(84) argumentaciones. Argumentación Tradiciones y Costumbres. Papelotes Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Grabado de narraciones para corregir errores. Plumones Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación grabadora según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas. En grupos ejecutan un noticiero ficiticio. micrófono Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos Radiogramas y modulando la voz según los personajes que representa. Comprensión de Textos: Grabado de lecturas para corregir errores. Identifica el concepto y clases de lectura. Lectura. Tipos de Lectura Individualmente leen textos. Textos 10hrs. Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto. Sumillado y Parafraseo. Diccionario Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee. Producción de textos: Individualmente manipulan los laptop XO digitan Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo. Impress. Animación, sus textos creados en diapositivas, luego envían Laptop XO 10hrs transiciones, efectos, por correo. cañón Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. captura de pantalla. En forma individual y grupos redactan oraciones Papelotes Sujeto y Predicado. Núcleo reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y Plumones 18hrs y modificadores. modificadores. Textos Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, En fechas importantes elaboran textos o slogans 10hrs fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el Avisos, pancartas, grafitis en cartulinas para sensibilizar. Cartulina día del agua, en el día del medio ambiente. Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y Literatura infantil y Juvenil Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista papelote 10hrs. amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. Revista manuscrita. manuscrita.. Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía. Disfruta de la lectura Pide la palabra Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para leyendo cinco obras Cumple con responsabilidades como solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. literarias como fuente de estudiante. aprendizaje permanente. Apoya a alguien que necesita ayuda Respeto Responsabilidad Solidaridad
  • 16. II. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU EVALUACIÓN ITEM MENTOS S Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase. Exposición Expresión y Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, comprensión vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando oral demostrando claridad yCoherencia. claridad yCoherencia en sus argumentaciones. 100 20 5 Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Ejercicios Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo de personajes y escenarios; y utilizando entonación según la personajes y escenarios; y utilizando entonación según la ejecución naturaleza de los diálogos. naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con finalmente presenta por escrito. claridad los diálogos y modulando la voz según los Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando personajes que representa. con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa en un noticiero ficticio. Comprensión Identifica el concepto y clases de lectura. Identifica el concepto, clases, niveles de lectura, comprensión 100 20 2 Ejercicios de Textos Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para lectora en un organizador visual. y pruebas comprender el texto. Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para con Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los comprender el texto u obra literaria. alternativ textos que lee. Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los a múltiple textos que lee. Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía Producción Ejercicios vía correo. correo: carátula, prólogo, presentación, introducción, índice, poesías de textos y cuentos creados. y pruebas Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en de organizador visual. 100 20 10 desarrollo Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, y con eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar alternativ visuales para generar mensajes sugerentes. mensajes sugerentes en fechas importantes a múltiple Elabora revistas manuscritas, organizando los textos Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las respectivas en la Revista Antología de la I.E secciones respectivas.
  • 17. Actitudes ACTITUDES INDICADORES ante el área Presenta su Valora las formas expresivas propias de su comunidad tarea Pongobambay región Cusco. Pide la palabra oportuname Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como estudiante. 100 20 2 Lista de nte Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como Apoya a alguien que necesita ayuda cotejos fuente de aprendizaje permanente. Respeto Responsabilidad Solidaridad ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL DOCENTE
