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METODOLOGÍA Y
RECURSOS
- DE LA EDUCACIÓN 1.0 A LA
EDUCACIÓN 2.0 -
Luis Miguel GARCÍA GARCÍA-ROLDÁN
Máster de Formación de Profesorado
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS
DIDACTICA ESPECÍFICA: METODOLOGÍA Y RECURSOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Maó - 2011
Tabla de contenidos temáticos
 Aplicación innovadora de les TIC
 Tendencias en la aplicación innovadora de les TIC.
 Plan integral TAC en centros educativos.
 De les TIC a les TAC.
 De la WEB 1.0 a la WEB 2.0.
 Herramientas y aplicaciones web 2.0
 Educación 2.0
 ¿El aprendizaje del futuro?
 La formación a distancia: plataforma de formación a distancia
moodle
 Análisis de necesidades formativas.
2
El nuevo modelo educativo (I)
3
 Docencia centrada en el alumno: aprendizaje autónomo,
aprender a aprender, aprendizaje a lo largo de toda su
vida
 Resultados de aprendizaje: competencias
 Nueva organización actividades aprendizaje-enseñanza:
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 Cambios en la organización del aprendizaje: modularidad,
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 ECTS (European Credit transfer System) como herramienta de
construcción de currículum
 Recursos docentes: Incorporación de las TIC
 Utilización estratégica de la evaluación: evaluación formativa,
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 Equipo docente: profesores, alumnos,…
El nuevo modelo educativo (II)
4
“Es mejor saber después de haber
pensado y discutido que aceptar los
saberes que nadie discute para no tener
que pensar”
Fernando Savater
El nuevo modelo educativo (III)
5
“Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no
sepan leer y escribir, sino ...los que no puedan aprender,
desaprender y reaprender. Un analfabeto será el que no
sepa dónde ir a buscar la información que requiere en
un momento dado para resolver un problema concreto.
La persona formada no lo será a base de conocimientos
inamovibles que posea en su mente, sino en función de
sus capacidades para conocer lo que precise en cada
momento”
Alvin Toffler
6
Imaginemos que hace un siglo hubiésemos congelado a un cirujano y a un
maestro y ahora les volviéramos de nuevo a la vida. El cirujano entraría en la
sala de operaciones y no reconocería ni el lugar ni los objetos y se sentiría
totalmente incapacitado para actuar. ¿Qué pasaría con el maestro? El profesor
reconocería el espacio como una clase y todavía encontraría una tiza y una
pizarra con la cual empezar a enseñar". Papert 1996
El nuevo modelo educativo (IV)
TIC en la Educación (I)
En una sociedad de la información la
creación, distribución y manipulación de la
información forman parte importante de las
actividades culturales y económicas.
La sociedad del conocimiento se refiere a
la puesta en marcha de una serie de
estrategias que nos permitan discriminar y
analizar la información para construir una
nueva desde nuestra propia realidad.
LA SOCIAEAD
DE LA
INFORMACIÓN Y
LA
COMUNICACIÓN
7
TIC en la Educación (II)
8
IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
• La importancia de la escuela paralela (transparencia)
• Nuevas competencias tecnológicas (nuevo concepto de alfabetización)
• Uso de las TIC en educación
• Medio de expresión y creación
• Canal de comunicación
• Instrumentos para procesar información
• Fuentes de información
• Organización y gestión de los centros (tutorías)
• Recursos interactivos para el aprendizaje (ocio)
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• Necesidades de formación continua
• Nuevos entornos de aprendizaje virtual (EVA)
• Modificar lo roles del profesor y alumno.
TIC en la Educación (III)
COMPETENCIAS BÁSICAS ALFABETIZACIÓN DIGITAL
• En comunicación lingüística
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• En el conocimiento y la interacción con el mundo
físico
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Social y ciudadana
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9
TRATAMIENTO DE LA
IMFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
UTILIZAR RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Ser una persona
autónoma, eficaz,
responsable,
crítica y reflexiva
seleccionar, trazar
y utilizar la
información
sus fuentes, sus
soportes
DOMINIO DE LOS
LENGUAJES
ESPECÍFICOS
BÁSICOS
TIC en la Educación (IV)
10
al y
TRATAMIENTO DE LA
IMFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
RESPETAR LAS NORNAS
DE CONDUCTAS SOCIALES
QUE REGULAN EL USO DE
LA INFORMACIÓN
Comunicar la
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conocimientos
empleando los
recursos expresivos
de los diferentes
lenguajes
tener actitud critica
y reflexiva
TIC en la Educación (V)
11
y
TIC en la Educación (VI)
12
• Ofrecer un grado de protagonismo para todos los estudiantes
sin excepción.
