TITULO
EL COMPUTADOR COMO HERRAMIENTA PARA
ENSEÑAR, CONOCER EL MUNDO Y MOSTRAR MI
ENTORNO.
AUTORES
PETRONA ISABEL ALCAZAR TORRENEGRA
CARMEN CECILIA CUELLO GARCIA
LEONARDO RAFAEL HERNANDEZ NIETO

1. OBJETIVO GENERAL
 Implementar el uso del computador para la enseñanza de las diferentes áreas, conocer
el mundo y mostrar mi entorno con el acompañamiento de mis padres.
1.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Relacionar al niño con el computador
 Enseñar al estudiante los programas básicos usados en un computador
 Usar el computador para la enseñanza de las diferentes áreas
 Demostrar al estudiante que con el uso del computador, conectados a internet podemos
investigar sobre la cultura de otras regiones y dar a conocer la nuestra.
 Capacitar a los padres de familia en el uso de las TIC.

2. JUSTIFICACION
La historia de la computadora es muy interesante ya que muestra como el hombre logra
producir las primeras herramientas para registrar los acontecimientos diarios desde el
inicio de la civilización, cuando grupos empezaron a formar naciones y el comercio era ya
medio de vida.
Los avances de la ciencia, especialmente en el campo tecnológico, hacen necesario que
las personas sean cada día más competentes, para enfrentar los retos a los que
indudablemente tendrá que hacer frente en este mundo globalizado, que cada vez exige
más de personas capacitadas en este campo.
La escuela es el ámbito propicio para el desarrollo de las competencias, porque es allí
donde se le debe brindar a los educandos las herramientas necesarias para que se
apropien del conocimiento y lo apliquen en su quehacer diario. En la actualidad, la
computadora es una herramienta indispensable para que los niños desde el grado cero
(0) desarrollen y fortalezcan su aprendizaje.
Por lo expuesto anteriormente, los docentes de la Institución educativa sede Arenas
Blancas, ven la necesidad de implementar un proyecto para que sus estudiantes
desarrollen las competencias tecnológicas e informáticas, partiendo de la integración de
todas las áreas del conocimiento al campo de la tecnología. También nos parece de vital
importancia la capacitación de los padres de familia en el manejo del computador, ya
que ellos son una ficha clave en el proceso educativo de sus hijos y deben estar
preparados no sólo para acompañar a los niños en su formación educativa, sino también
para que mejoren su calidad de vida y por consiguiente la de la comunidad donde viven.

3. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
Colombia tiene claro una seria de políticas y programas desde hace más de una década,
encaminadas no sólo a aumentar la cobertura, sino también a mejorar la calidad de la
educación y su vinculación con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC),
pieza clave en las nuevas economías, perspectiva que se vio ratificada con el mandato de la
sociedad colombiana a través del Plan Decenal 2006-2016 (MEN, 2007, p. 21-22). El
documento CONPES 3072 plantea que la estrategia para reducir la brecha de Colombia con los
países desarrollados, es pasar de una economía agraria y minera, a una economía dinamizada
por las TIC, para lo cual se requiere aumentar la penetración de los computadores, masificar el
uso de Internet y mejorar la educación básica y media.
De otro lado, el Ministerio de Educación Nacional inició en el año 2002, el Programa Nacional
de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías con el propósito de diseñar una política que
permitiera la articulación de estas tecnologías con la educación en torno a tres ejes (MEN,
2008a, p. 2-3): el de dotación de infraestructura, con programas como Compartel y
Computadores para Educar; y el de uso y apropiación, con iniciativas como la Etapa de
Formación y Acompañamiento de Computadores para Educar, el programa Temáticas para
directivos docentes, Entre Pares e Intel Educar así como la definición de la Ruta de Desarrollo
Profesional Docente para la Apropiación de las TIC (MEN, 2008a).
Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación presentó la propuesta de Estándares Básicos de
Competencias para las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias (Naturales y Sociales),
Ciudadanas, Ingles y Tecnología, con el propósito de indicar los criterios de calidad con los
cuales se debían desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones de
educación básica y media de todo el país.
La formación de los equipos de educadores/as promotores/as tiene como objetivo ofrecerles
las herramientas necesarias para la elaboración y aplicación del proyecto de informática
educativa, que contribuya al aprovechamiento de estas tecnologías en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, profesorado y comunidad del centro escolar.
Este proyecto se debe construir con la visión compartida de un equipo docente.

