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PLANIFICACION DE LA CLASE DIGITAL (ODEA COMPLEJA)
DESCRIPTOR:
NIVEL : 8º Año Básico.
SECTOR: Historia y Ciencias Sociales
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ELEMENTOS PEDAGOGICOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:En la sección “Presentación” los alumnos localizan lo que irán a
abordar co...
RECURSOS, INSUMOS Y REQUISITOS.
RECURSOS: El recurso digital, Acceso a conexión a internet.
INSUMOS: Laboratorio de comput...
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Planificacion de la clase digital

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Planificacion de la clase digital

  1. 1. PLANIFICACION DE LA CLASE DIGITAL (ODEA COMPLEJA) DESCRIPTOR: NIVEL : 8º Año Básico. SECTOR: Historia y Ciencias Sociales UNIDAD: Estudio y Comprensión de la sociedad. CONTENIDOS: Actuales problemas, sus causas y profundizar cada tema elegido. TEMAS: Caracterización de cada problema del mundo. NOMBRE DEL RECURSO: “Problemas del Mundo Actual”. OBJETIVOFUNDAMENTAL:Establecer característicasde losproblemasactualesdesde el punto de vista social y cultural. OF TRANVERSAL: Problemas mundiales: Como lograr conciencia de lo que nos afecta actualmente, la pobreza, las religiones, el consumismo excesivo etc. Profundizar el tema escogido el porqué estos problemas afecta la actualidad. MAPA DE PROGRESO: Nivel 4: Reconoce que las sociedades han creado distintos sistemas políticos y económicos. Reconoce consecuencias sociales, culturales y ambientales del desarrollo. Valora el esfuerzo de personas y organizaciones en la formulación, aceptación y promoción de los derechos humanos. Reconoce que todas las personas son responsables activasde la vigencia de los derechos humanos. Reconoce distintas propuestas de solución a problemas sociales, toma posición frente a ellas y la comunica con fundamentos. MAPA K-12: NIVEL 4 Dimensión tecnológica:Utilizadiversos programascomoprocesadorde texto, planillas de cálculoy de plantillasde presentación,paraescribir,editaryordenarinformación,exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos. Dimensión Información: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraídade sitiosWebrecomendadosporel profesorynavegaciónlibre enInternet.Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertenencia. Dimensión Comunicación: Participa en espacios interactivos de sitios Web, de debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva. Dimensión Ética:Citalasfuentesdesdedonde ha extraído información y utiliza convenciones bibliotecológicas básicaspara registrarlas. (Bibliografía o linkografía). Discrimina y se protege de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para él/ella.
  2. 2. ELEMENTOS PEDAGOGICOS SECUENCIA DE APRENDIZAJE:En la sección “Presentación” los alumnos localizan lo que irán a abordar con respecto a la temática del recurso, reconociendo que se trata del impacto de los problemas mundiales desde la mirada de la globalización. En la secciónde “Activación”losalumnosse acercana la temáticade losproblemasmundiales enla vidadiariaa travésde lavisualizaciónde unvideosobre problemas mundiales de la vida cotidiana, lo que les permitirá despertar conocimientos previos, motivarse de pleno al tema elegido. En la sección De “Contenidos” los alumnos deben revisar tres secciones de contenidos para poder llegar al análisis de los problemas mundiales. De esta manera el alumno está reconociendolaimportanciaylasconsecuenciasque estosproblemas ocasionan yfinalmente comenzar a visualizar como impactan tanto a nivel personal como dentro de la sociedad actual. En la secciónde “Actividad”losalumnosdebenrealizarsus Power Point con herramientas on- line sobre los temas de los problemas que entrega el docente. De modo de que los alumnos pongan en práctica los aprendizajes anteriores, ya que no solo deben identificarlas, sino también, interrelacionarlas con su importancia, para lo cual deben incorporar elementos multimediales.Estaactividadse realizaconel tiempoque se entregaen la clase, de modo que losalumnostengantiempode internalizarloaprendidoypodermadurarlode formacognitiva. En la sección de “Evaluaciones” los estudiantes ponen a prueba sus conocimientos conceptuales y procedimentales (básicamente los referidos a las habilidades TIC que han desarrollado durante el transcurso de sus trabajos) por medio de tres ítem, el primero verdadero o falso y el segundo de selección múltiple cada uno con un tiempo determinado para su desarrollo. En la sección de “Cierre” finalmente los alumnos, con ayuda del docente sintetizan los elementosvistosalo largo del trabajo, además de reflexionar ante algunos efectos causados por los problemas mundiales en campos de su interés personal, para de esta forma cerrar el proceso de aprendizaje. EVALUACION: La evaluación del trabajo ha realizar, está dada por una rúbrica de evaluación, que está en parte de actividades, para que los estudiantes tengan claridad de cómo serán evaluados. La cual mide cuatro categorías: la organización de este, las interrelaciones que se han formado y el uso de herramientas multimediales y su presentación personal.. Cada categoría tiene una ponderación del 25% de la nota total. FUNDAMENTACION DE USO TIC: La incorporación de TIC en este sentido, viene entonces a reforzar el propio contenido y a entregarles a los estudiantes una herramienta on-line de organizaciónconceptual que podránseguirutilizandoenotrossectoresde aprendizaje,siendo relevante el tema de que sea con uso de TIC.
  3. 3. RECURSOS, INSUMOS Y REQUISITOS. RECURSOS: El recurso digital, Acceso a conexión a internet. INSUMOS: Laboratorio de computación o laboratorio móvil portátil. REQUISITOS:Navegadosde internet con plugins de flash instalado, que la pagina de youtube no esté bloqueada. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACION:Revisarde forma completa la planificación, y dar ideas en la sala de clases con los alumnos para si lograr una exploración previa del recurso. -Haber discutido previamente el tema “PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL” y usar el recurso como una manifestación concreta de su impacto en la vida diaria. -Apuntar a la colaboración constante de los alumnos, sobre todo en la reflexión ante los conceptos de impacto de los problemas que aquejan al mundo y en cuanto al uso de las herramientas TIC para la construcción del recurso,. -Tratar de respetarlostiemposlo más posible ya que están ajustado con un tiempo definido, de preferencia abordar las secciones más importantes para hacer cada presentación más breve y así también entre todos intercambiar información. -Indicar siempre los ritmos del trabajo y enfocarse a los elementos más relevantes de cada tema, y para que puedan ver la rúbrica de evaluación para la construcción de la actividad de forma previa antes de realizarla. -Se siguiere que los alumnos socialicen y compartan sus trabajos, además que como docente ellopermite tenercentralizadatodalaentregade estostrabajos,evitandolarecolecciónde los mismos. -Es de suma importanciadejaral registrode losresultadosde laevaluaciónde los alumnos/as, ya seapor mediode que estos entreguen susresultados,pormediodel registro del docente o por mediodel registroentre ellosmismos.La idea es que todo el curso pueda realizar a la vez el proceso de evaluación. PROBLEMAS POSIBLES Y SOLUCIONES: PROBLEMAS POSIBLES: Caída de conexiónainternet,que algúnlinkovideono esté disponible, que no hayan equipos computacionales no estén disponibles. SOLUCIONESPOSIBLES:Avanzarenotras seccionesdel recurso,se puede cambiarrápidamente o reemplazar un link o video, se puede trabajar en forma colaborativa en sus propios cuadernos ya que el docente entrego la información necesaria.

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