LINEAMIENTOS CURRICULARES

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LINEAMIENTOS CURRICULARES

  1. 1. Lineamientos curriculares Lengua castellana
  2. 2. Lineamientos curriculares• ¿ Qué son ?•• Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de• orientación general frente al postulado de la Ley que nos• invita a entender el currículo como "...un conjunto de• criterios, planes de estudio, programas, metodologías y• procesos que contribuyen a la formación integral y a la• construcción de la identidad cultural nacional, regional y• local..."
  3. 3. Relación entre literatura y educación• • Que han dicho los escritores y sujetos que trabajan • con la literatura con respecto a la educación?
  4. 4. Alfonso reyes y juan José ArreolaPreparación del ciudadano Educación autodidacta • No logaritmos • Escuela esquizofrénica • Imitación europea • Aprender cosas del • Saber leer y saber pasado escuchar • Autoridad y represión académica • En la primaria no • Capacidad de entrar al gramática mundo del • Competencia conocimiento si se comunicativa a nivel indaga y se descubre oral •
  5. 5. ERNESTO SABATO Y ORTEGA Y GASSET CÓMO EL ESTUDIANTE DEJA DE SERESPIRITU CRITICO EN LA ESCUELA ESTUDIANTE• la educación se convirtió • Ciencia se consigue simplemente en un desde la necesidad deber. • Estudiantes sin• esa repetición de listados de tecnicismos, necesidad nombres, fechas y • Actitudes lugares, repetición de investigativas fórmulas y definiciones, •
  6. 6. Currículo y proyecto educativo• • El currículo es • El Proyecto Educativo Institucional se entiende entendido como un como una dinámica de principio organizador reflexión permanente de reconstrucción de los de los diversos horizontes de la escuela, elementos que de búsqueda de pertinencia a los determinan las requerimientos del prácticas entorno socio-cultural local, nacional y educativas. universal.• •   •
  7. 7. • Autonomía en el PEI• Pertinencia• Procesos y competencias• El rol del docente••
  8. 8. Concepción del lenguaje• Ejes• Lenguaje, significación, EVALUACIÓN comunicación. • Modelos de evaluación en lenguaje • La evaluación de procesos: herramientas de aula• Hacia la significación. • La Evaluación como investigación.• Leer, escribir, hablar, escuchar. • Sistematización y seguimiento. • La evaluación referida a los modelos de• Desarrollo de competencias procesos. • La evaluación referida a los estados iniciales. • La evaluación referida al sujeto: los procesos• Competencia gramatical individuales• Competencia textual• Competencia semántica Categorías para el análisis de la• Competencia pragmática o socio- comprensión lectora cultural• Competencia enciclopédica Nivel A: nivel literal• Competencia literaria Nivel B: nivel inferencia• Competencia poética Nivel C: nivel crítico-Inter textual
  9. 9. EJES EN LOS CUALES SE PENSARON LOS INDICADORES DE LOGROS A LOS PROCESOS DE CONSTRUCION DE SISTEMA DE SIGNIFICACION:• Hace referente a: signos, símbolos, reglas sintácticas, pragmáticas, contextos de uso.•• En general: lenguaje verbal (oralidad, escritura...), lenguajes de la imagen (cine, publicidad, caricatura...)•• Señales: Estos sistemas de significación son construidos por los sujetos en procesos de interacción social.•
  10. 10. EJE REFERIDO A LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SISTEMA DECOMUNICACIONContrucion d e diferentes formas a traves de las cuales se construye lasignificacion y se da la comunicacion.Conjunto de simbolos,reglas,sintacticas,pracmaticas.CONTEXTOS DE USO GENERAL:Lenguaje verbal, lenguaje de imagenes ylenguaje de senales. NIVELES DE TRABAJONivel del sistema de Nivel de uso de sistemas en contextossignificacion.lectura,es cominicativos.critura,oralidad,image Practicas de lecturan. Desarrollo de competencias sintaticas y semanticas. Usar y producir diferenes tipos de textos con finalidades definidas
  11. 11. EJE REFERIDO A LOS PROCESOS DE INTERPRETACION Y PRODUCION DE TEXTOS TEXTO:Tejido de significaciones que obedece reglas reglas sintaticas, semanticas y pragmaticas.PROCESOS PARA LA •NIVEL INTRATEXTUAL COMPRENSION •NIVEL INTERTEXTUAL ,ANALISIS Y •NIVEL EXTRATEXTUAL PRODUCCION
  12. 12. EJE REFERIDO A LOS PRINCIPIOS DE LA INTERACCION Y LOS PROCESOS CULTURALES IMPLICADOS EN LA ETICA DE LA COMUNICACIONProcesos asociados con la construcion de los principiosbasicos de la interaccion desde el lenguje y laconstucion del respecto de la diversidad cultural.Reconocimiento de multiples codigos socialesculturales, y linguisticos que circulan en el aula. respetode roles y turnos conversacionales. Diversidad Etnica y Cultural
  13. 13. EJE REFERIDO A LOS PRINCIPIOS DE LA INTERACCION Y LOS PROCESOS CULTURALES IMPLICADOS EN LA ETICA DE LA COMUNICACIONProcesos asociados con la construcion de los principiosbasicos de la interaccion desde el lenguje y laconstucion del respecto de la diversidad cultural.Reconocimiento de multiples codigos socialesculturales, y linguisticos que circulan en el aula. respetode roles y turnos conversacionales. Diversidad Etnica y Cultural

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