Lecturas breves, recopilación, marzo 2010

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Lecturas breves, recopilación, marzo 2010

  1. 1. 1 LECTURAS BREVES Recopilación Profesora Lilia G. Torres Fernández Marzo, 2010.
  2. 2. 2 Lecturas Breves Esta recopilación que se realizo en internet, tiene como fin entregar a los estudiantes, una serie de lecturas breves que los induzcan al hábito de la lectura, además de que con las actividades de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en clase presencial, a través de trabajos colaborativos y sumadas estas actividades al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, considero que es factible llevar a cabo una mayor aproximación al logro de un aprendizaje significativo en los alumnos y al alcance de un pensamiento crítico que los haga personas libres y capaces de enfrentar los retos del nuevo milenio. Adicionalmente, al final se ofrece un poema de la musa mexicana Sor Juana Inés de la Cruz, con el objeto de introducir a los jóvenes por el gusto de los poemas. Las imágenes que ilustran en viñetas a las lecturas fueron obtenidas en internet, se encontraron a través del portal de Google y no tiene ningún fin de lucro el utilizarlas, solamente tienen un objetivo, ilustrar para enriquecer los textos. Lilia G. Torres Fernández
  3. 3. 3 CONTENIDO Pág. ADN 4 Algunas minucias del lenguaje 6 Anécdotas literarias 8 Ensayo sobre el concepto del bien y el mal 9 El clérigo malvado 15 El halcón peregrino 16 El hombre de la gorra marrón 17 El puente de los asnos 19 El rey midas 23 Gabriela Mistral 24 El puerto de Acapulco 26 La caries también se contagia 27 La máquina de los niños 29 La máscara de la muerte roja 43 Pablo Neruda 45 Para pensar 46 Sin prisas por favor 49 Thomas Young 52 El gran dictador 53 El hombre que calculaba 55 El número 12 57 Eureka 60 Horno de Microondas 61 La leyenda del origen del ajedrez 62 Química recreativa 63 ¿Se debe añadir la leche al té o el té a la leche? 65 Ansia de creer 66 Avalancha de lectura 68 Constancia 69 Diferencia que marca la diferencia 70 Dijo una hoja de hierba 72 El lenguaje de las aves 73 El águila real 76 Fortaleza 77 Introducción a valores humanos 79 La lectura 80 Pensar diferente 81 Responsabilidad 84 Tipos de autoridad 86 Redondillas 87
  4. 4. 4 ADN Los avances en los estudios del genoma humano y de las Entre muchas amenazas particularidades del ácido posibles y reales que desoxirribonucleico (ADN) deben acechan al ser humano tomarse en cuenta con admiración y del siglo XXI, alarma con inquietud. Admiración por la sobremanera la que sabiduría y los beneficios derivados podría provocar mal uso de la de dichos estudios; con inquietud, información genética. Preocuparse porque no toda la ciencia es ética, y por los avances de las ciencias porque sus aplicaciones pueden ser parecería absurdo, pero no lo es. selectivas y discriminatorias. Suficientes problemas derivados del conocimiento ocurren en la Tierra y Al respecto, cabe decir que en el ser humano. El quid (es decir, recientemente James Watson, la esencia, causa o razón) es a la codescubridor de la vez obvio y triste: no se plantean doble hélice del ADN, todas las preguntas y las cuestiones firmó un desplegado éticas pertinentes antes de en apoyo de la Ley practicarse algunos experimentos. anti-discriminación por información Los mejores ejemplos de esas genética. Entre otras razones, esta afectaciones son la Tierra y el iniciativa surgió para contrarrestar propio ser humano. De la primera algunos de los posibles peligros sabemos que la atmósfera, las derivados del análisis del ADN. Los tierras de cultivo, el agua y el aire se frenos podrían incrementarse si los han deteriorado por el uso estudios sobre el genoma provienen inadecuado y el abuso de de organizaciones privadas y no incontables sustancias. De las gubernamentales (en Estados personas, sobre todo de las que no Unidos, por ejemplo, uno de los dos tienen acceso a la riqueza, sabemos institutos que realizan estos que su calidad de vida se ha estudios es privado). deteriorado; por otro lado, en el futuro, seguramente, seremos En las organizaciones de índole testigos de nuevas enfermedades privada, el afán de vender, ofrecer o secundarias a la contaminación, al rentar a una persona para algún abuso de determinadas tecnologías experimento y por determinado o a la ingesta de alimentos tiempo deberá, por necesidad, ser transgénicos y de aguas sucias. En lucrativo y comercial, apoyarse en tiempos de globalización y del bases genéticas sólidas y avance de la tecnología es confiables. No es necesario inventar pertinente preguntar: ¿de qué es términos de Orwell o Kafka para dueño el ser humano?, ¿a qué comprender que el lucro con los puede aspirar el ser humano seres humanos puede darse si no inerme? existe una fuerza que mitigue la influencia de esas organizaciones.
  5. 5. 5 ¿Se subastarán superatletas, genios, músicos o presidentes? Es también obvio que en el futuro las compañías aseguradoras James Watson y otros científicos buscarán a toda costa conocer los advierten en la Ley anti- datos íntimos de las personas para discriminación por información aumentar las primas o simplemente genética que todos los humanos para negar el seguro. Lo mismo llevamos docenas de errores en sucederá con las empresas, pues la nuestra secuencia de ADN, pero a información genética acerca del nadie se le debe negar un puesto de empleado podría determinar el trabajo para el que, por lo demás, tiempo de contrato y salario. está calificado por causa de los genes que ha heredado. Asimismo, La discriminación en el siglo XXI es añaden que a nadie se le debe un fenómeno constante y en negar un seguro sanitario debido a aumento. Existe en todas las las predisposiciones halladas en su latitudes y es suficiente para que la ADN. A esas advertencias debe Tierra esté poblada por seres agregarse que si se extrae ADN sin humanos de primera, de segunda, el consentimiento de las personas, de tercera y los últimos, los cuales, se vulnera también su autonomía; ya ni siquiera son personas. La por ejemplo del cordón umbilical de discriminación y el racismo por los recién nacidos sin autorización incontables motivos son datos de los padres, o de aquellos que distintivos de los seres humanos. voluntariamente donan sangre para Siempre han estado presentes y otros fines. siempre han sido causa de innumerables injusticias, de Asimismo, ante esa fragilidad: saber incontables muertes y espejo del que los científicos conocen los triste mapa actual. Es imposible defectos del individuo, puede, estar contra la ciencia, pero es paradójicamente, impedir el ridículo pensar que la información crecimiento de la ciencia; de hecho, del ADN será siempre bien usada. muchos han rechazado participar en Basta un poco, sólo un poco de investigaciones genéticas por miedo realidad. El mal uso de la a ser discriminados. Otro peligro información acerca del ADN podría radica en la inutilidad de predecir la vulnerar, aún más, los derechos del aparición de determinadas ser humano. enfermedades cuando aún no existen medidas preventivas ni Fuente: reactivo usado en evaluación de posibilidades de cura. ¿Qué hacer, PISA por ejemplo, con una mujer que a Algunas minucias del lenguaje los 40 años tenga cáncer de mama o con un individuo que a los 50 años Autor: José G. Moreno de Alba desarrolle la enfermedad de Alzheimer? Gramática y redacción
  6. 6. 6 Ante la actual Se me objetará de inmediato que no concepción que se tengo derecho de ver en este tiene de la educación dudoso arte de la gramática las de los niños y jóvenes, características de validez intrínseca ante las presiones de de que gozan las artes plásticas o la la mal llamada crisis música. Será ciertamente difícil el económica, que nos razonamiento que demuestre que la llevan a intentar soluciones de gramática hace feliz al que la carácter práctico e inmediato, no estudia. No. Hay necesidad, lo dejará de parecer a muchos una reconozco, de buscar justificaciones posición francamente reaccionaria medianamente convincentes. el que alguien abogue por la restitución de los estudios Antes de la avalancha del gramaticales, sí, efectivamente, casi estructuralismo, del funcionalismo, como se estilaban en el siglo XIX y del generativismo y muchos otros buena parte del XX. Las clases de ismos posteriores, se decía que la español (lengua nacional, se le gramática era el arte que nos llamaba antes) son hoy reducidas a enseñaba a leer, hablar y escribir los denominados talleres de lectura. con corrección un idioma Los estudiantes ya no estudian cualquiera. Esta definición no goza gramática. Quizá esto sea lo hoy de prestigio. Para los lingüistas conveniente y recomendable; sin es muy poco técnica e imprecisa; embargo me interesa pergeñar aquí para la mayoría de los mejores una desesperada defensa de la escritores es simplemente falsa. El gramática, aunque evidentemente argumento en contrario es no exista una razonable esperanza contundente: la mayoría