Este documento presenta información sobre el uso de materiales multimedia en educación. Brevemente describe las clasificaciones de materiales multimedia, diferentes teorías sobre el aprendizaje y aspectos a considerar para la selección y uso de materiales multimedia con fines didácticos.

1. CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PRECEPTORIA,
ASISTENTE TECNICO DOCENTE.
CURSO: SEGUNDO AÑO
MODULO: INFORMATICA II
FACILITADOR: VILLALBA, NATALIA
ALUMNO: VALIENTE, LORENA
CICLO LECTIVO: 2012

2. Materiales multimedia
• Materiales multimedia educativos integran
diversos elementos textuales y audiovisuales.

3. clasificación
• Materiales formativos • Constructores o talleres
directivos. creativos
• Programas de ejercitación • Constructores específicos
• Programas tutoriales • Lenguaje de programación
• Base de datos • Programa de herramientas
• Programas tipo libro o • Programa de uso general
cuento • Lenguaje y sistema de
• Base de datos autor.
convencionales
• Base de datos expertas
• Simuladores
• Modelo fisico-matematicos
• entorno social

4. Planteamientos existentes sobre
el aprendizaje
• Perspectiva conductista. (BF Skinner)
• Teoría del procesamiento de la información. (Phye)
• El aprendizaje por descubrimiento. (J. Bruner)
• El aprendizaje significativo (Ausubel, Novak)
• El enfoque cognitivo. (Merrill, Gagne, salomon)
• El constructivismo. (Piaget)
• El socio-constructivismo. (Vigotsky)

5. Teoría del
La perspectiva procesamiento de la
conductista información
• Explica los procesos internos
• Intenta explicar el
que se producen durante el
aprendizaje a través de
aprendizaje. Considera:
leyes y mecanismos.
• Captación y filtro de la
• Fue formulada por Skinner,
información.
hacia mediados del siglo XX.
• Almacenamiento
momentáneos .

6. Aprendizaje por Aprendizaje
descubrimiento significativo
• Explica el aprendizaje del • Explica el aprendizaje a
estudiante en diferentes través de distintas
situaciones de la realidad condiciones. Este no debe
del individuo y las ser memorístico.
aplicaciones practicas del • Los nuevos conocimientos
mismo. deben relacionarse con los
saberes previos.

7. Enfoque cognitivo Constructivismo
• Pretende dar una • Explica el desarrollo de
explicación acerca de los la inteligencia y del
procesos de aprendizaje aprendizaje a partir de la
adaptación del individuo
al medio.

8. socio-constructivismo
Considera los aprendizajes como un proceso personal de
construcción de nuevos conocimientos a partir de los
saberes previos.
El individuo construye sus propios conocimientos a
través de la interacción con otras personas.

9. Materiales multimedia
ventajas inconvenientes
• Favorecen procesos • Superficialidad
de enseñanza y
• Estrategias de
aprendizaje. Tanto
mínimo esfuerzo
grupales como
individuales. • Distracciones.

10. Selección de materiales
multimedia
Proporcionar información
Avivar el interés
Mantener una continua actividad intelectual
Orientar aprendizajes
Promover un aprendizaje a partir de los errores.
Facilitar la evaluación y control.
Posibilitar un trabajo individual y en grupo

11. El uso didáctico de los
materiales
• Pizarra electrónica
• Ordenador en el aula
• Biblioteca- mediateca
• En casa.

12. Los aspectos para la orientación
de los materiales multimedia
Aspecto técnicos
Aspectos didácticos
Aspectos organizativos

13. Aspectos técnicos
Asegurarse de que la maquina funciona
correctamente.
Los programas que se van a utilizar deben estar
disponibles.
Si se va a trabajar con internet , verificar la
existencia de las paginas que se van a utilizar,
además de comprobar que la conexión este
disponible.

14. Aspectos didácticos
Revisar los materiales que se van a utilizar.
Haber trabajado previamente del tema en clase.
Preparar una guía orientativa.
Si se utiliza internet, aprovechar para acceder con mayor
facilidad a la información.

15. Aspecto organizativos
Agrupar a los estudiantes.
Realizar una breve introducción sobre el tema.
Podemos distinguir 3 momentos:
Actividades iniciales.
Desarrollo de la sesión.
Actividades finales.

16. Actividades iniciales
 silos estudiantes ya conocen la tarea que deben
realizar, podrán ponerse a trabajar, de lo contrario
deben esperar a que el profesor se lo indique.
Antes de conectar el ordenador deben rellenar
una hoja de control con su nombre.
Si es la primera vez que se va a trabajar con el
programa conviene que el profesor haga una
presentación del mismo sobre sus funciones y
como deben utilizarse.

17. Desarrollo de la sesión
estimular el trabajo cooperativo, en caso de
problemas técnicos el profesor podrá redistribuir
a los estudiantes. para obtener más información
acerca de los aprendizajes el profesor podrá
realizar preguntas a los alumnos durante la clase.

18. Actividades finales
5 minutos antes de finalizar la clase los alumnos
deben apagar los ordenadores y entregar los
trabajos, si así lo dispone el profesor.
Además se pueden realizar comentarios sobre lo
aprendido durante la clase y encargar trabajos
complementarios.