Balance i semestre año escolar 8 compromisos

II..EE.. NN°° 33004444
RRIICCAARRDDOO PPAALLMMAA
BBAALLAANNCCEE DDEELL
AAÑÑOO EESSCCOOLLAARR 22001144
((88 CCOOMMPPRROOMMIISSOOSS DDEE GGEESSTTIIÓÓNN EESSCCOOLLAARR))
EEQQUUIIPPOO DDIIRREECCTTIIVVOO::
JJEESSUUSS MMAAUURROO CCOONNTTRREERRAASS MMOOLLIINNAA
MMAARRÍÍAA AARRRRUUNNAATTEEGGUUII MMOORRAALLEESS
MMAARRIIBBLLEE UULLLLOOAA SSÁÁNNCCHHEEZZ
MMEERRYY LLUUZZ RROOJJAASS AAIIRREE

BALANCE DEL AÑO ESCOLAR 2014
8 COMPROMISOS DE GESTIÓN
El presente documento es la presentación
del balance del primer semestre del Plan
Anual de Trabajo 2014, de la Institución
Educativa N° 3044 «RICARDO PALMA».
Fue elaborado por el equipo de docentes y
directivos asesorados por la Especialista
AGED Lidia Segura Peña de la DIGEDIE
MINEDU, tomando como referencia el
diagnóstico, metas y objetivos trazados para
el año 2014.

VIDEO MOTIVACIÓN
ESE NO ES MI PROBLEMA
http://youtu.be/JOhDDSJf-OU
¿Qué reflexión te propicia este vídeo?
¿Qué similitudes encuentras con nuestra
Institución Educativa?
¿Qué compromiso nos demanda este vídeo?

COMPROMISO N° 1
PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES
EXPECTATIVA DE AVANCE:
La institución educativa
demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio
en Comunicación y
Matemática en el año 2014,
en comparación a los
resultados obtenidos en el
2013.
demuestra progresión en el
que logran nivel satisfactorio
en Comunicación y
Matemática en el año 2014,
en comparación a los
resultados obtenidos en el
2013.

LOGROS DEBILIDADES
10% de estudiantes
alcanzan logro destacado
en matemática
Un 30 % de estudiantes
se encuentra en el nivel
inicio en matemática
10% de estudiantes
alcanzan logro destacado
en comunicación
Un 30 % de estudiantes
se encuentra en el nivel
inicio en comunicación
Se aplicó los instrumento de evaluación según
directivas.
CAUSAS QUE ORIGINARON LAS DEBILIDADES
Los estudiantes demuestran debilidad en el manejo de competencias debido a la
estrategia inadecuada que utilizan algunos docente.

ÁREA GRADO CANT.ESTUDIANTES
2013
CUADRO COMPARATIVO 2013-2014
2013
NIVEL 3
NIVEL 3
PRIMER SEMESTRE 2014
NIVEL 3
META 2014
N° % N° % CANT N° % N° %
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
1 29 100 13 46 26 12 60 14 70
2 40 100 25 62 29 14 61 18 78
3 44 100 38 87 42 25 85 27 87
4 39 100 18 46 35 27 84 27 84
5 30 100 6 20 44 20 48 42 71
6 39 100 5 13 30 2 10 11 37
TOTAL
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
1 29 100 23 80 26 14 70 14 70
2 40 100 20 50 29 16 70 18 78
3 44 100 23 52 42 20 80 22 88
4 39 100 16 42 35 29 91 29 91
5 30 100 9 30 44 29 72 31 82
6 39 100 18 45 30 10 46 13 43
TOTAL

2013
2013
NIVEL 2
NIVEL 2
PRIMER SEMESTRE
2014
NIVEL 2
META 2014
N° % N° % N° % N° %
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
1 29 100 9 30 2 10 4 20
2 40 100 3 8 6 26 4 17
3 44 100 2 5 2 6 2 6
4 39 100 14 35 5 16 5 16
5 30 100 9 30 14 33 10 23
6 39 100 16 40 3 14 16 53
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
1 29 100 4 15 2 10 4 20
2 40 100 10 24 6 26 5 22
3 44 100 13 28 2 8 2 8
4 39 100 14 36 3 9 3 9
5 30 100 14 45 6 15 6 15
6 39 100 9 23 6 27 14 47