de los de éxito. mejores escritores, los que son considerados modelos del bien En primer lugar valdría la pena escribir, los más admirados y a demostrar que la gramática es algo veces hasta leídos, los más útil, porque de otra manera, al premiados, no sólo no estudiaron menos para la mayoría, se volvería gramática sino que generalmente se indefendible. Ojalá el estudio de las expresan de ella, si no con artes, su disfrute, no tenga nunca desprecio, sí al menos con necesidad de una análoga displicencia y no pocos con sorna y demostración de utilidad práctica. burla. Lo contrario es una verdadera Ojalá a nuestras futuras juventudes excepción. Más pareciera ir en se les sigan inculcando siempre desdoro de un escritor de fama el nociones de música, de las artes que reconociera alguna utilidad que plásticas, que sigamos la gramática pudiera haber enseñándoles a apreciar la belleza, reportado a su quehacer; si así aunque de ello, en apariencia, no se fuera, más conveniente le parece no desprenda un beneficio tangible. decirlo. Lo que debe reconocerse es Las ventajas de tales disciplinas son que los verdaderos buenos mucho más importantes, pues sin escritores son los que, quizá a su duda contribuyen a formar seres pesar, en buena medida hacen la más humanos, más sensibles, y gramática, pues regulan, fijan la creo, más generosos y, lengua, la lengua escrita al menos. definitivamente, más felices. Las gramáticas normativas no hacen otra cosa que observar,
  7. 7. 7 analizar, deducir reglas, de estructura de una oración conformidad con el uso de que la compuesta es casi seguro que se lengua hacen los buenos escritores. evitarán los párrafos enormes y confusos. Quien tenga la loable Se preguntará de costumbre de consultar el inmediato por qué diccionario se informará sobre la los escritores no corrección o propiedad de requirieron de determinado vocablo y tratará de no gramática para su usar extranjerismos. Más escritura. Yo diría relacionado con la gramática está el que desarrollaron, conocimiento de nuestras apoyados en su estructuras lingüísticas que mayor o menor genialidad, su propia permitirá al estudioso huir de los gramática, esa que dice Chomsky frecuentes calcos semánticos y que todos traemos en el cerebro, sintácticos de lenguas ajenas, que con lecturas de otros escritores y inadvertidamente se cuelan con no con el ejercicio tenaz y permanente. poca frecuencia en los escritos de muchos que desdeñan toda Sin embargo los que no somos reflexión sobre nuestra propia escritores pero que por necesidad lengua. tenemos que escribir algo, un informe, una tesis, un reporte Finalmente, conviene recordar que técnico, una carta, un reportaje, una la gramática es, quizá más que otra entrevista, ¿podríamos obtener cosa, una espléndida disciplina alguna ayuda de la gramática? Creo mental, que nos enseña a ordenar honradamente que sí. De ninguna nuestras ideas, a jerarquizarlas, a manera hará de nosotros escritores relacionarlas. Estoy convencido de célebres, pero nos permitirá que, más que las reglas sintácticas, expresamos con mayor claridad y más que las recetas de redacción, precisión. es el ejercicio de la inteligencia, que está presente en todo estudio Estoy convencido de que, si alguien gramatical, el que más ayuda a la distingue e identifica el sujeto y el expresión clara y precisa, a la predicado, nunca los separará con comunicación oral o escrita una coma, error harto frecuente. El inteligible. Ojalá nuestros niños y que conozca cómo están jóvenes volvieran a estudiar constituidas las proposiciones rudimentos de gramática no sólo adjetivas y cuáles son sus clases no española, sino latina y griega, pues incurrirá en el uso indebido de un les resultaría de gran beneficio para pronombre relativo por otro, sabrá el sano desarrollo de su inteligencia. asimismo colocar la coma antes de las explicativas, y la evitará ante las Fuente: especificativas. Quien acuda, por http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fond o2000/vol1/algunas-minucias/html/3.html ejemplo, a la sabia Gramática de Bello y a las utilísimas notas de Cuervo, usará bien los gerundios, Anécdotas literarias con lo que ganará no tanto en elegancia cuanto en transparencia (Anónimo) en la transmisión de sus ideas. Cuando se conoce la complejísima
  8. 8. 8 A Pablo Neruda, leyendas urbanas que más revuelo en 1971, le ha causado en los últimos años a lo avisaron que largo y ancho del planeta de las había ganado el letras. Se trataba de una carta premio Nobel de supuestamente escrita por el premio literatura tres días antes de que se Nobel Gabriel García Márquez en el publicara la noticia, por un mensaje que, víctima de un fulminante confidencial de la Academia Sueca. cáncer linfático (que sí ha La noche siguiente invitó a un grupo padecido), se despedía de la vida. de amigos a cenar en París, donde La misiva corrió de buzón entonces era embajador de Chile, y electrónico en buzón electrónico con ninguno de los amigos se enteró del una rapidez asombrosa, llegando a motivo de la fiesta hasta que los hacerse tan creíble que algunos periódicos de la tarde dieron la periodistas se refirieron a ella en noticia. “Es que nunca creo nada sus reportajes. La carta empezaba mientras no lo vea escrito” dijo así: “Si por un instante Dios se Neruda con su risa invencible. olvidara de que soy una marioneta de trapo y me regalara un trozo de León Tolstoi (1828-1910), el vida, posiblemente no diría todo lo famoso novelista, crítico y moralista que pienso, pero en definitiva ruso, siempre tuvo en su esposa a pensaría todo lo que digo”. Y una gran colaboradora. En cierta concluía: “Son tantas cosas las que ocasión, le dijo: he podido aprender de ustedes, pero realmente de mucho no habrán -Escríbeme en un cuaderno todo lo de servir, porque cuando me que te dije cuando te pedí que guarden dentro de esa maleta, fueses mi esposa. ¿De acuerdo? infelizmente me estaré muriendo”. Al cabo de un tiempo, obligado por -¡Por supuesto!-, respondió ella. Y la demanda de sus fieles, el se puso de inmediato a la tarea. mismísimo Gabo salió a la palestra Según dicen los críticos, todo desmintiendo la autoría de la misiva cuanto escribió la señora de Tolstoi y añadiendo que lo que más le lo utilizó el célebre escritor, palabra había dolido era que la gente por palabra, en la declaración de creyera que él escribía tan mal. amor que se encuentra en su famosa obra “Ana Karenina”. Cuenta la leyenda que Esther Tusquets, tras resistirse durante mucho tiempo a los intentos de compra de su editorial (Lumen) por parte del grupo Bertelsmann (hoy Random House Mondadori), decidió jugarse la empresa a una partida de bridge con un ejecutivo de la multinacional. Obviamente, perdió la partida. Ensayo sobre el concepto de “Bien y mal”: Las cartas de Gabo: A mediados Algunas consideraciones en la del año 2001 nació una de las historia del hombre Álvaro Brantes Hidalgo
  9. 9. 9 alvaro.brantes@gmail.com concepciones más pragmáticas de Bien, imperantes en los más Introducción variados pensadores contemporáneos. Se me ha pedido realizar un acercamiento, respecto Finalmente, el lector de este ensayo de un concepto que ha lo podrá desmenuzar, con la plena sido motivo de de seguridad que, nada de lo que se ha divagaciones, discusiones de alto escrito lo encontrará en medios vuelo y del cual se ha escrito de electrónicos a menos que vaya a las manera abundante, durante toda la mismas fuentes utilizadas por el historia de occidente, me refiero al suscrito, me refiero los originales e- concepto de BIEN y por ende su books, de cada uno de los filósofos antinomia el “mal”. Durante muchas expuestos. semanas le di vuelta al asunto para ver por donde tomaba tan amplio y DESARROLLO profundo tema. Vi que era necesario realizar un desarrollo del concepto Bien, palabra de de Bien y mal en la historia del origen griego, que en hombre a partir de los pensadores latín es Bonum, en griegos. Desde allí comencé a general, es todo lo que visualizar algo, que se fue repitiendo posee valor, precio, en cada uno de los autores que se dignidad, merito, bajo revisaron, esta redundancia cualquier titulo que lo posea. Bien, conceptual no es otra cosa que el en efecto, es la palabra tradicional problema para definir el “mal”. para indicar lo que en lenguaje Finalmente opté por recoger la moderno se denomina valor. Un postura aristotélico-tomista, que bien es un libro, un caballo, un presenta al mal, solamente como alimento, cualquier cosa que se una ausencia de Bien. Así, pueda vender o comprar, un bien quedaba establecido que el mal también es la belleza o la dignidad, (latín –malum), sería nada más que la virtud humana o una acción el “no-ser” frente al “ser” que es el virtuosa en particular, un Bien. Ahora cabe aclarar que el mal comportamiento aprobable. De como tal, se presenta solo en el acuerdo con esta extrema variedad plano interior del hombre, cuando de significados, el adjetivo –bueno- este “sufre” una ausencia de “Bien”, tiene igual variedad de aplicaciones. que no es otra cosa que “la no Podemos hablar de “un buen búsqueda” de la Verdad, la Belleza destornillador” o de “un buen y la Virtud. Pues cuando hablo de la automóvil”, como también de “una virtud debo necesariamente aclarar buena acción” o de “una persona que me refiero a la prudencia, la buena”. Asimismo, decimos “un templanza, la justicia, la fortaleza y buen plato” para indicar alguna cosa finalmente el amor desinteresado que coincide con nuestro gusto o por los hombres y las cosas. “un buen cuadro” para indicar un Así, el desarrollo de este trabajo se cuadro logrado. circunscribe como decíamos a tratar el Bien desde su concepción como, En esta esfera de significado Bien metafísico por un lado y Bien general, de acuerdo con el cual la moral por otro para terminar, con las palabra se refiere a todo lo que
