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Planeacion noviembre

plan de trabajo preescolar mes de noviembre con rubrica y aprendizajes esperados

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Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018
Grado: 2 B
Nombre de la situación Propósito
Juego de colecciones
Tiempo Organización
1 semana Grupal, en binas e individua
Componente curricular Campo Organizador curricular 1
Campo de formación
académica
Pensamiento matemático Número, algebra y variación
Área de desarrollo personal y
social
Educación socioemocional Autonomía
Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Numero Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos.
Toma de decisiones y
compromiso
Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para
concluirlas
Tipo de experiencia Recursos
Desarrollar actitudes frente a lo que desconocen, para buscar soluciones,
para el trabajo en equipo y para alentar su seguridad y autonomía.
Utilizar sus capacidades para resolver problemas con mayor confianza y
soltura.
-Material didáctico
-Hojas
-Resistol
-recortes de cirulos de colores
-fichas de colores
-Fichas de colore
-Hoja prediseñada
-Globos
-Galletas de animalitos
-Cereal de colores
INICIO
Se iniciará mostrándoles el material del aula, se repartirá el material en 4 equipos, se va revolver todo el
material, les dará un tiempo para que jueguen, lo manipules y posteriormente se cuestionara:
¿Qué forma tienen?
¿Qué colores son?
¿Qué tamaño tienen?
¿Cómo podemos separar el material?
¿Cuánto material hay de uno y cuanto de otro?
-Tomaremos diferentes recipientes y los acomodaran dependiendo a su tamaño, colore, forma, etc.
-Posteriormente se preguntará ¿Cuál les gusto más? ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál es su favorito?
-Después en una hoja plasmaran el material que les tocó y anotaran el número que le corresponde, pasaran al
frente para explicar a sus compañeros.
DESARROLLO
-Se trabajará con el tema del acuario donde observaran las diferentes especies que viven en el mar, comentando
sus características que los hacen ser iguales o diferentes, encerrarán todos los que pertenecer a un mismo grupo
y se contaran cuantos hay de cada uno.
Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
-Saldremos al patio en donde se observarán las características y similitudes que tienen cada niño, en seguida se
dará la indicación de que se junten todos los niños que trae tenis blancos en un lado los que tengan negro en
otro, los que tengan moño rosa, blusa blanca en otro etc., y se contaran cada grupo.
- Mostrar fichas de colores para que las manipulen y analicen en su lugar, clasificándolas por diferentes colores
-Posteriormente se les dará recortes de círculos de diferentes colores (Azul, Rojo y Amarillo) y una hoja con
tres cuadros, los alumnos tendrán que colocarlas en el recuadro correspondiente.
-Saldremos al patio para realizar el juego de la reina pide, se divide el grupo en 3 equipos y se pondrán canastos
de diferente material, se solicitará que los clasifiquen y lo cuenten dependiendo de las indicaciones que les pide
la reina
-En una hoja prediseñada con dibujos de flores, barcos y frutas, se les dará cereal de diferentes colores y tendrán
que pegar 5 círculos de cereal verde en la flor, 4 círculos de cereal morado en la fruta y 3 círculos de cereal
naranja en el barco.
CIERRE
-Se mostrará galletas de animalito para que observen sus diferencias y similitudes, después las separarán
dependiendo al grupo que pertenecen, comentando a sus compañeros como lo hicieron.
-posteriormente se tendrá la caja de los abrazos donde los alumnos tendrán que sacar una imagen (diferentes
animales), de manera colaborativamente tendrán que formar un cuento, se anotara en el pizarrón y ellos lo
interpretaran en su libreta.
-Realizar una lluvia de ideas con lo aprendido mediante un juego con globos, en los cuales tendrán una pregunta
dentro, pasarán de uno en uno para tronar un globo y se le realizara el cuestionamiento que salga.
Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)
Uso de materiales visuales concretos y de tamaños
diversos.
Consignas claras y pausadas.
Bajar el nivel para los alumnos que lo necesitan.
Actividades de apoyo Ruta de mejora Vinculación con las familias
Música
Educación física
Artes
Cuadro de honor a los alumnos con asistencia
diaria.
Lista de recomendaciones a los alumnos que
lo requieren.
