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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
 INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
                   NÚCLEO – TÁCHIRA




TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN APLICABLES A LA ENSEÑANZA DE LA
                       MATEMÁTICA
                      (Cuadro comparativo)




                                     Integrantes:

                                            Myra Yañez
                                            Edilia Santiago
                                            Ekaterine González
                                            Luz Barboza
                                     Asignatura: Estrategias Didácticas
                                     para el Educando con D. A.
                                     Tutora: María Eufemia Rosales



              San Cristóbal, 10 de Agosto de 2010
TEORIA   PRECURSORES   CARACTERISTICAS

                              Hace      referencia       a
                          actividades       intelectuales
                          internas como la percepción,
              Piaget Y    interpretación y pensamiento
COGNITIVA     Ausubel     Las personas.
                              Para       Piaget,        el
                          pensamiento es la base en
                          que       se     asienta      el
                          aprendizaje.
                              El aprendizaje se efectúa
                          mediante dos movimientos
                          simultáneos o integrados,
                          pero de sentido contrario: la
                          asimilación          y        la
                          acomodación.
                              Las             estructuras
                          cognoscitivas      son      los
                          conocimientos que en un
                          momento determinado posee
                          un individuo acerca del
                          ambiente.
                              Un             aprendizaje
                          significativo se asimila y
                          retiene con facilidad, a base
                          de       organizadores         o
                          esquemas.
Aporta una serie de
                         interesantes     sugerencias,
                         sobre     todo     para     el
                         aprendizaje de los adultos.
Sinérgica    F. Adam:            La teoría sinérgica
                         del aprendizaje tratando de
                         concentrar al máximo el
                         esfuerzo en el objetivo que
                         se pretende seguir.




                              Se consideran aspectos
                         de las teorías de estímulos-
                         respuesta y de los modelos
                         de      procesamiento       de
                         información.
                              Es        un        modelo
                         acumulativo de aprendizaje
Topológica   R. Gagné:   que plantea ocho tipos de
                         aprendizaje.
                              Estimular la atención y
                         motivar.
                              Dar información sobre
                         los resultados esperados.
                              Estimular el recuerdo de
                         los      conocimientos        y
                         habilidades previas.
                              Presentar el material a
                         aprender.
                              Guiar y estructurar el
                         trabajo del aprendiz.
                              Proporcionar feedback
                              Facilitar el recuerdo.
Esta     teoría    con
                                     respecto a la educación está
                                     centrada en el alumno.
                                              El enfoque es hacia
                                     la      individualización      y
                                     personificación              del
                                     aprendizaje.
Humanística           C. Rogers               Los seres humanos
                                     tienen una potencialidad
                                     natural para aprender.
                                              El         aprendizaje
                                     socializante más útil en el
                                     mundo moderno es el
                                     aprendizaje del         proceso
                                     de aprender, una apertura
                                     continúa para la experiencia
                                     y la      incorporación, en sí
                                     mismo,      el   proceso     de
                                     cambio.

                                             Se ocupan de las
                                     actividades funcionales del
                                     sistema nervioso.
Neurofisiológicas   Hebb, Torrance           Estudian        los
                       y Boyle.      fenómenos de la conducción,
                                     han basado sus estudios en
                                     el comportamiento de los
                                     hemisferios cerebrales.

                                              Esta teoría mantiene
                                     que el aprendizaje y el
                                     comportamiento emergen de
Elaboración o       Phye y Andre     una interacción del ambiente,
Procesamiento                        la experiencia previa y el
de la Información                    conocimiento de la persona.
                                              Presenta la mente
                                     como       una      estructura
                                     compuesta de elementos
                                     para procesar (almacenar,
                                     recuperar,    transformar    y
                                     utilizar) la información y
                                     procedimientos para usar
                                     estos elementos.
El       aprendizaje
                                   consiste en la adquisición de
                                   nuevos esquemas.
                                           Los objetivos de la
                                   educación se orientan a
                                   realizar cambios en las
                                   estructuras        cognitivas
                                   (esquemas)


                                            Intenta explicar cómo
                                   el ser humano es capaz de
                                   construir conceptos y cómo
                                   sus estructuras conceptuales
                                   le llevan a convertirse en los
                                   lentes      perceptivos    que
                                   guían sus aprendizajes.
                                            El         aprendizaje
                                   constructivista     ha     sido
                                   definido como un producto
Constructivista                    natural de las experiencias
                                   encontradas en los contextos
                                   o ambientes de aprendizaje
                                   en los cuales el conocimiento
                                   que ha de ser aprendido es
                                   clasificado y ordenado de
                                   una manera natural
                                            .    El    aprendizaje
                                   constructivo se produce en
                                   las aulas a partir de tres
                                   supuestos: la experiencia
                                   física, a partir de la cual
                                   construye      los   conceptos
                                   inductivamente;               la
                                   experiencia      afectiva;  los
                                   conceptos.