  • 18. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III TRIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/E TIEMPO ESTRATEGIAS DUCATIVOS HORAS. Expresión y comprensión oral: La Exposición. Lectura de obras completas en casa y exponer en Obras Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. clase esperando un turno Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos Radiodramas En grupos ejecutan un noticiero ficticio y Papelotes 20 hrs. y modulando la voz según los personajes que representa. narraciones sonoras. Plumones Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales Recursos no verbales. grabadora En sus intervenciones utiliza los recursos no micrófono y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba. verbales. Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación. Comprensión de Textos: Avisos Redactan avisos a diferentes destinatarios. Textos Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a Diccionario alumnos y catálogos. Tradiciones Individualmente leen textos, reconocen el tema, Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de Crónicas redactan resúmenes y emiten mensajes en 10hrs. su comunidad, Chinchero. Mitos organizadores visuales. Laptop XO Producción de textos: Cuentos cañón Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, Leyendas Papelotes Plumones 10hrs describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de En forma individual y grupos redactan oraciones Textos la narración. reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre modificadores. Cartulina 18hrs temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras. Sujeto y Predicado. Núcleo Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux y modificadores. papelote 10hrs para hacerlo novedoso. Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. Chat Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista manipulando los laptop XO digitan sus textos 10hrs. Elabora revistas, organizando los textos (leyendas, crónicas, tradiciones, Impress. Animación, creados en diapositivas, luego envían por correo. transiciones, efectos, amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas. captura de pantalla. Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y Disfruta de la lectura Pide la palabra democrática. leyendo cinco obras Cumple con responsabilidades como estudiante. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la literarias como fuente de Apoya a alguien que necesita ayuda diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural). aprendizaje permanente. Respeto Responsabilidad Solidaridad
  • 19. II. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU EVALUACIÓN ITEMS MENTOS Expresión y comprensión oral: Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase. Exposición Expresión y Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. comprensión Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y oral amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y 100 20 3 Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con Coherencia en sus argumentaciones. Ejercicios claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa. de Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando con ejecución Interpreta el significado que se transmite mediante los claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que recursos no verbales y los giros expresivos propios de su representa en un noticiero ficticio. comunidad Pongobamba. Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos Interpreta el sentido de los textos recibidos de sus interlocutores. claros y convincentes de su aceptación o refutación. Comprensión Comprensión de Textos: 100 20 4 Ejercicios y de Textos Discrimina la información y la estructura de avisos a padres pruebas Discrimina la información y la estructura de avisos a de familia y a alumnos y catálogos redactando diferentes con padres de familia y a alumnos y catálogos. avisos. alternativa Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos múltiple cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero. cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero Producción de Producción de textos: Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando Ejercicios textos Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero de personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando caracterizando personajes, describiendo conflictos y ejecución. los conectores propios de la narración adecuadamente. 100 20 5 desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración. Edita textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar correo: leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, Ejercicios y información sobre temas distintos: tareas, opinión, poesías para la revista. pruebas resúmenes de obras íntegras. con Edita el texto trabajado en clase en prosa y verso en Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en 100 40 8 alternativa Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo organizador visual. múltiple novedoso. Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. Elabora revista manuscrita, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas en la Elabora revista, organizando los textos (leyendas, Revista Antología de la I.E crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas.
  • 20. Actitudes ACTITUDES INDICADORES ante el área Presenta su Valora las formas expresivas propias de su comunidad tarea Pongobamba y región Cusco. Pide la palabra oportunament Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como estudiante. 100 20 2 Lista de e Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente Apoya a alguien que necesita ayuda cotejos de aprendizaje permanente. Respeto Responsabilidad Solidaridad ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL DOCENTE
  • 21. COMUNICACIÓN TERCERO ÁREA COMUNICACIÓN I.E : MATEO PUMACCAHUA CH. Nivel : Secundario Modalidad : Menores Área : Comunicación Grado : 3ro.A y B 2012. Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. COMPETENCIAS DE ÁREA:  Expresión y comprensión oral  Comprensión de textos.  Producción de textos.
  • 22.