Mochila viajera
Cumplimiento de tareas
Llevar el material necesario
Pláticas sobre avances de los
alumnos
Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018
Grado: 2 B
Nombre de la situación Propósito
Conociendo mis costumbres Lograr conocer sobre costumbres de nuestro país donde los
alumnos participen y reconozcan su importancia y valor para la
comunidad, expresen ideas e información obtenida.
Tiempo Organización
1 semana Grupal, en binas e individua
Componente
curricular
Campo Organizador curricular 1
Campo de formación
académica
Lenguaje y
comunicación
Estudio
Área de desarrollo
personal y social
Exploración y
comprensión del mundo
natural y social
Cultura y vida social
Artes Apreciación artística
Organizador curricular
2
Aprendizajes esperados
Búsqueda, análisis y
registro de
información.
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales
consultados.
Interacción con el
entorno social
Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Sensibilidad,
percepción e
interpretación de
manifestaciones
artísticas.
Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y conversa sobre
las sensaciones que experimenta.
Tipo de experiencia Recursos
Narrar con coherencia y secuencia lógica según el
propósito del intercambio y lo que se quiere dar a
conocer.
Comenten que costumbres y tradiciones familiares
importantes viven en casa.
Hojas prediseñadas de personas de la revolución
-videos de la revolución
https://www.youtube.com/watch?v=07ZnHVmbmpw
https://www.youtube.com/watch?v=_E8_-
3alTJk&t=227s
Música de la revolución
https://www.youtube.com/watch?v=QQ6wJUAUbYc
https://www.youtube.com/watch?v=3eHTfOzveIk
-hojas
-crayolas
-acuarelas
-cuento de la revolución
-instrumentos antiguos
-imágenes de vestimenta, instrumentos, utensilios,
etc.
Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
INICIO
-Revisión de tarea: Exposición de algunos alumnos donde explicaran de acuerdo con sus posibilidades lo que
investigaron con relación a ¿que se festeja el 20 de noviembre?
-Realizar la retroalimentación de lo expuesto rescatando la información más relevante.
-Posteriormente se pondrá un video que nos habla sobre qué y cómo se celebra el 20 de noviembre en nuestro
país, estado y comunidad, compartir una explicación sobre lo sucedido en esa época.
Se cuestionará:
¿Qué observamos?
¿Qué se celebra el 20 de noviembre?
¿Cómo se celebra?
¿Qué vestimenta utilizan?
¿Qué se realiza?
¿Escucharon algún tipo de música?
-Posteriormente en equipos se elaborará un Cartel que exponga lo que aprendieron acerca de la revolución
mexicana a partir de las investigaciones realizadas en casa y lo observado en el video, al término de este,
pasaran al frente del aula a exponer por equipos sus producciones. (No olvidar el registrar sus nombres de
acuerdo con sus posibilidades.)
DESARROLLO
-Realizar breve recordatorio de lo trabajado el día anterior.
-Se mostrarán diferentes imágenes de la vestimenta que usaban en la época revolucionaria, además de rescatar
que instrumentos de trajo se utilizaban u otros que se observen en las imágenes, en que trabajaban, etc.
También se mostrarán imágenes de la época actual procurando que estas sean similares en contextos, pero con
diferencias de época. Rescatar cómo se visten ahora, que instrumentos muestras en la época, instrumentos de
trabajo etc. Con la finalidad de que a partir de lo observado puedan establecer comparaciones con relación a
cómo es la vida de hoy en día y como era antes.
-A continuación, se les dará una hoja dividida en dos para que plasmen los instrumentos de antes y los de ahora,
que hayan sido más significativos durante la experiencia de comparación.
-Mostrar video de los personajes involucrados en la revolución mexicana explicando que hizo cada uno y como
eran físicamente para que observen las caracterices y comparen las del presente, cuestionando:
¿Cuál personaje les gusto más?
¿Cuál les llamo más la atención? ¿Por qué?
¿Qué observamos en el video?
¿Qué hicieron los personajes?
¿Cómo se llamaban?
-posteriormente se proporcionará hojas prediseñadas con los personajes vistos para que las coloreen y poder
realizar un mural de manera grupal y así mismo puedan darlo a conocer a los demás grupos.
-Se mostrarán videos de bailes y música que se utilizaba durante la época revolucionaria y de la época actual
para que establezcan diferencia y logren reconocer los cambios que se han dado y puedan expresar que sienten
y piensan de cada tipo de música, ¿cual les gusta más y por qué?, así mismo podrán bailar y seguir movimientos
y ritmos sobre cada música.
