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TEMA 7: La formación de
   hábitos en Educación Infantil


Marta Cazallas Córdoba
Lorena Fernández Sobrino
Cristina Granados Infante
Isabel Jurado Ruíz
Lorena Novillo Rodríguez
Natalia Pérez Perona
Míriam Ramírez Pacheco
ÍNDICE
1. Introducción
2. ¿Qué son los hábitos?
3. Los hábitos en Educación Infantil
   3.1 Importancia de los hábitos
   3.2 Clasificación de los hábitos
4. Hábitos de convivencia
5. Funciones de los hábitos
6. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil
7. Actividades para trabajar los hábitos
8. Conclusión
9. Bibliografía
Introducción
• Entre los 2 y los 6 años, el niño se encuentra en
  una etapa en la que los sentidos y el
  movimiento son esenciales para un aprendizaje,
  comienza a ser más consciente de todo su
  entorno y se hace menos dependiente del
  adulto.
• La formación de hábitos, lo ayudará a
  relacionarse con el entorno de manera más
  eficaz, con mayor seguridad y confianza en sí
  mismo.
¿Qué son los hábitos?
• Son modos de actuar que aprendemos y
  adquirimos con la intención de satisfacer
  nuestras rutinas. A través de ellos nos sentimos
  más seguros en el modo de obrar ante distintas
  situaciones.
• Contribuyen a una mejora de nuestra capacidad
  cognitiva.
• Son procesos que el alumnado debe aprender
  en el seno del aula y de la familia.
La importancia de los hábitos
– Los hábitos son los que le dan al niño la seguridad de saber
  qué hacer en cada momento y de conocer las costumbres del
  grupo social.
– En la etapa infantil, a la hora de educar, es de mayor interés la
  creación de buenos hábitos que llegar a poseer unos
  conocimientos amplios.
– Los hábitos se forjan con mucha más facilidad y eficacia en los
  primeros años de vida. Los hábitos que se adquieren en estos
  primeros años se van adaptando a la personalidad de cada
  uno, convirtiéndose así en valiosos recursos de identidad
  personal.
– La inteligencia está constituida en gran parte por hábitos y
  destrezas de muchas capacidades que, desarrollados a tiempo,
  facilitan el éxito de los escolares en la educación obligatoria.
Clasificación de los hábitos
– Hábitos de higiene
   • Hábitos referidos a la imagen corporal
   • Higiene bucodental
   • Hábitos de higiene espacial
– Hábitos de autonomía
– Hábitos de orden
– Hábitos de trabajo
– Hábitos de autocontrol
– Hábitos de salud y alimentación
– Hábitos de descanso y sueño
– Hábitos de relación
– Hábitos de responsabilidad
Hábitos de convivencia
La buena conducta en casa es fundamental para una buena convivencia
familiar.
Pautas que hacen que las relaciones con los demás miembros de la casa
vayan por buen camino:
-Al levantarnos lo primero que debemos hacer es dar los buenos días.
-Lo primero de todo al levartarse, es lavarse y vestirse.
-Dejar recogida la habitación.
-Se debe colaborar a la hora de poner la mesa.
-Al terminar de comer, siempre se debe recoger nuestro servicio.
-Al salir de casa uno siempre se debe despedir de los presentes.
-A la hora de cenar, colaborar en todo lo que se pueda.
-Cuando nos vayamos a dormir, nos despedimos con un hasta mañana y
con un beso o abrazo.
Funciones de los hábitos
•   Ofrecer un marco de referencia. Una vez que se ha aprendido la
    correspondiente rutina, el niño o niña es capaz de concentrarse en
    lo que está haciendo sin pensar ni preocuparse en lo que vendrá
    después.
•   Generar seguridad
•   Actuar como indicador temporal, puesto que aporta una
    percepción sensorial de los distintos momentos en los que debe
    efectuarse la actividad
•   Potenciar procesos de captación cognitiva, referida a las
    distintas estructuras que presentan las diferentes actividades a
    realizar.
•   Desarrollar virtualidades cognitivas y afectivas a nivel
    metodológico con motivo de las posibilidades de aprendizaje
    posterior que tendrán los niños y niñas respecto a la adquisición de
    estrategias de planificación y organización de los aprendizajes.
Cómo trabajar los hábitos en
       Educación Infantil
Para trabajar los hábitos en
Educación Infantil, se llevarán a
cabo diferentes estrategias de      Se ayudará a los niños a quitarse y
trabajo.                            ponerse los abrigos y los babis.

                                    Se buscará un espacio para ubicar las
                                    mochilas del almuerzo.