  • 23. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: METODOLÓGICAS:  Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos :  Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico.  Dramatizaciones breves. -Discusión o debate.  Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento  Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos.  Exposiciones diversas.  Creación literaria.  Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.  Publicación de poemarios breves y cuentos. RECURSOS DE APRENDIZAJE: Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc. SISTEMA DE EVALUACION: . Permanente . Integral . Flexible OBRAS LITERARIAS PARA TERCER GRADO A Y B 1. Honorato de Balzac-----------------------Papa Goriot 2. Alejandro Dumas………………………….. La Dama de la Camelias 3. Julio Verne-------------------------------La vuelta al mundo en ochenta días 4. Franz Kafka-------------------------------La metamorfosis 5. Ernest Hemingway----------------------El viejo y el mar 6. Antoine Jean Baptiste Marie Roger de Saint---------------El Principito 7. José Mauro de Vasconsuelos---------Mi planta de naranja- Lima 8. José Mauro de Vasconsuelos---------A calentar el sol(2da parte de mi planta de naranja) 9. Daniel Defoe----------------------------Robinson Crusoe 10. LITERATURA ESPAÑOLA 11. Anónimo--------------------------------El poema del mío cid 12. Fenando de Rojas--------------------La celestina 13. Félix Lope de Vega Carpio---------Fuente Ovejuna 14. Miguel de Cervantes Saavedra---Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha 15. Miguel de Cervantes Saavedra---La Gitanilla 16. Anónimo-------------------------------El Lazarillo de Tormes 17. Pedro Calderón de la Baca--------La vida es sueño 18. Benito Pérez Galdós-----------------Marianela 19. Federico García Lorca--------------Bodas de sangre 20. Jorge Isaacs---------------------------María 21. Juan Rulfo------------------------Pedro Páramo
  • 24. TERCER GRADO A y B. CAPACIDADES PRIMER TRIMESTRE Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención. Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias. Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no. Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee del libro del MED. Organiza información en mapas conceptuales y mentales diferentes temas extraídos del libro del MED.. Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir. Interpreta e identifica el fondo y forma de las obrasque lee en casa. Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero. Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo. Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce en físico y digital. Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso. Actitudes: Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco. SEGUNDO TRIMESTRE Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y del distrito. Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona. Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión del texto que lee en casa y en clase. Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales y organiza en organizador visual. Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos. Interpreta las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de comunicación. Redacta reseñas manuales, guías y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos. Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios. Actitudes: Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los suyos. Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. TERCER TRIMESTRE Expresión y Comprensión oral:
  • 25. Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación. Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones de voz inapropiadas- Comprensión de textos: Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Producción de textos: Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. Actitudes: Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. UNSAAC COMPETENCIA LINGÚÍSTICA 1. LA COMUNICACIÓN 1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor 1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria. 1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo. 2. EL LENGUAJE 2.1 Definición: Características. 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética. 2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto. 3. EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL 3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- El Aparato Fonador: respiración, fonación y articulación.- Los Fonemas Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de articulación. 4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES 4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica. 4.2 La Entonación: Función y clases. 5. LA MORFOLOGÍA 5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e independientes (preposiciones y conjunciones) 5.2 Procedimientos para formar nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición propiamente dicha y parasíntesis. 6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE 6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica: concreto - abstracto, común – propio, individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical. 6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos. 7. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE 7.1 El Verbo: Definición.- Accidentes Gramaticales: (morfemas flexivos) número, persona, modo, tiempo y aspecto.- Los verboides: infinitivo, gerundio y participio.- Clasificación. Criterio morfológico: regulares e irregulares; criterio sintáctico: copulativos, transitivos, intransitivos, pronominales e impersonales. 8. LA SINTAXIS 8.1 Definición 8.2 El sintagma y la oración: Los sintagmas.- Clasificación de los sintagmas.- Funciones sintácticas 8.3 La oración simple: Clasificación de las oraciones 8.4 La oración compuesta: Las oraciones coordinadas.- Las oraciones yuxtapuestas.- Las oraciones subordinadas
  • 26. PROGRAMA ANUAL I. DATOS GENERALES: DRE : CUSCO. IE : MATEO PUMACCAHUA ÁREA : COMUNICACIÓN. DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. GRADO : 3° A y B 2012. II. PRESENTACIÓN: El programa anual para el 3er. Grado de educación secundaria está orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, en lo que respecta a gramática. Actualmente es preocupación de la docente porque el 90% de estudiantes no cuentan con la base en la lectura, escritura y no comprenden los textos para realizar simples resúmenes, eso el I trimestre sentaremos las bases. Luego adquirir nociones sobre percepción literarias para después tocar temas de la literatura universal. Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en contacto directo con los textos y obras literarias españolas y universales, con el fin de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. III. PROPÓSITOS DE GRADO: El propósito de área es que los estudiantes desarrollen capacidades, es decir que aprendan a comprender lo que leen, ya sean textos no literarios y literarios (obras de autores universales), que aprendan a redactar y a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la vida. CAPACIDADES DE ÁREA  Expresión y comprensión oral  Comprensión de textos.  Producción de textos. IV. VALORES: Respeto, responsabilidad y solidaridad. V. TEMAS TRANSVERSALES: 1 Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas alcohólicas. 2 Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía. VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO UNIDAD EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: El discurso(49) Planifica su participación oral, El debate(76, 89) Géneros literarios(78-81, 100, 101) exposición sobre organizadores Organizadores visuales visuales organizando la información y Textos preparando recursos de apoyo a su Acentuación