-En una hoja plasmaran lo que se observó y cual música les gusto más, después pasaran al frente para explicar
su trabajo y por qué lo realizaron.
Tarea: traer utensilios, objetos, juguetes y /o vestuarios de antes y de ahora.
-Cada alumno expondrá frente a sus compañeros su objeto mencionando su nombre y utilidad en el pasado.
-hablar sobre todo lo expuesto, tratar de buscar por qué pudo haber sido sustituido en la época actual.
-observar los objetos y cuestionar acerca de las semejanzas y diferencias que se aprecian, preguntando cuales
les gustan más, con cuales les gustaría jugar, etc.
Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
-los alumnos analizaran una hoja que muestre algunos artículos utilizados en la época revolucionaria y como
se utiliza en la época actual estableciendo comparaciones. Actividad para rescatar en sus libretas.
CIERRE
-Con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana, el día de hoy realizaremos un desfile por la
comunidad, donde los grupos de tercer grado realizaran la ejecución de tablas rítmicas y los segundos vestidos
de revolucionarios y Adelita celebraremos un año más de esta fecha cívica. Además, rescatar el porqué de dicha
celebración en nuestro plantel, y la presentación de estampas revolucionarias a cargo de la maestra de danza.
Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos
(cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)
Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina
Involucrar a los alumnos que requieran como capitán siempre y
cuando respete los acuerdos.
Tablero individual de la conducta para los alumnos que no respetan
acuerdos
Actividades de
apoyo
Ruta de mejora Vinculación con las familias
Música
Educación física
Artes
Fichas de trabajo para los
alumnos que requieren más apoyo
en el aprendizaje. (P.M Y L.C)
Diplomas y medallas
(Asistencia y participación.)
Cumplimiento de tareas
Llevar el material necesario
Pláticas sobre avances de los alumnos
Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio
Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018
Grado: 2 B
Nombre de la situación Propósito
Pintamos, creamos y observamos arte Lograr que los alumnos se familiaricen con artistas y
diversas obras de arte, que realicen propias y
reproduzcan, expresando emociones, puntos de vista
y propuestas de ideas a partir de actividades donde
pongan en práctica su creatividad, reflexión e
imaginación.
Tiempo Organización
2 semanas Grupal, en binas e individua
Componente curricular Campo Organizador curricular 1
Campo de formación
académica
Lenguaje y comunicación Oralidad
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida
Área de desarrollo personal y
social
Artes Expresión artística
Educación socioemocional Apreciación artística
Autonomía
Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Familiarización con los
elementos básicos del arte.
Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
Sensibilidad, percepción e
interpretación de
manifestaciones artísticas.
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Iniciativa personal Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide
realizar.
Tipo de experiencia Recursos
Motivos y herramientas para que los alumnos expresen, comuniquen y
compartan con recursos de las artes visuales.
Aprecien obras de pintura, fotografía, escultura y arquitectura de
diversos autores, tiempos y lugares.
Amplíen sus experiencias y muestran cómo perciben y como otras
personas representan algunos aspectos del mundo.
Cartulinas
Plumones
Lápices
Pinturas
Pinceles
Plastilina
Cartulinas
Hojas de colores
Botones
Resistol
Lentejuela
Brillantina
Platos
Masa
Colorante
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  • 1. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018 Grado: 2 B Nombre de la situación Propósito Juego de colecciones Tiempo Organización 1 semana Grupal, en binas e individua Componente curricular Campo Organizador curricular 1 Campo de formación académica Pensamiento matemático Número, algebra y variación Área de desarrollo personal y social Educación socioemocional Autonomía Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados Numero Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. Toma de decisiones y compromiso Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para concluirlas Tipo de experiencia Recursos Desarrollar actitudes frente a lo que desconocen, para buscar soluciones, para el trabajo en equipo y para alentar su seguridad y autonomía. Utilizar sus capacidades para resolver problemas con mayor confianza y soltura. -Material didáctico -Hojas -Resistol -recortes de cirulos de colores -fichas de colores -Fichas de colore -Hoja prediseñada -Globos -Galletas de animalitos -Cereal de colores INICIO Se iniciará mostrándoles el material del aula, se repartirá el material en 4 equipos, se va revolver todo el material, les dará un tiempo para que jueguen, lo manipules y posteriormente se cuestionara: ¿Qué forma tienen? ¿Qué colores son? ¿Qué tamaño tienen? ¿Cómo podemos separar el material? ¿Cuánto material hay de uno y cuanto de otro? -Tomaremos diferentes recipientes y los acomodaran dependiendo a su tamaño, colore, forma, etc. -Posteriormente se preguntará ¿Cuál les gusto más? ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál es su favorito? -Después en una hoja plasmaran el material que les tocó y anotaran el número que le corresponde, pasaran al frente para explicar a sus compañeros. DESARROLLO -Se trabajará con el tema del acuario donde observaran las diferentes especies que viven en el mar, comentando sus características que los hacen ser iguales o diferentes, encerrarán todos los que pertenecer a un mismo grupo y se contaran cuantos hay de cada uno.