• Favorecer la motivación. Los blogs y wikis p.e. tienen un
soporte muy dinámico, con efectos inmediatos.
• Recuperar estudiantes que se sentían desahuciados; se
crean nuevas expectativas.
• Formar una comunidad de aprendizaje entre iguales y
modificar roles.
• Exigir cambios metodológicos. Innovar en las prácticas
docentes.
• Mejorar la comunicación profesor alumnos
• Fomentar la creatividad, la autonomía, los hábitos de trabajo.
LAS TIC
PUEDEN…
• Dar soluciones mágicas.
• Mejorar el ambiente general de clase.
• Asegurar cambios didácticos por sí solas.
LAS TIC NO
PUEDEN…
El valor didáctico y metodológico de las TIC son el reflejo del
trabajo de cada profesor o profesora
TIC en la Educación (VII)
13
TIC en la Educación (VIII)
14
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 6: Elaborar un listado de ventajas y
desventajas del uso de las TIC en educación
TIC en la Educación: ventajas
VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
• Interés motivación :Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la
motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje.
• Interacción: Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el
ordenador y entre ellos.
• Desarrollo de la iniciativa: La constante participación por parte de los alumnos
propicia el desarrollo de su iniciativa
• Aprendizaje a través de los errores: El "feed back" inmediato a las respuestas y a las
acciones de os usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores.
• Mayor comunicación entre los profesores y alumnos: Los canales de comunicación
que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre
los alumnos y con los profesores
• Aprendizaje cooperativo: Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de
información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco,
foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio
de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
• desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: El gran volumen
de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo: Internet y los discos CD/DVD ponen a
disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad: Las herramientas que
proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...)
15
TIC en la Educación: desventajas (I)
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
• Distracciones: Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de
trabajar.
• Pérdida de tiempo: Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la
información que se necesita.
• Informaciones no fiables: En Internet hay muchas informaciones que no
son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas.
• Visión parcial de la realidad: Los programas presentan una visión
particular de la realidad, no la realidad tal como es.
• Dependencia de los demás: El trabajo en grupo también tiene sus
inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables.
• Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar
ansiedad en los estudiantes.
16
TIC en la Educación: desventajas (II)
17
Educación 2.0 vs Educación 1.0 (I)
18 EDUCACIÓN 1.0
• TIC
• Coordinación TIC
• Protagonismo del docente
• Web 1.0
EDUCACIÓN 2.0
• TAC
• Plan TAC en los centros
• Formación del profesorado
• Entorno virtual de aprendizaje
• Protagonismo del alumno
• Web 2.0
EDUCACIÓN 2.0: la tecnología invisible
Educación 2.0 vs Educación 1.0 (II)
19
“La definición de la locura es continuar
haciendo lo mismo y esperar resultados
diferentes”
Albert Einstein
Plan integral TAC
20
El Plan TAC tiene que establecer unas
directrices claras para asegurar la
competencia digital del alumnado, la
integración curricular, la inclusión
digital y la innovación metodológica.
El proyecto de implementación de las
tecnologías tiene que ser un
compromiso entre lo deseable y lo
posible y, sobre todo, tiene que ser
compatible y coherente con el
proyecto educativo del centro. Es
también muy importante la
involucración de toda la comunidad
educativa en el desarrollo del
proyecto.
TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
PLAN TAC
Entornos de aprendizaje virtual
(EVA)
21
Un EVA es un aula virtual, es una
plataforma o software a través del
cual el ordenador simula una clase
real permitiendo el desarrollo de las
actividades normales de enseñanza
y aprendizaje.
Un aula virtual se convierte en una
comunidad de personas que
interactúan entre sí y con los
recursos y las actividades que hay
disponibles.