  • 27. intervención. Noticias Informa sobre sucesos, noticias o …………………………………………… tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o redundancias 1. LA COMUNICACIÓN innecesarias. 1.1 Definición: Por el código, canal, Escucha mensajes diversos emisor y receptor exposiciones, formulando preguntas, 1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria. repreguntas y comentarios para 1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, demostrar si entendió o no. ícono y símbolo. COMPRENSIÓN DE TEXTOS: 2. EL LENGUAJE Infiere, mediante la inducción o 2.1 Definición: Características. deducción, información de los textos 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, que lee del libro del MED. representativa, fática, metalingüística y “Mejorando nuestra Unidad de 78 poética. Organiza información en mapas expresión oral y Aprendizaje 2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, conceptuales y mentales diferentes escrita leyendo sociolecto e idiolecto. temas extraídos del libro del MED.. obras” Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir. Interpreta e identifica el fondo y forma de las obras que lee en casa. Crea su correo electrónico en Correo Electrónico www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero. Word y powerpoint Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo. Redacta solicitudes y oficios Oficios Solicitudes diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos Acrósticos, cuentos, poesías, teniendo en cuenta los rasgos de jitanjáforas, cuentos, poesías y periódicos murales. cada género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de Antología de mi Institución. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce en físico y digital. Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Interpreta el significado que se Entrevistas transmite mediante los recursos no Debates verbales en entrevistas y debates Recursos No verbales
  • 28. con sus autoridades de la I.E y del distrito. Enjuicia las ideas de los demás, así Publicidad radial como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la zona. COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Identifica la importancia del índice y Indice el glosario para la comprensión del Glosario “Produciendo Unidad de 78 texto que lee en casa y en clase. textos a partir de Aprendizaje Discrimina la estructura de reseñas, Reseña obras” guías manuales y cartas comerciales Guía y organiza en organizador visual. Cartas comerciales Analiza las relaciones todo-parte, Textos descriptivos causa-efecto presentes en los Textos mixtos textos descriptivos y textos mixtos. Interpreta las imágenes fijas y en Imágenes fijas e imágenes en movimiento (videos educativos) de movimiento. ………………………………………………………….. textos provenientes de los medios de EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL comunicación. ESPAÑOL PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- Redacta reseñas manuales, guías y El Aparato Fonador: respiración, fonación cartas comerciales, teniendo en y articulación.- Los Fonemas cuenta su estructura y la función de Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de cada uno de ellos. articulación. 4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES 4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica. 4.2 La Entonación: Función y clases. Elabora reportajes, columnas y otros Reportajes textos periodísticos, incorporando Columnas imágenes, gráficos, infografías y Textos Periodísticos utilizando fuentes provenientes del Infografías internet en noticieros ficticios. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: Debate sobre temas de interés Argumentación personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentación. Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el Charla radial discurso; y utilizando inflexiones de Discurso voz inapropiadas- Comprensión de textos: Discrimina la estructura y elementos Novela de la novela y el cuento moderno. Cuento Identifica la estructura de la obra literaria y las características del Géneros literario género al que pertenece. .Características Enjuicia el contenido y el lenguaje .LA MORFOLOGÍA
  • 29. utilizado en los textos que lee. 5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) “Apliquemos lo que Unidad de e independientes (preposiciones y aprendimos” Aprendizaje 84 conjunciones) Identifican temas a prepararse para 5.2 Procedimientos para formar la UNSAAC nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición propiamente dicha y parasíntesis. 6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE 6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica: concreto - abstracto, común – propio, individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical. 6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos. Producción de textos: Elabora boletines y trípticos Boletines Trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. VII. ESTRATEGIAS:  Elaboración De resúmenes. Métodos Activos :  Talleres de redacción expresión oral. Heurístico.  Dramatizaciones breves. Discusión o debate.  Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento  Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos.  Exposiciones diversas.  Creación literaria.  Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.  Publicación de poemarios breves y cuentos. VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible. IX. BIBLIOGRAFÍA: ACHAHUI LOAIZA,LUIS “Literatura Española- Hispano Americana” ED. MAFerro, LIMA-PERÚ 2004. BIANCHI DE CORTINA, EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999. CÁCERES CHAUPIN, JOSÉ “Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997. GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA- PERÚ. GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO. ”Lengua y Literatura 3” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ2000. SANTILLANA “Lenguajey Literatura 3” LIMA-PERÚ 1993.
