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Marta Cazallas Córdoba
Lorena Fernández Sobrino
Cristina Granados Infante
Isabel Jurado Ruiz
Lorena Novillo Rodríguez
Natalia Pérez Perona
Miriam Ramírez Pacheco
1. INTRODUCCIÓN.
2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?
3. EL GRUPO DE IGUALES
4. PERIODO DE ADAPTACIÓN
5. FUNCIONES DE LA ESCUELA
6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA
7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR
8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES
   DE LA FAMILIA
9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO
 DOCENTE
10. CONCLUSIÓN
11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
En este tema vamos a hablar del ámbito escolar,
ya que pensamos que el ingreso en la escuela es
un momento muy significativo en la vida del
niño/a.
Donde aparecen personas y circunstancias
nuevas que influirán en su desarrollo y en su
personalidad (otros adultos, grupo de iguales…)
En este momento se le amplia el mundo que
le rodea y sus posibilidades de conocerlo.
DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período Preoperacional
Pensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)

DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, su
comprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué”

DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad fina
y gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de la
Independencia y la seguridad en sí mismo. Evoluciona
el juego simbólico. Mayor interés por las relaciones
emocionales con los demás.
A través de la interacción con los otros, el niño/a
aprende a conocerse a sí mismo, construye
su representación del mundo y adquiere las
destrezas necesarias para integrarse en
el mundo social.
Según Mercedes Conde:
                        “Es el camino o proceso
                        mediante el cual el niño
va                     elaborando, desde el
punto                        de vista de los
sentimientos,                      la pérdida y la
ganancia                           que supone la
separación hasta llevar voluntariamente
a una aceptación interna de la misma".
• Función educativa
• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as
• Desarrollar la afectividad
• Desarrollar capacidades de forma individual
• Establecer una relación coordinada con la familia
• Función compensadora de las desigualdades
  individuales
• Función social
• Desarrollo de la ética y la moral
• Función preventiva
Es la característica fundamental de la
Educación Escolar, la cual constituye el
punto de partida de todo proceso de
enseñanza aprendizaje y responde
siempre a unos determinados objetivos
llamados objetivos educativos.
EL PROFESOR/A DEBE
SER CAPAZ DE:
Reproducir la tradición cultural
Facilitar a los alumnos la integración
Analizar el contexto
Ser un mediador entre el niño/a y el conocimiento
Planificar y diseñar la actividad educativa
Ser autónomo profesionalmente a la
vez que es responsable ante la comunidad
OBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo y
aprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debe
cumplir estas condiciones:
• Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal
  y como es
• Aceptación incondicional: Que supone
  respeto a la diversidad
• Vivir el momento y la situación de
  la otra persona
El educador según MALAGUZZI:

• Es un comunicador que ayuda al niño a
  contactar con el mundo
• Es un integrador de significados que enseña
  a contemplar el mundo desde puntos de vista
  nuevos.
• Es un posibilitador de los intereses y
  curiosidades infantiles en la construcción
  del conocimiento dentro de un ambiente
  de autonomía y libertad
COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO
Con este trabajo hemos querido resaltar como
se desenvuelve el niño en el ámbito escolar, su
relación con el grupo de iguales y con el
profesorado.
Destacando las funciones de la escuela y la
importancia de la colaboración de la familia con
esta institución, ya que las dos persiguen
un objetivo común, que es el desarrollo del
niño en todos sus ámbitos.
Castillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación.
Madrid: Taurus Universitaria.
Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención a
menores en riesgo social. Barcelona: Aitamar.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED
1995
AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo,
Barcelona 1990.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación
Infantil. UNED 1995
Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela
[ en línea]
<http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion
%20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]

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Presentación escuela

  • 1.
  • 2. Marta Cazallas Córdoba Lorena Fernández Sobrino Cristina Granados Infante Isabel Jurado Ruiz Lorena Novillo Rodríguez Natalia Pérez Perona Miriam Ramírez Pacheco
  • 3. 1. INTRODUCCIÓN. 2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL? 3. EL GRUPO DE IGUALES 4. PERIODO DE ADAPTACIÓN 5. FUNCIONES DE LA ESCUELA 6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA 7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR 8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA 9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE 10. CONCLUSIÓN 11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
  • 4. En este tema vamos a hablar del ámbito escolar, ya que pensamos que el ingreso en la escuela es un momento muy significativo en la vida del niño/a. Donde aparecen personas y circunstancias nuevas que influirán en su desarrollo y en su personalidad (otros adultos, grupo de iguales…) En este momento se le amplia el mundo que le rodea y sus posibilidades de conocerlo.
  • 5. DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período Preoperacional Pensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años) DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, su comprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué” DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de la Independencia y la seguridad en sí mismo. Evoluciona el juego simbólico. Mayor interés por las relaciones emocionales con los demás.
  • 6. A través de la interacción con los otros, el niño/a aprende a conocerse a sí mismo, construye su representación del mundo y adquiere las destrezas necesarias para integrarse en el mundo social.
  • 7. Según Mercedes Conde: “Es el camino o proceso mediante el cual el niño va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que supone la separación hasta llevar voluntariamente a una aceptación interna de la misma".
  • 8. • Función educativa • Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as • Desarrollar la afectividad • Desarrollar capacidades de forma individual • Establecer una relación coordinada con la familia • Función compensadora de las desigualdades individuales • Función social • Desarrollo de la ética y la moral • Función preventiva
  • 9. Es la característica fundamental de la Educación Escolar, la cual constituye el punto de partida de todo proceso de enseñanza aprendizaje y responde siempre a unos determinados objetivos llamados objetivos educativos.
  • 10. EL PROFESOR/A DEBE SER CAPAZ DE: Reproducir la tradición cultural Facilitar a los alumnos la integración Analizar el contexto Ser un mediador entre el niño/a y el conocimiento Planificar y diseñar la actividad educativa Ser autónomo profesionalmente a la vez que es responsable ante la comunidad
  • 11. OBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo y aprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debe cumplir estas condiciones: • Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal y como es • Aceptación incondicional: Que supone respeto a la diversidad • Vivir el momento y la situación de la otra persona
  • 12. El educador según MALAGUZZI: • Es un comunicador que ayuda al niño a contactar con el mundo • Es un integrador de significados que enseña a contemplar el mundo desde puntos de vista nuevos. • Es un posibilitador de los intereses y curiosidades infantiles en la construcción del conocimiento dentro de un ambiente de autonomía y libertad
  • 13.
  • 14. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO
  • 15. Con este trabajo hemos querido resaltar como se desenvuelve el niño en el ámbito escolar, su relación con el grupo de iguales y con el profesorado. Destacando las funciones de la escuela y la importancia de la colaboración de la familia con esta institución, ya que las dos persiguen un objetivo común, que es el desarrollo del niño en todos sus ámbitos.
  • 16. Castillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación. Madrid: Taurus Universitaria. Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. Barcelona: Aitamar. AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED 1995 AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo, Barcelona 1990. AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED 1995 Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela [ en línea] <http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion %20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]