La de mayor implantación es
MOODLE.
MOODLE COMO PLATAFORMA EDUCATIVA
Web 2.0
WEB 2.0 es la segunda
generación de web’s,
basadas en comunidades de
usuarios y servicios que
fomentan la colaboración y el
intercambio de información
entre ellos.
TIM O’REILLY
WEB 2.0: la revolución social de Internet
22
Web 2.0 (II)
WEB SOCIAL
COMUNIDADES
DE
USUARIOS
SENCILLAS
APLICACIONES
SERVICIOS
INTERACTIVOS
CONTROL
DE LOS
DATOS
CONTROL
DE LA
INFORMACIÓN
Colaboración
Compartición
de Experiencias
e Inquietudes
Elaboración
de
Contenidos
Intercambio
de
Información
DEMOCRATIZACIÓN
DE LOS
CONTENIDOS
23
Web 2.0 vs Web 1.0
La web 1.0 plantea
usuarios como receptores
pasivos de la información
que fluye en un único
sentido frente al doble
flujo de información en el
que el usuario también
genera información que
plantea la web 2.0.
24
Web 2.0 y educación (I)
WEB 2.0 y EDUCACIÓN
25
Web 2.0 y educación (II)
Los mismos conceptos y aportaciones esenciales de la Web 2.0
permiten en el entorno de la comunidad educativa:
• El empleo de aplicaciones sencillas y redes de comunicación
• Potenciar el trabajo colaborativo
• Elaborar proyectos comunes entre profesores y estudiantes
• Potenciar la comunicación entre iguales
• El desarrollo del pensamiento, la iteración con los otros y la discusión
• El estudiante también aprende de su entorno: de sus compañeros, de los
medios de comunicación, de la sociedad en general
• El estudiante crea su propia opinión y la comparte
26
Web 2.0 y educación (III)
27
HERRAMIENTAS
WEB 2.0
Educación 2.0
28
COMUNICAR
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EDUCACIÓN 2.0
RETO
Web 2.0: Mapa de aplicaciones (I)
MAPA WEB 2.0
WEB 2.0: Mapa de aplicaciones (II)
WEB 2.0: Mapa de aplicaciones (III)
BUSCAR
BUSCADORES???
GUARDAR
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EDITAR I COMPARTIR
EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (I)
Jay Cross
APRENDIZAJE
EN AULA
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BLENDED LEARNING
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38
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EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (II)
39
EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (III)
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EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (IV)

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  • 1. METODOLOGÍA Y RECURSOS - DE LA EDUCACIÓN 1.0 A LA EDUCACIÓN 2.0 - Luis Miguel GARCÍA GARCÍA-ROLDÁN Máster de Formación de Profesorado UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS DIDACTICA ESPECÍFICA: METODOLOGÍA Y RECURSOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Maó - 2011
  • 2. Tabla de contenidos temáticos  Aplicación innovadora de les TIC  Tendencias en la aplicación innovadora de les TIC.  Plan integral TAC en centros educativos.  De les TIC a les TAC.  De la WEB 1.0 a la WEB 2.0.  Herramientas y aplicaciones web 2.0  Educación 2.0  ¿El aprendizaje del futuro?  La formación a distancia: plataforma de formación a distancia moodle  Análisis de necesidades formativas. 2
  • 3. El nuevo modelo educativo (I) 3  Docencia centrada en el alumno: aprendizaje autónomo, aprender a aprender, aprendizaje a lo largo de toda su vida  Resultados de aprendizaje: competencias  Nueva organización actividades aprendizaje-enseñanza: actividad, contexto, colaboración  Cambios en la organización del aprendizaje: modularidad, espacios curriculares multidisciplinares  ECTS (European Credit transfer System) como herramienta de construcción de currículum  Recursos docentes: Incorporación de las TIC  Utilización estratégica de la evaluación: evaluación formativa, integración del proceso aprendizaje-evaluación  Equipo docente: profesores, alumnos,…
  • 4. El nuevo modelo educativo (II) 4 “Es mejor saber después de haber pensado y discutido que aceptar los saberes que nadie discute para no tener que pensar” Fernando Savater
  • 5. El nuevo modelo educativo (III) 5 “Los analfabetos del siglo XXI no serán los que no sepan leer y escribir, sino ...los que no puedan aprender, desaprender y reaprender. Un analfabeto será el que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver un problema concreto. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento” Alvin Toffler