2013
2013
NIVEL 1
NIVEL 1
PRIMER SEMESTRE
2014
NIVEL 1
META 2014
N° % N° % N° % N° %
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
1 29 100 7 24 6 30 2 20
2 40 100 12 30 3 13 1 4
3 44 100 6 8 4 13 2 6,5
4 39 100 7 18
5 30 100 15 50 8 19 2 5
6 39 100 18 47 16 76 3 10
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
1 29 100 1 5 4 20 2 10
2 40 100 10 26 1 4
3 44 100 9 20 3 12 1 4
4 39 100 9 22
5 30 100 8 25 5 13 2 5
6 39 100 11 28 6 27 3 13,5

COMPROMISO N° 2
RETENCIÓN INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el año
escolar y se
matriculan al
siguiente año.
EXPECTATIVA DE
demuestra disminución del
que abandonan los
estudios en comparación
con el año anterior.
Leithwood Kenetth . How Leadership
Influences Student Learning
INDICADOR:
INDICADOR:
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el año
escolar y se
matriculan al
siguiente año.
EXPECTATIVA DE
AVANCE:
AVANCE:
demuestra disminución del
que abandonan los
estudios en comparación
con el año anterior.

LOGROS DEBILIDADES
97% de estudiantes
matriculados permanece en
la Institución educativa a la
fecha.
3% de estudiantes a la fecha
han realizado traslado y retiro.
o Cambio de domicilio de un distrito a otro por motivos de trabajo.
o Familias disfuncionales.

NIVEL NIVEL INICIAL
2013 2014
N° % N° %
MATRICULADOS 63 100 76 100
ASISTENTES 57 90 70 92
RETIRADOS 1 2 2 3
TRASLADO 5 8 4 5

NIVEL NIVEL PRIMARIA
2013 2014
N° % N° %
MATRICULADOS 223 100 206 100
ASISTENTES 216 97 200 97
RETIRADOS 5 2 2 1
TRASLADO 2 1 4 2

COMPROMISO N° 3
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas
EXPECTATIVA DE
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100%
de horas efectivas
establecidas.
INDICADOR:
INDICADOR:
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas
EXPECTATIVA DE
AVANCE:
AVANCE:
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100%
de horas efectivas
establecidas.

LOGROS DEBILIDADES
o 90% de jornadas no laboradas han
sido recuperadas
o Se cuenta con un instrumento de
seguimiento y registro de la
permanencia de los docentes en el
aula.
o Inasistencia de algunos docentes
o Impuntualidad de algunos docentes.
o Ocurren licencias por salud por periodos cortos y no
permite contratar a personal.
o Algunos docentes no asisten a sus labores por motivos
personales (onomástico, salud: personal o familiar y
problemas familiares)
o Escaso compromiso por parte de algunos docentes que
siguen llegando tarde.

CUADRO COMPARATIVO REFERENCIAL HORAS RECUPERADAS Y
PERDIDAS
HORAS
Nivel Primaria
2013 PRIMER SEMESTRE
2014
N° % N° %
PROGRAMADAS 1128 100 1122 100
EFECTIVAS 1100 100 600 53
PERDIDAS - -
RECUPERADAS - -

CUADRO COMPARATIVO REFERENCIAL HORAS RECUPERADAS Y
PERDIDAS
HORAS
Nivel INICIAL
2013 PRIMER SEMESTRE
2014
N° % N° %
PROGRAMADAS 930 100 935 100
EFECTIVAS 900 97 500 (AGOSTO) 53.47
PERDIDAS - - 10 1.06
RECUPERADAS -- -- --