                                    El trabajo individual nos permite evaluar
                                    el aprendizaje de determinados hábitos.

      AUTONOMÍA                     El responsable de la clase se
       PERSONAL                     encarga de repartir el material de
                                    trabajo al resto de compañeros.

                                    La fase de trabajo individual permite
                                    evaluar si los escolares alcanzan
                                    mayores niveles de autonomía
                                    personal.
Cómo trabajar los hábitos en
      Educación Infantil
                  Es un aspecto ligado a acciones
                  como saludar, respetar los turnos
                  de palabra, escuchar al
                  compañero, no chillar, solicitar
                  permis o saludar.
                  Al inicio de cada jornada, los
CONDUCTA CÍVICA   alumnos cantan colectivamente la
                  canción de “Buenos días” y se
                  disponen, sentados en el suelo y
                  en forma de U.

                  El responsable del día saluda uno
                  a uno a sus compañeros
                  deseándoles “buenos días” y
                  estrechándoles la mano y en
                  turnos, cada alumno cuenta algo
                  que hizo en la jornada anterior
Cómo trabajar los hábitos en
    Educación Infantil
               Las fases de juego en el aula también
               permiten evaluar hábitos y construir
               colectivamente normas de comportamiento.
               En el caso de juego por rincones: El aula se
               distribuía en cuatro espacios de juego,
               denominados la cocinita, las
               construcciones, la plástica y la
Juego,         biblioteca/ordenador.
conducta       En el caso de juego por rincones: El aula se
cívica y       distribuía en cuatro espacios de juego,
               denominados la cocinita, las
autonomía      construcciones, la plástica y la
               biblioteca/ordenador.


               Cada grupo se distribuye por los espacios
               designados, asumiendo la responsabilidad
               de dejar cada área recogida una vez que
               finalizará el tiempo de juego establecido.

               Antes de comenzar a jugar recordábamos
               algunas normas: que cada niño juega en su
               rincón establecido, no estropea los
               juguetes…
Cómo trabajar los hábitos en
    Educación Infantil
                Es otro aspecto fundamental de los hábitos
                saludables.

                Se trabajará el Acudir al WC solo, conocer
                las tareas propias del aseo personal, tirar
                de la cadena o cerrar los grifos tras lavarse.
HIGIENE
                Al principio de curso traerán una toalla y un
                vaso, que utilizarán durante toda la semana
                en el aula.

                Antes de almorzar, las manos deben de
                estar limpias.

                Otro hábito de higiene es limpiarse los
                mocos.
Actividades
1. -Hábito de autonomía: me
ato los cordones.                     “Atarse los cordones es algo fácil
Vamos a trabajar como atarnos solos      de aprender, siéntate y aquí
los cordones.                            esta que es, toma cada punta
Para favorecerlo os proponemos una       y una y otra vez, das vuelta
canción de BOB ESPONJA.                  vuelta y halar, y los cordones
                                         atados están
                                      De arriba a abajo de un lado a
                                         otro, vuelta y vuelta y atados
                                         están, como los conejos y los
                                         regalos, cordones atados y
                                         allá van
                                      Da vuelta vuelta y halar, y los
                                         cordones atados están”
Actividades
2. Educación para la salud:
   hábito de higiene ¡Me cepillo
   los dientes!
  -Es aconsejable que empecemos a
  enseñárselo ya desde pequeño/as.
  -El cepillado de dientes se hará
  después de las comidas.               •   Colorea uno de estos dibujos cuando
  -Mencionarles que para prevenir las       te hayas cepillado los dientes al
  caries debemos evitar el abuso de         menos una vez al día.
  chucherías.
Actividades
3. Comportamientos
   adecuados, asumo
   responsabilidades…¡A
   recoger!
  -Es importante que los niños sepan
  que recoger los juguetes forma parte
  del juego.
  -Cuando le digamos al niño que debe
  recoger sus juguetes, lo               •   Colorea uno de estos dibujos cada día
  acompañemos de una explicación, así        que recojas todos tus juguetes
  no pensará que ordenar las cosas es        después de terminar de jugar.
  un castigo.
Conclusión
    La formación de hábitos es algo muy importante que hay que
        trabajar tanto en el colegio como en casa, ya que esto
      contribuirá al desarrollo de la autonomía de los alumnos y
                                alumnas.