  • 2. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio -Saldremos al patio en donde se observarán las características y similitudes que tienen cada niño, en seguida se dará la indicación de que se junten todos los niños que trae tenis blancos en un lado los que tengan negro en otro, los que tengan moño rosa, blusa blanca en otro etc., y se contaran cada grupo. - Mostrar fichas de colores para que las manipulen y analicen en su lugar, clasificándolas por diferentes colores -Posteriormente se les dará recortes de círculos de diferentes colores (Azul, Rojo y Amarillo) y una hoja con tres cuadros, los alumnos tendrán que colocarlas en el recuadro correspondiente. -Saldremos al patio para realizar el juego de la reina pide, se divide el grupo en 3 equipos y se pondrán canastos de diferente material, se solicitará que los clasifiquen y lo cuenten dependiendo de las indicaciones que les pide la reina -En una hoja prediseñada con dibujos de flores, barcos y frutas, se les dará cereal de diferentes colores y tendrán que pegar 5 círculos de cereal verde en la flor, 4 círculos de cereal morado en la fruta y 3 círculos de cereal naranja en el barco. CIERRE -Se mostrará galletas de animalito para que observen sus diferencias y similitudes, después las separarán dependiendo al grupo que pertenecen, comentando a sus compañeros como lo hicieron. -posteriormente se tendrá la caja de los abrazos donde los alumnos tendrán que sacar una imagen (diferentes animales), de manera colaborativamente tendrán que formar un cuento, se anotara en el pizarrón y ellos lo interpretaran en su libreta. -Realizar una lluvia de ideas con lo aprendido mediante un juego con globos, en los cuales tendrán una pregunta dentro, pasarán de uno en uno para tronar un globo y se le realizara el cuestionamiento que salga. Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares Observación (Diario de trabajo) Desempeño de los alumnos (cuestionamientos) Análisis de desempeño (Rubrica) Uso de materiales visuales concretos y de tamaños diversos. Consignas claras y pausadas. Bajar el nivel para los alumnos que lo necesitan. Actividades de apoyo Ruta de mejora Vinculación con las familias Música Educación física Artes Cuadro de honor a los alumnos con asistencia diaria. Lista de recomendaciones a los alumnos que lo requieren. Mochila viajera Cumplimiento de tareas Llevar el material necesario Pláticas sobre avances de los alumnos
  • 3. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018 Grado: 2 B Nombre de la situación Propósito Conociendo mis costumbres Lograr conocer sobre costumbres de nuestro país donde los alumnos participen y reconozcan su importancia y valor para la comunidad, expresen ideas e información obtenida. Tiempo Organización 1 semana Grupal, en binas e individua Componente curricular Campo Organizador curricular 1 Campo de formación académica Lenguaje y comunicación Estudio Área de desarrollo personal y social Exploración y comprensión del mundo natural y social Cultura y vida social Artes Apreciación artística Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados Búsqueda, análisis y registro de información. Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Interacción con el entorno social Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas. Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta. Tipo de experiencia Recursos Narrar con coherencia y secuencia lógica según el propósito del intercambio y lo que se quiere dar a conocer. Comenten que costumbres y tradiciones familiares importantes viven en casa. Hojas prediseñadas de personas de la revolución -videos de la revolución https://www.youtube.com/watch?v=07ZnHVmbmpw https://www.youtube.com/watch?v=_E8_- 3alTJk&t=227s Música de la revolución https://www.youtube.com/watch?v=QQ6wJUAUbYc https://www.youtube.com/watch?v=3eHTfOzveIk -hojas -crayolas -acuarelas -cuento de la revolución -instrumentos antiguos -imágenes de vestimenta, instrumentos, utensilios, etc.