COMPROMISO N° 4
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
EXPECTATIVA DE
EXPECTATIVA DE
demuestra una reducción
considerable del tiempo que
dedican los docentes a
actividades no académicas
y pone énfasis al desarrollo
de actividades significativas
como producto del
acompañamiento y
monitoreo del equipo
directivo
AVANCE:
AVANCE:
demuestra una reducción
considerable del tiempo que
dedican los docentes a
actividades no académicas
y pone énfasis al desarrollo
de actividades significativas
como producto del
acompañamiento y
monitoreo del equipo
directivo

LOGROS DEBILIDADES
o 95 % Docentes cumplen las
horas efectivas descartando
algunas actividades rutinarias
o Algunos docentes no cumplen
las horas efectivas por realizar
algunas actividades rutinarias:
revisar tareas, sacar copias,
llamado de atención a
estudiantes.
o Falta de compromiso en el uso efectivo del tiempo en el aula por
parte de algunos docentes.
o Deficiencia en los mecanismo de control por parte de los padres
de familia para enviar puntualmente a la I.E. a sus hijos y hacen
que el docente pierda tiempo.

COMPROMISO N° 5, N° 6
USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
COMPROMISO INDICADOR 2013 2014
FORTALEZAS DIFICULTADES LOGROS DIFICULTADES
5. USO ADECUADO DE
LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE
EN COMUNICACIÓN Y
MATEMÁTICA
Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones
de rutas del
aprendizaje en
la
programación
y ejecución
curricular
75% de
docentes que
incorporan las
orientaciones
de rutas del
aprendizaje en
la programación
y ejecución
curricular
25% de
docentes que
tienen dificultad
para incorporar
las
orientaciones
de las rutas.
98% de
docentes
incorporan las
orientaciones
de rutas del
aprendizaje en
la programación
y ejecución
curricular
2% de docentes
tienen dificultad
para incorporar
las orientaciones
de rutas del
aprendizaje
adecuadamente
y persisten en
programar sus
actividades de
forma tradicional.
6. USO ADECUADO DE
LOS MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de
los materiales y
recursos
educativos en
el desarrollo de
su sesión
75% docentes
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo de su
sesión
25% docentes
creen que hace
falta
capacitaciones
sobre el uso de
materiales.
80 % docentes
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo de su
sesión
20 % tienen
dificultad en el
uso del material
educativo de
manera
adecuada debido
a que no asisten
a capacitaciones
sobre el uso de
los mismos.

COMPROMISO N° 7
GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

LOGROS DEBILIDADES
o 80 % de estudiantes percibe un nivel
de Clima escolar en proceso.
o Equipo directivo vela por una convivencia
armoniosa basado en el respeto, empatía,
tolerancia, buen trato e igualdad.
o La Institución Educativa esta afiliada a
SISEVE.
o Garantiza la implementación del Comité de
Tutoría.
o 20 % de estudiantes percibe que el
clima escolar es regular en el trato.
o Algunos estudiantes desconocen la
importancia de SISEVE.PE.
o Algunos docentes no realizan labor
de tutoría en las horas asignadas
para tal fin .
o Escaso cumplimiento de las Normas de Convivencia.
o Existencia de algunos estudiantes con actitudes conflictivas.
o Poca difusión del portal SISEVE y escaso conocimiento del
protocolo .

LEYENDA:
11-20 CLIMA ESCOLAR EN DIFICULTADES
21-30 CLIMA ESCOLAR EN PROCESO
31-40 CLIMA ESCOLAR DESTACADO
ENCUESTAS N° TOTAL DE
ENCUESTAS
APLICADAS
SUMATORIA TOTAL DE
PUNTAJE
RESULTADOS DE LA
DIVISIÓN PUNTAJE
TOTAL Y N° DE
ENCUESTAS
UBICACIÓN DE LA
CATEGORÍA DE CLIMA
ESCOLAR A LA QUE
PERTENECE
ENCUESTA 1.
ESTUDIANTES
60 1826 30
CLIMA
ESCOLAR EN
PROCESO
ENCUESTA 2
DOCENTES
11 299 27
ENCUESTA 3
PADRES DE FAMILIA
64 1871 29
TOTAL ENCUESTAS
APLICADAS
135 3996 29.6

