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Argumentación
M en C y TE Lilia G. Torres Fernández
Octubre, 2015
Argumentación
“Un buen abogado, y máximo un juzgador, debe saber
cuándo es adecuado o incluso necesario ofrecer razones
para sostener sus argumentos, cómo construirlos y
evaluarlos”.
Suprema Corte de Justicia de la Nación
Maestro Gerardo Dehesa Dávila (2010)
Elementos para mejorar la argumentación
1. Conocimiento
2. Disposición
3. Habilidad
Estos tres elementos sirven para organizar una
discusión, apoyar con razones, saber cuándo y qué
preguntar, clarificar el discurso, tomar en cuenta el
contexto de la discusión, reconocer la estructura de un
argumento, saber cuándo la evidencia es insuficiente y
buscar alternativas.
(Dehesa, G., 2010)
Diversos actos del habla
Es necesario conocer la estructura gramatical del habla para lograr argumentar
con éxito, tanto de forma oral como escrita:
Oraciones: Los abogados no deben realizar juicios precipitados.
Proposiciones: el delito es culposo.
Aseveraciones: “el conjunto de las condiciones bajo las cuales la voluntad de
cada uno puede armonizar con la voluntad de los demás según una ley
universal de la libertad”. (Kant, I., 1994: 2ª ed.).
Enunciación: un ladrón debe ser castigado.
(Dehesa, G. 2010)
Textos según el lenguaje
• Informativo: finalidad, comunicar información; se logra mediante la
formulación, afirmación o negación de proposiciones.
• Directivo: evita que se realicen ciertas acciones; se intenta obtener
resultados. Como ejemplos más comunes tenemos las órdenes y peticiones.
• Expresivo: manifiesta sentimientos, emociones y actitudes.
• Descriptivo: variante del lenguaje informativo, aunque tiene un grado
mayor de especialización en cuanto al tratamiento de la información y del
tipo de comunicación que pretende transmitir.
• Eufemístico: se utiliza para suavizar expresiones que se consideran
inapropiadas o directas; para eliminar palabras mal sonantes o suavizar
temas ásperos.
• Metafórico: modificar el sentido recto de los vocablos a otro figurado.
(Dehesa, G. 2010)
Lectura apropiada
1. Fijar la atención y discernir con claridad el tipo de texto a leer.
2. Acotar los objetivos y finalidad de la lectura.
3. Hacerse las preguntas clave acerca de la lectura.
4. Dar las respuestas adecuadas a los interrogantes que se formularon para la
mejor comprensión del documento.
5. Realización de un cuadro de ideas principales y palabras clave.
Las lecturas con términología específica requieren de un razonamiento
académico y de la realización de un glosario para la mejor comprensión del
texto.
(Dehesa, G. 2010)
Ejemplo de glosario
Argumento: conjunto de razones que sustentan una opinión o juicio.
Deducción: sacar conclusiones o consecuencias de un principio, inferir a partir
de un principio general, llegar a una conclusión por medio del
razonamiento.
Inducción: conducir hacia algo, llevar, guiar.
Inferencia: conjunto de todos los procesos discursivos de los cuales se saca una
consecuencia a partir de otra cosa.
Premisa: es la propisición en que se basa la conclusión.
Silogismo: argumento en el cual, establecidas ciertas premisas, resultan
necesariamente de ellas, por ser lo que son, otra cosa distinta de las
antes establecidas.
(Los vocablos anteriores son esenciales en el trabajo jurisdiccional).
(Dehesa, G. 2010)
Características de un argumento
• Saber escuchar: atender cada uno de los actos implicados.
• No realizar juicios precipitados.
• Buscar ejemplos (precedentes).
• Uniformar expresiones (cuidar que los sinónimos correspondan al contexto
en que se está trabajando).
• Procurar no usar lenguaje emotivo.
• Utilizar un solo significado para cada término, para evitar ambigüedades.
• Hacer diagramas de argumentos y debates complejos: divergentes,
convergentes y encadenados.
• Añadir premisas implícitas.
• Añadir conclusiones implícitas.
(Dehesa, G. 2010)
Características de un argumento
• Identificar consecuencias teóricas y prácticas. Para ello se debe:
 Evaluar las premisas (verdad, probabilidad, aceptabilidad, relevancia y
suficiencia.
 Evaluar las fuentes (que sean confiables, señalarlas, verificar que sean
expertas y reconocidas; utilizar procedimientos establecidos y confiables.
 Distinguir verdad de validez.
 Reconocer el tipo de argumento y de evidencia (deductivo, inductivo,
abductivo por analogía probailistica, estadística, etc.).
 Reconocer las relaciones entre las partes de un argumento; las que
pueden ser: causales, temporales, lógicas.
 Detectar las falacias (formales y materiales).
(Dehesa, G. 2010)
Análisis de un argumento
• Identificar el tema.
• Clarificar los términos clave.
• Eliminar la ambigüeda y baguedad.
• Distinguir extensión e intención de un concepto.
• Manejar los distintos tipos de definición: etimológica, normativa y
descriptica.
• Identificar la conclusión y las premisas
• Eliminar el material innecesario: repeticiones, digresiones, ilustraciones
ineficaces.
(Dehesa, G. 2010)
Referencia
Dehesa, G. (2010). Introducción a la retórica y a la argumentación. 6a. ed. México:
Suprema Corte de Justicia de la Nación.

