El INEE informó sobre los procesos de calificación y asignación de sustentantes a listas de prelación para plazas docentes. Los sustentantes presentaron exámenes nacionales y, en algunos casos, exámenes adicionales. Los exámenes evaluaron conocimientos, habilidades y responsabilidades ético-profesionales. Los sustentantes fueron clasificados en tres niveles de desempeño. Aquellos en el nivel II o III en todos los exámenes fueron considerados idóneos. Las listas de prelación

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Unidad de Planeación., Coordinación y Comunicación Social
Comunicado de prensa No. 33
México, D.F., a 4 de agosto de 2014
Informa el INEE sobre los procesos de calificación y de la asignación de los
sustentantes a las diferentes listas de prelación
 Sólo los sustentantes idóneos ocuparán una plaza docente, reitera el
Instituto
En conferencia de prensa encabezada por la Consejera Presidenta, Maestra
Sylvia Schmelkes del Valle, por las Consejeras doctoras Teresa Bracho González
y Margarita Zorrilla Fierro, y del Titular de la Unidad del Sistema Educativo
Nacional, Maestro Jorge Hernández Uralde, el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) informó que su participación en los concursos
de oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica
y Media Superior para el ciclo escolar 2014-2015 estuvo enfocada en seis
acciones:
 La validación de la consistencia de los parámetros e indicadores respecto
del Perfil Docente establecidos por la Secretaría de Educación Pública
(SEP).
 La emisión de lineamientos para la realización de los procesos de
evaluación del ingreso al Servicio Profesional Docente tanto para la
Educación Básica, como para la Educación Media Superior.
 La expedición de criterios técnicos para el diseño de instrumentos de
evaluación.
 Aprobación de los instrumentos de evaluación presentados por la SEP.
 La emisión de criterios técnicos acerca de la determinación del proceso de
calificación, así como del proceso de asignaciones de los sustentantes las
listas de prelación, y
 La observación y supervisión de la aplicación de los instrumentos de
evaluación que se llevó a cabo los días 12 y 13 de julio y, de manera
extraordinaria, la sema anterior a los sustentantes de los estados de
Michoacán y Oaxaca.
Durante el diálogo con los reporteros, los representantes del INEE dieron a
conocer que con la publicación de las primeras listas de prelación con los
aspirantes que lograron resultados idóneos en la evaluación del Concurso de

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Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, el INEE explica cuáles fueron los
procesos de calificación, así como de la asignación de los sustentantes a las
diferentes listas de prelación.
Los representantes del INEE destacaron que la calificación de los instrumentos de
evaluación se fundamenta en el Perfil establecido por la SEP para el Ingreso al
Servicio Profesional Docente. Informaron que los sustentantes presentaron dos
exámenes nacionales que valoraron lo siguiente:
Contenidos Específicos de los Instrumentos de Evaluación para el Ingreso a
la Educación Básica
Examen Objeto de la evaluación Contenidos Específicos
1
Conocimientos y Habilidades
para la práctica docente.
1 Intervención Didáctica
2 Aspectos Curriculares
2
Habilidades intelectuales y
responsabilidades ético-
profesionales.
3 Compromiso Ético
4 Mejora Profesional
5 Gestión Escolar y Vinculación con
la Comunidad
Los funcionarios del Instituto señalaron que algunos sustentantes presentaron un
examen adicional, como es el caso de aquellos que aspiraban a una plaza de
educación preescolar o primaria indígena o de secundaria para una asignatura
estatal.
Aunado a lo anterior, dieron a conocer que los instrumentos nacionales y la
mayoría de los adicionales son de opción múltiple, y que sólo en el caso de
comunicación en lengua indígena el instrumento fue de respuesta construida y se
califica con una rúbrica.
En todos los casos los exámenes que sustentaron los aspirantes por una plaza
docente son de carácter criterial; es decir que para cada instrumento presentado:
a. La calificación de cada sustentante no depende del desempeño de otros, sino
del estándar de desempeño establecido a partir del perfil, parámetros e
indicadores.
b. Se clasifica a los sustentantes por nivel de desempeño.
Explicaron que en todos los instrumentos se identificaron tres niveles de
desempeño: Nivel I, Nivel II y Nivel III. Señalaron que el sustentante que logró un

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resultado idóneo es aquel que obtuvo, al menos, el nivel de desempeño II (N II )
en todos y cada uno de los instrumentos de evaluación que constituyeron su
proceso de evaluación, según se define en los lineamientos del Concurso.
Informaron que aquellos sustentantes que se ubican en el Nivel I, tienen una
puntuación menor a la requerida en aquellos aspectos que evalúa el instrumento.
Los que se ubican en los niveles II y III son los que obtuvieron puntuaciones
iguales o mayores a las requeridas en los aspectos evaluados en el instrumento.
Para determinar el resultado final se integraron los resultados de los dos
instrumentos de evaluación nacionales, y en el caso de los instrumentos
adicionales (perfiles complementarios), se integraron los resultados de un tercer
instrumento.
Por tanto, las listas de prelación se organizan en tres grupos de desempeño.
 El primer grupo de desempeño A está integrado por los sustentantes que se
ubicaron en el nivel de desempeño III en todas las pruebas que presentaron.
 El segundo grupo de desempeño B está conformado por los sustentantes
que se ubicaron en el nivel de desempeño II en una de las pruebas y en todas
las demás en el nivel III.
 El grupo de desempeño C, cuando son dos exámenes, está conformado
por los sustentantes que se ubicaron en el nivel de desempeño II en dos de las
pruebas. Cuando son tres exámenes, el grupo de desempeño C está
conformado por los sustentantes que se ubicaron en el nivel de desempeño II
en dos pruebas y en el nivel de desempeño III en una prueba.
Ante los representantes de los medios de comunicación dijeron que por primera
vez cada uno de los sustentantes, independientemente de la idoneidad de los
resultados de su evaluación, recibieron una comunicación personalizada
acompañada de una descripción en la que se destacan las áreas de oportunidad
para su mejoramiento profesional. De esta manera cada sustentante puede
conocer el resultado integrado de todo el proceso de evaluación, así como sus
resultados en cada uno de los instrumentos de evaluación que haya contestado.
Finalmente destacaron que el Instituto continuará con la supervisión del proceso
de evaluación en lo que corresponde a la asignación de plazas vacantes que se
llevará a cabo al inicio del ciclo escolar y durante todo el periodo de vigencia de
los resultados del Concurso 2014-2015 en cada entidad federativa.