Día de la Paz, Proyecto Colaborativo Internación Libros del Siglo XXI

1. Cuento y Unidad
Didáctica escrito por:
REMEDIOS TORRES
FERNÁNDEZ
Ilustraciones:
CONCEPCIÓN ZARCOS
CORRAL.
INMACULADA LÓPEZ
MUÑOZ E ISABEL NIETO
LUELMO.
C.E.I.P. “Capitulaciones”.
Santa Fe (Granada)
Pablo Picasso

2. En un tiempo pasado hubo una guerra
horrible y fea como todas las guerras. Y
como eran muchos los países que se
peleaban entre sí algunos la llamaron la Gran
Guerra, porque nunca se había visto nada
igual. Tan horrorosa era que Blanquipaloma,
la señora de la paz, estaba fatigada de tanto
buscar soluciones para que todas las
personas se llevaran bien unas con otras y no
se pelearan. Pero todos sus esfuerzos para
conseguir la ansiada paz fueron inútiles. Así
que la Señora Blanquipaloma se marchó
diciendo:

3. - Ya no puedo hacer nada por los hombres.
Cada día que pasa trabajo más y más y no
consigo que se den un abrazo ni tan siquiera
que se den la mano. Ellos ¡bombazo va!
¡bombazo viene! ¡bombazo de día! ¡bombazo
de tarde! Y ¡bombazo de buenas noches! ¡Qué
locura! ¡Estoy agotada! ¡Ya no me quedan
fuerzas para nada!
Y nuestra querida señora de blanco
inmaculado desapareció y se fue muy
lentamente hacia un campo verde, florido,
con ríos cristalinos y profundos.

4. En ese lugar había un
hospital solamente
para palomas,
palomos, palominos y
palominas.

5. Cuando los médicos, enfermeras y pacientes vieron
llegar a Blanquipaloma, que casi no podía volar y se
arrastraba, dijeron:
-¡OH, pobrecita, se está muriendo! ¡Qué tragedia! Ya no
habrá nunca más paz en el mundo! Los animaleshombres no son como nosotros los animales-animales,
que somos más sensatos y listos que ellos porque no
tenemos ese feo vicio de “matar por matar”.
La pobre Blanquipaloma sólo pudo decir:
- Pobre de mí que ya no puedo moverme ni ayudar a la
Humanidad.
La llevaron corriendo y a todo gas a la sala de
urgencias y allí consiguieron que respirara muy
despacito, pero no lograron que recuperara el
conocimiento y se la llevaron a una habitación del
hospital bajo estricta vigilancia médica.

6. Mientras tanto en el mundo reinaba el mal de la
maldad, que es lo contrario de la paz, el amor, el
ayudarse unos a otros y eso mis queridos pequeños
y pequeñas tiene una palabra mágica que se llama
SOLIDARIDAD.
En esa guerra, más cruel cada día que pasaba, se
vieron toda clase de armas asesinas: bombas,
tanques que derribaban casas, fusiles, pistolas,
espadas, revólveres, escopetas y metralletas... Pero
hubo un invento peor que todos y era un gas
venenoso y amarillento que se lanzaba desde los
aviones y servía para matar a mucha gente de una
vez. Era la economía de la guerra: matar rápido y de
manera eficaz.

7. Tenéis que saber que existía un pueblo muy blanco y que
como todos los pueblos tenía un nombre. Se llamaba “Pueblo
de todas las razas y colores”, ¿qué por qué tenía un nombre
tan superlargo? Porque era un pueblo ideal donde convivían
las personas en paz absoluta, se enseñaban y bailaban
canciones de todo el planeta Tierra. Allí, en la plaza, se
reunieron todos los niños y niñas y dijeron en una especie de
asamblea :
- Esta guerra no se acabará nunca.
- Como sigamos así vamos a caer todos como cucarachas
fulminadas.
- Yo tengo miedo, mucho miedo -decían los más pequeños.
- ¿Por qué no buscamos a Blanquipaloma? Seguro que ella
nos ayudará.
-¿Pero cómo? Nadie sabe donde está. Posiblemente esté
muerta.
-No puede estar muerta, mi corazón me dice que debe estar
en algún lugar del mundo.
-Y ¿Por qué no viene?