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Argumentación

  • 1. Argumentación M en C y TE Lilia G. Torres Fernández Octubre, 2015
  • 2. Argumentación “Un buen abogado, y máximo un juzgador, debe saber cuándo es adecuado o incluso necesario ofrecer razones para sostener sus argumentos, cómo construirlos y evaluarlos”. Suprema Corte de Justicia de la Nación Maestro Gerardo Dehesa Dávila (2010)
  • 3. Elementos para mejorar la argumentación 1. Conocimiento 2. Disposición 3. Habilidad Estos tres elementos sirven para organizar una discusión, apoyar con razones, saber cuándo y qué preguntar, clarificar el discurso, tomar en cuenta el contexto de la discusión, reconocer la estructura de un argumento, saber cuándo la evidencia es insuficiente y buscar alternativas. (Dehesa, G., 2010)
  • 4. Diversos actos del habla Es necesario conocer la estructura gramatical del habla para lograr argumentar con éxito, tanto de forma oral como escrita: Oraciones: Los abogados no deben realizar juicios precipitados. Proposiciones: el delito es culposo. Aseveraciones: “el conjunto de las condiciones bajo las cuales la voluntad de cada uno puede armonizar con la voluntad de los demás según una ley universal de la libertad”. (Kant, I., 1994: 2ª ed.). Enunciación: un ladrón debe ser castigado. (Dehesa, G. 2010)
  • 5. Textos según el lenguaje • Informativo: finalidad, comunicar información; se logra mediante la formulación, afirmación o negación de proposiciones. • Directivo: evita que se realicen ciertas acciones; se intenta obtener resultados. Como ejemplos más comunes tenemos las órdenes y peticiones. • Expresivo: manifiesta sentimientos, emociones y actitudes. • Descriptivo: variante del lenguaje informativo, aunque tiene un grado mayor de especialización en cuanto al tratamiento de la información y del tipo de comunicación que pretende transmitir. • Eufemístico: se utiliza para suavizar expresiones que se consideran inapropiadas o directas; para eliminar palabras mal sonantes o suavizar temas ásperos. • Metafórico: modificar el sentido recto de los vocablos a otro figurado. (Dehesa, G. 2010)
  • 6. Lectura apropiada 1. Fijar la atención y discernir con claridad el tipo de texto a leer. 2. Acotar los objetivos y finalidad de la lectura. 3. Hacerse las preguntas clave acerca de la lectura. 4. Dar las respuestas adecuadas a los interrogantes que se formularon para la mejor comprensión del documento. 5. Realización de un cuadro de ideas principales y palabras clave. Las lecturas con términología específica requieren de un razonamiento académico y de la realización de un glosario para la mejor comprensión del texto. (Dehesa, G. 2010)
  • 7. Ejemplo de glosario Argumento: conjunto de razones que sustentan una opinión o juicio. Deducción: sacar conclusiones o consecuencias de un principio, inferir a partir de un principio general, llegar a una conclusión por medio del razonamiento. Inducción: conducir hacia algo, llevar, guiar. Inferencia: conjunto de todos los procesos discursivos de los cuales se saca una consecuencia a partir de otra cosa. Premisa: es la propisición en que se basa la conclusión. Silogismo: argumento en el cual, establecidas ciertas premisas, resultan necesariamente de ellas, por ser lo que son, otra cosa distinta de las antes establecidas. (Los vocablos anteriores son esenciales en el trabajo jurisdiccional). (Dehesa, G. 2010)
  • 8. Características de un argumento • Saber escuchar: atender cada uno de los actos implicados. • No realizar juicios precipitados. • Buscar ejemplos (precedentes). • Uniformar expresiones (cuidar que los sinónimos correspondan al contexto en que se está trabajando). • Procurar no usar lenguaje emotivo. • Utilizar un solo significado para cada término, para evitar ambigüedades. • Hacer diagramas de argumentos y debates complejos: divergentes, convergentes y encadenados. • Añadir premisas implícitas. • Añadir conclusiones implícitas. (Dehesa, G. 2010)
  • 9. Características de un argumento • Identificar consecuencias teóricas y prácticas. Para ello se debe:  Evaluar las premisas (verdad, probabilidad, aceptabilidad, relevancia y suficiencia.  Evaluar las fuentes (que sean confiables, señalarlas, verificar que sean expertas y reconocidas; utilizar procedimientos establecidos y confiables.  Distinguir verdad de validez.  Reconocer el tipo de argumento y de evidencia (deductivo, inductivo, abductivo por analogía probailistica, estadística, etc.).  Reconocer las relaciones entre las partes de un argumento; las que pueden ser: causales, temporales, lógicas.  Detectar las falacias (formales y materiales). (Dehesa, G. 2010)
  • 10. Análisis de un argumento • Identificar el tema. • Clarificar los términos clave. • Eliminar la ambigüeda y baguedad. • Distinguir extensión e intención de un concepto. • Manejar los distintos tipos de definición: etimológica, normativa y descriptica. • Identificar la conclusión y las premisas • Eliminar el material innecesario: repeticiones, digresiones, ilustraciones ineficaces. (Dehesa, G. 2010)
  • 11. Referencia Dehesa, G. (2010). Introducción a la retórica y a la argumentación. 6a. ed. México: Suprema Corte de Justicia de la Nación.