  • 4. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio INICIO -Revisión de tarea: Exposición de algunos alumnos donde explicaran de acuerdo con sus posibilidades lo que investigaron con relación a ¿que se festeja el 20 de noviembre? -Realizar la retroalimentación de lo expuesto rescatando la información más relevante. -Posteriormente se pondrá un video que nos habla sobre qué y cómo se celebra el 20 de noviembre en nuestro país, estado y comunidad, compartir una explicación sobre lo sucedido en esa época. Se cuestionará: ¿Qué observamos? ¿Qué se celebra el 20 de noviembre? ¿Cómo se celebra? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Qué se realiza? ¿Escucharon algún tipo de música? -Posteriormente en equipos se elaborará un Cartel que exponga lo que aprendieron acerca de la revolución mexicana a partir de las investigaciones realizadas en casa y lo observado en el video, al término de este, pasaran al frente del aula a exponer por equipos sus producciones. (No olvidar el registrar sus nombres de acuerdo con sus posibilidades.) DESARROLLO -Realizar breve recordatorio de lo trabajado el día anterior. -Se mostrarán diferentes imágenes de la vestimenta que usaban en la época revolucionaria, además de rescatar que instrumentos de trajo se utilizaban u otros que se observen en las imágenes, en que trabajaban, etc. También se mostrarán imágenes de la época actual procurando que estas sean similares en contextos, pero con diferencias de época. Rescatar cómo se visten ahora, que instrumentos muestras en la época, instrumentos de trabajo etc. Con la finalidad de que a partir de lo observado puedan establecer comparaciones con relación a cómo es la vida de hoy en día y como era antes. -A continuación, se les dará una hoja dividida en dos para que plasmen los instrumentos de antes y los de ahora, que hayan sido más significativos durante la experiencia de comparación. -Mostrar video de los personajes involucrados en la revolución mexicana explicando que hizo cada uno y como eran físicamente para que observen las caracterices y comparen las del presente, cuestionando: ¿Cuál personaje les gusto más? ¿Cuál les llamo más la atención? ¿Por qué? ¿Qué observamos en el video? ¿Qué hicieron los personajes? ¿Cómo se llamaban? -posteriormente se proporcionará hojas prediseñadas con los personajes vistos para que las coloreen y poder realizar un mural de manera grupal y así mismo puedan darlo a conocer a los demás grupos. -Se mostrarán videos de bailes y música que se utilizaba durante la época revolucionaria y de la época actual para que establezcan diferencia y logren reconocer los cambios que se han dado y puedan expresar que sienten y piensan de cada tipo de música, ¿cual les gusta más y por qué?, así mismo podrán bailar y seguir movimientos y ritmos sobre cada música. -En una hoja plasmaran lo que se observó y cual música les gusto más, después pasaran al frente para explicar su trabajo y por qué lo realizaron. Tarea: traer utensilios, objetos, juguetes y /o vestuarios de antes y de ahora. -Cada alumno expondrá frente a sus compañeros su objeto mencionando su nombre y utilidad en el pasado. -hablar sobre todo lo expuesto, tratar de buscar por qué pudo haber sido sustituido en la época actual. -observar los objetos y cuestionar acerca de las semejanzas y diferencias que se aprecian, preguntando cuales les gustan más, con cuales les gustaría jugar, etc.