8. Y todos los niños y niñas de “Pueblo de todas las razas y
colores” comenzaron a pensar y todos juntos llegaron a
esta conclusión: “Le enviaremos muchos globos que
vuelen muy alto, y alguno le puede llegar”.
Así es como los niños y niñas, de todas las edades,
comenzaron a inflar globos y más globos. Y cada globo
llevaba un mensaje sujeto con un cordel muy resistente:
“Blanquipaloma, ayúdanos por favor. No queremos la
guerra, no queremos que mueran nuestros padres, ni
nadie”.
Los globos se esparcieron por todo el mundo, como
semillas sopladas por un viento otoñal, de tal manera que
también llegaron al hospital. Blanquipaloma recuperó el
conocimiento y vio, con sorpresa, que por su ventana
entraban unos globos con mensajes. Cuando leyó el
contenido dijo:

9. - ¡Pobres niños y
niñas. Cómo
sufren!-

10. De inmediato cogió su maletín mágico (y perdonad, como
es un secreto no os puedo decir lo que había en su interior)
y con la velocidad de un rayo fulminante se puso en
camino.
Llegaba a las trincheras –que son agujeros o zanjas
alargadas en la tierra desde donde se disparan las armas y
se esconden los soldados- y esparcía unos polvos de su
maletín. A continuación se producía un milagro ya que los
soldados tiraban muy lejos sus armas y decían:
No quiero pistolas
quiero la paz
una paloma blanca
y querernos de verdad.
Otros soldados decían:
No quiero metralletas
que hacen mucho ruido
Ni tampoco escopetas
porque dan bufidos.

11. Y todos los soldados de todos
los ejércitos combatientes se
abrazaban fraternalmente y
todas las campanas del
mundo repicaban de alegría y
eso lo dicen las personas que
sufrieron que vivieron y
sufrieron esa guerra cruel.
Los niños y niñas de nuestro
pueblo con nombre largo
salieron a la plaza y cantaban
muchas canciones. Y reían, y
reían, con esa risa infantil que
debe alumbrar al mundo y
enamorar a todas las
personas adultas para que se
vuelvan sensatas y no
cometan locuras de guerras.

12. Y en el cielo Blanquipaloma sonreía de felicidad pero si
nos fijamos bien notamos que tiene los ojos húmedos y
que dos lágrimas recorren sus mejillas.
No quise que el cuento acabara así: “¿Y por qué lloraba
Blanquipaloma? Yo sé la causa y os la voy a contar: La
paloma de la paz veía que en un futuro próximo…”.

13. Para el cuento de
Blanquipaloma es muy
apropiada esta ficha en
inglés. Colorear los globos
libremente. “COLOUR
THESE BALLOONS (colorea
estos globos)”. Cada globo
lleva un mensaje de Paz.

14. Esta frase está sacada de una canción de Roberto Carlos titulada “QUIERO
PAZ”.

15. Hay un poema maravilloso de Gloria Fuertes al que le he puesto música:
Sólo tres letras (canción para la paz), de GLORIA FUERTES.
Sólo tres letras,
tres letras nada más,
sólo tres letras
que para siempre
aprenderás.
Sólo tres letras
para escribir P A Z.
La P, la A, y la Z,
sólo tres letras. (Este último fragmento se recita, no se canta).
Sólo tres letras,
tres letras nada más,
para cantar PAZ,
para hacer la PAZ.

16. La P, de pueblo,
la A, de amar
y la zeta
de zafiro o de zagal.
A continuación las siguientes estrofas se recitan:
(De zafiro
por un mundo azul,
de zagal,
por un niño
como tú).
No hace falta ser sabio,
ni tener bayonetas,
si tú te aprendes bien,
sólo estas tres letras,
usalas de mayor
y habrá paz en la tierra.

17. Letra: Gloria Fuertes.
Música: Remedios
Torres.
Transcripción musical:
Marta Bohórquez
Acosta.

18. Repito la partitura por si se
ve un poco mejor.

19. El corro de la paz. (Letra y música: Remedios Torres
Fernández).
Importante: La letra que adjunto para este trabajo no
coincide con la letra de la partitura musical que también
incluyo. Y la he cambiado porque era sexista.
Todos los niños y niñas
una rueda vamos a hacer.
Y todos juntos cantaremos
que en paz queremos crecer.
No queremos la guerra
nosotros queremos paz.
Y desde el cole cantamos
que no haya guerra nunca más.
Hans Thoma

20. En esta partitura dice:
Todos los niños del
mundo
una rueda vamos a hacer.
Y todos juntos
cantaremos
que en paz queremos
crecer.
No queremos la guerra
nosotros queremos paz.
Y desde el cole cantamos
que no haya guerra nunca
más.