  • 6. 6 Imaginemos que hace un siglo hubiésemos congelado a un cirujano y a un maestro y ahora les volviéramos de nuevo a la vida. El cirujano entraría en la sala de operaciones y no reconocería ni el lugar ni los objetos y se sentiría totalmente incapacitado para actuar. ¿Qué pasaría con el maestro? El profesor reconocería el espacio como una clase y todavía encontraría una tiza y una pizarra con la cual empezar a enseñar". Papert 1996 El nuevo modelo educativo (IV)
  • 7. TIC en la Educación (I) En una sociedad de la información la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. La sociedad del conocimiento se refiere a la puesta en marcha de una serie de estrategias que nos permitan discriminar y analizar la información para construir una nueva desde nuestra propia realidad. LA SOCIAEAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 7
  • 8. TIC en la Educación (II) 8 IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN • La importancia de la escuela paralela (transparencia) • Nuevas competencias tecnológicas (nuevo concepto de alfabetización) • Uso de las TIC en educación • Medio de expresión y creación • Canal de comunicación • Instrumentos para procesar información • Fuentes de información • Organización y gestión de los centros (tutorías) • Recursos interactivos para el aprendizaje (ocio) • instrumentos cognitivos. • Necesidades de formación continua • Nuevos entornos de aprendizaje virtual (EVA) • Modificar lo roles del profesor y alumno.
  • 9. TIC en la Educación (III) COMPETENCIAS BÁSICAS ALFABETIZACIÓN DIGITAL • En comunicación lingüística • Matemática • En el conocimiento y la interacción con el mundo físico • Tratamiento de la información y competencia digital • Social y ciudadana • Cultural y artística • Para aprender a aprender • Autonomía e iniciativa personal 9
  • 10. TRATAMIENTO DE LA IMFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL UTILIZAR RECURSOS TECNOLÓGICOS Ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva seleccionar, trazar y utilizar la información sus fuentes, sus soportes DOMINIO DE LOS LENGUAJES ESPECÍFICOS BÁSICOS TIC en la Educación (IV) 10 al y
  • 11. TRATAMIENTO DE LA IMFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL RESPETAR LAS NORNAS DE CONDUCTAS SOCIALES QUE REGULAN EL USO DE LA INFORMACIÓN Comunicar la información y los conocimientos empleando los recursos expresivos de los diferentes lenguajes tener actitud critica y reflexiva TIC en la Educación (V) 11 y
  • 12. TIC en la Educación (VI) 12 • Ofrecer un grado de protagonismo para todos los estudiantes sin excepción. • Favorecer la motivación. Los blogs y wikis p.e. tienen un soporte muy dinámico, con efectos inmediatos. • Recuperar estudiantes que se sentían desahuciados; se crean nuevas expectativas. • Formar una comunidad de aprendizaje entre iguales y modificar roles. • Exigir cambios metodológicos. Innovar en las prácticas docentes. • Mejorar la comunicación profesor alumnos • Fomentar la creatividad, la autonomía, los hábitos de trabajo. LAS TIC PUEDEN… • Dar soluciones mágicas. • Mejorar el ambiente general de clase. • Asegurar cambios didácticos por sí solas. LAS TIC NO PUEDEN… El valor didáctico y metodológico de las TIC son el reflejo del trabajo de cada profesor o profesora
  • 13. TIC en la Educación (VII) 13
  • 14. TIC en la Educación (VIII) 14 ACTIVIDAD INDIVIDUAL 6: Elaborar un listado de ventajas y desventajas del uso de las TIC en educación
  • 15. TIC en la Educación: ventajas VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN • Interés motivación :Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje. • Interacción: Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos. • Desarrollo de la iniciativa: La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa • Aprendizaje a través de los errores: El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de os usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores. • Mayor comunicación entre los profesores y alumnos: Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores • Aprendizaje cooperativo: Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. • desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet. • Fácil acceso a mucha información de todo tipo: Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información. • Mejora de las competencias de expresión y creatividad: Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...) 15