Por tal razón, se convocó a participar en la red de innovadores al líder pedagógico del centro
escolar (el coordinaodr/a pedadógico/a o director/a), al especialista en informática
educativa que quiera desarrollarse. Debe haber claridad en la importancia de los educadores y
educadoras que (tutor/a o profesor/a de computación) y al protagonista de los procesos de
aula (el/la docente). Cada uno de los actores mencionados constituye una pieza clave en esta
construcción; la participación de todos como tales, equipo busca superar un error muy
frecuente en la introducción de la informática en la educación; el desarrollo de actividades
desarticuladas con los objetivos de la escuela y alejado de la realidad y del contexto escolar.
Si bien es cierto que en la realidad cotidiana de los centros se dificultan los espacios de
formación permanente y que existe la necesidad de formación en diversas áreas, no se puede
dejar de lado (como generalmente sucede) la capacitación en informática educativa, ya que
es que aprender, por el contrario, se conforma una innovación que requiere de acercamiento
a un recurso, a su utilización y aprovechamiento, comunidad de aprendices donde todos
participan y colaboran.
Se deberá considerar la formación, siempre desde la especificidad de sus funciones, los
siguientes roles: directoras/es de escuelas, coordinador/a pedagógico de escuela, tutores de
escuela, maestros/maestras y comunidad.
. Enseñanza asistida por computadora
. Consideraciones fundamentales sobre la enseñanza
En las aplicaciones educativas, la Informática es un medio. El fin es la Enseñanza para un
Aprendizaje eficaz. Por ello, primero hay que conocer sobre Enseñanza [Patterson 77]. Y antes
sobre Aprendizaje; pero, por desgracia, de éste se sabe muy poco [Anderson 85].
Hay tres consideraciones fundamentales a tener en cuenta cuando se está planificando la
enseñanza de cualquier materia objeto de estudio, independientemente de los medios para
impartirla y del entorno educativo. Estas tres consideraciones son: actividad, objetivos y
evaluación. Cualquier técnica de enseñanza debe pretender provocar la actividad del alumno
porque, para aprender, éste no debe ser un ente meramente pasivo. Para alcanzar este
objetivo, toda técnica de enseñanza debe basarse en la psicología individual y en las teorías
del aprendizaje, aunque se desconozcan aún cosas fundamentales en estos campos. Es decir,
lo que hay que tener en cuenta en primer lugar es que el enemigo a batir es la monotonía, el
aburrimiento. Hay que provocar la motivación permanentemente.

En cualquier tipo de enseñanza, previamente al proceso de aprendizaje, se deben definir muy
precisamente los objetivos que se pretenden alcanzar y, consecuentemente, se ha de
organizar el material a enseñar de la forma más lógica para conseguir estos objetivos.
Los resultados han de ser, siempre que se pueda, susceptibles de medida, de manera que se
tenga un indicativo que permita dilucidar si se han logrado o no dichos objetivos, o el grado de
acercamiento a los mismos. Ello obliga a evaluar al alumno; pero también hay que evaluar al
propio método de enseñanza, que siempre podrá ser mejorado. Todas éstas son
características que han de tenerse en cuenta a la hora de planificar la enseñanza en cualquier
ámbito, en particular en EAC (Enseñanaza Asistida por Computadores) [Venezki 91].

