TRABAJO RECUPERACION
TEMA : EL BULLYING
PROFESOR (a) : MARIDILLA SIERRA
HECHO POR : LINA VERGARA
CURSO : 9°02
INSTUTO EDUC...
BULLYING
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La intimidación es el uso de la fuerza, la amenaza o la coacción para abusar , intimidar , o agresiva...
QUE ES BULLYING
• Este tipo de intimidación es hoy la manera en la que los chicos
se están haciendo sentir.
• Es un acto d...
IMAGEN DE BULLYING O MATONEO
TIPOS DE BULLYING
• Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. • Verbal: Insultos y apodos,
menosprecios en ...
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Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
Tristeza, llantos o irritabilidad.
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Consejos para educadores de niños que sufren Bullying

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• Y RECUERDA:
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Tú no tienes la culpa de ser agredido.
No tienes que hacer frente a esta situación tú solo.
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CONSECUENCIAS DEL BULLYING
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El Bullying no entiende de distinciones sociales o de
sexo. A pesar de la creencia extendida...
CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA
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Las consecuencias del acoso escolar son mucha...
CONSECUENCIAS DEL AGRESOR
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Consecuencias para el agresor

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Para el agresor, el Bullying le dificulta la convivenci...
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Consecuencias en los observadores

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Un aprendizaje sobre cómo comportarse
ante situaciones injustas:
Indiferencia.
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BULLYING EN LA ESCUELA
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El acoso escolar (también conocido como
hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo
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BULLYING FAMILIAR
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  1. 1. TRABAJO RECUPERACION TEMA : EL BULLYING PROFESOR (a) : MARIDILLA SIERRA HECHO POR : LINA VERGARA CURSO : 9°02 INSTUTO EDUCATIVO DISTRITAL PESTALOZZI
  2. 2. BULLYING • • • • La intimidación es el uso de la fuerza, la amenaza o la coacción para abusar , intimidar , o agresivamente para imponer la dominación sobre los demás. El comportamiento se repite con frecuencia y habitual. Un requisito esencial es la percepción, por el matón o por otros, de un desequilibrio de la social o físico de energía . Comportamientos utilizados para afirmar tal dominación pueden incluir verbal acoso o amenaza , física asalto o coerción, y tales actos puede ser dirigido en varias ocasiones hacia las metas particulares. Justificaciones y racionalizaciones de este comportamiento incluyen a veces las diferencias de clase , la raza , la religión , el género , la sexualidad , la apariencia , el comportamiento o la capacidad . [ 2 ] [ 3 ] Si el acoso es realizado por un grupo, se llama mobbing . [ 4 ] La objetivo de la intimidación se refiere a veces como "víctima". La intimidación puede ser definido de muchas maneras diferentes. El Reino Unido tiene actualmente ninguna definición legal del acoso escolar, [ 5 ] mientras que algunos EE.UU. estados tienen leyes en contra de ella. [ 6 ] La intimidación se compone de cuatro tipos básicos de abuso - emocional (a veces llamado relacional), verbales , físicas ., y cyber [ 7 ] Por lo general implica métodos sutiles de coacción como la intimidación. La intimidación varía de simple a uno más complejo que el acoso acoso escolar en el que el agresor puede tener uno o más "tenientes" que pueden parecen estar dispuestos a ayudar al agresor primario en sus actividades de acoso. La intimidación en la escuela y el lugar de trabajo también se conoce como acoso escolar. [ 8 ] Robert W. Fuller ha analizado la intimidación en el contexto de rankism . Una cultura de la intimidación puede desarrollarse en cualquier contexto en el que los seres humanos interactúan entre sí. Esto incluye la escuela , la familia, el trabajo , el hogar y los barrios. En un estudio de 2012 de los jugadores de fútbol adolescentes varones ", el predictor más fuerte fue la percepción de que el hombre más influyente en la vida de un jugador aprobaría el comportamiento de intimidación". [ 9 ]
  3. 3. QUE ES BULLYING • Este tipo de intimidación es hoy la manera en la que los chicos se están haciendo sentir. • Es un acto de conducta agresiva a través de la intimidación, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. • Conoce y aprende a descubrir los comportamientos de los chicos .
  4. 4. IMAGEN DE BULLYING O MATONEO
  5. 5. TIPOS DE BULLYING • Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. • Verbal: Insultos y apodos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual. • Psicológico: Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. • Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Consejos para padres Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de que su hijo está siendo víctima del acoso escolar:
  6. 6. • • • • • • • • • • Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor. Tristeza, llantos o irritabilidad. Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito. Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos... Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como gafas, mochilas, etc. Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído. No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros. No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio. Quiere ir acompañado a la entrada y la salida. Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.