  • 30. UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: DRE : CUSCO. IE : MATEO PUMACCAHUA ÁREA : COMUNICACIÓN. DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS. GRADO : 3° II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Mejorando nuestra expresión oral y escrita leyendo obras” III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno se exprese con coherencia ya sea en forma oral o escrita en su segunda lengua INFLUENCIADO POR LAS OBRAS LITERARIAS ESPAÑOLAS Y UNIVERSALES. IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS Responsabilidad Respeto a las Practica y valora las Guía de observación. normas de normas de convivencia social convivencia
  • 31. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOEDUCATI TIEMPO ESTRATEGIAS VOS HORAS. Expresión y comprensión oral: El discurso(49) Busca información sobre 30 El debate(76, 89) Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores organizadores visuales, textos, textos Géneros literarios(78-81, 100, 101) visuales, textos, acentuacióny quince obras literarias Organizadores visuales acentuación y Lee cinco obras completasorganizando la información y preparando recursos de apoyo Textos literarias de la literatura española y a su intervención. Acentuación universal luego analiza fondo y forma y Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los Noticias los resume. hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o ……………………………………………………………… Redacción de noticias. Papelotes redundancias innecesarias. …. Redacción de resúmenes obedeciendo Plumones Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, 1. LA COMUNICACIÓN fondo y forma de diferentes lecturas Imágenes repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no. 1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor del texto. Utilización adecuada del Cuadernos Comprensión de Textos: 1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual diccionario y gráfico correspondiente. Lapiceros y literaria. Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto 1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y MED, para luego inferir y resumir (La noticia vs el sensacionalismo 20 símbolo. (10), El fabuloso mundo del Sr. Del Sipán(22), La verdad detrás de 2. EL LENGUAJE los Mitos(30), Un Error(34), Mito Japonés(42)Los Héroes de 2.1 Definición: Características. Preparación de ensaladas y otros de Verdad Salvan Vidas(52). Libro del MED. 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, acuerdo a texto instructivo. Utiliza adecuadamente el diccionario(56) fática, metalingüística y poética. Producción de textos: 2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e Textos Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más idiolecto. Los trabajos realizados los envía vía Diccionario Correo Electrónico cercana de su distrito de Chinchero. internet. Word y powerpoint Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux Papelotes 28 luego, edita texto y envía vía correo. (la comunicación y el lenguaje) Plumones Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la Oficios Solicitudes Textos estructura de cada uno. Envío de mensajes, trabajos vía Cañón Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o correo. laptop fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Acrósticos, cuentos, poesías,jitanjáforas(88), Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos cuentos, poesías y periódicos murales. teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras Expresión de ideas y sentimientos en literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser oficios y solicitudes autor de Antología de mi Institución. Creación literariaindivual y grupal.