                                           La fuente básica de
                                   adquisición de conductas es
                                   la    observación    de  las
Conductistas      Pavlov, Watson   acciones de un modelo, el
                     y Guthrie     cual    es     reforzado   o
                                   castigado.
                                           Como uno de los
principales exponentes de
esta teoría, Skinner explica el
aprendizaje              como
consecuencia        de      los
estímulos ambientales. Su
teoría se fundamenta en la
recompensa y el refuerzo y
parte     de     la    premisa
fundamental de que toda
acción,
BIBLIOGRAFIA



Documento                 disponible              en       línea:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html

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Cuadro comparativo

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO – TÁCHIRA TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN APLICABLES A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA (Cuadro comparativo) Integrantes: Myra Yañez Edilia Santiago Ekaterine González Luz Barboza Asignatura: Estrategias Didácticas para el Educando con D. A. Tutora: María Eufemia Rosales San Cristóbal, 10 de Agosto de 2010
  • 2. TEORIA PRECURSORES CARACTERISTICAS Hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, Piaget Y interpretación y pensamiento COGNITIVA Ausubel Las personas. Para Piaget, el pensamiento es la base en que se asienta el aprendizaje. El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos o integrados, pero de sentido contrario: la asimilación y la acomodación. Las estructuras cognoscitivas son los conocimientos que en un momento determinado posee un individuo acerca del ambiente. Un aprendizaje significativo se asimila y retiene con facilidad, a base de organizadores o esquemas.
  • 3. Aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Sinérgica F. Adam: La teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. Se consideran aspectos de las teorías de estímulos- respuesta y de los modelos de procesamiento de información. Es un modelo acumulativo de aprendizaje Topológica R. Gagné: que plantea ocho tipos de aprendizaje. Estimular la atención y motivar. Dar información sobre los resultados esperados. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas. Presentar el material a aprender. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz. Proporcionar feedback Facilitar el recuerdo.
  • 4. Esta teoría con respecto a la educación está centrada en el alumno. El enfoque es hacia la individualización y personificación del aprendizaje. Humanística C. Rogers Los seres humanos tienen una potencialidad natural para aprender. El aprendizaje socializante más útil en el mundo moderno es el aprendizaje del proceso de aprender, una apertura continúa para la experiencia y la incorporación, en sí mismo, el proceso de cambio. Se ocupan de las actividades funcionales del sistema nervioso. Neurofisiológicas Hebb, Torrance Estudian los y Boyle. fenómenos de la conducción, han basado sus estudios en el comportamiento de los hemisferios cerebrales. Esta teoría mantiene que el aprendizaje y el comportamiento emergen de Elaboración o Phye y Andre una interacción del ambiente, Procesamiento la experiencia previa y el de la Información conocimiento de la persona. Presenta la mente como una estructura compuesta de elementos para procesar (almacenar, recuperar, transformar y utilizar) la información y procedimientos para usar estos elementos.
  • 5. El aprendizaje consiste en la adquisición de nuevos esquemas. Los objetivos de la educación se orientan a realizar cambios en las estructuras cognitivas (esquemas) Intenta explicar cómo el ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes. El aprendizaje constructivista ha sido definido como un producto Constructivista natural de las experiencias encontradas en los contextos o ambientes de aprendizaje en los cuales el conocimiento que ha de ser aprendido es clasificado y ordenado de una manera natural . El aprendizaje constructivo se produce en las aulas a partir de tres supuestos: la experiencia física, a partir de la cual construye los conceptos inductivamente; la experiencia afectiva; los conceptos. La fuente básica de adquisición de conductas es la observación de las Conductistas Pavlov, Watson acciones de un modelo, el y Guthrie cual es reforzado o castigado. Como uno de los
  • 6. principales exponentes de esta teoría, Skinner explica el aprendizaje como consecuencia de los estímulos ambientales. Su teoría se fundamenta en la recompensa y el refuerzo y parte de la premisa fundamental de que toda acción,
  • 7. BIBLIOGRAFIA Documento disponible en línea: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html