21. No mísiles (Letra: Remedios Torres Fernández. Música
popular, esa que dice “Una pulga y un ratón y un
escarabajo blanco, bachín, bará, bará, bachín…).
No queremos los mísiles
que nos matan y enferman.
Bachín, bará, bará, bachín.
Bará, bará, bachín, Chin, chin, chin.
Queremos que los cañones
sean de chocolate.
Bachín, bará, bará, bachín....
Queremos comernos bombas
Que sean de palomitas.
Bachín, bará, bará, bachín....
Queremos ser amiguitos y
Amiguitas todos juntos.
Bachín, bará, bará, bachín...

22. ”NO, SÍ, NO, SÍ ES MI CANCIÓN”
Poema para dibujar la paz, de Remedios Torres
Fernández.
Que
Que
Que
Que
no haya egoísmos, NO,
haya paz, SÍ,
no haya guerras, NO,
haya Paz, SÍ.
Con una goma gigante
vamos a borrar
las palabras feas
vamos a comenzar:

23. Borremos “egoísmo”
y escribamos “solidaridad”.
Borremos “guerra”
y escribamos “paz”
Borremos “odio”
y escribamos “amor”.
Así dibujaremos
un mundo mejor.
Tú no puedes olvidar
que con lápiz y con goma
vamos a conseguir
un mundo más justo
donde podamos vivir.
Que
Que
Que
Que
no haya egoísmos, NO,
haya paz, SÍ,
no haya guerras, NO,
haya Paz, SÍ.

24. CANCIÓN FRATERNAL DE LA PAZ” (Letra y música de Remedios Torres
Fernández. Transcripción musical: Mª Mercedes Ros García.
Escrita un día en que vi mucho sufrimiento, mucho dolor en todos los
corazones; era un día de tristeza dolorosa, porque algunas personas subidas
en trenes sin retorno no llegaron ni llegarían jamás a su destino…).
1) Si tienes tus manos blancas (limpias)
Si tu voz suplica PAZ
Si tu gesto es la sonrisa
del que sabe perdonar.
ESTRIBILLO:
Ven con nosotros a cantar.
Cantaremos a la Paz.
Cantaremos con fuerza
que todos nos escuchen
porque no hemos de callar.
No callaremos
pedimos PAZ
Si tú no quieres escuchar
nosotros no callaremos
te cantaremos PAZ.

25. 2) Si tu mente está muy limpia
abierto tu corazón, despierto
a la tolerancia general.
Ven, somos muchos y otras que
vendrán.
3) No siembres más el miedo
tu cosecha muy negra va.
Tus manos nos espantan,
llenas de sangre están.
4) Queremos estrechar las manos
de Gandhi y Luther King,
de Teresa de Calcuta
en este corro (ruego) sin fin.

26. 5) Si tu corazón se hiela
si tus manos frías están,
no empuñe más las armas
sólo te pedimos PAZ.
6) Si las gotas de rocío
corren rojas por tu cara,
¡Qué tristeza es para mí
las vidas no valen nada!
7) Si tu corazón se hiela
si tienes la mente fría
aparca ya las armas,
no trunques ni una vida.

27. 8) La paz se siembra en granos,
uno es la solidaridad,
otro es la tolerancia
y la cosecha puro amor.
9) Si existen buenas gentes
y muchas otras que vendrán,
seremos una sola voz
cantando fuerte a la Paz.
10) Si las gotas de rocío
corren rojas por tus manos
¡que mal camino llevas,
matando a un hermano!
11)Si tu corazón se hiela
Si tus manos frías están,
No empuñes más el terror
Nosotros queremos PAZ.

29. “EL SOBRE DE LA PAZ” .Escrito por: Remedios
Torres Fernández.
De un sobre cerrado
salen tres letras:
una se llama P, la otra A
y la última Z.
Paz, paz, se puede decir PAZ.
Paz, paz, se puede escribir PAZ.
Pero lo más bonito del mundo
es que vivamos sin pelear.
De un sobre cerrado,
salieron tres letras:
una se llamaba P, la otra A
y la última Z.
Nota: Podemos traer las tres letras decoradas y metidas en un
sobre cerrado. Comenzar el poema abriendo el sobre y sacando
magia teatrera.