El computador es la herramienta más poderosa y flexible jamás inventada. Utilizado de manera
apropiada, un PC le ofrece al niño un rico laboratorio intelectual y un vehículo de expresión sin
igual. A pesar de que los computadores han transformado casi todos los aspectos de la
sociedad, su impacto sobre la educación comienza a tener importancia.
Por ello, la educación moderna está experimentando un sorprendente giro y una gran
transformación. Cada vez son más las Instituciones que basan el aprendizaje y reforzamiento de
niños y jóvenes en programas educativos basados en tecnologías de la informática.
A los niños les encanta las posibilidades interactivas que les presenta un computador. No es lo
mismo aprender inglés en el pizarrón o con audífonos, que hacer una clase de inglés a través de
un software especializado. A través de juegos, música y colores, los niños aprenden al mismo
tiempo que se entretienen, y sin duda la motivación juega un papel decisivo en las ganas de
estudiar y aprender.
Actualmente el mercado ofrece un sinnúmero de posibilidades en cuanto a actividades
educativas y de aprendizaje temáticos, en áreas como lenguaje y comunicación, matemáticas,
ciencias, historia e idiomas. Incluso la oferta esta alcanzado a los más pequeños, y ya existen
software desarrollados especialmente para niños de 18 meses en adelante.
Herramienta para el aprendizaje

El computador se ha transformado en una herramienta indispensable en la educación,
especialmente en el aprendizaje de materias abstractas como las matemáticas y los idiomas.
Investigaciones recientes muestran cómo las herramientas tecnológicas basadas en el
computador, programas y software, generan verdaderos puentes cognitivos y desarrollan en
los niños el interés por conocer y aprender mas. El computador presenta características que lo
hacen poderoso para la enseñanza.
Es sorprendente el observar la concentración que se produce en las salas de informática de los
colegios cuando los niños trabajan con material multimedia y aprenden lecciones a través de
un software que les muestran imágenes, acciones, sonidos y diálogos, lecciones que antes para
ellos era muy difícil entender o comprender, ahora lo hacen con mayor facilidad.
Uno de los mayores aportes de la computación es que los contenidos que se enseñan con
software educativo se transmiten a los niños a través de sentidos como la vista y la audición.
Estas experiencias sensoriales permiten que el aprendizaje sea más activo, efectivo y duradero,
indican la psicopedagogos.
El computador debe ser considerado y utilizado como una herramienta más para mejorar el
aprendizaje de los niños, esto significa que no es apropiado ni recomendable centrar toda la
actividad pedagógica del niño en el computador. En este sentido, el rol del profesor se vuelve
importante pues debe convertirse en mediador del aprendizaje del niño frente a las
experiencias curriculares que recibe.
Porque es interesante
Muchos niños descubren su potencial a través de herramientas que ofrece el computador. No
significa que los niños se vuelvan más inteligentes, pero hay ciertos programas que les despierta
tanto interés, que los motivan a aprender y a continuar. Muchos mejoran su autoestima,
porque descubren que si son capaces de entender cosas de las que no se creían capaces. Para
algunos el computador ha significado un verdadero descubrimiento de sus capacidades y para
otros la confirmación de que tienen una gran facilidad e inteligencia para aprender y entender
las "cosas" que los rodean”.

La tecnología entra a casa
Cuando el computador transforme la experiencia educativa de el niño, se recomienda a los
padres establecer horarios de trabajo con el computador, intercalando distintos métodos de
estudio como la observación práctica, la lectura silenciosa y las expresión verbal de
conocimientos.
En ocasiones los papás piensan que el hecho de tener un computador en casa significa que
automáticamente van a subir las notas, y no en todos los casos la relación
computador/rendimiento es tan proporcional ni directa. Es más, cuando los niños no tienen
hábitos de estudio, disciplina, ni una metodología para trabajar, el computador - en un primer
momento- puede volverse una fuente de distracciones.
Para aprovechar las ventajas que la tecnología ofrece para motivar el aprendizaje y el estudio, los
especialistas recomiendan a los padres establecer horarios y momentos para jugar, hacer tareas,
estudiar o navegar en Internet con el computador, distintos unos de otros.