  10. 10. 10 tiene un valor cualquiera, es posible de estas cosas y se halla fuera recortar la esfera del significado de ellas ( Id. 509b). En forma especifico, de acuerdo con el cual la análoga, Plotino ve en el Bien la palabra se refiere particularmente al primera Hipóstasis, o sea, el dominio de la moralidad, o sea, de origen de la realidad, Dios los mores, de la conducta, de los mismo, y lo considera como comportamientos humanos causa del ser y de la ciencia a la intersubjetivos, y designa por lo vez y en general, de todo lo que tanto, el valor especifico de tales es o vale con un titulo comportamientos. Con este cualquiera. Estas nociones segundo significado o sea como fueron corrientes en la filosofía Bien moral, el bien es objeto de la medieval, que identifico, según ética, y el registro de sus diferentes el ejemplo neoplatónico, al Bien significados históricos debe ser con Dios mismo, de manera que hecho, precisamente, con referencia puede denominarse “bueno” a la voz Ética (ethos). En este lugar solo aquello que de algún modo debemos, por lo tanto, ocuparnos es semejante a Dios (Sto. de la noción de Bien, solo en el Tomas ST.). El teorema primer sentido, es decir, en su característico de esta acepción más general. Podemos concepción del Bien, es el que ahora distinguir dos punto de vista afirma la identidad de lo bueno fundamentales, que se han cruzado y de lo que existe. “Bonum y en la historia de la filosofía, 1)- la ens son la misma cosa en teoría metafísica en la cual el Bien, realidad- dice Sto. Tomas- , ya es la realidad como tal; 2) la teoría que uno y otro pueden subjetivista, según la cual el Bien es distinguirse racionalmente. El lo deseado o lo que gusta, y es tal Bien en efecto, es el ente en solo en esta relación. cuanto a objeto de deseo, lo que no es el ente” (S. Th., I,q.5, 1. El modelo de todas las teorías a.1). Por lo tanto, “todo ente, en metafísicas es la teoría de cuanto a ente, es bueno” (I, Platón, según la cual el Bien es q.5,a.3). En efecto, todo ente en lo que da la verdad a los objetos cuanto a tal es en acto, y en cognoscibles, el poder de cuanto es en acto es perfecto, conocerlos al hombre, luz y pero lo perfecto es también belleza a las cosas, etc. En una apetecible y bueno. Este palabra, es la fuente de todo ser teorema revela la naturaleza de en el hombre y fuera de él (Rep. la concepción metafísica del VI, 508e-509b). El Bien es Bien, cuyo principio es que el comparado por Platón con el Bien es apetecible solo en Sol, que da a los objetos no solo cuanto a realidad perfecta o la posibilidad de ser vistos, sino perfección real. Se puede, por lo también la de generarse, crecer tanto, reconocer una teoría , nutrirse; y lo mismo que el Sol metafísica del Bien que, a pesar de ser la causa de precisamente en este estas cosas, no es ninguna de fragmento, que subordina la ellas, así el Bien es fuente de la apetencia a la realidad y verdad, de lo bello, de la considera por ultimo como cognoscibilidad etc., y en realidad suprema el Bien general, del ser, no es ninguna mismo. Así lo que hace Hegel,
  11. 11. 11 por ejemplo cuando afirma que noción metafísica de perfección, “la realidad efectiva coincide en o sea, a la noción que es el sí con el Bien (Philosophische fundamento de la teoría del Bien Propädeutik –propedéutica opuesta. Así, por ejemplo, dice filosófica-III:.83); o que el Bien que lo que es Bien es “la libertad realizada, la absolutamente es más deseable absoluta mira final del que lo que es un Bien para mundo”(Fil. Del Dº:.129). Todas algunos, por ejemplo, el curar las formas de idealismo y de es preferible a sufrir una espiritualismo constituyen otras operación quirúrgica ; que lo tantas doctrinas metafísicas del que es un Bien por naturaleza, Bien, ya que todas identifican el por ejemplo, la justicia es Bien con la realidad y, en el preferible a lo que es un bien límite, con la realidad suprema; por adquisición, por ejemplo el así lo hace , por ejemplo hombre justo. Y además, “es Rosmini al identificar el Ser y el más deseable lo que pertenece Bien ( Principi della scienza a un objeto mejor y más morale, ed. Nacional, p.78), lo preciado; así lo que pertenece a mismo que Gentile al identificar la divinidad es preferible a lo el Bien con el espíritu en acto : que pertenece al hombre y lo “El Bien o valor moral no es otra que corresponde al alma a lo cosa que la realidad espiritual que corresponde al cuerpo” en su idealidad, como (Top., III, 1,116 b 17). De tal producción de sí misma o manera Aristóteles delinea un libertad” (Lógica, I,p.110). sistema de preferencias que Algunas filosofías parece orientarse por el carácter contemporáneas que prefieren de perfección que objetivamente hablar más del valor que del poseen los bienes y que , por lo Bien, considerando al valor tanto, se concilia mal con la como realidad absoluta y última, definición del Bien como objeto se inscriben en la misma de deseo. concepción tradicional del bien. Esta definición se hizo valida por 2. Por otro lado la teoría primera vez y en todo su rigor en subjetivista del Bien es lo los estoicos, quienes, en efecto, inverso simétrico de la teoría consideraron al Bien metafísica. Para ella el Bien no exclusivamente como objeto de es deseado porque sea elección obligatoria o perfección y realidad, sino que preferencial; y, por lo tanto, es perfección y realidad porque fueron también los primeros en es deseado. El ser deseado, o introducir la noción de valor en la apetecido, define al Bien. Así lo ética. “Así como es propio del definió siempre Aristóteles calor calentar y no enfriar, es (et.nic.,I1, 1094 a 3). Pero la propio del Bien beneficiar y no doctrina no se muestra con él dañar", decían ellos (diog. L., sin conexiones o mezclas con la VII, 103). Bien en sentido doctrina opuesta. En efecto, absoluto es solamente lo que cuando debe determinar los está conforme con la razón y por criterios de preferencia entre lo tanto, tiene un valor en sí, varios bienes, recurre a la pero también son Bien, aun
  12. 12. 12 cuando subordinada o cosas, por lo menos mediatamente, las cosas que consideradas en sí mismas, y no apelan a la elección y que en son sino modos de pensar o cuanto tales tienen valor , como nociones que formamos porque el ingenio , el arte la vida , la comparamos las cosas unas con salud la fuerza, la belleza, otras. Pues una sola y misma etc.(ibid, 104-105; cf.Ciceron, de cosa puede ser al mismo tiempo finibus, III, 6,20) Esta tabla de buena y mala, y también los valores prescindía indiferente”. A su vez Locke completamente de la perfección afirmo que “aquello que tiene la objetiva a que se referían las capacidad de producirnos placer tablas de valores de concepción es lo que llamamos un Bien, y lo clásica griega. que tiene la capacidad de producirnos dolor llamamos un Olvidada durante toda la Edad mal” (Essay II, 21,43); Media, la concepción subjetivista definiciones que encontraron del Bien retorna en el asentamiento en Leibniz: “Se Renacimiento, con las alusiones divide al Bien en honesto, hechas en ese tiempo a una placentero y útil, pero que en el ética del movimiento, pero fue fondo creo que debe ser afirmada por Hobbes placentero por sí mismo o servir decididamente. “El hombre- dice- para algo que nos dé un llama bueno al objeto de su sentimiento de placer ; y, por lo apetito y su deseo, perjudicial al tanto, el Bien es placentero o motivo de su odio o de su útil, y lo honesto mismo consiste aversión; vil, al blanco de su en un placer del espíritu” desprecio. (Nouv.ess,II,20,2). Kant aceptó estas notas, agregándole un Pero estas palabras de bueno, elemento importante, esto es, la perjudicial y vil, siempre se usan exigencia de una referencia en relación con la persona que conceptual. “El Bien –dice- es lo las utiliza. No son siempre que mediante la razón, place absoluta ni simplemente tales, ni por el puro concepto. ninguna regla de Bien y de mal puede tomarse de la naturaleza Denominamos buena para a de las cosas” (leviath, I, 6). cualquier cosa (útil) cuando Spinoza acepto con entusiasmo place solo como medio; a la que este punto de vista. “No nos gusta, en cambio, por si misma, esforzamos por nada, ni lo denominamos buena en sí . En queremos ni deseamos porque ambas se halla siempre implícito creamos que es bueno, sino el concepto de una finalidad, la que, por el contrario, juzgamos relación de la razón con la que algo es bueno porque nos voluntad (al menos, posible) y, esforzamos por ello, lo en consecuencia, el gustar queremos, apetecemos y queda ligado a la existencia de deseamos” (Eth.,III,9Schol.). Y un objeto o de una acción, es en el prefacio del libro IV decir a un interés” (Crit.. del recalca: “por lo que atañe a lo juicio # 4). La presencia del bueno y a lo malo, tampoco concepto o de la norma, es indican nada positivo en las decir, del fin hacia el cual tiende