30. JUGAMOS CON ALBERTI
Jugamos con los poetas, en esta ocasión
trabajamos un poema de Rafael Alberti. Este
poeta en LA PRIMAVERA DE LOS PUEBLOS
(1955-1957) tiene un poema titulado AQUÍ LO
GRITO… Como es muy complicado para las
tiernas mentes infantiles nos hemos permitido la
licencia de quitar versos y nos ha quedado así:
Aquí lo grito: ¡No más guerra!
Lo grito aquí: ¡Paz! Y lo grito
llenas de llanto las mejillas.
¡Paz, de pie! ¡Paz! ¡Paz, de rodillas!
¡Paz hasta el fin del infinito!

31. Jugamos con el poema de la siguiente manera:
“Aquí”: Con el dedo índice (de ambas manos) hacer
gestos de señalar el suelo.
“lo grito”: Colocar ambas manos alrededor de la boca,
como haciendo un gesto de llamada.
“¡No más guerra!”: Hacemos “no” agitando el dedo
índice o moviendo la cabeza; y “más guerra”(simulamos
que tiramos una escopeta o metralleta).
“¡Paz!”: Simulamos una paloma que vuela.
“¡Paz, de pie!”: Nos levantamos.
“¡Paz, de rodillas!”: Nos arrodillamos.
“¡Paz hasta el fin del infinito!”: De pie hacer la paloma
en “Paz”y con el dedo índice al frente, el brazo estirado
dar una vuelta completa.

32. (Adaptación realizada por Remedios
Torres Fernández del cuento de Gianni
Rodari “La guerra de las campanas”).
Ilustraciones: INMACULADA LÓPEZ
MUÑOZ.

33. Hace mucho tiempo que ocurrió nuestra historia, tanto,
tanto que hasta los curas llevaban por las calles unas
batas largas y negras que se llamaban sotanas.
En ese tiempo hubo una guerra terrible, tan horrorosa
era que la paz se había marchado muy enfadada:
Ya no puedo hacer nada por los hombres –decía. Cada
día que pasa trabajo más y más y no consigo que se
den un abrazo ni tan siquiera que se den la mano. Ellos
¡bombazo va! ¡bombazo viene!. ¡Que locura! Estoy
agotada.
La guerra se prolongaba y no acababa nunca.
Bombazos de día, bombazos por la tarde y también
bombazos por la noche, a todas horas tronaban los
cañones hasta quedarse roncos y sin municiones.
Las personas se ponían enfermas porque no había ni
medicinas ni comida. Todo el dinero disponible era para
comprar más cañones, bombas y todo tipo de armas
peligrosas.

35. Pasaba el tiempo y llegó
un momento en que no
había bronce para hacer
cañones ni hierro para
hacer las pistolas y
bayonetas. Entonces el
general de un ejército que
se llamaba Don Mandón
Sinchitón ordenó echar
abajo todas las campanas
de los campanarios y
fundirlas todas juntas
(calentarlas), para hacer
un supercañón que
hiciera “pum-pumcataplúm-pum-pum”. De
este modo ganaría la
guerra.

36. -¡Esa campana también para mi supercañón! ¡Ganaré
la guerra! Soy imparable

37. Entonces Señora Paz pensó: “No voy a dejar que sigan
matándose unos a otros. Cuando disparen el
supercañón voy a hacer que la bomba suene como el
toque de una campana, así:
-Din-Don-dan-tin-tan.
-Din-don-dan-tin-tan.....
El general Don Mandón Sinchitón estaba muy
contento:
-Cuando dispare mi supercañón los enemigos huirán a
la Luna, lunera, cascabelera. Y entonces habremos
ganado la guerra, guerrera. Seremos los vencedores.
¡Disparad el cañón¡ ¡¡Fuego!!

38. Pero de pronto se oyó un repique de campanas: Din-dondan-tin-tan.. Din-don-dan-tin-tan...
¡¡Fuego!! ¡Disparad el cañón, corcholis merdis!
Pero otra vez se oía el repique de campanas como un
concierto sin fin. El general se arranca a los cabellos de
rabia y continuó arrancándoselos hasta que sólo le
quedó uno. Y también se arrancaba los pelos del bigote,
uno tras otro hasta no quedarle ni tan siguiera un pelín
en el bigotín.
Hubo un gran silencio, no se oía ni una mosca. Y
entonces se oyó a lo lejos otros “Din-don-dan-tin-tan.....
Porque debéis saber que el comandante de los
enemigos, que se llamaba Don Váyasausté también
había tenido la idea de fabricar un cañonísimo con las
campanas de los campanarios de su país.