  7. 7. CONSEJOS PARA NIÑOS QUE SUFREN DE BULLYING • Consejos para educadores de niños que sufren Bullying • Los profesores deben estar atentos a: • La relación de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes. Las "pintadas" en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente). La no participación habitual en salidas de grupo. Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. Las faltas constantes a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo. Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto físico. Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado... Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde su material escolar. Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo aparente... Escasas o nulas relaciones con los compañeros y compañeras. Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación: moretones, cortaduras o rasguños cuyo origen el niño no alcanza a explica; ropa rasgada o estropeada, objetos dañados o que no aparecen... Quejas somáticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara. • • • • • • • • • • •
  8. 8. • • • • Accesos de rabia extraños. Variaciones del rendimiento escolar, con pérdida de concentración y aumento del fracaso. Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio. Consejos para chicos/chicas testigos del Bullying • Si estás siendo testigo de las agresiones de algunos compañeros hacia otro, debes tener en cuenta los siguientes consejos: • Si alguno de los presente dice algo como "¡Basta ya!",en la mitad de los casos, las acciones violentas cesan. Es difícil de hacer, pero estar ahí y no hacer nada es igual que aprobar la agresividad. Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano. Haz que vaya a ayudar. Si ves que alguien sufre una y otra vez agresiones, puedes hacer algo para terminar esa situación. Si el colegio tiene algún tipo de programa para informar de agresiones, como un teléfono o un buzón, utilízalo. Puedes hacerlo de forma anónima. Intenta conseguir que la víctima se lo cuente a sus padres o a los profesores. Ofrécete a ir con él o ella si crees que eso puede ayudarle. • • • •
  9. 9. • • • • • • • • • • • • • Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrécete para hablar con alguien en su nombre. Involucra a tanta gente como puedas, incluso a otros amigos y compañeros de clase. No uses la violencia contra los agresores ni trates de vengarte por tu cuenta. Consejos para las víctimas del Bullying Si estás siendo víctima de agresiones (físicas o verbales) por parte de alguno o algunos de tus compañeros, aquí tienes algunos consejos sobre lo que puedes hacer para acabar con esa situación: Ignora al agresor, haz como si no lo oyeras. Ni siquiera le mires. No llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el agresor pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento. Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di por ejemplo: "No, eso es sólo lo que tú piensas". Si puedes, intenta ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo, si te dice "¡qué camisa más fea!" , puedes responder "gracias, me alegro de que te hayas dado cuenta". Aléjate o corre si es necesario, si crees que puede haber peligro. Aléjate de la situación. Vete a un sitio donde haya un adulto. Si eres una víctima constante de los agresores, lo más importante que tienes que hacer es hablar con un adulto. Comienza con tus padres. Eso no es acusar, es pedir ayuda a las personas que te quieren cuando la necesitas. Intenta que tus padres hablen con alguien del colegio, pero no con los padres de los agresores. Si sientes que no se lo puedes contar a tus padres o que ellos no pueden ayudarte, habla con otro adulto en quien confíes, como un profesor o el director del colegio. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, pídele a un amigo o hermano que te acompañe. Te ayudará llevar a alguien que te haya visto cuando te agreden. Deja claro al adulto que la situación te afecta profundamente, sobre todo si eres víctima de agresiones verbales, ya que a veces los adultos no las consideran importantes y, sin embargo, son las que más daño pueden hacer. Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.
  10. 10. • Y RECUERDA: • • • • Tú no tienes la culpa de ser agredido. No tienes que hacer frente a esta situación tú solo. Recuerda que es el agresor quien tiene un problema, no tú. Trata a los demás como quieres que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite y así, cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.
  11. 11. CONSECUENCIAS DEL BULLYING • El Bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el Bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las víctimas, puesto que en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia de los varones. • Cuando no hay intervenciones efectivas contra el Bullying, el ambiente escolar se vuelve totalmente contaminado. Todos los niños, sin excepción, son afectados negativamente pasando a experimentar sentimientos de ansiedad y miedo. Algunos alumnos que testifican situaciones de Bullying y perciben que el comportamiento agresivo no trae ninguna consecuencia a quien lo practica, pueden comenzar a adoptarlo. • • El fenómeno social denominado "Bullying" ha traído como consecuencia la deserción escolar, detrimento en el ánimo de los estudiantes; además ha propiciado considerables daños en la vida de los alumnos agredidos.
  12. 12. CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA • • • • • • • Consecuencias para la víctima Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicóticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, entre otros. También se suman a eso, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución. Se puede detectar a una víctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. Aparte de eso también corresponde al plano físico presentando dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, entre otros. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un diagnóstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe más al niño.
  13. 13. CONSECUENCIAS DEL AGRESOR • • • Consecuencias para el agresor • Para el agresor, el Bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compañero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada. En cuanto a los efectos del Bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. También el resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se siente afectado, logrando provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en la construcción de relaciones positivas.