  13. 13. 13 la cosa o a lo que debe Después de Kant, la noción de ajustarse, respectivamente, es lo valor tiende a suplantar la noción que distingue a lo bueno de lo de Bien en las discusiones placentero. Kant anota que un morales y puede ser alimento agradable, aun en caso considerada como heredera del de ser considerado como concepto subjetivo de Bien, ya “bueno”, debe gustar también a que posee sus mismas la razón, esto es , debe ser relaciones sistemáticas. En el considerado con referencia a la terreno de la noción de valor finalidad de la nutrición y de la renacerá, sin embargo, en forma salud corporal. apenas alterada, la alternativa entre una concepción objetivista Sin embargo, lo agradable y lo y una concepción subjetivista, bueno están ligados, por el alternativa que aun hoy hecho de que entre ambos constituye uno de los temas dependen, por su objeto, de fundamentales de la discusión interés y también “lo que es Bien moral. moral incluye el más alto interés. Ya que el Bien es el objeto de la El predominio del concepto de voluntad, es decir de una valor respecto al concepto de facultad de desear, determinada Bien no ha coincidido con la por la razón. Pero querer alguna desaparición definitiva de tales cosa y encontrar placer en su conceptos del ámbito de la ética existencia, es decir, tomar teórica. De hecho, al retorno de interés por ella, resulta la misma la idea de Bien contribuyen ya cosa” (ibid, in fine). En este sean los filósofos intuicionistas sentido, el Bien es lo que se como G.H. Moore ( que identifico aprecia, se aprueba y aquello a el problema moral con el del lo que se reconoce “una valor Bien, para llegar a la conclusión objetivo” (ibid, 5). De este modo, de que es racionalmente en el seno mismo de la teoría indefinible), ya sean los filósofos subjetivista del Bien, Kant ha de orientación clásica y cristiana hecho valer la exigencia objetiva ( los cuales , apoyándose en el que constituía la fuerza de la modelo greco-tomista, perciben teoría metafísica. El Bien para en el Bien una epifanía del ser Kant, no es tal sino por su y, en las categorías de valor y relación con el hombre, o sea, objetivo, las dos manifestaciones en relación con un interés que el coesenciales del mismo), o bien hombre tiene en su existencia. los estudiosos, por ejemplo, los Pero esta circunstancia no lo seguidores del neo-aristotelismo hace totalmente subjetivo, lo practico, los cuales creen en que significa que no identifica alguna forma concreta (o pura y simplemente con el placer “sustancial”) del Bien y de la d4ebido a que al reconocimiento “vida virtuosa”. A este “retorno del Bien está ligada la valoración del Bien“ en la filosofía conceptual de su eficiencia con contemporánea se oponen referencia a determinados fines, todos aquellos (desde los neo- lo que significa constituir el Bien contractualistas hasta los como un “valor objetivo”. teóricos de la ética del discurso) que suponiendo una “prioridad
  14. 14. 14 de la democracia sobre la hablar del Bien, y como el realismo filosofía” (Rorty) sostienen que la extremo hace imposible considerar tarea primaria de la ética no nada excepto el Bien en cuanto tal consiste en imponer una como bueno, lo plausible es adoptar concepción determinada del una posición intermedia. Pero es Bien ( inevitablemente vinculada inevitable adoptar una posición en a una visión particular esta controversia. Y como toda metafísico-religiosa del mundo, y posición en la doctrina de los limitada a contextos específicos universales es el resultado o de una geográficos-culturales), sino en decisión previa o de una ontología luchar para que se garanticen previa, resulta que la definición las condiciones básicas (libertad dada del Bien —en la medida en y justicia) que permitan a todo que se efectúe en el nivel filosófico individuo o grupo localizar y y se pongan entre paréntesis tanto seguir su propio modelo del las «creencias» como las Bien y de vida virtuosa. Modelo conveniencias— es últimamente el que no se considera resultado de una decisión o de una inmodificable, sino construido de ontología. Ello no significa que tal manera que se le discuta decisión o tal ontología tengan que públicamente y, llegado el ser arbitrarias; significa que son momento, se le modifique o primarias y que preceden en el rechace. orden de las razones a toda dilucidación acerca del Bien. Conclusión Los anteriores análisis no pretenden agotar todos los problemas que suscita la noción del Bien. Tampoco pretenden poner de relieve todas las dificultades que ofrece cada una de las concepciones mencionadas. Pero puede preguntarse si no hay algunos supuestos últimos de los que dependan las principales teorías éticas. Puede contestarse que los hay y que son los supuestos que corresponden a una doctrina de los universales. En efecto, cualesquiera que sean las tesis admitidas, habrá siempre que adherirse o a una concepción nominalista, o a una concepción realista, o a una concepción intermedia entre nominalismo y El clérigo malvado realismo del Bien o de los bienes. El nominalismo extremo del Bien lo H. P. Lovecraft reduce a una expresión lingüística; el realismo extremo lo define como Un hombre grave que un absoluto metafísico. Como el parecía inteligente, con nominalismo extremo no permite ropa discreta y barba
  15. 15. 15 gris, me hizo pasar a la habitación Desde luego, la ciudad no era del ático, y me habló en estos Londres. Mi impresión es que se términos: trataba de un pequeño puerto de mar. El objeto de la mesa me -Sí, aquí vivió él..., pero le aconsejo fascinó totalmente. Creo que sabía que no toque nada. Su curiosidad lo manejarlo, porque saqué una vuelve irresponsable. Nosotros linterna eléctrica -o algo que parecía jamás subimos aquí de noche; y si una linterna- del bolsillo, y lo conservamos todo tal cual está, comprobé nervioso sus destellos. La es sólo por su testamento. Ya sabe luz no era blanca, sino violeta, y el lo que hizo. Esa abominable haz que proyectaba era menos un sociedad se hizo cargo de todo al rayo de luz que una especie de final, y no sabemos dónde está bombardeo radiactivo. Recuerdo enterrado. Ni la ley ni nada lograron que yo no la consideraba una llegar hasta esa sociedad. linterna corriente: en efecto, llevaba una normal en el otro bolsillo. -Espero que no se quede aquí hasta el anochecer. Le ruego que no Estaba oscureciendo, y los antiguos toque lo que hay en la mesa, eso tejados y chimeneas, afuera, que parece una caja de fósforos. No parecían muy extraños tras los sabemos qué es, pero cristales de las ventanas de ojo de sospechamos que tiene que ver con buey. Finalmente, haciendo acopio lo que hizo. Incluso evitamos mirarlo de valor, apoyé en mi libro el demasiado fijamente. Poco pequeño objeto de la mesa y después, el hombre me dejó solo en enfoqué hacia él los rayos de la la habitación del ático. Estaba muy peculiar luz violeta. La luz pareció sucia, polvorienta y primitivamente asemejarse aún más a una lluvia o amueblada, pero tenía una granizo de minúsculas partículas elegancia que indicaba que no era violeta que a un haz continuo de luz. el tugurio de un plebeyo. Había Al chocar dichas partículas con la estantes repletos de libros clásicos vítrea superficie del extraño objeto y de teología, y otra librería con parecieron producir una crepitación, tratados de magia: de Paracelso, como el chisporroteo de un tubo Alberto Magno, Tritemius, Hermes vacío al ser atravesado por una Trismegisto, Borellus y demás, en lluvia de chispas. La oscura extraños caracteres cuyos títulos no superficie adquirió una fui capaz de descifrar. Los muebles incandescencia rojiza, y una forma eran muy sencillos. Había una vaga y blancuzca pareció tomar puerta, pero daba acceso tan sólo a forma en su centro. Entonces me di un armario empotrado. La única cuenta de que no estaba solo en la salida era la abertura del suelo, habitación... y me guardé el hasta la que llegaba la escalera proyector de rayos en el bolsillo. tosca y empinada. Las ventanas eran de ojo de buey, y las vigas de negro roble revelaban una increíble antigüedad. Evidentemente, esta casa pertenecía a la vieja Europa. El halcón peregrino Me parecía saber dónde me encontraba, aunque no puedo Félix Rodríguez de la Fuente recordar lo que entonces sabía.