  • 32. VI. EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU EVALUACIÓN ITEMS MENTOS Planifica su participación oral, exposición sobre Planifica su participación oral, exposición 100 20 Diálogo. Expresión y organizadores visuales, textos, acentuación y cinco sobre organizadores visuales, textos, acentuación y cinco obras en un mapa comprensión oral obras literarias completas organizando la información y conceptual, semántico o mental. preparando recursos de apoyo a su intervención. Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas Informa adecuadamente sobre algún suceso, presentando los hechos en forma organizada y clara, noticia presentada en la comunidad. 100 20 Comprensión de sin contradicciones o redundancias innecesarias. Ejercicios de Textos Escucha mensajes diversos, exposiciones, formulando Formula preguntas adecuadas de las interpretación preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar exposiciones de sus compañeros. si entendió o no. Construye oraciones, párrafos y textos con Producción de Identifica ideas principales y secundarias de las coherencia en sus peq. redacciones. textos lecturas del texto MED, para luego inferir y resumir Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la Crean su correo electrónico, cabina más cercana de su distrito de Chinchero. Produce textos en Word y powerpoint Planifica la producción de textos, organiza Windows y Linux sobre la comunicación y el información en función del tema que abordará en lenguaje y expone. Word y powerpoint en Windows y Linux luego, edita Ejercicios, 100 20 pruebas de texto y envía vía correo. (la comunicación y el desarrollo y lenguaje) Redacta solicitud y oficio argumentando alternativa Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente y diferenciando las partes. múltiple adecuadamente la estructura de cada uno. Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases. Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, Crean acrósticos, cuentos y transforman poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de poesías en el día del Idioma, día del trabajo cada género e incorporando figuras literarias diversas día de la Madre y día del Cusco para para distintas fechas del calendario cívico y ser autor Antología de mi Institución. de Antología de mi Institución.
  • 33. Actitudes ante el ACTITUDES INDICADORES área Respeta las convenciones de comunicación Pide la palabra para Hablar. interpersonal y grupal de su comunidad. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de Respeta las costumbres y formas de hablar de sus compañeros. su comunidad, su distrito, provincia y departamento. Respeta los niveles de habla de su comunidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco. ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL DOCENTE
  • 34. II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE 3° A Y B CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOEDUCATI TIEMPO ESTRATEGIAS VOS HORAS. Expresión y comprensión oral: Organizadores visuales Busca información sobre papelotes 10 Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no Noticias y publicidad radial. organizadores visuales. verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y …………………………………………………………… LOS FONEMAS del distrito. SUPRASEGMENTALES Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se El Acento Prosódico y Ortográfico. transmite mediante la publicidad radial de la zona. Reglas generales y especiales de la Comprensión de Textos: acentuación ortográfica. Obras Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión La Entonación: Función y clases. Lee cinco obras literarias de la Papelotes 15 LA MORFOLOGÍA de texto y 5 obras que lee en casa y en clase. literatura española y universal luego Plumones La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas Componentes: El Lexema, analiza fondo y forma; y sintetiza Fichas comerciales y actas; organiza en organizador visual. procedimientos para su ubicación en la Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los palabra, El Morfema, clasificación en textos descriptivos y textos mixtos. dependientes (afijos y desinencias) e Los trabajos realizados(interpretación Textos independientes (preposiciones y Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de conjunciones) de imágenes fijas y en movimiento) los Internet textos provenientes de los medios de comunicación. ……………………………………….. envía vía internet. Diccionario Producción de textos: Indice y glosario En papelotes realizan oraciones Papelotes Reseña, guías manuales, cartas acentuando correctamente. Plumones 20 Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento. Redacta actas de asambleas y Textos Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, comerciales y actas. Imágenes fijas y en movimiento reuniones de clase y de ppff. Libro de Act 10 teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos. Envío de mensajes, trabajosimpress: Cañón Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, Elabora reportajes, columnas, carátula, prólogo, presentación, Laptop 10 incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes comentarios, artículo de opinión. Infografía. Internet. introducción, índice, poesías y cuentos Antología provenientes del internet en noticieros ficticios. creados (A partir de 5 palabras). 13 Elabora diapositivas: textos creados en Impress. Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para Respeta las convenciones de comunicación Pide la palabra para Hablar. una comunicación asertiva y democrática. interpersonal y grupal de su comunidad. Respeta las costumbres y formas de hablar de Respeta y valora la diversidad lingüística y sus compañeros. Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los cultural de su comunidad, su distrito, suyos. provincia y departamento. Respeta los niveles de habla de su comunidad Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje Valora las formas expresivas propias de cada permanente. comunidad de Chinchero y región Cusco.