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PRÁCTICA TEMA 9
Registro de Evaluación sobre el lenguaje (5AÑOS)
ITEMS Lo consigue En proceso
Muestra interés cuando la
profesora cuenta cuentos
Respeta el turno a la hora de
hablar
Tiene una buena articulación
buco-fonatoria
Se expresa con fluidez y
coherencia
Expresa sus ideas
Muestra interés por aprender
nuevos conceptos
Presenta un vocabulario
adecuado para su edad
Elabora y comprende frases
sencillas
Se comunica con sus
compañeros/as
Participa en la asamblea
dando su opinión
Es capaz de manifestar
diversas emociones a través
del habla y el lenguaje
Discrimina auditivamente las
vocales
Dota de significado las frases
dependiendo de su
entonación
Contesta preguntas sencillas
Construye una frase a partir
de una lámina de dibujos
Describe imágenes
Muestra interés por la
lectoescritura
Registro de incidentes:
EPISODIO OCURRIDO: visita a un complejo arqueológico.
Vamos a llevar a la clase de niños de 4 años a un complejo arqueológico con
ruinas de la época romana, para enseñarles antiguas edificaciones que se encontraban en
nuestra región antiguamente, para explicarles el modo de vida que tenían nuestros
antepasados romanos, mostrarles diferentes elementos decorativos de la época y en
general, hablarles un poco de qué manera ha influido esa parte de la historia en la
sociedad actual.
Dentro de las ruinas encontramos: lo restos de una antigua casa romana, en las
que se puede observar con claridad donde estaban ubicadas las diferentes estancias, las
columnas y bloques que sujetaban y formaban la estructura de la casa, bustos, vasijas,
platos y demás elemento típicos de cualquier casa romana.
Un poco más lejos, encontramos una calzada romana que va a parar a un puente,
también perteneciente a la misma época.
En esta calzada, se puede observar que esta toda hecha de pequeñas piedras,
además aún hoy, se pueden apreciar las marcas de los antiguos carros que circulaban
por allí. El puente, que aún se conserva es bastante buen estado, está formado por
piedras mucho más grandes. El puente pasa por encima de un río en el que es típico
pescar cangrejos en verano, con lo cual, aprovechando el buen tiempo, también nos
acercaremos al río para que los niños vean a los diferentes animales.
INCIDENTES:
Los niños, de buenas a primeras, no saben quiénes eran los romanos, así que en
los días previos, tendremos que explicarles quienes eran. Al llegar a las ruinas, veremos
de que recuerdan y a partir de ahí, les iremos explicando las ruinas, y lo mencionado
anteriormente.
Una de las niñas ya conocía las ruinas, y le comenta a algunos de sus
compañeros lo que es una columna mientras la señala.
Como hemos ido a visitarlo en primavera, ya hay flores y hay muchos insectos.
A uno de los niños le ha picado una avispa, se le ha hinchado un poco, pero por fortuna
no ha pasado a más, ya que el niño no era alérgico.
Mientras los niños se encuentran observando y escuchando lo que el guía les
explica, a Emilio le surge una duda. En el momento en el que está viendo un antiguo
palacio de la época romana pregunta que quién vivía ahí. Cuando esta duda es resuelta
los niños continúan la visita, Emilio no es el único curioso, ahora Alba siente curiosidad
por saber para qué sirven algunos de los objetos que hay allí. También varios niños
preguntan los mismos sobre diferentes objetos.
Cuando llegan a la calzada José pregunta por qué la calzada es de tierra y no
como las de ahora. El guía les explica que antes utilizaban carros para trasladarse de un
lado a otro. Entonces Carlos pregunta que porqué no usan coches. Resuelta esta duda
María pregunta que cómo eran esos carros.
En ese momento interviene Paula diciendo que ella ya había estado allí y su
padre le había explicado cómo eran, y después da una pequeña explicación de lo que
recuerda de ese día.
Según va transcurriendo la visita accidentalmente un niño se tropieza y se hace
una herida en la rodilla.

