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Lilly Soto VásquezLilly Soto Vásquez
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1. Definición del
proyecto:
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 2.1 . Preparación del proyecto : En cuanto a la preparación
del proyecto se puede afirmar que los objetivos están
clar...
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 Se establecen relaciones entre los conocimientos
anteriores y los nuevos conocimientos, se pretende el
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estudiantes escriben...
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Informe sobre valoración del proyecto un genio malagueño

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Informe sobre la valoración de un proyecto en el curso de INTEF-Educalab-ABP

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Informe sobre valoración del proyecto un genio malagueño

  1. 1. Lilly Soto VásquezLilly Soto Vásquez
  2. 2.  1. Definición del proyecto:
  3. 3.   2.1 . Preparación del proyecto : En cuanto a la preparación del proyecto se puede afirmar que los objetivos están claramente definidos, los mismos concuerdan con los programas oficiales y es evidente la relación de las actividades con el nivel Primario, pero no integra materias que podrían haberse integrado tales como: sociología, formación en valores y otras.  Existe una clara relación entre el proyecto y las competencias que se quieren lograr por parte de los estudiantes, tales como el uso de programas específicos de las NTICS. 2. Valoración
  4. 4.   Se establecen relaciones entre los conocimientos anteriores y los nuevos conocimientos, se pretende el estudio de los diferentes períodos de Picasso para concluir en una visita al museo Picasso de Málaga. 2.2. Análisis del proyecto:
  5. 5.   Se explican con claridad las diferentes fases y los estudiantes han sido organizados previamente en tres grupos para la elaboración de tareas específicas que han sido señaladas con anterioridad en las instrucciones, de tal forma que se organizan de la siguiente manera: 1. Uso de google docs en sesión 1 con enlace al blog; 2. Realizarán un dibujo ; 3. Uso de GIMP; 4. Collage por grupo ; 5. Dibujo ; 6. Realizarán con barro algunas piezas ; 7. Creatividad: Tema que les haya resultado más significativo y lo realizarán tal como lo perciban ; 8. Visita al museo Picasso de Málaga Diferentes fases
  6. 6.  . En cuanto al reto cognitivo y cultural está prescrito que los estudiantes van a indagar sobre un tema determinado e irán resolviendo el estudio por etapas. Para ello, el blog que la profesora ha realizado va dejando cada etapa para ir evaluando la misma. De igual forma se utilizan diferentes estrategias de aprendizaje y por el tema, se recurre en dos oportunidades a la realización de dibujos, pero podría haberse realizado un informe o un documento escrito. El proyecto tiene una estructura cooperativa y se deja el espacio para la interactividad entre los diferentes grupos, tal como se refleja en el siguiente comentario de la alumna Ana Sánchez Marín en referencia a las actividades del período Azul de Picasso.  Reto cognitivo y cultural
  7. 7.   Sobre la evaluación no se oferta ninguna rúbrica en el blog , pero si se puede determinar que los estudiantes escriben sobre cada período que han estudiado sus impresiones, lo que en sí constituye un proceso evaluativo. Evaluación
  8. 8.  Comentario de estudiante

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