Para beneficiarse de la tecnología y al mismo tiempo seguir desarrollando el potencial de los
niños, es importante que los padres estén constantemente motivando el razonamiento a través
de actividades en familia. No hay que perder de vista que en la medida que el niño sepa utilizar
distintas herramientas para aprender, su desarrollo cognitivo se verá enormemente beneficiado
y su conocimiento se acrecentará. Asimismo, el aprendizaje se transformará en una experiencia
más enriquecedora y lejos de asumirla como una obligación, la va a aceptar con placer y gusto.
El niño frente al computador
Hay un sinnúmero de maneras en que los niños y jóvenes
interactúan con los computadores. Mediante el software y
hardware se facilita los procesos de aprendizaje mediante el
intercambio de informaciones entre el computador y los
estudiantes. Un programa educativo puede ser de consulta,
tutorial, de ejercitación, simulación, lúdico o de
micromundos.
Por ejemplo los programas tutoriales, son aquellos que
transmiten conocimiento al estudiante a través de pantallas
que le permite aprender a su propio ritmo, y volver sobre cada
concepto cuantas veces lo desee. Loslúdicos, proponen el
aprendizaje en un ambiente interactivo, obteniendo el usuario
puntaje por cada logro o desacierto. El de ejercitación,
permiten reforzar conocimientos adquiridos con anterioridad,
llevando el control de los errores y una retroalimentación
positiva. Estos proponen ejercicios como completar, unir,
seleccionar, asociar, relacionar, entre otros.
Por ejemplo, las matemáticas modernas y sus aplicaciones son
ahora visuales, experimentales y están fundamentadas sobre
la computación lo cual facilita el aprendizaje por parte de
niños y jóvenes. Su aprendizaje se hace sobre programas
tutoriales, lúdicos y ejercitación.

Hoy en día hay miles jóvenes armados de sencillo un PC y una conexión a Internet estudian,
aprenden y realizan investigaciones en muchas áreas. Por primera vez en la historia los niños
poseen las herramientas necesarias para convertirse en verdaderos científicos o investigadores
de su propio conocimiento. Seymour Papert, matemático, pionero de la inteligencia artificial y
defensor sobre como los computadores puede cambiar las formas de aprendizaje, demuestra
que estos les permiten abrir las fronteras de los conocimientos a niños y jóvenes: “Si puedes
usar la tecnología para hacer cosas, puedes hacer cosas mucho más interesantes. Y puedes
aprender mucho más haciéndolas. ... Estamos entrando en un mundo digital en el cual conocer
esta tecnología es tan importante como en el pasado lo era leer o escribir. Entonces, aprender
sobre computadores es esencial para el futuro de nuestros estudiantes pero lo más importante
es usarlos AHORA.”.
Podemos mejorar las vida de los niños si cambiamos nuestro enfoque hacia como utilizar los
computadores en la escuela o el hogar para construir conocimiento. Los niños involucrados en
el manejo y uso de los computadores logran impresionar mucho a la comunidad por esa
capacidad y dominio de las máquinas, en tanto para ellos es muy sencillo hacerlo. Enfatizar el
uso de los computadores para construir conocimiento hará la vida más fácil para los maestros,
más estimulante para los niños y conducirá la educación a lo que promete ser revolucionario en
los próximos años.
Ventajas del computador en el colegio

