Diseño de asignatura virtual / Guadalupe Valdés

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Diseño de asignatura virtual / Guadalupe Valdés

  1. 1. Las instituciones escolares cuentan con intenciones o finalidades que por lo general estándefinidas por la política y la legislación preceptiva y por los propios proyectos educativos. Estosfines, objetivos o ideales constituyen las coordenadas que guían la organización, la vida laboral, lasdinámicas de relación, las propuestas pedagógicas y por ende los aprendizajes, en otras palabras, lasdecisiones y actuaciones del día a día de los actores que ahí participan en los diferentes ámbitos de lagestión.La experiencia educativa muestra que no toda finalidad que se declara a nivel de ideal selogra en el plano de las acciones concretas, lo que conlleva a tener desfaces entre lo que se pretende y loque se logra.¿Qué es lo que ocurre en las instituciones que lo ideal no coincide con la realidad? ¿Cuálesson los logros que a nivel institucional dicen que hay acercamiento y congruencia con esas finalidades¡ ycuáles los factores o condicionantes que contribuyen a l a existencia de brechas y distancias entre lo quese quiere y se tiene?Dar cuenta desde la realidad educativa cuáles son esos factores y condicionantes, quemarcan esos desfaces a través de un diagnóstico es el propósito de esta asignatura.El diagnóstico permitirá conocer aquellos aspectos que serán susceptibles de mejora.INSTRUMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO – IDI IIENVIDEO
  2. 2. Los trayectos para el viajero que aprende a través dela indagación dialógica5 Haciendocamino alandar5Trazar rutas delviaje a partir delo conocido26Delplana laacciónEncontrarzonas deexploraciónAdquirir nuevasperspectivas3784Galería delosaprendizajesPasaporte del viaje Glosario de símbolosIntegrantes grupoReglas de ViajeProductos e indicadores deEvaluaciónRutas Críticas1
  3. 3. Trazar rutas de viaje a partir de lo conocido¿Cómo comenzaremos nuestra travesía de viaje?1Reconociendo los conocimientos que tienes con respecto al diagnóstico.• Escribe en… a manera de lluvia de ideas todo lo que conozcas a cerca del diagnóstico.• Lee/en… lo que tus compañeros de viaje han compartido con respecto a susconocimientos previos con respecto al diagnóstico.
  4. 4. • Construye en colaboración con tus compañeros un organizador gráfico quemuestre el saber y el saber hacer del grupo en torno al diagnóstico. Esaconstrucción conjunta se puede hacer en…• Selecciona uno de los links sugeridos , lee el contenido del sitio y contrasta esainformación con el organizador gráfico que se elaboró colaborativamente.• Con base en la actividad anterior escribe a manera de listado:¿Cuáles son las áreas de conocimiento del grupo que hay que seguir explorando?¿Cuáles son tus áreas de conocimiento que hay ampliar, reforzar, precisar?
  5. 5. Encuentra zonas de exploración – aprendizaje2• Escribe a manera de preguntas los aspectos de conocimiento acerca deldiagnóstico que te gustaría conocer, profundizar, aclara, p. ejemplo¿para qué sirve un diagnóstico? ¿cómo se hace?.... Esas preguntas hande reflejar lo que a ti te interesa conocer.• Ubica cada una de esas preguntas en una de las siguientes casillas¿Qué es eldiagnóstico¿Para qué sirve ¿Cuáles son los tipos dediagnóstico que hay?¿Cómo se planificaun diagnóstico¿Qué elementos hay queconsiderar en un diagnóstico¿Cuáles son los tipos deinstrumentos que se utilizanen el diagnóstico3 Adquirir nuevas perspectivasPara encontrar respuestas a tus preguntas (intereses – necesidades de aprendizaje )hay que explorar sitios en la red. En este curso sugerimos unos sitios, sin embargo tupuedes hacer las búsquedas que te resulten más convenientes.
  6. 6. • Haz un click en la (s) casillasQué es?UtilidadTiposLa planificacióndel diagnósticoElementosInstrumentosDiagnósticoCada casilla remitirá a links quecorresponden a:artículos, blogs, entrevistas, videos, relacionados con el tema de interés.• Revisa críticamente el material en red que sesugiere para el tema (s que te interesa investigar3Galería de los aprendizajes• Abre un blog en Word Press Block Spot BloggerAl seleccionar el medio sedespliega tutorial que dicecomo hacerlo.
  7. 7. Escribe en tu blog “un artículo” con respecto al diagnóstico. Lo importantees que compartan aprendizajes, reflexiones.Twiter Facebook• Establece contacto con expertos en evaluacióny conversa acerca de: Errores más frecuentes en la elaboración de diagnóstico Elementos clave que contribuyan al éxito del diagnósticoDespliegue de nombres deexpertos sugeridos condomicilio electrónico/blog.• Escribe en tu blog el resultado de esas conversaciones en términos de aprendizaje5 Haciendo camino al andarConstruye tu plan del diagnóstico . Para hacerlo puedesseguir tomando en cuenta los siguientes elementos:¿Qué aspecto – ámbito educativo se desea diagnosticar?¿Por qué?¿Para qué?¿Cuáles son?Ejemplos de planes
  8. 8. ¿Cuáles son los los indicadores que te permiten identificar aspectos observables respectoal Qué del diagnóstico ?¿Qué instrumentos se utilizaran para recolectar información que se busca en cadaindicador?¿Cómo analizarás los datos que hayas recolectado a través de los instrumentos?¿Cómo organizarás y presentarás los resultados del diagnóstico?• Comparte en tu blog el plan para el diagnóstico.• Participa en el Foro en donde podrás recibir sugerencias, comentariosobservaciones por parte de los compañeros del grupo con respecto al plan.• Haz las correcciones a tu plan y compártelo en tu blog.6 Del plan a la acción• Construye tus instrumentos de recolección de datos.• Comparte en tu blog los instrumentos para recibir retroalimentación del grupo.• Aplica los instrumentos de evaluación diagnósticaTIE
  9. 9. 7¿? Seguimiento preguntas frecuentesAdquirir nuevas perspectivasAnaliza los datosLiga hacia criterios eindicadores para el análisisComparte en ______________ los resultados de tu análisis, las conclusionesy las sugerencias de mejora .8 Galería del aprendizajePublica un documento que integrea.b.c.d.e.Manual APA Tutoriales RedaccióninformesProgramas para elaborargráficosBarra de ayuda con mirasa que redacten informe

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