Introduccion a la feria cientifica para maestros de k - 8

1. Profa. Lucille Oliver Cebollero
Escuela Superior Inés María Mendoza
Cabo Rojo, PR
Maestra de Química
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
Departamento de Educación de Puerto Rico
Orientación sobre el Proceso de Feria Científica para Maestros de Ciencia del Distrito Escolar de Cabo Rojo
8 de octubre de 2013

2. Objetivos de la Feria Científica
Aplicación de la investigación como herramienta de enseñanza.
Estìmuiar la investigación científica entre los estudiantes.
 Ofrecer la oportunidad a los estudiantes para que exhiben los
trabajos que han elaborado, come consecuencia de haberse
planteado un problema y desarrollado una investigación.
 Propiciar el intercambio de ideas entre estudiantes y
cientificos.
Desarrollar interés por la ocupaciones relacionadas con ia
ciencìa.
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3. Carta Circular 9-2003-2004
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4. Estándar
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD:
El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de
naturaleza
dinámica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e
hipótesis,
diseñar experimentos y recopilar datos para llegar a
conclusiones
utilizando la metodología científica de forma crítica y
colaborativa. De
igual manera el estudiante reconocerá el impacto de la ciencia,
la
economía y la tecnología sobre la sociedad para tomar
decisiones sobre la
responsabilidad ciudadana ante los avances científicos y 4

5. Expectativas
NC.K.1 Realiza experimentos sencillos (individual o
grupalmente) utilizando la metodología científica.
NC.1.1 Utiliza la metodología científica para
solucionar problemas (individual o grupalmente).
NC.2.2 Utiliza la metodología científica para
desarrollar el conocimiento científico y solucionar
problemas.
NC.3.1 Utiliza la metodología científica para realizar
investigaciones simples para la solución de
problemas.
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6. Expectativas
NC.4.1 Identifica problemas ambientales para realizar
investigaciones.
NC.5.1 Aplica la metodología científica en
experiencias de investigación.
NC.6.1 Sugiere, diseña y realiza nuevos trabajos de
investigación basados en las experiencias adquiridas
en la sala de clase.
NC.7.1 Muestra dominio de la metodología científica
para la solución de problemas.
NC.8.1 Utiliza la metodología científica para la
solución de problemas.
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7. ¿Qué es ciencia?
Es la aplicación del método científico para la
búsqueda del conocimiento en respuesta a una
pregunta.
Investigación: Estudio o trabajo con la finalidad de
hacer descubrimientos teórico-prácticos o averiguar
hechos.
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8. Método Científico
Es un método sistemático el cual es repetitivo.
Esto permite que sea autocorregible
Esto puede durar años o siglos
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9. 9

10. 10
CuriosidadCuriosidad
ObservaciónObservación
HipótesisHipótesis
PrediccionesPredicciones
ExperimentosExperimentos
ConsistenciaConsistencia¿Qué falló?¿Qué falló?
PublicarPublicar
ConocimientoConocimiento
SiNo
¿Aceptación¿Aceptación
ComunidadComunidad
Científica?Científica?
NoNo
SiSi

