Taller práctico innovatics

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: MEDELLÍN
Radicado: 16508
Institución Educativa: FEDERICO OZANAM
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
SANDRA LILIANA AYALA AYALA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. ANÁLISIS PERSONAL
1. Conceptualización
Partiendo de la lectura para el taller “10 claves para la implementación de
tendencias y enfoques innovadores” considero pertinente analizarlo desde las
experiencias que he tenido con los estudiantes del grado preescolar con
relación al tema de los seres vivos, en este caso las plantas. Observo que las
metodologías que más se acercan a mi quehacer educativo son, el aprendizaje
basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, ya que se complementan y
fortalecen entre sí y el aprendizaje invertido utilizando las tics. Estas
metodologías me han permitido como maestra de educación inicial, aprovechar
un sinnúmero de alternativas en cuanto a recursos prácticos y formas en que
los niños adquieren el conocimiento. Con mi experiencia puedo decir que a
través de estas metodologías mis estudiantes han podido aprender, vivenciar y
explorar el conocimiento significativo que ellos mismos construyen y modifican
según sus propias expectativas y necesidades.
Con estas tendencias pedagógicas no solo se da respuesta significativa a
objetivos propuestos desde lo cognitivo sino que se integran en todas las
dimensiones del desarrollo infantil. Desde lo ético y afectivo hasta lo corporal,
comunicativo y estético, dado que este tipo de pedagogía permite implementar
actividades en las que se involucra el cuerpo, el pensamiento, el lenguaje en
todos sus sentidos y el sentir de los niños del nivel preescolar.
Dar significado a lo que se aprende, vivenciar el aprendizaje, descubrir ,
construir el conocimiento y trabajar en equipo son algunas de las bondades
de estas tendencias pedagógicas y con los proyectos de aula tejidos desde las
necesidades e intereses de los niños y las niñas y vistos desde lo tecnológico y
lo experiencial, se generan estrategias de aprendizaje que responden

6. realmente a los retos a los que están expuestos y que les servirán para ser
ciudadanos competentes en la nueva ciudad que se está construyendo para
ellos.
2. Desarrollo
Experiencia Sobre Las Plantas
Objetivos de aprendizaje
• Favorecer la formación de espacios que permitan explorar, analizar,
investigar, experimentar y fortalecer conocimientos significativos sobre el
medio ambiente natural y social.
• Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre las
dimensiones del desarrollo como la exploración, la experimentación, el
juego de roles, la lectura, la escritura, juego de roles y el arte.
• Promover la observación, exploración, experimentación, y registro de
experiencias.
• Fomentar el cuidado y respeto por la naturaleza
• Fomentar el uso adecuado de las tics
ACTIVIDADES
• Siembra de las semilla en algodón y en tierra
• Elaboración de guía de observación por parte de los estudiantes
• Elaboración de álbum con las partes de la planta
• Salidas de exploración
• Experimento “agua pasó por aquí” sobre las flores
• Preparación de infusiones con hojas
• Preparación de salpicón
• poesías canciones adivinanzas
• cuentos
• videos
• fichas de trabajo
• Elaboración de muñecos ecológicos
• Salida pedagógica jardín botánico
• Pintando con hojas, doblados y otras técnicas artísticas
• Juegos de roles “los jardineros”
• Elaboración de flores para decorar espacios

7. Como puede observarse, tanto los objetivos de aprendizaje como las
actividades están fundamentadas en el hacer del estudiante, en la exploración
y la investigación.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Experimento sobre cómo se abren las flores
Experimento sobre la germinación
Álbum de las partes de la planta

8. Guía de observación sobre la germinación
Exploración e investigación de las plantas
3. Cierre
Todas las tendencias pedagógicas son válidas siempre que ayuden al
estudiante a construir su propio conocimiento; por el significado de la
educación preescolar, las tendencias que mejor ayudan al aprendizaje son
aquellas que le permitan al niño ser el protagonista del conocimiento, de tal
forma que él mismo pueda crear, explorar, experimentar, valorar lo que hacen
los demás y construir sus propias reglas.

9. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

10. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial 2010-2014 http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/w3-article-
293647.html
En este instrumento de
planeación se establece el
conjunto de políticas,
estrategias, mecanismos,
metodologías de un área de
atención del gobierno, en
este casoel sectoreducativo
1. Prevee acciones
transformadoras
para abordar
problemáticas
educativasde una
región: cobertura,
calidad,
pertinencia del
aprendizaje,
eficiencia del
sistema
2. Implicauna visión
actual y de futuro
sobre la
educación
3. Establece
acciones,
recursos, metas
Competencias TIC para
docentes 2013
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/productos/168
5/articles-
312270_Compete
ncias_doc.pdf
Es un propósito de la
educación del siglo XXI, a
través de la cual se
establece el desarrollo de
dimensionesycompetencias
para familiarizar al docente
con el uso de las TIC
Competenciaspropuestas:
Tecnológica,comunicativa,
pedagógica, investigativa y
de gestión.
Competencias
establecidas para:
. Aportar a la calidad
educativa
. Promover estrategias de
transformación educativa.
Adoptar herramientas

11. tecnológicas que
contribuyan en la práctica
docente.
Los atributos de las
competencias TIC se
estructuran en tres niveles:
exploración, integración e
innovación.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. La comunidad debe alcanzar una competencia digital que le permita
adaptarse a ambientes educativos diversos, según las necesidades del
entorno.
2. La sociedad del siglo XXI requiere individuos creativos, emprendedores,
críticos y competentes con las TIC, con conciencia comunitaria donde lo
importante es crecer social e individualmente, valorando los derechos
humanos.
3. Establecer políticas públicas nacionales y territoriales que permitan
alcanzar un desarrollo sostenible que conlleve a la inclusión social
4. La educación como servicio: la pedagogía moderna plantea que el
proceso educativo debe ser activo y no pasivo.
5. Escuelas que aprenden: los pilares de la escuela en el siglo XXI son
aprender a hacer, conocer, ser y aprender a vivir juntos.
6. Construcción de los aprendizajes: deben ser incluyentes, participativos,
clase invertida.
7. Las instituciones educativas deben liderar la construcción de una cultura
digital, con un sentimiento de comunidad sólida, unido a una filosofía del
uso de las TIC gestionada desde y para la pedagogía y el currículo
8. Se debe aprovechar las TIC como una herramienta que potencie la
inteligencia colectiva y la naturaleza social del ser humano.
9. Momento de la creatividad: utilizando herramientas tecnológicas, para
adquisición de conocimiento práctico y dinámico.
10. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad.

12. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.