  • 5. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio -los alumnos analizaran una hoja que muestre algunos artículos utilizados en la época revolucionaria y como se utiliza en la época actual estableciendo comparaciones. Actividad para rescatar en sus libretas. CIERRE -Con motivo del Aniversario de la Revolución Mexicana, el día de hoy realizaremos un desfile por la comunidad, donde los grupos de tercer grado realizaran la ejecución de tablas rítmicas y los segundos vestidos de revolucionarios y Adelita celebraremos un año más de esta fecha cívica. Además, rescatar el porqué de dicha celebración en nuestro plantel, y la presentación de estampas revolucionarias a cargo de la maestra de danza. Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares Observación (Diario de trabajo) Desempeño de los alumnos (cuestionamientos) Análisis de desempeño (Rubrica) Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina Involucrar a los alumnos que requieran como capitán siempre y cuando respete los acuerdos. Tablero individual de la conducta para los alumnos que no respetan acuerdos Actividades de apoyo Ruta de mejora Vinculación con las familias Música Educación física Artes Fichas de trabajo para los alumnos que requieren más apoyo en el aprendizaje. (P.M Y L.C) Diplomas y medallas (Asistencia y participación.) Cumplimiento de tareas Llevar el material necesario Pláticas sobre avances de los alumnos
  • 6. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Maestra: Magdalena Salazar Hernández _____ Noviembre 2018 Grado: 2 B Nombre de la situación Propósito Pintamos, creamos y observamos arte Lograr que los alumnos se familiaricen con artistas y diversas obras de arte, que realicen propias y reproduzcan, expresando emociones, puntos de vista y propuestas de ideas a partir de actividades donde pongan en práctica su creatividad, reflexión e imaginación. Tiempo Organización 2 semanas Grupal, en binas e individua Componente curricular Campo Organizador curricular 1 Campo de formación académica Lenguaje y comunicación Oralidad Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Área de desarrollo personal y social Artes Expresión artística Educación socioemocional Apreciación artística Autonomía Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. Figuras y cuerpos geométricos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. Familiarización con los elementos básicos del arte. Reproduce esculturas y pinturas que haya observado. Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas. Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar. Iniciativa personal Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar. Tipo de experiencia Recursos Motivos y herramientas para que los alumnos expresen, comuniquen y compartan con recursos de las artes visuales. Aprecien obras de pintura, fotografía, escultura y arquitectura de diversos autores, tiempos y lugares. Amplíen sus experiencias y muestran cómo perciben y como otras personas representan algunos aspectos del mundo. Cartulinas Plumones Lápices Pinturas Pinceles Plastilina Cartulinas Hojas de colores Botones Resistol Lentejuela Brillantina Platos Masa Colorante Libro mi álbum Acuarelas
  • 7. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Cartoncillos Palitos de madera Bloques Material para construcción INICIO En media luna reflexionar sobre que es un artista, ¿Qué hacen los artistas? ¿Qué artistas conocen? ¿Qué es el arte? Registrar ideas de los alumnos en una lámina, motivándolos a que sean ellos quienes escriban sus ideas. Posteriormente con apoyo del libro de mi álbum pág. 8 los alumnos observaran la ilustración y expresaran ideas y sentimientos referente a lo que se encuentra, cuestionar sobre a quién realizo eso, ¿Qué sintió o pensó el autor al llevarlo a cabo? Finalizando con la actividad de la pág. 9 donde los alumnos realizaran. DESARROLLO Previamente pedir a los alumnos que lleven imágenes de escultores y un pintor al aula. Iniciar cuestionando a los alumnos sobre ¿Qué es un pintor? ¿Qué hace? ¿Qué hacen los escultores? ¿Qué materiales utiliza? ¿En qué lugar se encuentran sus trabajos? Promover en los niños el interés para observar las diversas obras de arte que tendremos en el aula y las que entre todos iremos investigando. Los niños observarán la diversidad de pinturas de la autora Frida Kahlo, en donde podrán apreciar su forma de pintar, así como también tendrán la oportunidad de expresar lo que sintieron al verlas y analizarlas. Se reunirán en binas para comentar algunas de las obras que más les haya llamado la atención. Pasaran al frente del grupo y mencionaran algunas de las características o detalles que les llamaron más atención. Presentación de videos donde se exponga diferentes pinturas de Frida Kahlo, así como su historia, al finalizar cuestionar sobre lo que observaron y sintieron. Cuestionarlos sobre su papa, ¿Qué sienten? Pensar en alguna experiencia referente a él, proponiéndoles que piensen y se imaginen como es su papa, características y lo que más les gusta. Proponer la realización de una obra de arte o papá, donde la oportunidad de utilizar diferentes materiales y herramientas para llevarlo a cabo. Finalizar con exposición donde comenta que hacen como lo hicieron, materiales y experiencias. Proponer la realización de una pintura donde los alumnos plasmaron alguna experiencia o situación familiar en lo que fue muy feliz. Al finalizar cuestionar sobre que utilizaste, como lo hiciste, que sentiste. Por la oportunidad a que los niños salgan a observar su medio, posteriormente en círculo cuestionarlos sobre ¿Qué observaron? ¿Qué formas encontrarte? ¿Conocen formas geométricas? ¿Había en nuestro alrededor? ¿Donde? Propiciar en los niños el interés por la elaboración de un paisaje, con figuras geométricas, donde rescatar formas de cada objeto a elemento. Durante la elaboración cuestionarlos sobre los objetos y elementos que van colocando y que forma tiene, así como la oportunidad para observar, el medio. Al finalizar dar oportunidad para que expresen lo que hicieron, como lo hicieron y que formas rescataron. Retomar experiencias y aprendizajes ¿Qué hemos hecho? ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? Propiciando la interacción y participación de todos. Posteriormente presentarles diversas obras de arte que anteriormente se han observado y proponer la realización de una pintura tomando en cuenta lo visto, los alumnos utilizaron materiales y técnica como dedos, pinceles, hojas para su realización.