  16. 16. 16 En el mes de febrero las entrega a la hembra. Ésta se los halcones encarga de desplumar y despedazar peregrinos presienten las aves para alimentar a sus la primavera. Macho y polluelos. hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando Durante sus dos segundas fogosas persecuciones de caza. Los semanas, los halcones se van científicos llaman paradas nupciales cubriendo de plumas. Al mes y a estos juegos amorosos. Quien no medio, totalmente vestidos, están haya contemplado a los halcones en condiciones de emprender el peregrinos ascendiendo en círculos vuelo. Como puede observarse en perfectos, picando en caídas las fotografías, los halcones jóvenes verticales y cambiando de manos, o inmaduros son de color pardo en pleno cielo, una presa recién rojizo. Hasta después de la primera capturada, no sabe lo que es la muda no adquieren los tonos grises perfección, la velocidad y la agilidad y azulados de los ejemplares en el vuelo. Durante toda la época adultos. Un mes entero permanecen de paradas nupciales, el halcón los jóvenes halcones viviendo en la macho vigila constantemente para roca paterna, después de haber expulsar de su territorio a cualquier abandonado el nido. Durante todo congénere que pretenda invadirlo. este tiempo son instruidos en la Los feudos de los halcones suelen caza por los adultos. Para ello, el tener de dos a cinco kilómetros de halcón macho suele transportar radio y sus propietarios no permiten presas que deja caer en el aire, a otros peregrinos cazar en el para que sus hijos las capturen en interior de sus fronteras. Con ello, pleno vuelo. Paulatinamente, a los halcones delimitan la densidad medida que sus músculos y sus de sus poblaciones, de manera que alas se fortalecen, los jóvenes nunca resultan demasiado halcones acompañan a sus padres numerosos ni perjudiciales para las en las cacerías. aves que constituyen su alimento. A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las El hombre de la gorra marrón presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se Franz Hohler
  17. 17. 17 verse lo que la gente hacía en el El bloque de granito en el cine. interior puesto que los cristales (Adaptación) hacían el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las No hace mucho nubes. El hombre de la gorra tiempo paseaba marrón se detuvo frente al edificio y por la ciudad un esperó a ver si alguien abría alguna hombre que de aquellas ventanas. Pasó el llevaba puesta tiempo y las ventanas permanecían sobre su cabeza cerradas. Entonces nuestro hombre una gorra de color marrón. Al llegar dijo casi gritando: a la estación de ferrocarril, el hombre se metió en el vestíbulo y -¡Vaya, vaya! se detuvo a contemplar a la gente que entraba y salía cargada con sus Y volvió a esperar a que ocurriera maletas, sus bolsas y sus carteras. algo. En esas estaba cuando, de pronto, exclamó con voz alta: Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, -¡Vaya, vaya! gritó de nuevo, y esta vez con mucha más fuerza: A continuación abandonó la estación precipitadamente y siguió -¡Vaya, vaya! paseando. Y tras esto, continuó satisfecho su Poco después, el hombre de la camino. gorra marrón llegó a un paso subterráneo. Pasado un rato, el hombre de la gorra marrón llegó a un parque muy Observó detenidamente la entrada bonito en el que había un pequeño del túnel y se introdujo en él lago. caminando por una acera estrecha, que estaba separada de la calzada La gente paseaba plácidamente por por una pequeña valla. Y cuando se la orilla y se sentaba de vez en encontraba en medio del túnel, se cuando en unos bancos pintados de detuvo a ver cómo los coches rojo a contemplar cómo paseaban pasaban a toda velocidad en una y los demás. También había muchas otra dirección. Poco después gritó: madres y abuelos que empujaban sillitas de bebé, ancianas que -¡Vaya, vaya! echaban miguitas de pan a las palomas, niños que corrían hacia Inmediatamente el hombre continuó ellas para asustarlas y verlas salir su camino mientras el eco de sus volando, gente de todas las edades palabras se confundía con el rumor que corría, saltaba y hacía de los coches. deporte... Y, a la orilla del lago, había un empedrado donde se A la salida del túnel había un edificio habían sentado parejas de muy alto con grandes ventanales enamorados y grupos de jóvenes oscuros. Tenía todas las ventanas que tocaban la guitarra. cerradas y desde fuera no podía
  18. 18. 18 Justo en el centro de aquel parque todas partes "¡Vaya, vaya!". Pero se alzaba una escultura en la que como no hay ninguna ley escrita se representaba a un joven desnudo que prohíba decir por la calle y frente a él un ave de rapiña. El "¡Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo joven señalaba con su mano en libertad. derecha al ave y elevaba la otra mano hacia el cielo. Y ¿sabéis lo que en aquel mismo momento respondió el hombre de la El hombre de la gorra marrón se gorra marrón? detuvo ante aquella estatua. Luego miró en derredor y estuvo Sí, exactamente eso. contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvió a gritar a pleno pulmón: -¡Vaya, vaya! Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si aquel hombre decía o hacía algo más. Pero él se limitó a emprender de nuevo su camino sin añadir ni media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrón llegó a un gran edificio gris que estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio había muchos coches de policía aparcados. El hombrecillo se detuvo ante la puerta y gritó en tono decidido: -¡Vaya, vaya! Al instante salieron precipitadamente de aquel edificio algunos policías, arrestaron al hombre de la gorra marrón y le introdujeron en la comisaría. Allí le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo. Después de comprobar que el hombre de la gorra marrón no pretendía nada malo, le sacaron de la comisaría y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por El puente de los asnos
  19. 19. 19 Jorge Ibargüengoitia siquiera imaginar en qué consistió. Supongo que ha de haber estado Cuando hablo con formulada más o menos así: personas más jóvenes que yo – ¿Cuál es el río del Canadá que que pasaron por nace en las montañas N y las mismas desemboca en el lago M? escuelas, llegamos irremisiblemente a la conclusión de que la época en Se la hizo a un alumno que estaba que yo estudié es, comparada con sentado en la primera fila: la actual, la edad de oro de la enseñanza. –El San Lorenzo –contestó el interrogado. En efecto, muchos de mis profesores se han distinguido en la –Falso –dijo el maestro y señaló al vida real. Uno de ellos es secretario alumno que estaba sentado junto, de Estado, otro, Subsecretario, otro para indicar que era su turno de fue durante muchos años jefe de un responder. partido político, otro, murió, y su nombre fue a dar en letras de oro en –Saskatchewan –contestó éste. la entrada de un recinto público, etcétera. Otros de ellos, sin haber –Falso. llegado a alguna cumbre burocrática o pública, han dejado huella en la Fue preguntando, uno tras otro, a educación mexicana, son autores cuarenta alumnos. Todos ellos, que de libros de texto, inventaron eran completamente imbéciles, nuevos sistemas de formular la dieron por respuesta una de las dos regla de tres, y uno de ellos adquirió que ya estaban probadas falsas. A fama por haberse aprendido de pesar de que Farolito usaba goma memoria las tablas de logaritmos, de tragacanto para aplastarse el del uno al cien –pasó tres años en pelo sobre el cráneo y en los un manicomio, siguiendo un bigotes para conservar las puntas tratamiento especial que le dieron retorcidas hacia arriba, todo se le para que las olvidara. empezó a erizar al ver el fracaso de su enseñanza. Hasta que por fin me Lo que quiero decir es que, vista tocó el turno de responder. desde lejos, la educación que recibí es de primera. Vista en detalle, en –El Mackenzie –dije. cambio, presenta serias deficiencias. Uno de los éxitos Farolito casi se desmayó de gusto. académicos más grandes que tuve en la primaria ocurrió cuando – ¡Dos puntos a Ibasgonguitia! – cursaba el quinto año. El profesor ordenó. Nunca logró pronunciar mi Farolito, llamado así porque se le nombre correctamente. encendían las narices cada vez que perdía la paciencia, cosa que Me puso como modelo de ocurría dos o tres veces diarias, aplicación. Como ejemplo de que hizo una pregunta de Geografía, basta con poner atención a lo que que no sólo no recuerdo, sino que se dice en clase para saber las estudiando el mapa no puedo ni respuestas. Mi triunfo hubiera sido
  20. 20. 20 más completo si no se le hubiera pasó la mano y el prefecto de orden, ocurrido al profesor pedirme que el maestro Valdez, que era un ogro, explicara a mis compañeros cómo nos agarró infraganti. En castigo, había yo llegado a la conclusión de nos puso a escribir una composición que la respuesta correcta era de seis páginas sobre las virtudes “Mackenzie”. Yo expuse lo de la madre mexicana. siguiente: –Nadie se va a su casa hasta que –Al hablar de los ríos del Canadá no estén llenas esas seis páginas. sólo se han mencionado tres nombres: San Lorenzo, Al más elocuente se le acabó el Saskatchewan y Mackenzie. Si material en el quinto renglón. Allí usted ya había dicho que la estábamos todos apoyando la punta respuesta correcta no era ninguno del lápiz sobre el papel y mirando de los dos primeros, tenía que ser el las hojas en blanco, esperando a tercero. que entrara un rayo de luz en nuestro cerebro, cuando salió el La nariz de Farolito se encendió: maestro Valdez y entró el maestro Requena a vigilarnos. Le – ¡Dos puntos menos a explicamos nuestra dificultad y él Ibasgonguitia! nos dio una idea: No perdí nada, porque los puntos –Pueden comparar a la madre que Farolito daba y quitaba con mexicana, que se desvive por sus tanta libertad eran algo que anotaba hijos y va a todas partes en una lista un gordinflón que se cargándolos, al mercado, al cine, a sentaba en la primera fila, pero que misa, etcétera, con las costumbres nunca llegó a materializarse en las de las madres norteamericanas, que boletas semanales, en donde no llevan a sus hijos a una guardería y había espacio para anotar ni los los dejan allí abandonados, puntos buenos ni los malos. Yo era mientras ellas se van a divertir y a entonces un rollizo niño de diez tomar cocteles. Este tema lo barajé años que usaba unos pantalones catorce veces hasta llenar las seis cortos que antes, siendo largos, páginas, diciendo a cada habían colgado de cinturas más presentación: “¡Qué diferencia!”. El venerables. Pasaba seis horas día en que regresó Farolito, diarias sentado en una banca con la cadavérico, de abrigo, bufanda y mente en blanco. Si algo aprendí sombrero, apoyado en un bastón de ese año, lo he olvidado. Recuerdo, un lado, y del otro en su hermana, en cambio, que Farolito llegó un día nos dio un gusto que nunca de bufanda y estuvo escupiendo en hubiéramos imaginado. Se acabó el un paliacate que se guardaba desorden y volvimos a la después en la bolsa. Al día normalidad. Es decir, seguimos sin siguiente faltó y estuvimos dos aprender nada. Voy ahora a meses sin maestro y sin nadie que recordar lo ocurrido en otros años. lo reemplazara. Los pasamos golpeándonos unos a otros, Por ejemplo, el primero de brincando encima de las papeleras, secundaria. Los rasgos o haciendo guerras de ligazos con fundamentales de este curso para cáscara de naranja. Un día se nos mí, fueron la aparición en mi vida
