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Proyecto integrador de área en la escuela

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Proyecto integrador de área en la escuela

  1. 1. Proyecto Integrador De Área En La Escuela Unidad 3 Luz Sthella Ramos Umaña ING Fernando SuarezUniversidad Tecnológica Y Pedagógica De Colombia Año 2012
  2. 2. PROYECTO INTEGRADOR DE AREASCONSTRUIR EL PENSAMIENTO MATEMATICO POR MEDIO DE LAS CUATRO OPERACIONES BASICAS Construir el pensamiento matemático por medio de las cuatro operaciones básicas TITULO 13 De octubre del 2012 FECHA Luz Stella Ramos Umaña AUTORES TIEMPO DE EJECUCIÓN Un trimestre EJES TEMATICOS Tecnología ,ciencias, inglés y español POBLACIÓN OBJETO Este proyecto está dirigido para los niños del grado cuarto de la población del área Rural del Municipio de Quetame de la Escuela Normal Superior Santa Teresita, en la cual se carece de recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas y de estrategias metodologías para incentivar el aprendizajeProblemática a abordar La problemática a abordar es que los estudiantes desarrollan las operaciones básicas sin una lógica, se enfatizan en el proceso, mas no en desarrollar las habilidades del pensamiento matemático, también por falta de aplicación en nuevas estrategias que incentiven al estudiante a resolver
  3. 3. problemas utilizando los recursos didácticos que se encuentran en su entorno. IDENTIFICACIÓN DE LA A través de estrategias metodologías el SOLUCIONAR estudiante puede aprender a dar solución a los problemas cotidianos que requieren la aplicación de las operaciones básicas, por ello se implementa la propuesta de la tienda escolar ya que en esta el niño aprende a sumar, multiplicar, restar y dividir. Dicha metodología hace que los estudiantes vendan productos a ciertos precios de igual forma reciben dinero, dan vueltas y para ello utilizan las operaciones básicas y así dan solución a problemas matemáticos, además como se compran variedad de productos a distribuidores los estudiantes deben de una u otra forma desarrollar multiplicaciones y divisiones para su compra. se pretende incentivar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento matemático ejecutando varias actividades de enseñanza y aprendizaje.ANALISIS DEL ESTUDIANTE La propuesta se dirige al grado cuarto que oscilan entre los 8 y 9 años de edad, el aprendizaje previo ha sido durante los años de escolaridad, el compromiso que asumen los estudiantes es la responsabilidad que ellos asumen al participar en el desarrollo del proyecto con el interés de aprender. Las limitaciones han sido porque este tipo de propuestas no han dados sus resultado o frutos por que no se sigue el proceso a largo plazo sino muchas veces se corta sin alcanzar los objetivos propuestos, también por falta de compromiso del docente educandosANÁLISIS DEL CONTEXTO Las habilidades previas del PEDAGÓGICO conocimiento matemático han sido desarrolladas a través de aprendizajes en sus años de escolaridad donde
  4. 4. ellos han desarrollad algunas habilidades y también por las mismas experiencias de su diario vivir. ANÁLISIS DEL CONTEXTO Esta población cuenta con una sala de TÉCNICO informática pequeña también con un televisor y DVD cuentan con una biblioteca estos recurso sirven como apoyo para desarrollar el proyecto de aula integrado EQIPO HUMANO Docentes comunidad educativa OBJETIVO GENERAL Incentivar a los estudiantes por medio de la propuesta la tienda escolar para desarrollar el pensamiento matemático OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivar a los estudiantes a que desarrollen las habilidades cognitivas del pensamiento matemático Liderar el proyecto para que los educandos promuevan la propuesta en para que se dé un aprendizaje significativo para la práctica de su diario vivir. COMPETENCIAS A Utiliza los conocimientos numéricos DESARROLLAR para interpretar comprender, producir y comunicar informaciones y mensajes numéricos presentes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Resuelve situaciones problemáticas de razonamiento. Realiza cálculos con números naturales utilizando el significado y las propiedades de las operaciones básicas Análisis de problemáticas e interpretación CONTEXTUALIZACIÓN El proyecto es una propuesta basadaPEDAGÓGICA DEL PROYECTO en incentivar a que los estudiantes del grado cuarto a que desarrollen la JUSTIFICACIÓN habilidad del pensamiento matemático por medio de la tienda escolar donde el niño interactúa con el dinero
  5. 5. aprende a devolver vueltas aplicando la suma y la resta también por medio de esta propuesta el niño aprende a dar solución a problemas matemáticos que se evidencian durante la aplicación de la propuesta . Los estudiantes pondrán en práctica las cuatro operaciones básicas donde cada estudiante adquiere un aprendizaje significativo y una retroalimentación la cual se pretende que otras áreas del conocimiento sean integradas al proyecto como apoyo para mejorar el aprendizaje las áreas que participan en mi propuesta son el inglés, la informática, las ciencias naturalesRECURSOS EDUCATIVOS Aula de informática Humanos Contexto educativo Tienda escolar Información textual Televisor DVD Textos BIBLIOGRAFIA Internet, plataforma virtualDISEÑO DE ACTIVIDADES Cada semana un grupo de niños atiende la tienda escolar Cada grupo toma inventario conteo de los productos se lleva un registro Se lleva un registro y control de las ventas del día por semana el grupo registra las ventas de la semana utiliza las operaciones básicas además cada grupo se encarga de comprar los
  6. 6. productos para la venta entonces los estudiantes deben hacer cuentas de que gastan que compran que venden y cuáles son las ganancias para saber esto, ellos deben aplicar las operaciones básica. Para retroalimentar cada estudiante desarrolla investigaciones de su entorno, plantea el mismo problemas de adicción y sustracción Con orientación cada estudiante representa algunas cantidades numéricas en letra Escribe los números en ingles aprendiendo la pronunciación y Escritura. En informática lo niños utilizan el programa J CLIC donde se desarrollan actividades de razonamiento matemático. EVALUACIÓN La evaluación es continua y permanente.CONCLUCIONES Este proyecto sirve para desarrollar en los estudiantes las habilidades y competencias matemáticas en su diario vivir, además aprenden a dar soluciones en las diferentes problemáticas en las actividades escolares, resuelve ejercicios de forma práctica didáctica y sencilla ,reflexiona y analiza sobre las diferentes problemáticas de la sociedad

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