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Registro de Evaluación Lenguaje 5 Años

  • 1. PRÁCTICA TEMA 9 Registro de Evaluación sobre el lenguaje (5AÑOS) ITEMS Lo consigue En proceso Muestra interés cuando la profesora cuenta cuentos Respeta el turno a la hora de hablar Tiene una buena articulación buco-fonatoria Se expresa con fluidez y coherencia Expresa sus ideas Muestra interés por aprender nuevos conceptos Presenta un vocabulario adecuado para su edad Elabora y comprende frases sencillas Se comunica con sus compañeros/as Participa en la asamblea dando su opinión Es capaz de manifestar diversas emociones a través del habla y el lenguaje Discrimina auditivamente las vocales Dota de significado las frases dependiendo de su entonación Contesta preguntas sencillas Construye una frase a partir de una lámina de dibujos Describe imágenes Muestra interés por la lectoescritura
  • 2. Registro de incidentes: EPISODIO OCURRIDO: visita a un complejo arqueológico. Vamos a llevar a la clase de niños de 4 años a un complejo arqueológico con ruinas de la época romana, para enseñarles antiguas edificaciones que se encontraban en nuestra región antiguamente, para explicarles el modo de vida que tenían nuestros antepasados romanos, mostrarles diferentes elementos decorativos de la época y en general, hablarles un poco de qué manera ha influido esa parte de la historia en la sociedad actual. Dentro de las ruinas encontramos: lo restos de una antigua casa romana, en las que se puede observar con claridad donde estaban ubicadas las diferentes estancias, las columnas y bloques que sujetaban y formaban la estructura de la casa, bustos, vasijas, platos y demás elemento típicos de cualquier casa romana. Un poco más lejos, encontramos una calzada romana que va a parar a un puente, también perteneciente a la misma época. En esta calzada, se puede observar que esta toda hecha de pequeñas piedras, además aún hoy, se pueden apreciar las marcas de los antiguos carros que circulaban por allí. El puente, que aún se conserva es bastante buen estado, está formado por piedras mucho más grandes. El puente pasa por encima de un río en el que es típico pescar cangrejos en verano, con lo cual, aprovechando el buen tiempo, también nos acercaremos al río para que los niños vean a los diferentes animales. INCIDENTES: Los niños, de buenas a primeras, no saben quiénes eran los romanos, así que en los días previos, tendremos que explicarles quienes eran. Al llegar a las ruinas, veremos de que recuerdan y a partir de ahí, les iremos explicando las ruinas, y lo mencionado anteriormente. Una de las niñas ya conocía las ruinas, y le comenta a algunos de sus compañeros lo que es una columna mientras la señala.
  • 3. Como hemos ido a visitarlo en primavera, ya hay flores y hay muchos insectos. A uno de los niños le ha picado una avispa, se le ha hinchado un poco, pero por fortuna no ha pasado a más, ya que el niño no era alérgico. Mientras los niños se encuentran observando y escuchando lo que el guía les explica, a Emilio le surge una duda. En el momento en el que está viendo un antiguo palacio de la época romana pregunta que quién vivía ahí. Cuando esta duda es resuelta los niños continúan la visita, Emilio no es el único curioso, ahora Alba siente curiosidad por saber para qué sirven algunos de los objetos que hay allí. También varios niños preguntan los mismos sobre diferentes objetos. Cuando llegan a la calzada José pregunta por qué la calzada es de tierra y no como las de ahora. El guía les explica que antes utilizaban carros para trasladarse de un lado a otro. Entonces Carlos pregunta que porqué no usan coches. Resuelta esta duda María pregunta que cómo eran esos carros. En ese momento interviene Paula diciendo que ella ya había estado allí y su padre le había explicado cómo eran, y después da una pequeña explicación de lo que recuerda de ese día. Según va transcurriendo la visita accidentalmente un niño se tropieza y se hace una herida en la rodilla.