Tanto en el hogar como en el Colegio, los computadores proveen miles de posibilidades para
mejorar el aprendizaje de niños y jóvenes, solucionar sus problemas de escolaridad y ofrecerles
nuevas posibilidades y alternativas de mejorar intelectualmente. Entre las mas interesantes
ventajas que ofrecen los computadores tenemos:
1. Ofrece facilidades para aprender matemáticas.
Se contextualizan los procesos tradicionales de las matemáticas. Los procesos se hacen
accesibles a los alumnos, puede interactuar con ellos y recibe ayuda de la máquina.
2. Concretiza lo abstracto
Conceptos formales como la retroalimentación, las variables y la causalidad se vuelven
concretas a través de su utilización práctica.
3. Ofrece nuevas opciones para la expresión creativa.
El computador hace posible el acceso a formas de arte visual y composición musical para niños y
jóvenes de todas las edades y provee un medio para la exploración de nuevas formas de arte
como la animación.
4. La ciencia de la informática es una ciencia legítima.
La informática juega un papel revolucionario en nuestra sociedad y en todas las demás ciencias.
Se debe estudiar al tiempo como se hace con la biología, la física, la química, medicina etc.
5. Permite una pluralidad de estilos de aprendizaje.
Hay cientos de maneras y posibilidades para niños y jóvenes de aproximarse a un problema y
expresar una solución.
6. Es útil como carrera profesional.
Nuestra economía tiene una carencia de profesionales en tecnología informática, lo cual abre
oportunidades, si desde pequeños niños y jóvenes aprenden y dominan el uso de computadores
y software con lo cual pueden aspirar a mejores posibilidades económicas en el futuro.
7. Es útil en todas las carreras profesionales.
Sin conocimientos en informática o dominio del computador un profesional en cualquier área
tendría grandes dificultades para ingresar al mercado laboral, igualmente sin estos
conocimientos jamás sería competitivo frente a otros. ¿Que seria de ingeniero, arquitecto,
diseñador, químico, incluso un médico si no sabe manejar un computador?

8. Otorga poder al usuario.
En lugar de que el computador programe al niño, es este quien controla al computador, por ello
la magia que genera en el niño ser dominador de una máquina.
9. Contribuye a mejorar la capacidad para resolver problemas.
El niño y joven frente a un computador encuentra retos y desafíos tecnológicos que lo motiva a
superarlos, nunca se dan por vencido frente a un problema, esta habilidad será útil para toda la
vida.
10. Estimula hábitos mentales tales como la persistencia, la curiosidad y la perspectiva.
Los computadores propician un diálogo interior dentro del cual la retroalimentación constante y
el éxito gradual empujan a los alumnos a ir más allá de sus expectativas.

Se tiene la idea que la introducción del computador en el proceso educativo en los Colegios o en
el hogar mejora el proceso de aprendizaje de los niños. Esta idea es cierta y se ve reforzada
permanentemente por educadores y padres de familia. Y es cierta por el valor que pueden
derivarse de su aplicación en el proceso educativo.
Pero los buenos o malos resultados que obtengamos al usar computadores en los procesos
educativos con niños y jóvenes, no dependen de que tan bonito, veloz o moderno sea un
computador, este éxito esta directamente relacionado y en función de un software o programa
que este instalado en la máquina.
Por lo tanto, los programas o software educativo para niños y jóvenes debe cumplir unos
requisitos de calidad y diseño pedagógico que están determinados por una serie de funciones
como son:
1. Función informativa
La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan contenidos que
proporcionan información estructuradora de la realidad a los estudiantes.
2. Función instructiva
Los programas instructivos deben orientar y regular el aprendizaje de los estudiantes, ya que,
promueven explícita o implícitamente actuaciones encaminadas a facilitar el logro de objetivos
educativos específicos. Si bien el computador actúa como mediador en la construcción del
conocimiento de los estudiantes, son los programas tutoriales los que realizan de manera más
explícita esta función instructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de
sus respuestas y progresos.
3. Función motivadora
Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo,
ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos,
mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de
las actividades.
4 Función evaluadora
La interactividad es propia de los programas, lo que permite responder y obtener
inmediatamente una respuesta a las acciones de los estudiantes. Los hace especialmente útiles
para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.