  • 8. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Se llevarán de tarea que cada uno de ellos en casa busquen si tienen alguna escultura, pintura o algo de arte que lo pueda compartir con sus compañeros. Se presentarán a cada uno de los niños las esculturas o artes que trajeron de casa, podrán expresar lo que más les llama la atención, trataran de indagar de que material está hecho, que es lo que significa, o simplemente mencionen cuales son algunas de las utilidades que las personas le pueden dar. Cuestionar a los niños si saben y conocen las esculturas ¿qué son?, ¿dónde han visto una escultura?, ¿les gustaría que hiciéramos una escultura? Observen distintas imágenes de esculturas, comenten lo que observan o lo que creen que son; conozcan el nombre del autor, rescaten características, infieran sobre los materiales usados. Elaborar una lámina con los comentarios y opiniones de los alumnos. Proyección de algunas imágenes de esculturas y artistas, así como videos donde se vea la producción de alguna. Motivarlos en todo momento a expresarse a opinar y escuchar con atención a sus demás compañeros. Elaborar plastilina casera para que hagan su propia escultura, así mismo su nombre rescatando la letra inicial de su nombre y que descubran las letras de su nombre con las de sus compañeros. A través de la reflexión, las imaginaciones infieran sobre los distintos materiales que podemos usar para la elaboración de esculturas, barro, papel higiénico, masas, juguetes para armar, papel mache. Realizar esculturas usando su imaginación y creatividad, compartir su producción. En casa con ayuda de sus papas, elaboren su escultura familiar usando materiales de reciclado: palitos de madera, corchos, latas, tapa roscas, botellas de plástico. En familia elaboren un collage, tema libre. Compartan y expliquen su producción a sus compañeros, explicando cómo lo realizaron, guardarlo para la exposición. Elaborar una invitación para los padres de familia a la exposición de obras de arte del artista CIERRE Realización de una galería en donde se expongan: Las diversas pinturas elaboradas con los diferentes materiales (aluminio, popotes, gelatina). Las diversas esculturas elaboradas con los diferentes materiales (papel higiénico y masa casera) Collage de las diferentes técnicas. Abordando algunos de los conocimientos adquiridos, características y elementos de las pinturas y esculturas elaboradas. Al finalizar cuestionar sobre ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Qué nos llamó la atención?, ¿Por qué? Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares Observación (Diario de trabajo) Desempeño de los alumnos (cuestionamientos) Análisis de desempeño (Rubrica) Se dará una lista de actividades recomendadas para el trabajo en casa Trabajar acuerdos y tiempo fuera con los alumnos que lo requieran Dar consignas más claras y trabajar de manera focalizada Actividades de apoyo Ruta de mejora Vinculación con las familias Música Educación física Diplomas de asistencia Bitácora La tiendita Micrófono de participación Cumplimiento de tareas Llevar el material necesario Pláticas sobre avances de los alumnos
  • 9. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Situación didáctica: Juego de colecciones Rubrica Maestra magdalena Salazar Hernández 2 B _______Noviembre 2018 Alumno: _______________________________________________ Aprendizaje esperado Lo logro En desarrollo Requiere apoyo Observaciones Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. Logra identificar cantidades y resolver diferentes situaciones que se le plantean, es reflexivo y logra exponer resultados. Logra realizar el conteo de objetos, con apoyo logra resolver problemas de conteo. Realiza el conteo de los números que conoce, no logra llevar a cabo la solución de problemas. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. Identifica colecciones y clasifica de acuerdo a la cantidad solicitada, iguala y compara. Agrupa las colecciones según su numerosidad, características. Identifica cantidades en colecciones donde hay más, está en proceso de comparar e igualar colecciones. Reconoce algunos números se le dificulta comparar e igualar colecciones. Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para concluirlas. Logra desarrollar la autonomía, se compromete y se esfuerza en la realización de actividades diversas. Se compromete en las actividades, está en proceso de lograr concluirlas con éxito. Se muestra desinteresado y no logra comprometerse en las actividades.