11. Características del método científicoCaracterísticas del método científico
Libre de prejuicios
Hipótesis repetible y comprobable
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12. Requisitos para la InvestigaciónRequisitos para la Investigación
CientíficaCientífica
Curiosidad
Conocimientos
Recursos Materiales
Honestidad Intelectual
Trabajo en equipo
Esfuerzo
Comprobación independiente (publicar)
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13. Características de la investigación
Sus experimentos son reproducibles.
Descansa sobre la lógica.
Usa casi siempre un lenguaje universal: la
matemática.
Es interdisciplinaria; tiene en cuenta los resultados
obtenidos en otras ramas o disciplinas.
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14. Características de la investigación
Somete sus hipótesis a la observación y
experimentación.
Se basa en un largo y duro aprendizaje.
Elabora informes que pueden ser entendidos por
cualquier otro científico ó técnico.
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15. Características de la investigación
Es un conjunto ordenado de conocimientos.
Parte de datos empíricos.
Plantea hipótesis: trata de explicar.
Busca regularidades de la naturaleza.
Puede ser aplicada: genera tecnología y riqueza.
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16. Características de la investigación
Es objetiva.
Busca la verdad a través del consenso.
Es histórica, dinámica y en constante mejora.
Es racional. Utiliza la razón y la lógica.
Es rigurosa. Analiza los datos con precisión.
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18. Observación
Es la clave de todo científico el observar
detenidamente.
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19. El problema
De la observación surgen las preguntas a las cuales se
les quiere encontrar respuesta o explicación.
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20. Información
Una vez se establezca el problema se entra en el
proceso de búsqueda de información sobre el
problema.
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21. Búsqueda
Diferentes medios de búsqueda están disponibles.
Publicaciones referidas:
 Revistas científicas, libros, resúmenes de simposios.
Publicaciones no referidas:
 Periódicos, Internet, revistas, resúmenes, comunicación
personal.
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22. Hipótesis
Una vez se obtienen información suficiente se
procede a plantear una explicación tentativa del
problema.
Las hipótesis no son ciertas o falsas, solo se aceptan o
no se aceptan.
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23. Tipos de hipótesis
Hipótesis nula: Ho: es la explicación formulada.
Hipótesis alterna: Ha: es completamente lo opuesto
de la hipótesis nula.
Al final se aceptan una de las dos.
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24. Importancia de la hipótesis
Este es uno de los puntos claves de las investigaciones
científicas.
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25. Diseño experimental
Esta área depende del tipo de investigación.
Puede ser simple hasta bastante complejo.
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26. Consideraciones en el Diseño Experimental
Equipo y materiales necesarios
Exactitud vs precisión de mediciones
“Accuracy is telling the truth . . . Precision is telling the same story
over and over again” Yiding Wang, yiwang@mtu.edu
Asignación aleatoria de las muestras
Variables dependientes e independientes
Tiempo requerido
Recursos humanos disponibles
Tipo de resultados esperados
Sistema de recolección de datos
Análisis de resultados
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27. Importancia del diseño
experimental
Es bien importante que el diseño este en acorde con
la hipótesis.
Uno de los errores mas comunes es un diseño que no
aporta información a la hipótesis.
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28. Colección y análisis
Esta es la parte que mas consume tiempo.
Mientras mejor organizado es en la colección mas
fácil es el análisis.
Se debe llevar una libreta de laboratorio completa
y con copia.
escrita a lápiz
no se debe de borrar, se tacha y se colocan las iniciales
al lado.
 "The seeds of great discoveries are constantly floating around us, but they only take root in
minds well prepared to receive them." Joseph Henry.
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29. Organización de los datos
Una de las mejores formas de presentar los resultados
es utilizando tablas y graficas.
El uso de material visual hace mas fácil el análisis
objetivo.
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30. Conclusiones
En este paso se procede a aceptar la hipótesis nula o a
no aceptarla.
De escoger lo ultimo se procede a aceptar la hipótesis
alterna.
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31. Fines de la investigación
Aproximación a la verdad.
Información para realizar un determinado fin
práctico.
Dos tipos de investigación:
Carácter básico: Amplía el conocimiento del universo
sin preocuparse por la posible trascendencia práctica de
sus resultados.
Carácter técnico: para su aplicación utilitaria, se busca
el saber hacer que conduce al descubrimiento
tecnológico.
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32. Publicación
Es necesario la publicación de resultados
independientemente si son positivos o negativos.
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34. Tipo de escritura
La escritura científica es diferente de los otros
tipos de escritura.
Es directa, sencilla y al punto.
La utilización del vocabulario debe de ser
correcta y sin ambigüedades.
Se debe pensar en no dejar ninguna duda que
pueda ser interpretada de otra manera.
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35. Audiencias
Se debe de escribir de acuerdo a la audiencia que se
quiere impactar, esto influye en el vocabulario a
utilizarse y la extensión del escrito.
Informal
Formal
Científica
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36. Edición
Todo escrito científico debe pasar por una revisión.
Esta puede llevarse a cabo por un grupo de pares, un
editor experto o un comité de edición.
Esto establece la diferencia entre los trabajos
referidos y no referidos.
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38. Titulo
Este debe de contener toda la información
necesaria para entender el asunto de la
investigación.
Puede ser informativo o inquisitivo.
Normalmente la extensión no debe de sobrepasar
las doce palabras.
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39. Resumen
El resumen es una versión pequeña del escrito
completo y se puede dividir en las mismas partes del
escrito mayor.
Es la parte mas difícil de redactar e importante del
escrito.
Normalmente se pide que sea entre 250 a 380
palabras.
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40. Introducción
También se conoce como revisión literaria.
En esta se plantea toda la información necesaria
para entender la hipótesis.
Su ultimo párrafo establece la hipótesis nula y la
alterna.
Se escribe en pasado, tercera persona
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41. Materiales y métodos
Es una explicación detallada:
de la forma en que se hizo la experimentación,
el equipo que se utilizo,
la manera en que se colectaron los datos, y
la forma en que se analizaron los datos.
Esto permite la repetibilidad.
Pasado, tercera persona.
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42. Discusión de resultados
Es una explicación razonada de todos los hallazgos
encontrados.
Debe de ser ilustrada con graficas, tablas, dibujos,
croquis, mapas y fotos.
Presente, tercera persona
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43. Conclusiones
Es la explicación de los resultados encontrados y
como estos permiten aceptar o no aceptar la hipótesis
nula.
Es un escrito sencillo, corto y donde se permite la
especulación.
Presente, tercera persona.
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44. Referencias
Establece todas las referencias del trabajo (referidas,
no referidas y contacto directo).
Se puede hacer
numerada por orden del escrito (1)
Por orden alfabético (Buren)
Por orden alfabético y año (Buren, 1979).
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45. Afiche

46. 46

47. Afiche en PowerPoint
Una diapositiva de PowerPoint
“File”
“Page Set up”
 36’’ x 48’’ pulgadas
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48. Oral