•   Es necesario trabajarlos desde
    que los niños y niñas son
    pequeños, y hacerlo diariamente
    para una mejor integración de
    ellos en la sociedad.
Bibliografía
• Antón, E., Romera, R., Saavedra, M., Simal Mª M. y
  Villar, Mª R. (2003) Actividades en Educación Infantil.
  Barcelona Ed. CISSPRAXIS.
• Moll, B. (1889). La escuela infantil de 0 a 6 años.
  Madrid: Anaya.
• Anton, M y Lleixá, T. (1992) La educación infantil de 0 a
  6 años. Paidotribo. México
• Zabalza, M. A (2010) Didáctica de la Educación Infantil.
  6ª EDICIÓN. Madrid. Ed. Narcea.

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Hábitos en Educación Infantil

  • 1. TEMA 7: La formación de hábitos en Educación Infantil Marta Cazallas Córdoba Lorena Fernández Sobrino Cristina Granados Infante Isabel Jurado Ruíz Lorena Novillo Rodríguez Natalia Pérez Perona Míriam Ramírez Pacheco
  • 2. ÍNDICE 1. Introducción 2. ¿Qué son los hábitos? 3. Los hábitos en Educación Infantil 3.1 Importancia de los hábitos 3.2 Clasificación de los hábitos 4. Hábitos de convivencia 5. Funciones de los hábitos 6. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil 7. Actividades para trabajar los hábitos 8. Conclusión 9. Bibliografía
  • 3. Introducción • Entre los 2 y los 6 años, el niño se encuentra en una etapa en la que los sentidos y el movimiento son esenciales para un aprendizaje, comienza a ser más consciente de todo su entorno y se hace menos dependiente del adulto. • La formación de hábitos, lo ayudará a relacionarse con el entorno de manera más eficaz, con mayor seguridad y confianza en sí mismo.
  • 4. ¿Qué son los hábitos? • Son modos de actuar que aprendemos y adquirimos con la intención de satisfacer nuestras rutinas. A través de ellos nos sentimos más seguros en el modo de obrar ante distintas situaciones. • Contribuyen a una mejora de nuestra capacidad cognitiva. • Son procesos que el alumnado debe aprender en el seno del aula y de la familia.
  • 5. La importancia de los hábitos – Los hábitos son los que le dan al niño la seguridad de saber qué hacer en cada momento y de conocer las costumbres del grupo social. – En la etapa infantil, a la hora de educar, es de mayor interés la creación de buenos hábitos que llegar a poseer unos conocimientos amplios. – Los hábitos se forjan con mucha más facilidad y eficacia en los primeros años de vida. Los hábitos que se adquieren en estos primeros años se van adaptando a la personalidad de cada uno, convirtiéndose así en valiosos recursos de identidad personal. – La inteligencia está constituida en gran parte por hábitos y destrezas de muchas capacidades que, desarrollados a tiempo, facilitan el éxito de los escolares en la educación obligatoria.
  • 6. Clasificación de los hábitos – Hábitos de higiene • Hábitos referidos a la imagen corporal • Higiene bucodental • Hábitos de higiene espacial – Hábitos de autonomía – Hábitos de orden – Hábitos de trabajo – Hábitos de autocontrol – Hábitos de salud y alimentación – Hábitos de descanso y sueño – Hábitos de relación – Hábitos de responsabilidad
  • 7. Hábitos de convivencia La buena conducta en casa es fundamental para una buena convivencia familiar. Pautas que hacen que las relaciones con los demás miembros de la casa vayan por buen camino: -Al levantarnos lo primero que debemos hacer es dar los buenos días. -Lo primero de todo al levartarse, es lavarse y vestirse. -Dejar recogida la habitación. -Se debe colaborar a la hora de poner la mesa. -Al terminar de comer, siempre se debe recoger nuestro servicio. -Al salir de casa uno siempre se debe despedir de los presentes. -A la hora de cenar, colaborar en todo lo que se pueda. -Cuando nos vayamos a dormir, nos despedimos con un hasta mañana y con un beso o abrazo.
  • 8. Funciones de los hábitos • Ofrecer un marco de referencia. Una vez que se ha aprendido la correspondiente rutina, el niño o niña es capaz de concentrarse en lo que está haciendo sin pensar ni preocuparse en lo que vendrá después. • Generar seguridad • Actuar como indicador temporal, puesto que aporta una percepción sensorial de los distintos momentos en los que debe efectuarse la actividad • Potenciar procesos de captación cognitiva, referida a las distintas estructuras que presentan las diferentes actividades a realizar. • Desarrollar virtualidades cognitivas y afectivas a nivel metodológico con motivo de las posibilidades de aprendizaje posterior que tendrán los niños y niñas respecto a la adquisición de estrategias de planificación y organización de los aprendizajes.