  • 10. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Situación didáctica: Conociendo mis costumbres Rubrica Maestra magdalena Salazar Hernández 2 B _____ Noviembre 2018 Alumno: _______________________________________________ Aprendizaje esperado Lo logro En desarrollo Requiere apoyo Observaciones Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Logra paulatinamente exponer información sobre un tópico de manera clara y concisa apoyándose de investigaciones, libros que encontró o de registros propios. Seguro y participativo. Con sus compañeros de equipo logra exponer información sobre un tema o suceso, progresivamente ha adquirido mayor seguridad y dominio. Aun se le dificulta exponer ideas a sus demás compañeros, se muestra tímido y prefiere escuchar. Reconoce y valora sus costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. Es reflexivo y conversa sobre costumbres y tradiciones que se llevan a cabo en su comunidad las reconoce y menciona características y el valor que tienen. Logra participar en actividades sobre costumbres y tradiciones de su comunidad, está en proceso de expresar características y el valor que tiene. Aun no logra reconocer las características e importancia que tienen las costumbres y tradiciones de su comunidad. Escucha piezas musicales de distintos lugares y géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta. Logra desarrollar la escucha de distintas melodías y canciones de generemos y lugares diferentes, expresa que piensa o sintió al escucharlas. Logra escuchar distintas piezas musicales en actividades diversas, aún está en proceso de expresar sentimientos y puntos de vista. Se le dificulta prestar atención a melodías de diferente género, época o lugar, es muy poca su participación durante lluvias de ideas para expresar sentimientos y puntos de vista.
  • 11. Jardín de niños Carmen Ramos Del Rio Situación didáctica: Pintamos, creamos y observamos arte Rubrica Maestra magdalena Salazar Hernández 2 B ______ Noviembre 2018 Alumno: _______________________________________________ Aprendizaje esperado Lo logro En desarrollo Requiere apoyo Observaciones Menciona características de objetos y personas que conoce y observa Al observar distintas situaciones expresas características e ideas de manera clara y concisa. Es expresivo y participativo sin embargo está en proceso de expresión de características de lo que observa y conoce. En algunas ocasiones logra participar y habla sobre cosas que le llaman la atención. Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. Utiliza el conocimiento que tiene las figuras geométricas para crear formas utilizando diferentes técnicas como armar, construir, pintar o dibujar. Conoce algunas figuras geométricas, está en proceso de construirla solo mencionan características. Aun se le dificulta llevar a la práctica lo que sabe de las figuras no logra armar ni construir. Reproduce esculturas y pinturas que haya observado. Utiliza la pintura, escultura o modelado para crear diferentes ideas, paisajes y objetos reales a partir de lo que conoce y obras de arte que ha visto. Utiliza la pintura y modelado para crear diferentes obras de arte que ha observado y aprendido de ellas. Realiza diferentes productos con pintura y modelado sin conciencia alguna solo por realizarlos. Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar. Al mostrarle diferentes obras de arte expresa lo que siente y piensa, motivándolo a conocer más sobre la expresión plástica y visual. Identifica artistas y los nombres de las obras. Expresa lo que siente y piensa al observar diferentes obras de arte como pintura y escultura. Reconoce algunas obras y artistas que observo durante la situación. Observa diferentes tipos de pintura, modelado, arquitectura sin embargo está en proceso de expresar lo que siente y piensa. Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar. Es autónomo y logra seleccionar el material o herramienta que necesita de acuerdo a su necesidad o propósito de la actividad. Con apoyo de compañeros o docente logra saber y seleccionar que necesita para llevar a cabo una actividad. Se muestra dudoso y pide apoyo a la docente para escoger algún material o herramienta.