  • 16. TIC en la Educación: desventajas (I) DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN • Distracciones: Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. • Pérdida de tiempo: Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita. • Informaciones no fiables: En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas. • Visión parcial de la realidad: Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es. • Dependencia de los demás: El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables. • Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes. 16
  • 17. TIC en la Educación: desventajas (II) 17
  • 18. Educación 2.0 vs Educación 1.0 (I) 18 EDUCACIÓN 1.0 • TIC • Coordinación TIC • Protagonismo del docente • Web 1.0 EDUCACIÓN 2.0 • TAC • Plan TAC en los centros • Formación del profesorado • Entorno virtual de aprendizaje • Protagonismo del alumno • Web 2.0 EDUCACIÓN 2.0: la tecnología invisible
  • 19. Educación 2.0 vs Educación 1.0 (II) 19 “La definición de la locura es continuar haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” Albert Einstein
  • 20. Plan integral TAC 20 El Plan TAC tiene que establecer unas directrices claras para asegurar la competencia digital del alumnado, la integración curricular, la inclusión digital y la innovación metodológica. El proyecto de implementación de las tecnologías tiene que ser un compromiso entre lo deseable y lo posible y, sobre todo, tiene que ser compatible y coherente con el proyecto educativo del centro. Es también muy importante la involucración de toda la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto. TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO PLAN TAC
  • 21. Entornos de aprendizaje virtual (EVA) 21 Un EVA es un aula virtual, es una plataforma o software a través del cual el ordenador simula una clase real permitiendo el desarrollo de las actividades normales de enseñanza y aprendizaje. Un aula virtual se convierte en una comunidad de personas que interactúan entre sí y con los recursos y las actividades que hay disponibles. La de mayor implantación es MOODLE. MOODLE COMO PLATAFORMA EDUCATIVA
  • 22. Web 2.0 WEB 2.0 es la segunda generación de web’s, basadas en comunidades de usuarios y servicios que fomentan la colaboración y el intercambio de información entre ellos. TIM O’REILLY WEB 2.0: la revolución social de Internet 22
  • 23. Web 2.0 (II) WEB SOCIAL COMUNIDADES DE USUARIOS SENCILLAS APLICACIONES SERVICIOS INTERACTIVOS CONTROL DE LOS DATOS CONTROL DE LA INFORMACIÓN Colaboración Compartición de Experiencias e Inquietudes Elaboración de Contenidos Intercambio de Información DEMOCRATIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 23
  • 24. Web 2.0 vs Web 1.0 La web 1.0 plantea usuarios como receptores pasivos de la información que fluye en un único sentido frente al doble flujo de información en el que el usuario también genera información que plantea la web 2.0. 24
  • 25. Web 2.0 y educación (I) WEB 2.0 y EDUCACIÓN 25
  • 26. Web 2.0 y educación (II) Los mismos conceptos y aportaciones esenciales de la Web 2.0 permiten en el entorno de la comunidad educativa: • El empleo de aplicaciones sencillas y redes de comunicación • Potenciar el trabajo colaborativo • Elaborar proyectos comunes entre profesores y estudiantes • Potenciar la comunicación entre iguales • El desarrollo del pensamiento, la iteración con los otros y la discusión • El estudiante también aprende de su entorno: de sus compañeros, de los medios de comunicación, de la sociedad en general • El estudiante crea su propia opinión y la comparte 26
  • 27. Web 2.0 y educación (III) 27 HERRAMIENTAS WEB 2.0
  • 29. Web 2.0: Mapa de aplicaciones (I) MAPA WEB 2.0
  • 30. WEB 2.0: Mapa de aplicaciones (II)
  • 31. WEB 2.0: Mapa de aplicaciones (III)
  • 37. EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (I) Jay Cross APRENDIZAJE EN AULA E-LEARNING BLENDED LEARNING SOCIAL LEARNING COLLABORATIVE LEARNING
  • 38. 38 PLAN DE FORMACIÓN ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) CURSOS ABIERTOS MASIVAMENTE ONLINE (MOOC) EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (II)
  • 39. 39 EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (III) EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE (II)