COMPROMISO N° 8
Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo
para la Mejora de los Aprendizajes
Porcentaje de docentes que
participan en la elaboración del
PAT bajo el liderazgo del equipo
directivo.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la
elaboración del PAT bajo el liderazgo
del equipo directivo.
INDICADOR:
INDICADOR:
Porcentaje de docentes que
participan en la elaboración del
PAT bajo el liderazgo del equipo
directivo.
La institución educativa demuestra
incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la
elaboración del PAT bajo el liderazgo
del equipo directivo.

COMPROMISO N° 8
Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo
para la Mejora de los Aprendizajes
LOGROS DEBILIDADES
o 80 % de docentes y personal
de la I.E. participaron en la
elaboración del PAT 2014.
o 20 % de docentes y personal de la I.E.
no participaron en la elaboración del
PAT.
o Escasa capacitación en el uso de los
términos establecidos en la Directiva
Nº 0622 sobre elaboración del PAT
(matriz)
CAUSAS QUE ORIGINARON ESTAS DEBILIDADES
o Algunos docentes tiene otra actividad fuera del horario de la I.E. y
no pueden culminar lo encomendado.
o Algunos docentes desconocen los alcances del MBDD en cuanto
a su participación en el dominio 3, competencia 6, desempeño
31.

BALANCE DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A DOCENTES
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR Intervención del
Equipo Directivo
1. PLANIFICACIÓN
(DOMINIO 1 )
• 90 % cuentan con su
Carpeta pedagógica y
planifican su sesión y
material a utilizar.
•Presentación oportuna de
las sesiones.
• Planificar su sesión con pertinencia de acuerdo a
los nuevos enfoques de cada área.
•Elaborar en forma oportuna y pertinente sus
sesiones.
•Prever los materiales y recursos a utilizar.
• Orientación sobre la
elaboración de la sesión
de aprendizaje y
documentos de gestión
de aula.
•Registro y control de
presentación oportuna
de documentos.
2. EJECUCIÓN DE LA
SESIÓN
( DOMINIO 2:
PROCESOS
PEDAGÓGICOS Y
PROCESOS
DIDACTICOS
• 80 % de
docentes
ejecutan la sesión
de manera
adecuada.
• Escaso conocimiento de los
aprendizajes fundamentales y
relacionarlos con situaciones de la vida
cotidiana.
•Uso adecuado de estrategias
•Uso adecuado del tiempo
•Uso adecuado de recursos y
materiales.
•Asesoría en los
procesos
pedagógicos y
didácticos.
•Se entregó un
manual sobre
materiales
educativos.
•Reflexión sobre su
desempeño docente.
3. EVALUACIÓN
( DOMINIO 2)
•70 % de docentes
elabora y aplica su
instrumento de
evaluación.
o La Evaluación (Incongruencia entre
lo que enseña y lo que evalúa)
•Reflexión en la
asesoría al docente
sobre la evaluación.

TALLER PAT 2015

METAS DE APRENDIZAJE POR CICLO Y NIVEL
Compromiso 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES 2015

Compromiso 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES
OBEJTIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

Compromiso 3: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E.
M A M J J A S O N D

Compromiso 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
M A M J J A S O N D

Compromiso 5: USO ADECUADO EN RUTAS DEL APRENDIZAJE EN
COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.
M A M J J A S O N D

Compromiso 6: USO ADECUADO DE MATERIALES
M A M J J A S O N D

Compromiso 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DEL APRENDIZAJE
M A M J J A S O N D

Compromiso 8: ELABORACIÓN DEL PAT EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
M A M J J A S O N D