  21. 21. 21 del maestro Raspita (Aritmética), convencido de que la vida no vale conocido por los alumnos de tercer nada. año como “la Cachimba”. A la colaboración entre Raspita y yo se El profesor de Botánica nos debe que yo nunca haya podido producía un terror completamente aprender a sacar raíz cuadrada o irracional, porque era muy buena raíz cúbica de un número. Esta persona. Sin embargo, no logró, en deficiencia, que yo consideraba una su exposición, conectar lo que desgracia, me persiguió hasta la estaba enseñando con la realidad. Escuela de Ingeniería, en donde Prueba de esto es que nunca en mi descubrí, con satisfacción, que el vida ha tomado algo entre las setenta por ciento de los maestros manos y dicho: compartían mi incapacidad, y la remediaban usando la regla de –Esto es dicotiledóneo. cálculo, que para eso es. Aparte de no enseñarme a sacar raíces, Uno de los profesores de la Raspita dejó en mi memoria, muy secundaria que recuerdo con mayor bien grabadas, dos palabras que precisión es la Coqueta. Daba clase nunca había oído antes de de Historia Universal. Se sentaba en conocerlo y que no he tenido el borde del escritorio y apuntaba necesidad de usar después “momio” con una regla al alumno que había y “guarismo”, por número. elegido por víctima. En primero de secundaria, también, –Háblame de la Guerra de Treinta me daba clase un señor chaparro, Años –el otro empezaba que tenía traje negro, portafolios y tartamudear–. Falso. Sigue... Falso. los pelos en forma de aureola. La Sigue... Falso. Tienes cero. influencia que este hombre ejerció Siguiente. en mi vida es tan leve que no recuerdo ni siquiera qué materia Cuando se enfadaba decía: “¡Ay, enseñaba. Se apellidaba Moreno. qué fastidio!”. Otro maestro famoso era el de Geografía Física. Era blasfemo. Nos A pesar de que estudie su materia escandalizó el día en que anunció con gran cuidado y saqué diez al que la Biblia estaba equivocada, final del año, todo lo que recordaba porque en la Tierra no había agua de la Guerra de Treinta Años al suficiente para producir el Diluvio. recibir la boleta es que había durado Pero aparte de blasfemo era treinta años. En cambio, recordaba astrónomo y ahora comprendo que con gran claridad lo que el libro de sabía expresarse, porque me texto decía sobre México, porque inculcó la idea de que la tierra no es esto no lo vimos en clase, sino que más que un cuerpo minúsculo lo leí en mis ratos de ocio. Hasta la perdido en la nada, que forma parte fecha, treinta años después, todavía de un sistema que se va puedo repetirlo. Era un párrafo en ensanchando, como partículas letra pequeña que abarcaba desde expulsadas centrífugamente por la Colonia hasta el Porfiriato. Decía causa de una explosión. Era más de así: “La mezcla de español e lo que yo estaba capacitado para indígena, produjo en México una aprender. Pasé varios años nueva raza que se ha distinguido por sus virtudes guerreras y por el
  22. 22. 22 aborrecimiento que le inspira todo lo menos, esto nunca llegó a ocurrir. europeo. En 1810 el Cura Miguel Otras materias, como por ejemplo, Hidalgo inició una guerra para las etimologías, que no tenían expulsar a los españoles, intento ningún interés y que evidentemente que se vio coronado por el éxito en no tenían tampoco ni importancia ni 1821...”, etcétera. aplicación práctica, se dificultaban porque el maestro que las enseñaba Una de las materias que era un ogro. más nos interesaba en los años de secundaria –Ustedes son unos masticadores de y preparatoria era la carroña –nos decía el profesor Química. Teníamos un libro gordo Baldas. con dibujos y esquemas, que tenía textos como el siguiente: Tenía el convencimiento de que “Propiedades: es un líquido viscoso había vivido heroicamente. de olor repulsivo que puesto sobre la piel produce escoriaciones. Es –Tres veces me formaron cuadro. muy venenoso. Manera de Tres veces he estado frente al obtenerlo...”. pelotón de fusilamiento. Las prácticas de laboratorio eran Desgraciadamente no llegó a ser siempre un desastre. El maestro ejecutado y vivió para hacerme tenía una mesa de experimentos pasar setenta de las horas más más elevada que las nuestras. Allí soporíferas de mi vida. Nunca iba mezclando sustancias en una supimos cuál era la causa de que serie de probetas, hasta obtener en tres veces hubiera estado a punto cada una de ellas un producto de un de ser fusilado, ni tampoco llegamos color característico y sorprendente. a saber qué intervención inesperada A continuación, nosotros repetíamos o qué cambio de fortuna le salvó la las mismas operaciones que vida tres veces. Estas dos materias acababa de efectuar el maestro y al hubieran sido más interesantes que final obteníamos en todas las la que él enseñaba. probetas algo parecido al lodo. Otra materia notable era la Física. Al Otras horas detestables eran las llegar al capítulo referente a la que pasábamos con el Moscardón, electricidad, el maestro cerró la que en paz descanse. No sé por boca, y se pasó seis meses qué nos detestaba tanto como dibujando en el pizarrón diagramas nosotros a él. Llegaba siempre de aparatos embobinados cuyo uso retrasado, a las tres y cuarto de la nadie llegó a comprender. Nos tarde, ponía el portafolios sobre la conformábamos con copiar los mesa, cruzaba las manos sobre él y diagramas en nuestros cuadernos. bostezaba antes de decir: Mientras hacíamos esto, en la mente de cada uno de nosotros –Comen como boas o como había la siguiente idea: “en este náufragos y luego vienen a dormirse momento no entiendo lo que estoy en clase. haciendo, pero un día, con calma, Logró lo increíble: hacer aburrida me voy a sentar frente a este una clase de México Independiente. cuaderno y todo va a quedar (...) clarísimo”. En mi caso, cuando
  23. 23. 23 El rey midas y el toque de oro... notar que su padre estaba sufriendo decidió darle un gran abrazo, el rey Anécdota (anónima) no tuvo tiempo de reaccionar y convirtió a su más preciado tesoro Hace mucho en una gran estatua de oro. tiempo existió un rey llamado La desdicha de Midas, el cual Midas era tan era conocido grande que Dionisio por su enorme decidió regresar con riqueza, dueño de un gran palacio y el monarca. gran amante de todo lo que tuviera relación con el metal dorado. El Al cuestionarlo de nuevo sobre su soberano era un hombre solitario y mayor deseo, el rey no tuvo ni su única familia era la princesa Zoe, siquiera que pensarlo, él prefería su hija. tener de nuevo a su hija sonriendo en lugar de todo el oro del mundo. El amor de Midas por el oro se podía considerar una adicción, El dios al notar que Midas había todas las mañanas bajaba a un aprendido la lección le dio la sótano donde se regocijaba de toda solución para cambiar su situación; su fortuna, era muy feliz pero el rey tuvo que sumergirse en un río siempre terminaba deseando más. para revertir su toque dorado. Un día apareció en el jardín del rey un tipo llamado Silenio, gran amigo Al salir del río Midas notó que todo de Dionisio, dios de la celebración. había vuelto a la normalidad, desde Midas fue muy hospitalario con la entonces fue un hombre alejado del amistad de la deidad y en mundo material y vivió rodeado de agradecimiento Dionisio decidió la naturaleza y el amor de su hija. otorgar al monarca su mayor deseo: convertir todo lo que tocara en oro. A la mañana siguiente de haber pedido su deseo, el Rey Midas notó que su sueño era una realidad, tenía el toque de oro. Durante el recorrido del monarca hacia el comedor fue pura felicidad, palpaba todo con gran destreza para transformarlo en el metal preciado, parecía que nada podría poner de mal humor a Midas hasta que se sentó en la mesa, a partir de ese momento todo fue penuria, por más que intentó probar bocado no podía, cualquier alimento se transformaba en oro, entonces la felicidad que rodeaba a Midas se convirtió en tristeza, estaba desolado, pero eso no era lo peor, la princesa Zoe al
  24. 24. 24 Gabriela Mistral Neftalí Reyes, quién posteriormente sería conocido como Pablo Neruda. (Anónimo) Le tuvo bajo su tutela durante los años que estuvo como Directora del La gran poetisa Liceo de Temuco. Gabriela Mistral, cuyo nombre En Junio de 1923, se publicó la verdadero era Lucila primera edición de su obra de María del “Desolación”, a la vez que su gran Perpetuo Socorro amigo Pablo edita Godoy Alcayaga, “Crepusculario”. nacida en Vicuña, en el Valle de Elqui (Chile) 1.889-1.957). Fue la Entre los muchos países en que primera mujer latinoamericana vivió, estuvo en España como que ganó un Nobel de Literatura Cónsul de la Embajada de Chile. La en 1945. Guerra Civil le impactó de tal manera, que decidió que la Su primera y amarga experiencia en recaudación que se obtuvo por su la niñez, ocurrió cuando la Directora libro “Tala” (1938) publicado en del Colegio La Unión, le diagnosticó Buenos Aires, fuera destinada a como “una retrasada mental”. Fue instituciones que albergaban a los devuelta a su casa, diciéndole a su niños españoles desvalidos durante madre: “Que no serviría para otra la guerra. cosa que, las labores domésticas”. Su formación cultural se debe a la Una tragedia más se produjo en su constancia y voluntad que tenía por vida. En Agosto de 1943, Juan aprender. Una auténtica Miguel, de 17 años, sobrino que autodidacta. siempre le acompañaba en sus viajes, se suicidó. Entonces se Cuando empezó a escribir sus rumoreó que era su hijo, pero ella primeros poemas en un diario local nunca hizo comentario al respecto. (1904), utilizaba seudónimos tan bellos como “Alguien”, “Soledad” Pasaron los años, hasta que Doris y “Alma”. Dana, su fiel secretaria, Albacea y confidente, reveló en una de sus En su juventud, corría el año 1906, visitas a Chile que, su sobrino era ejercía de ayudante en la Escuela realmente su hijo. Así se La Cantera, cuando se enamoró, a derrumbaba uno de los episodios los 17 años, de un modesto más denigrantes en la vida y obra empleado de Ferrocarriles, llamado de Gabriela Mistral. Romelio Ureta. Por causas desconocidas y no aclaradas, se La chismografía de la época fue aún suicidó en 1909. Este hecho dejó más lejos. Gabriela fue acusada de profunda huella en Gabriela. Fue lesbiana, por el sólo hecho de no uno de los grandes amores de su haberse casado nunca. Al romperse vida. los moldes, fue apuntada con el dedo por la sociedad más clasista Corría el año 1921, durante su de Chile. Ante tal situación, aceptó estancia en la zona de la Araucania la invitación del Gobierno de México (Chile), conoció a un joven llamado
  25. 25. 25 para colaborar en el futuro Plan de Educación en aquel país. Según cuenta el escritor Sergio Macías, cuando Gabriela salió para Estocolmo con motivo de recoger su merecido Premio Nobel, desconocía como debería vestirse para tal acto; tampoco tenía dinero para ello. Pero hubo un ángel de la guarda que hizo el milagro: el Embajador de Chile. Él se encargó que le confeccionaran uno. El epitafio que está escrito en su lápida resume lo que fue su vida: “Es mi voluntad que mi cuerpo sea enterrado en mi amado pueblo Monte Grande, en el Valle de Elqui. Lo que el alma hace por su cuerpo, es lo que el hombre hace por su pueblo”.
