1. MAGISTERIO DE PRIMARIA 2ºB
Trabajo final John
Dewey
Mi credo pedagógico
Tendencias educativas
2ºB
LUCIA PICAZO PEREA

2. En este trabajo trataremos los 5 artículos sobre “mi credo pedagógico”
haciendo un breve resumen de cada uno de ellos.
 Artículo 1: ¿Qué es la educación?
La participación del individuo es importante dentro del proceso educativo ya
que está continuamente formando las capacidades del individuo, mediante esa
educación inconsciente el individuo se convierte así en un heredero de capital
formado por la civilización la única educación verdadera se realiza estimulando
la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales en las que
se halla, este proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y otro
social y ninguno de ellos puede subordinarse al otro, el psicológico es el básico
y el social organiza, planifica, estructura para el desarrollo social del niño. Para
saber lo que realmente es una capacidad debemos conocer cuál es su
finalidad, uso o función y esto no podemos saberlo sino en el caso de concebir
al individuo como ser activo en las relaciones sociales. Si eliminamos del niño
el factor social nos quedamos solo con una abstracción, es decir nos
quedamos con una masa inerte, muerta.
 Artículo 2: ¿Qué es la escuela?
John Dewey considera la escuela como: una institución social, proceso social y
forma de vida en común destinada a conseguir fines sociales. Además de todo
esto considera la educación como un proceso de vida y no solo como una
preparación para la vida futura, de ahí que sea importante que se represente
en la escuela la vida cotidiana. Considera que la educación moral cívica se
inicia en el hogar pero el sistema educativo debe potenciarla. También nos
habla de la figura del maestro la cual no debe limitarse a dar informaciones sino
dar lecciones o formar hábitos sino que además debe controlar las influencias
dadas por la sociedad y evitar que sean corrompidos por ella.
 Artículo 3: Materias de enseñanza
Es imprescindible que las materias del programa escolar estén relacionadas
con la vida social del niño, con sus propias actividades. Éstas son las
expresivas o constructivas.
La educación ha de ser concebida como una reconstrucción continua de la
experiencia.
No hay que introducir conceptos de forma rápida sino hay que ayudar al niño a
razonar.
Una de las grandes dificultades de la enseñanza actual de las ciencias es que
se presentan contenidos de forma puramente objetiva. Debe introducir las
experiencias anteriores para su potenciar su aprendizaje. En cuanto a las
propuestas teóricas del autor, destacamos:

3. - El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es
"experiencia".
- No concibe al niño como a un “recipiente vacío al que se le deba de llenar de
conocimientos”. Lo que quiere decir es que las experiencias sociales deben
introducirse en el ámbito escolar, el aprendizaje debe llevarse a cabo mediante
la experiencia.
- Se debe despertar la curiosidad en el niño para que éste aprenda por sí
mismo y que el maestro sea sólo un guía en el aprendizaje.
- La escuela Activa es más un laboratorio, un taller que un lugar para escuchar
lecciones. Partiendo de la experiencia como núcleo central de la formación, la
educación le compete encauzar las actividades del niño teniendo en cuenta sus
propios impulsos e intereses.
- Concibe la educación como un proceso interactivo.
- Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de
experiencias criticando la escuela tradicional en la que se separa la vida
académica de la social.
- El método experimental de su pedagogía se basa en la educación de la
destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la adquisición de
conocimientos científicos.
 Artículo 4: Metodología
Este autor la metodología, la divide en dos, el método general y el individual
pero la metodología general la dividirá en 5 partes.
-consideración de alguna experiencia actual y real del niño
-identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa
experiencia.
-inspección de datos disponibles así como la búsqueda de soluciones
viables.
-formulación de las hipótesis de solución
-comprobación de las hipótesis por la acción.
En este método es conveniente que la enseñanza sea activa para q se adapte
a la naturaleza del niño. El resultado no es colocar al niño en una actitud
pasiva, receptiva o absorbente será una pérdida de tiempo… los símbolos son
externos y deben ser utilizados para economizar esfuerzos. El niño crea
imágenes a partir de ideas (herramienta básica educación)
La observación constante y cuidadosa de los intereses es de la mayor
importancia para el educador.

4. Para adaptar la metodología hay que hacer una observación de los intereses
detectándolos, y descubrir la razón por la que se dan.
 Artículo 5: La escuela y el progreso social.
-La educación es una base para el progreso y la reforma social.
-Tiene en cuenta los ideales individuales y sociales.
-El deber de la comunidad tiene que ser un moral supremo.
-En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales y
colectivos.
-Mediante la educación la sociedad formula sus propios fines, organiza sus
medios y recursos para determinar la dirección en que desea moverse.
-La educación representa la unión más perfecta entre la ciencia y el arte.
-El maestro tiene que tener una misión no solo de educar a los individuos sino
de formar la verdadera vida social.
La estructura racional se derivó originariamente de Darwin ya que Dewey
pensaba que la mente humana es un producto de la evolución biológica. La
inteligencia debería ser utilizada, juzgada y modificada de acuerdo con su
eficacia práctica de instrumento de subsistencia.