  14. 14. • Consecuencias en los observadores • Un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas: Indiferencia. Asumir la actitud de “No es mi problema, yo no me meto, así es la vida” Posturas individualistas y egoístas Deficiente aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas. Exposición. Observación y refuerzo de modelos inadecuados de actuación. Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los otros (Se produce una desensibilización por la frecuencia de los abusos). • • • • • •
  15. 15. BULLYING EN LA ESCUELA • • • El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
  16. 16. BULLYING FAMILIAR • • • • • • • • • El acoso escolar tiene semejanzas con los tipos de violencia intrafamiliar. Un niño que sufre acoso escolar o bullying puede ser agredido física, emocional o sexualmente por sus compañeros. Al igual que en la violencia intrafamiliar existe un abuso de poder. El acoso escolar se manifiesta en forma física mediante golpes, empujones, patadas o agresiones con objetos. También se expresa verbalmente con las acciones de ridiculizar, humillar mediante apodos hirientes, amenazar, resaltar algún defecto físico, o aislándolo de las actividades, robar o destruir sus objetos u obligarlo a hacer algo en contra de su voluntad. Las redes del acoso Con las nuevas tecnologías, los jóvenes han utilizados medios electrónicos para subir imágenes o comentarios en la red para burlarse, difamar o exponer material altamente ofensivo para un niño o niña, este tipo de maltrato ha sido denominado “Ciberbulliyng”.
  17. 17. Para conocer más de cerca cómo funciona la dinámica del acoso escolar, los estudiosos de esta materia han identificado a tres actores: agresor, agredido y testigos. El agresor: Son niños o jóvenes que necesitan sentirse poderosos y que han aprendido que molestando a otros consiguen lo que quieren, presentan una fuerte necesidad de dominar y someter a otros compañeros. Es aquel que valiéndose de sus características de liderazgo o de fuerza física dirige de una manera contínua agresiones a otros menores. El agredido: Es elegido como “ blanco “ de burlas , ofensas y agresiones por algunas características físicas o de personalidad; el cual recibe estas agresiones de manera pasiva, causándole daños en su autoestima y estado emocional. Los testigos: Es el grupo que observa estas agresiones, causando en ellos efectos sumamente negativos; ya que pueden alentar para que aumente la agresión y la exposición a esta violencia los desensibiliza ante situaciones injustas.
  18. 18. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Efectos del bullying La víctima sufre en silencio, requiere de una escucha sensible y atenta de los adultos que cuidan de él; los padres tienen la capacidad de ayudar a sus hijos, a través de la constante supervisión y conocimiento de señales de auxilio. Características de los niños agredidos son: - Irritabilidad, expresan miedo para ir a la escuela, se inventan enfermedades o múltiples pretextos para no asistir. - Presentan cambios en hábitos de alimentación y del sueño. - Viven en una constante angustia. Los padres pueden observar lesiones que no tienen una explicación lógica, o encontrar sus objetos personales dañados o simplemente que le fueron sustraídos. - Bajo rendimiento escolar. Se ha visto que en el caso de los agresores su conducta es un reflejo de la violencia que vive en el hogar. En donde ha aprendido que la forma de solucionar los conflictos es mediante la fuerza y la intimidación, pues él mismo ha sido víctima y repite este mismo esquema con sus compañeros. La personalidad del niño agresor corresponde a modelos de crianza autoritarias y agresivas, o bien educación sin reglas y la permisividad es total; por lo que el niño o niña no tiene la menor sensibilidad o consideración hacia los otros. Estos niños también sufren y ésta violencia ejercida hacia sus compañeros, es reflejo de su propio drama. Los niños agresores requieren de una especial atención; por parte de las autoridades educativas para detener la escalada de violencia. Los padres requieren tomar conciencia de cómo la violencia de casa, está trascendiendo en el segundo lugar formativo del menor, la escuela.
  19. 19. • • • • • • • • • • • • Previniendo el bullying Es imprescindible que los padres revisen sus comentarios discriminatorios que expresen en casa, para evitar que los niños repitan las actitudes en la escuela. Pregúntate ¿estás educando por medio de la fuerza y el abuso? o bien, no existen límites, ni valores por lo que tus hijos puede estar tratando a los demás sin consideración. Supervisa la exposición de tus hijos ante los medios de comunicación; en especial la televisión y ahora los contenidos de internet con altísimos contenidos violentos. Los cuáles pueden afectar la visión de la vida de tus hijos; al propiciar que se vuelvan insensibles al estado personal del otro. El mensaje “entre líneas“ es “utiliza la fuerza para tener razón”, de que la violencia es algo inmediato, cotidiano y frecuente y que los más violentos tienen la capacidad de ganar, de erigirse por encima de los demás. Podemos actuar para prevenir esta violencia dentro de las aulas; si somos conscientes de que la FAMILIA es el primer modelo de socialización de nuestros niños. Una meta común de la escuela y de la familia es la creación de individuos independientes y armoniosos, seguros de sí mismos y con una alta capacidad para relacionarse en forma favorable; para lograrlo es indispensable un ambiente cálido, de aceptación y de apoyo, con límites bien definidos sobre las conductas que se permiten y la ausencia de castigos físicos y maltrato emocional.
  20. 20. NO MAS BULLYING

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