  26. 26. 26 Historia del Puerto de Acapulco refrenda la importancia del Puerto en las comunicaciones (en tiempos Acapulco, México. coloniales, la nao de China Puerto de la costa navegaba anualmente entre del Pacífico, en el Acapulco y Manila, Filipinas, para estado de llevar al Oriente plata y traer Guerrero. En 1550 porcelana, hierro, seda y especias). llegaron aquí los primero españoles y mestizos para fundar la ciudad, Acapulco es un centro de veraneo título que le fue concedido por famoso en todo el mundo, pues Felipe II y ratificado por Carlos IV el disfruta todo el año de un clima 28 de noviembre de 1799. soleado, con temperaturas que oscilan alrededor de los 27º C: Acapulco ha sido escenario de además cuenta con hermosas sucesos muy importantes para la playas arenosas a lo largo de 16 historia de México. km. de su costa. Numerosos hoteles de lujo recortan su silueta contra el En 1743, el corsario fondo majestuoso de altas inglés Jorge Anson montañas y de ondulantes atacó el galeón de la cocoteros. Cada noche se ofrece un Covadonga., En espectáculo turístico en La 1792, partieron de Quebrada, sitio en el ahí las naves de que los clavadistas Juan Francisco de la Bodega y emocionan a los Cuadra, quien marcó los límites del visitantes lanzándose al Imperio Español en la línea de los mar desde una altura 40º. El 1º de marzo de 1854 se de 45 m. incluso proclamó en Ayutla, Gro., el plan poniendo en peligro sus que desató la guerra contra la última vidas. Además de estar comunicado etapa dictatorial del general Antonio por mar, Acapulco tiene un López de Santa Ana; el día 11 del aeropuerto internacional y está mismo mes la guarnición de unido por una excelente carretera Acapulco se adhirió al movimiento y con la Ciudad de México. dejó en manos de Ignacio Comonfort la gubernatura del puerto Fuente: “Historia del puerto de y la jefatura provisional de las Acapulco”, en Ana María Maqueo y Fuerzas Armadas. Comonfort hizo Leticia Rosales, Para escribirte varios cambios al Plan de Ayutla en mejor 3, Limusa, México, 1994, pp- Acapulco, como utilizar la expresión 152-153. “instituciones liberales” en lugar de “instituciones republicanas”. Ya en nuestro siglo, en 1927, el presidente Plutarco Elías Calles ordenó dinamitar el último obstáculo que había para construir la carretera México-Acapulco. En 1928 se creó una pista de aterrizaje y en 1929 se inauguró el transporte aéreo de pasajeros; con estos hechos se
  27. 27. 27 La caries también se contagia microorganismos. Pero hay otros muchos factores involucrados: la Si nos preguntan edad del paciente, la higiene dental, cuál es la el tiempo que transcurre, ya que es enfermedad más una enfermedad que va avanzando extendida por el lentamente, y una dieta rica en mundo tal vez azúcares. Las bacterias forman una pensemos de placa que se denomina placa manera intuitiva en bacteriana en la superficie de los alguna peligrosa enfermedad dientes. De dicha placa también infecciosa conocida por la alta forman parte ciertas sustancias de mortalidad que provoca. Nada más nuestra saliva y sobre todo, restos lejos de la realidad: la patología más de alimentos. Si no se elimina la extendida en nuestro planeta es la placa bacteriana, con el tiempo y caries. Según datos de la bajo el efecto de la saliva, se Organización Mundial de la Salud, mineraliza y entonces la placa el 50% de la población mundial está recibe el nombre de sarro. La placa afectada por dicha dolencia. bacteriana es la culpable tanto de la aparición de la caries como de otras La caries también se transmite enfermedades que afectan a las encías, como la periodontitis. Es algo que poca gente sabe. No es una enfermedad mortal, pero sí es Las bacterias de la placa una enfermedad transmisible, ya transforman en ácido los azúcares que está provocada por agentes (hidratos de carbono) que atacan el infecciosos. esmalte (capa externa) de los dientes provocando las lesiones Estos agentes son propias de la caries: cavidades bacterias, siendo causadas por la desmineralización. Streptococcus Las lesiones avanzan hacia el mutans el más interior: tras afectar al esmalte habitual, aunque no el único. alcanzan la dentina (capa Compartir un cepillo de dientes o intermedia), y finalmente el interior una cuchara, o la costumbre de dar del diente la pulpa. Desde allí se besos en la boca a los niños, son puede extender hasta la zona medios idóneos para que las radicular (raíz del diente). bacterias involucradas en la génesis de la caries se transmitan, y con En principio, cuando la caries sólo ellas, la enfermedad. Recientes afecta a la capa más terna del estudios demuestran que el xilitol es diente puede que no seamos una sustancia idónea para prevenir conscientes de las lesiones, pero esta transmisión. posteriormente, cuando la infección avanza hacia el interior del diente y ¿Qué es la caries? llega a la zona de la pulpa por el nervio es cuando el dolor aparece. Es una enfermedad que afecta a los Este proceso puede ser más o tejidos duros dentales. En su menos lento: es por eso que hemos aparición influyen varios factores. incluido el tiempo como uno de los Uno de ellos ya lo hemos factores involucrados en el mencionado: la presencia de ciertos desarrollo de esta enfermedad. En
  28. 28. 28 ocasiones sensaciones de frío o Ir al odontólogo, ya sea como calor nos provocan los primeros prevención, o cuando el daño ya dolores. está hecho. Si la caries ya está presente se suelen sellar los dientes La caries es una enfermedad que con diferentes materiales, el más afecta a personas de todas las conocido se denomina composite). edades, ya que son susceptibles de sufrirla tanto dientes definitivos Es lo que como los “de leche” o temporales. coloquialmente Más vale prevenir. conocemos como “empaste”. Una Todo el mundo medida preventiva conoce la norma: sería visitar al dentista al menos una cepillarse los vez al año para someternos a una dientes después de revisión exhaustiva. cada comida. No deja de ser un Fuente: Morales, H. y León, C. medio mecánico de eliminar restos (2006). Con ciencia y tecnología. de comida que pueden favorecer el Compilación de artículos de desarrollo de las bacterias, y de actualidad sobre ciencia y paso al propio agente infeccioso, ya tecnología. CCH-UNAM. que eliminamos la placa bacteriana. Departamento de Opciones El cepillo de dientes es un Técnicas. instrumento sencillo, pero que ha ido evolucionando en su diseño para cumplir su misión de manera más eficaz. Otro medio físico de prevención es el hilo dental, útil allí donde no llega el cepillo: entre los dientes. Flúor: en algunos casos el agua potable que llega hasta nuestras casas viene fluorada, aunque este es un tema controvertido. El flúor se suele incluir en productos de higiene dental, ya sean dentífricos o colutorios. La dieta: el exceso de azúcares es pernicioso, ya que es el mejor caldo de cultivo para que proliferen las bacterias que provocan la caries, así que conviene no abusar de los dulces, sobre todo de aquellos caramelos y chicles que se adhieren a los dientes.
