O documento descreve o uso da rede social Orkut para a formação de uma comunidade virtual de professores. Analisa o perfil dos participantes, sua formação e como usam a ferramenta para trocar recursos pedagógicos. Apesar de útil no início, o Orkut não se mostrou ideal, levando à criação de um site próprio para o grupo.

1. Uso do Orkut para Formação de Comunidade Virtual de Professores Luciana Nunes Viter (NTERJ10) Maio – 2010

3. 1.1. Contexto Sentindo necessidade de um espaço próprio para este tipo de interação, alguns professores iniciaram a comunidade virtual “ Banco de Aulas” em 2005 com o alvo principal de trocar propostas pedagógicas de várias disciplinas. A ferramenta escolhida para comunicação entre os membros do grupo foi o Orkut , site de relacionamentos mais popular no Brasil desde então, que embora seja mais conhecido por seu uso não-formal, também é utilizado por muitos de seus participantes para contatos profissionais. Dentre os recursos oferecidos pelo Orkut , como hospedagem de imagens e de vídeos, troca de mensagens e chat , foi o fórum da comunidade construída que ofereceu o espaço mais adequado à comunicação entre os membros, embora frequentemente as trocas se estendessem e finalizassem através de mensagens por email ou de liberação de acesso a discos virtuais para compartilhamento de arquivos diferenciados.

9. 4.1. Perfil dos Participantes A idade média dos participantes da comunidade analisada girava em torno dos 30 anos, mais jovem que a média dos professores em geral. Buscam e encontram na internet variados tipos de recursos para seu trabalho, navegando pela rede com desenvoltura e fazendo uso regular de variadas formas de interatividade, seja para para uso profissional, seja para o próprio lazer. Além do acessar a internet, entre outras opções de informação, costumam ler livros regularmente, não obstante apontarem a falta de tempo e o custo dos exemplares em papel como principais obstáculos para que leiam mais. Grande parte dos membros atua na Educação Básica, com forte destaque para o primeiro segmento (1º. a 5º. anos do Ensino Fundamental ). Este grupo foi o que se fez mais presente em suas intervenções tanto oferecendo como solicitando ajuda ou apresentando demandas específicas, demonstrando maior necessidade de variar suas estratégias de ensino-aprendizagem que os demais, provavelmente por trabalharem com uma única turma por turno.

15. Site : http://www.bancodeaulas.com.br/ Orkut: http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=4491743