39. - Le voy a dar caña a
Don Mandón
Sinchitón. Cuando vea
mi cañón huirá y se
esconderá con todo
su ejército. Las
mejores armas ganan
todas las guerras-.

40. El primer cañón tronaba:
¡Din-don-dan-tin-tan!
Y el segundo le respondía:
¡Din-don-dan-tin-tan!
Y los soldados de los dos ejércitos saltaban de las
trincheras y corrían los unos hacia los otros, bailando
y gritando de alegría:
-¡Las campanas, las campanas! ¡Es fiesta! ¡Ha
estallado la paz! Y se abrazaban todos porque ya no
había enemigos, sino buenos amigos.
Y el general Don Mandón Sinchitón y el comandante
Don Váyase usted se subieron a sus respectivos
coches. Pero los dos iban calvos y sin bigotes. Y se
hacían burla sacándose las lenguas.

42. Y todos los soldados de un ejército y todos los
soldados del otro gritaban:
No queremos pistolas
queremos la paz
una paloma blanca
y querernos de verdad.
Begoña Cano López).
(Estos versos son de
Y arriba en el cielo una blanca paloma sonreía de
felicidad.
Nota: Este cuento gusta mucho al alumnado. Para
ello cantan como el sonido de las campanas:
Din, don, dan
tin, tan. A veces cantamos formando grupos, un
grupo dice por eje. Din, don, dan, y el otro grupo
está atento y responde tin, tan. Otras hacemos dos
grupos: uno canta y el otro le responde en eco.

43. Os presento la partitura que ha sido transcrita por
Inmaculada López Muñoz.

44. Las palomas de Picasso constituyen un material
excelente para trabajar la Interculturalidad y la Paz,
según pude descubrir en una experiencia muy
gratificante y con buenos resultados.
Para ello partimos de la portada de un calendario:
Una paloma blanca sobre cielo azul y rodeada por
cuatro caras humanas. Esa imagen nos ha servido
para trabajar el “espacio” y “dominarlo”. ¿Quién
mejor que un genio plástico (Picasso) nos puede
enseñar las nociones espaciales: arriba, abajo,
izquierda, derecha? Además de los colores (negro,
rojo, blanco, amarillo y azul).

45. La imagen de
Picasso nos
sugiere diferentes
grupos humanos
unidos mediante
un mensaje de
PAZ.

46. Al principio mostré a mi alumnado el calendario
anterior que contenía palomas y otros dibujos de
carteles de Picasso, relativos a temas y congresos
de Paz. Nos fijamos bien en la portada. Desde la
pizarra enseñé el siguiente dibujo extraído del
calendario:

47. Y señalábamos los colores así: “el negro arriba, el amarillo
abajo…”
Como aquello les gustaba les inventé la siguiente canción
que también les interesó porque la aprendieron muy
pronto. Por lo tanto fui perfilando más actividades porque
la motivación era alta:
“CUATRO COLORES TIENES TÚ” (Letra y música Remedios
Torres Fernández).
Cuatro colores tienes tú,
cuatro colores en el cielo azul.
Arriba, abajo,
izquierda, derecha.
Cuatro colores de esta manera:
Arriba el negro,
abajo amarillo;
a izquierda el blanco,
a derecha el rojo.
Cuatro colores tienes tú,
Cuatro colores en el cielo azul.

48. Con estas caras hemos hecho puzles. También han
recortado los dibujos y los han pegado en cartulinas,
poniendo adhesivos bien a la izquierda de la cara o a
la derecha, según modelo ofertado. Igualmente en los
conceptos de arriba-abajo.

54. Todo el alumnado
colabora en la obra.

55. “Para Pablo Picasso, la paloma significa
PAZ”

56. “Que la paloma vuele llevando PAZ a
todo el mundo”.