  29. 29. 29 La máquina de los niños. seguro que todos comprenderían Replantearse la educación en perfectamente la finalidad de cuanto la era de los ordenadores se estaba llevando a cabo y serían perfectamente capaces de CAPÍTULO I encargarse de la clase. Utilizo esta parábola a modo de medida, tosca Anhelantes e instructores pero eficaz, de la desproporción que existe en las diferentes facetas del Imaginemos un grupo cambio histórico. En el umbral del de viajeros del tiempo asombroso crecimiento de la ciencia provenientes del y la tecnología de nuestro pasado pasado; entre ellos más reciente, algunas áreas de la hay un grupo de actividad humana han sufrido un cirujanos y un grupo megacambio. Las telecomunicacio- de maestros de nes, el ocio y el transporte, así escuela todos ellos como la medicina, se hallan entre ansiosos por conocer estas áreas; la escuela permanece cuánto ha cambiado su profesión al como notable excepción. Tampoco cabo de cien o más años. podemos decir que no se haya Imaginemos el desconcierto de los producido ningún cambio en cómo cirujanos al encontrarse en el se educa a los estudiantes, pues es quirófano de un hospital moderno. evidente que lo ha habido. Sin Si bien serían capaces de reconocer embargo, la parábola me brinda la que se estaba llevando a cabo una oportunidad de hacer hincapié sobre operación, e incluso podrían algo que todos sabemos acerca de adivinar cuál era el órgano enfermo, nuestro sistema educativo: sí, ha en la mayoría de los casos no cambiado, pero no hasta tal punto serían capaces de hacerse una idea que su naturaleza se haya visto de cuál era el objetivo del cirujano ni sustancialmente alterada. La de la función de los extraños parábola nos plantea la siguiente instrumentos que éste y su equipo pregunta: ¿por qué, en un período estaban utilizando. Los rituales de la durante el cual hemos vivido la asepsia y la anestesia, los agudos revolución de muchas áreas de sonidos de los aparatos electrónicos nuestra actividad, no hemos y las brillantes luces, tan familiares presenciado un cambio comparable para los espectadores habituales de en la manera en que ayudamos a televisión, les resultarían totalmente nuestros niños a aprender? extraños. He lanzado al aire esta pregunta en Los maestros del pasado, por el numerosas situaciones, desde contrario, reaccionarían de manera conversaciones casuales a muy distinta a la clase de una seminarios más formales, y ante escuela primaria moderna. Po- todo tipo de audiencias, desde niños siblemente se sentirían confundidos que sólo llevaban algunos años en por la presencia de algunos objetos; contacto con la escuela hasta quizá percibirían cambios en la profesionales de la educación con aplicación de ciertas técnicas -y toda una vida de dedicación a la seguramente no habría acuerdo misma. Aunque las respuestas entre ellos sobre si el cambio ha recibidas han sido tan variadas sido para bien o para mal-, pero es como lo podrían ser las respuestas
  30. 30. 30 al test de manchas de tinta de cuando sienten que los problemas Rorschach, su distribución dista de la escuela afectan directamente mucho de ser uniforme a lo largo de a sus ambiciones puestas en los todo el espectro de posibilidades; la hijos. Algunos padres dejan a sus mayoría se sitúa a un lado u otro de hijos en casa: en los Estados una gran línea divisoria. Unidos hay varios cientos de miles de profesores particulares. Otros se Los que se hallan a un lado de esta afanan por buscar escuelas línea, a los cuales llamaré alternativas e incluso aúnan sus Instructores, se sienten esfuerzos para crear escuelas desconcertados por mi pregunta, capaces de ofrecer dichas sorprendidos porque les parece que alternativas. estoy defendiendo la necesidad de un megacambio. Reconocen que la Un grupo importante de anhelantes escuela tiene problemas (¡y, quién opera como una especie de quinta no los tiene hoy en día!) y se columna dentro de la misma sienten muy preocupados por resol- escuela: un buen número de verlos. Pero, ¿un megacambio? profesores se las arregla para crear, ¿Qué puede querer decir eso? dentro de los límites de sus clases, oasis de aprendizaje Muchos se indignan. Para ellos, completamente reñidos con la filo- hablar de megacambio es como sofía educativa a la que se adhieren tocar la lira mientras toda Roma sus administradores; en algunos está ardiendo. Hoy en día, la distritos escolares, quizá aquellos educación se enfrenta a problemas en los que los anhelantes se han inmediatos y urgentes. Háblenos de introducido en la administración, se cómo podemos utilizar los ha concedido un espacio a los ordenadores para resolver algunos anhelantes, permitiendo el de estos problemas prácticos e establecimiento de programas al- inmediatos que tenemos, me dicen. ternativos en la escuela y dando entrada a metodologías y progra- En el lado opuesto de la línea están mas docentes que se desvían de lo los anhelantes, quienes responden establecido por las normas edu- citando obstáculos para el cambio cativas locales. en la educación tales como los costos, la política, el inmenso poder Sin embargo, a pesar de estas que tienen los intereses personales múltiples manifestaciones de deseo de los burócratas de la educación o de algo diferente, el poder la falta de investigaciones científicas educativo, incluida la mayor parte sobre nuevas formas de de su comunidad investigadora, aprendizaje. Estas personas no permanece en gran medida ligado a dicen “no puedo imaginarme qué es una filosofía educativa propia de lo que usted pretende”, porque ellos finales del siglo diecinueve y también han sentido el deseo de principios del veinte; hasta ahora algo diferente. ninguno de los que desafían estas sacrosantas tradiciones ha sido Individualmente muchos anhelantes capaz de minar la rigidez con que -desde padres a profesores y este poder controla la manera en administradores- hallan maneras de que se enseña a los niños. sortear la escuela, en particular
  31. 31. 31 Nuestros maestros del pasado, que piense que estos juegos son fáciles nada vieron en el aula moderna que debería sentarse e intentar dominar fueran incapaces de reconocer, se con maestría uno de ellos. La habrían llevado una sorpresa mayoría son muy difíciles y mayúscula de haber acompañado a requieren el dominio de información sus casas a algunos de sus y técnicas muy complejas, donde a alumnos. Allí habrían visto que, con menudo el control de la información un afán y un entusiasmo que la implica un mayor grado de dificultad escuela pocas veces es capaz de y lleva mucho más tiempo que el generar, muchos de esos dominio de las técnicas. estudiantes ponen gran interés en aprender las reglas y las estrategias Si este argumento no convence a de algo que, a primera vista parece los padres de que los juegos son exigir un esfuerzo mucho mayor que algo serio, estoy seguro de que el los deberes. Los estudiantes segundo argumento que presentaré llamarían videojuego a esta nueva sí les convencerá los videojuegos materia y definirían su actividad son juguetes, juguetes electrónicos, como jugar. sin duda, pero juguetes al fin y al cabo, y a los niños les gustan más Aunque en un los juguetes que los deberes. Por principio sería definición, el juego es un la tecnología lo entretenimiento, los deberes no. que llamaría la Hay una cosa, sin embargo, que no atención de perciben los padres: que los nuestros videojuegos, al ser el primer visitantes, con el tiempo y dada su ejemplo de tecnología informática condición de profesores, se aplicada a la fabricación de ju- sentirían profundamente guetes, han sido también la vía impresionados por el enorme principal de entrada de los niños, en esfuerzo intelectual que esta el mundo de los ordenadores. Estos actividad representaba para los juguetes obligan a los niños a niños y por la cantidad de cosas que evaluar ideas a fin de trabajar con éstos estaban aprendiendo. El más un sistema de reglas y estructuras abierto y honesto de nuestros preestablecidas de una manera que maestros viajeros en el tiempo no muy pocos juguetes lo hacen y, de tendría más remedio que reconocer este modo, han mostrado su que nunca antes había visto a nadie capacidad para enseñar a los aprender tanto en un espacio tan estudiantes, de un modo que los reducido y en tan poco tiempo. adultos deberían envidiar, cuáles son las posibilidades y las La escuela insistirá en hacer que los desventajas de un sistema total- padres -que realmente no saben mente nuevo. cómo interpretar el romance que mantienen sus hijos con los Los videojuegos videojuegos- crean que a los niños enseñan a los les encantan y que odian los niños lo que los deberes, porque los primeros son ordenadores em- fáciles y los segundos difíciles. En piezan a enseñar a los adultos: que realidad, lo que suele ser cierto es algunas formas de aprendizaje son lo contrario. Cualquier adulto que rápidas, muy atractivas y
  32. 32. 32 provechosas. El hecho de que éstas conseguir que éste se adapte a supongan una cierta inversión de cualquier sistema educativo. No tiempo y exijan la puesta en práctica obstante, y pese a que la influencia de nuevas maneras de pensar no es de Dewey ha sido decisiva en la más que un pequeño obstáculo erradicación de los más crueles (quizá incluso una ventaja) que se impedimentos para un desarrollo salvará en el futuro. No debe saludable del niño, ésta ha sorprendernos que, por el contrario, quedado, por otro lado, al margen a muchos jóvenes la escuela les de una cuestión que merece una parezca lenta, aburrida y realmente seria reflexión: al intentar enseñar a anticuada. los niños lo que los adultos quieren que aprendan, ¿utiliza la escuela los La introducción de métodos a los que naturalmente los ordenadores no acuden los humanos cuando es el primer reto aprenden en situaciones no con el que se han relacionadas con la escuela? enfrentado los valores educativos. El fracaso de los reformadores del Por ejemplo, John Dewey inició su pasado en su lucha por una mejora campaña en favor de un estilo de del aprendizaje ha permitido a los aprendizaje más activo y autónomo que ejercen el poder educativo en las escuelas hace cien años, y esgrimir el argumento de que desde entonces numerosos cualquier propuesta que pueda reformadores más o menos surgir en el futuro tampoco será radicales han luchado por cambiar capaz de introducir cambios la escuela. Por aquel entonces, radicales. Muchos creen que el Dewey acometió su formidable tarea mejor argumento en contra de un armado con poco más que unas megacambio es que si éste se ha fuertes convicciones filosóficas considerado necesario desde hace sobre el desarrollo de los niños, ya tanto tiempo, ¿por qué nunca han que en aquellos tiempos no existía arraigado los intentos anteriores de un movimiento social tan fuerte que llevarlo a cabo? Es posible, sin reclamara un cambio en las embargo, que el poder se lleve una escuelas. Sin duda, en tiempos de gran sorpresa. Este libro ha nacido Dewey no había un sentimiento de y se ha desarrollado en la creencia insatisfacción para con la escuela de que ese sólido sentimiento de tan fuerte como el actual, que en insatisfacción en el seno de la ocasiones parece dispuesto a sociedad esté imposibilitando en aceptar el desmantelamiento del gran medida la reconstrucción de la sistema público de educación antes educación, tal como hoy la que seguir soportando el actual conocemos, con sólo poner algunos estado de cosas. Dewey sigue remiendos aquí y allá. De todos siendo un héroe para quienes estos sentimientos de insatisfacción, defienden una concepción moderna el de los niños no es el menos del niño como persona con derecho importante. Es posible que en el a una autonomía intelectual, y para pasado a los niños no les gustara la los cuales es evidente que tratar a escuela, pero se les convencía de un niño con respeto y aliento en que ésta era el pasaporte para el lugar de amenazarlo con el rechazo éxito en la vida. Actualmente, en la y el castigo es la mejor manera de medida en que éstos rechazan la

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