Sugerencia para la organización de las actividades
Directiva N° 0622-2013-MINEDU/
Buen inicio del año escolar
ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO FECHA
1. Matrícula oportuna y sin
condicionamiento.
Ratificación de matricula
automática
100% estudiantes matriculados Marzo
2. Mantenimiento preventivo
de locales escolares.
o Cumplimiento a las normas
emitidas por el ministerio de
educación para el desarrollo y
ejecución
o La institución educativa
garantiza la correcta ejecución
de los fondos asignados y su
impacto en la mejora de la
calidad del servicio educativo.
Enero -
Febrero
3. Buena acogida al
estudiante.
o Preparación de una fiesta de
bienvenida
o Ambientación de las aulas
o Niños contentos y felices de
retornar a la Institución
educativa.
o Aulas ambientadas
adecuadamente para el
recibimiento a los estudiantes.
Marzo
4. Docentes nombrados,
auxiliar contratado en aula y
personal de servicio
contratado en la I.E.
Entrega del PAP en forma
oportuna
Estudiantes atendidos por los
docentes y auxiliar en las aulas.
Nov- Dic
5. Materiales educativos
distribuidos oportunamente.
Presentación de las nóminas
de matricula para el manejo
de la estadística de parte de la
UGEL 02.
o Entrega oportuna de
materiales educativos a los
estudiantes. Abril- Mayo

2. CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Semana
de
planifica
ción
o Reunión de docentes y equipo directivo para
implementar los 8 compromisos de gestión.
o PAT MARZO
Jornada
de
reflexión
o Hacer diagnostico de los estudiantes y sus necesidades
especificas.
o Establecer metas claras de progreso.
o Elaborar el plan de apoyo
o Seleccionar un repertorio amplio de metodología para
poder responder a la diversidad de demandas.
o Evaluar sus sistemas de enseñanza con sentido
autocrítico.
o Acordar compromisos específicos de mejora de parte
de docentes y directivos.
o Plan de acción para la mejora de los
aprendizajes
o Compromisos de los diversos actores de la
Institución educativa formalizado en un
acta de compromiso que se presenta
públicamente a la comunidad educativa.
o Mejoramiento de la acción pedagógica y
alcance de aprendizaje sobre metas
trazadas de todos los estudiantes
ABRIL-AGOSTO
Evaluac
ión de
los y las
estudia
ntes.
o Conformar y liderar un equipo de trabajo
encargado de organizar la evaluación de
estudiantes.
o Generar reflexión y toma de decisiones a partir
de los resultados.
o Seguimiento de los resultados obtenidos de
las evaluaciones de los estudiantes.
o Estudiante y docentes con altas
expectativas de aprendizaje.
JULIO
Primer
día del
logro.
o Organizar, ejecutar y evaluar el día del logro
a partir de la delegación de
responsabilidades.
o Realización del Primer día del logro. JULIO
EVALUACIÒ
N DE
ESTUDIANTE
S DONDE NO
SE APLICA LA
ECE
o Conformar una comisión a nivel de los
docentes para la elaboración de las pruebas.
o Coordinar la aplicación de la ECE
o Estudiantes evaluados en toda la I.E.
o Aplicación de la Prueba ECE en el 2º
grado.
AGOSTO-SETIEMBRE

3. Balance del año escolar y rendición de cuentas
1. Tercer día del
logro en el
marco de la
clausura
escolar.
o Organizar,
Planificar, Ejecutar y
evaluar el Tercer día
del logro en el
marco de la
rendición de cuentas
y la clausura escolar.
o Estudiantes
demuestran sus
avances en los
aprendizajes a través
de sus habilidades,
intereses y
creatividad.
OCTUBRE
1. Planificación
del próximo
año escolar y
buen inicio
(Elaboración
del PAT)
o Liderar la
elaboración y o
reajuste del PAT
oPAT 2015 DICIEMBRE

EELL EEQQUUIIPPOO
DDIIRREECCTTIIVVOO
CCOOMMOO LLIIDDEERR
PPEEDDAAGGÓÓGGIICCOO

EL DIRECTOR LÍDER
Orienta
Plantea retos
Monitorea
Apoya
Estimula
Acompaña Promueve
Asesora

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