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ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA EVALUACIÓN. Resumen de textos recomendados

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  1. 1. ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA EVALUACIÓN. Resumen de textos recomendados. Diplomado en Pedagogía Universitaria Universidad de San Buenaventura Cali Modulo de Evaluación Lina Fernanda Vélez Botero
  2. 2. Lectura #1. La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos. •La sociedad en su conjunto es cada vez mas consciente de la importancia y repercusiones de evaluar o ser evaluado. • La evaluación al prescribir los objetivos de la educación, determina el que, como, por que y cuando enseñar. •“ La evaluación se caracteriza como un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o toma de decisiones” (p.2). •Las decisiones a tomar, tienen que ver mucho con la promoción.
  3. 3. Función Formativa (se evalúan procesos) Función Sumativa (Se evalúan productos) FUNCIÓN FINALIDAD/ Global ( abarca todos los componentes de lo que se evalúa) Parcial ( abarca determinadas EXTENSIÓN dimensiones de lo que se evalúa) Interna (realizada por quienes conforman el programa a evaluar) AGENTE EVALUADOR Externa (“evaluación de expertos) Según su Inicial ( recogida de datos TIPOS DE EVALUACION en la situación de partida) DE Procesual (recogida continua de datos) MOMENTO APLICACIÓN Final (Recogida de datos al finalizar programa) Criterial CRITERIO DE Auto referencia COMPARACIÓN Normativa Hetero referencia
  4. 4. Lectura #2. La evaluación como estrategia didáctica. La calidad en la educación superior. • Reflexionar sobre todos los elementos que nos puede mostrar una buena evaluación es acercarnos a un proceso de mejora continúa y de calidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje en el contexto de la educación superior. • La evaluación legitima toda acción formativa. Evaluar es poder tener elementos para analizar el acto formativo. • En modalidades abiertas de formación, como el e-learning, evaluar es un acto mas complejo que un simple acto fiscalizador. En la formación con TIC, se deben evaluar los efectos que pueden producirse por el uso de las tecnologías. • “La evaluación se convierte en la mejor aliada cuando sabemos aprovechar todas sus potencialidades y mas en entornos formativos apoyados por las TIC” (p.5)
  5. 5. • Los efectos a evaluar en la formación con TIC, son los siguientes: EFECTO ASPECTO A EVALUAR Esponja Evaluar fuentes de información Onda Evaluar los efectos de nuestras intervenciones educativas Racimo de cereza Evaluar otras repercusiones de la formación con TICs Péndulo Evaluar extremos de pasar de un modelo formativo a otro Pirámide Invertida Evaluar participación activa de estudiantes Iceberg Evaluar lo que no queda explicito en la formación con TICs Mariposa Conocer y optimizar detalles y estrategias que optimizan aprendizaje.
  6. 6. Lectura #3. Evaluar es valorar. Dialogo nacional sobre la evaluación del aprendizaje en el aula. Tercer documento de trabajo. • “ Es importante tener en cuenta las diferencias individuales entre los estudiantes, pues cada uno tiene sus propias características de personalidad, sus propias maneras de aprender, y sus propias expectativas personales. No todos los niños tienen el mismo tipo de inteligencia, ni experimentan el mismo interés hacia todos los campos del conocimiento que les propone la escuela” (p. 4). • “Una buena evaluación debe dar la oportunidad de identificar como aprende cada estudiante, con el fin de buscar nuevas estrategias que le permitan hallar otros caminos para abordar los aprendizajes que se le dificultan. Este ideal sin embargo, no resulta fácil cuando un maestro tiene grupos numerosos y, además, no dispone de la preparación suficiente para comprender los procesos de cada uno de los chicos a su cargo” (p.7).
  7. 7. • Por eso es tan importante el trabajo colectivo de maestros, de modo que puedan compartir experiencias pedagógicas, estrategias para abordar los temas centrales, tener claridad sobre los aprendizajes básicos sobre los cuales se soportan ulteriores construcciones intelectuales y explorar formas de evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante caminos variados que den oportunidad de apreciar las diferencias entre estudiantes” (p.7). • Dentro de los procesos de educativos, el aprendizaje es definido como “ adquisición e integración de nuevo conocimiento con el fin de poderlo utilizar de manera funcional” (p.9) el buen aprendizaje esta muy ligado a un buen método de enseñanza.
  8. 8. COMO HACER UNA BUENA EVALUACIÓN 1. Tener en cuenta 2.Evaluación 3. Tener como que se pretende continua de los propósito central evaluar, cuales aprendizajes. la verificación de aprendizajes se un progreso y no van a verificar. Implica la calificación Selección de Precisar lo Con el fin de Implica claridad en métodos de que se va a evaluación indagar y Reforzar Superar apropiados con que fin. avances dificultades Objetivos de Competencias Y que implica aprendizaje a desarrollar Flexibilidad en mecanismo de valorar los resultados
  9. 9. • Teniendo en cuenta que toda evaluación del aprendizaje implica un juicio de valor sobre otra persona, hay que tener presente la enorme responsabilidad ética que este proceso implica sobre la vida de los otros, y hacer énfasis en el aspecto formativo de la evaluación. • El fracaso en los estudiantes no solo se puede relacionar con problemas de aprendizaje sino también de enseñanza. • Dentro de las connotaciones éticas de la evaluación, esta no debe ser utilizada como herramienta de poder de maestros sobre estudiantes; debe incluir una apertura a expresar diversidad, expectativas e inclinaciones de los estudiantes; dando lugar a valorar el mundo individual de los estudiantes.

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