58. Este dibujo lo adapté para que en el ala llevara los
cuatro colores de Picasso.

59. Cuando les impacta una
actividad la expresan en sus
dibujos.

60. Maruja Mallo

62. Isabel Nieto me hizo este dibujo. El texto, sin dibujo,
resultaba feísimo.

66. Debemos respetar las
diferencias
¡Qué importa el color!
Si tu sangre,
y tu mismo corazón
vibra y late
al mismo son

67. REFLEXIONES Y SUGERENCIAS SOBRE LA PAZ.
Toda mi filosofía y creencias sobre el tema de la PAZ la resumo en la siguiente
frase: “Difundir un currículo democrático es la base para desarrollar una
cultura de Paz. Y las instituciones educativas deben jugar un papel primordial”.
Hoy más que nunca hace falta incidir en los valores que deben impregnar la
educación de los ciudadanos y ciudadanas. En un mundo multicultural y
multiétnico debe prevalecer la convivencia pacífica y democrática en todas las
sociedades. La educación debe ser un motor de cambio para una sociedad más
justa y solidaria. Y la escuela, como institución, no puede permanecer ajena a
una militancia moral en derechos humanos y valores democráticos.
La “paz” no es algo abstracto, utópico, difícil de conseguir. Si este es nuestro
pensamiento estamos derrotados antes de comenzar cualquier empresa. La
“paz” tiene enemigos, que pueden ser o no visibles. Entre sus enemigos
encontramos la “intolerancia”, la “intransigencia”, el “egoísmo extremo”, “el
racismo y xenofobia”, “el maltrato a los más débiles e indefensos”, “el maltrato
y asesinato de mujeres”…Debemos luchar, con todas nuestras energías, contra
esos “enemigos” , reflexionando y actuando para no perder la batalla. En esta
batalla la inteligencia y el consenso deben primar para conseguir objetivos
reales.

68. No concibo la PAZ como un tema transversal aislado. Sino que forma parte
fundamental de una globalidad llamada “Currículo Democrático”. Como
tampoco entiendo que para algunos docentes la Paz es decorar el colegio,
ponerlo bonito el día 30 de enero, y después ni acordarnos de tratar temas como
la igualdad Hombre-Mujer, maltrato de género, Coeducación, derecho de las
minorías…
Para trabajar la Paz, entendida como vivencia interior, debemos ser conscientes
que es lenta y a largo plazo, comenzando desde Educación Infantil para continuar
en las demás niveles educativos. Y durante todo el curso escolar (septiembre a
junio).
En una sociedad tan competitiva como la nuestra lo que interesa a los padres y
madres es el buen rendimiento en matemáticas, idiomas, … Se nos olvida que
estos conocimientos sirven de bien poco o nada en una sociedad llena de
conflictos de todo tipo. El currículum sin el “tema transversal de la Paz y los
valores democráticos” está incompleto, pero un tema transversal debe ser
continuo y a largo plazo para que sea efectivo. Los padres y madres también
deben estar concienciados en el tema de la Paz, ya que su importancia es básica
en la formación de las niñas y niños, enriqueciendo la capacidad moral del
alumnado.

69. En este trabajo incluyo material que he elaborado para la Quincena de la Paz
(como el 30 de enero nos unimos todo el profesorado y alumnado en el Patio
para festejar el día de la Paz a los niños y niñas de Infantil les encanta participar
con sus canciones, poemas…).
Se trata de cuentos, poemas y canciones, que son tres recursos muy apropiados
para conseguir los objetivos propuestos:
a) Por los intereses y necesidades de los niños y niñas vemos que la narración de
cuentos es muy motivadora y placentera en el aula. Pensamos que el cuento no
es sólo el “enlace” entre la teoría curricular y la práctica diaria en el aula. Cuando
contamos cuentos fluye una comunicación afectiva entre el maestro/a y sus
alumnos/as, siendo un recurso eficaz para lograr hábitos de atención, de
compartir un tiempo y un espacio común con otros niños y niñas, desarrollar
valores cívicos y sociales…

70. b) La recitación de poemas es un vehículo excelente para jugar con el lenguaje
y de camino educar la atención y entonación. Junto a los cuentos y a las
canciones la poesía también es un motor para impregnar a la infancia de toda
gama de valores de tolerancia, solidaridad,…En educación infantil se
sincronizan los movimientos cuando los versos se expresan oral y
gestualmente al mismo tiempo.
Gloria Fuertes tiene unos poemas muy bonitos donde los protagonistas son la
paz, la solidaridad, la tolerancia… Veamos unos ejemplos: “No a los juguetes
feos (Precisamente en Navidad)”, “Paco Pica, el niño ajo”, “Sólo tres letras”
(que hemos visto en este trabajo).
c) Una tercera herramienta curricular que gusta mucho a los niños y niñas sería
la música, canciones y/o corros, psicomotricidad.