5. Función investigadora
Los programas educativos como simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes,
interesantes entornos donde investigar, buscar determinada información, cambiar los valores
de las variables de un sistema, etc.
6. Función expresiva
Dado que los computadores son máquinas capaces de procesar símbolos mediante los cuales
los humanos representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades
como instrumento expresivo son muy amplias.
7. Función lúdica
Trabajar con los computadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo
tiene unas connotaciones lúdicas y entretenidas para los estudiantes que facilita el aprendizaje.
8. Función innovadora
El software educativo se puede considerar material didáctico innovador ya que utilizan
tecnologías recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir
muy diversas formas de uso. Puede, además, ser constantemente actualizado o mejorado. Esta
versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en
el aula.
El computador provee ventajas al alumno
Debido a que no existe un modelo único de aprendizaje, sino que, por el contrario los alumnos
conocen, aprenden, perciben, procesan, analizan, registran, sintetizan y evalúan información en
forma diferente unos de otros; el computador puede resolver ese dilema pues ofrece
metodologías y métodos alternativos de enseñanza muy diversos para un mismo material de
aprendizaje, considerando necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje.
Un potencial importante del computador es su capacidad de crear "paquetes de información",
que comúnmente no están disponibles para el estudiante en forma directa; esto quiere decir
que el alumno puede tomar pequeños trozos de la información que este a su alcance y procesar
cuantas veces desee, o repetir cuantas veces la necesite pues un computador jamás se fatiga.
Cosa imposible de hacer dentro del aula de clase.
Ahora bien, en cuanto a la evaluación, sin duda, el computador es fundamental, pues el alumno
puede recibir un reforzamiento inmediato cuando la respuesta no es correcta, no sólo le indica

que algo está mal, sino que podrá darle a conocer de inmediato donde falla o donde acierta. Se
le demuestra, de esta manera al alumno, que el interés está mas en el aprendizaje y no en la
prueba misma. Cosa distinta sucede en el aula de clase cuando el alumno presenta una
evaluación y debe esperar un par de días para conocer el resultado y saber donde estuvo bien o
mal, entonces su interés se centra mas en la prueba (nota) que lo que pudo haber aprendido.1
1. http://www.colegioglenndoman.edu.co/escuela%20padres%2014.htm

4. METODOLOGIA
Este proyecto está basado en la metodología de acción participativa. En cada proyecto de I.A.P,
sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigación consiste en un
procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún
aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción no sólo es la finalidad
última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al
tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c) La
participación significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores
profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como
simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y
transformar su propia realidad.
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir
de sus recursos y participación; en nuestro proyecto será de gran utilidad, ya que buscaremos
integrar el computador con cada una de las asignaturas y por medio de la observación y
participación activa de los estudiantes y padres de familia de la vereda Arenas Blancas, avanzar
en el manejo, conocimiento y aprovechamiento de esta herramienta tecnológica.

5. EVALUACION
La evaluación de este proyecto se irá haciendo a medida en que se vayan desarrollando las
actividades planteadas en el cronograma

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES EVALUACION
Adecuación y organización de 15 días del mes de Febrero Rector, Junta de Acción
la sala de informática Comunal, Docentes
Capacitación a los padres de 3 meses. Febrero – Abril. Docentes y Padres de Familia
familia sobre el uso del
computador.
Capacitación a los
estudiantes sobre el manejo
básico del computador. Abril y Mayo Docentes
Establecer horarios por 5 horas semanales por grado, Docentes y estudiantes
cursos para el uso de la sala de Mayo a Noviembre
de informática.
Establecer horarios para el 5 horas semanales en la Monitor designado por la
uso de la sala de informática jornada de la tarde, bajo la Junta de Acción Comunal.
a los padres de familia. supervisión de un monitor.

7. CONCLUSIONES
La utilización de los computadores permite que el alumno controle su ritmo de aprendizaje,
esto quiere decir, que el contenido puede ser dosificado y secuenciado de acuerdo con sus
necesidades y ritmo de aprendizaje, esto conlleva a favorecer que los alumnos avancen y
aprendan de acuerdo con sus propios ritmos y no todos al mismo ritmo, como sucede en la
clase tradicional.
En la Educación con computadores, los alumnos pueden adquirir conocimientos nuevos, deben
alcanzar niveles altos de pensamiento, desarrollar habilidades de pensamiento crítico y adquirir
habilidades prácticas en el uso de la maquina.
La educación con computador es importante porque procura el equilibrio entre el aprendizaje
de las habilidades necesarias para el uso del computador, con el aprendizaje de los contenidos
de diferentes materias, tomando en cuenta que la máquina facilita la búsqueda, favorece la
organización y presentación de la información y permite desarrollar habilidades de pensamiento
analítico, crítico y creativo.