  • 9. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil Para trabajar los hábitos en Educación Infantil, se llevarán a cabo diferentes estrategias de Se ayudará a los niños a quitarse y trabajo. ponerse los abrigos y los babis. Se buscará un espacio para ubicar las mochilas del almuerzo. El trabajo individual nos permite evaluar el aprendizaje de determinados hábitos. AUTONOMÍA El responsable de la clase se PERSONAL encarga de repartir el material de trabajo al resto de compañeros. La fase de trabajo individual permite evaluar si los escolares alcanzan mayores niveles de autonomía personal.
  • 10. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil Es un aspecto ligado a acciones como saludar, respetar los turnos de palabra, escuchar al compañero, no chillar, solicitar permis o saludar. Al inicio de cada jornada, los CONDUCTA CÍVICA alumnos cantan colectivamente la canción de “Buenos días” y se disponen, sentados en el suelo y en forma de U. El responsable del día saluda uno a uno a sus compañeros deseándoles “buenos días” y estrechándoles la mano y en turnos, cada alumno cuenta algo que hizo en la jornada anterior
  • 11. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil Las fases de juego en el aula también permiten evaluar hábitos y construir colectivamente normas de comportamiento. En el caso de juego por rincones: El aula se distribuía en cuatro espacios de juego, denominados la cocinita, las construcciones, la plástica y la Juego, biblioteca/ordenador. conducta En el caso de juego por rincones: El aula se cívica y distribuía en cuatro espacios de juego, denominados la cocinita, las autonomía construcciones, la plástica y la biblioteca/ordenador. Cada grupo se distribuye por los espacios designados, asumiendo la responsabilidad de dejar cada área recogida una vez que finalizará el tiempo de juego establecido. Antes de comenzar a jugar recordábamos algunas normas: que cada niño juega en su rincón establecido, no estropea los juguetes…
  • 12. Cómo trabajar los hábitos en Educación Infantil Es otro aspecto fundamental de los hábitos saludables. Se trabajará el Acudir al WC solo, conocer las tareas propias del aseo personal, tirar de la cadena o cerrar los grifos tras lavarse. HIGIENE Al principio de curso traerán una toalla y un vaso, que utilizarán durante toda la semana en el aula. Antes de almorzar, las manos deben de estar limpias. Otro hábito de higiene es limpiarse los mocos.
  • 13. Actividades 1. -Hábito de autonomía: me ato los cordones. “Atarse los cordones es algo fácil Vamos a trabajar como atarnos solos de aprender, siéntate y aquí los cordones. esta que es, toma cada punta Para favorecerlo os proponemos una y una y otra vez, das vuelta canción de BOB ESPONJA. vuelta y halar, y los cordones atados están De arriba a abajo de un lado a otro, vuelta y vuelta y atados están, como los conejos y los regalos, cordones atados y allá van Da vuelta vuelta y halar, y los cordones atados están”
  • 14. Actividades 2. Educación para la salud: hábito de higiene ¡Me cepillo los dientes! -Es aconsejable que empecemos a enseñárselo ya desde pequeño/as. -El cepillado de dientes se hará después de las comidas. • Colorea uno de estos dibujos cuando -Mencionarles que para prevenir las te hayas cepillado los dientes al caries debemos evitar el abuso de menos una vez al día. chucherías.
  • 15. Actividades 3. Comportamientos adecuados, asumo responsabilidades…¡A recoger! -Es importante que los niños sepan que recoger los juguetes forma parte del juego. -Cuando le digamos al niño que debe recoger sus juguetes, lo • Colorea uno de estos dibujos cada día acompañemos de una explicación, así que recojas todos tus juguetes no pensará que ordenar las cosas es después de terminar de jugar. un castigo.
  • 16. Conclusión La formación de hábitos es algo muy importante que hay que trabajar tanto en el colegio como en casa, ya que esto contribuirá al desarrollo de la autonomía de los alumnos y alumnas. • Es necesario trabajarlos desde que los niños y niñas son pequeños, y hacerlo diariamente para una mejor integración de ellos en la sociedad.
  • 17. Bibliografía • Antón, E., Romera, R., Saavedra, M., Simal Mª M. y Villar, Mª R. (2003) Actividades en Educación Infantil. Barcelona Ed. CISSPRAXIS. • Moll, B. (1889). La escuela infantil de 0 a 6 años. Madrid: Anaya. • Anton, M y Lleixá, T. (1992) La educación infantil de 0 a 6 años. Paidotribo. México • Zabalza, M. A (2010) Didáctica de la Educación Infantil. 6ª EDICIÓN. Madrid. Ed. Narcea.