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TAREAS EVALUATIVAS
Docente. Educación Secundaria
(EDBAS-RUB-SEC)
MOMENTO 1
Instrucción
Elabore un diagnóstico de su grupo considerando los siguientes elementos:
(250 a 5,000 caracteres)
• Datos de identificación como: horario de la escuela, grado
escolar, número de alumnos que integran el grupo, edad y
género.
• Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su
aprendizaje. Considere los aspectos siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolary
recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad
escolar.
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconómico y
ocupación de los padres y apoyos que brinda la familia en la
formación de los alumnos.
El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingüística,
hablantes de la lengua indígena o extranjera, características
sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la
escuela.
• Características de desarrollo de los alumnos de secundaria,
como: cognitivo, social y físico, además de características de
aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades
de aprendizaje, y los estilos y ritmos de aprendizaje.
El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com
Tarea evaluativa1
De acuerdo con el diagnóstico que presentó del grupo, elabore la planeación de la secuencia didáctica de 3 a 5 clases a partirde un
aprendizaje esperado.
(1,000 a 25,000 caracteres)
En la planeación de la secuencia didáctica, incluya los siguientes elementos:
• Elementos curriculares: enfoque
didáctico de la asignatura, competencia,
aprendizaje esperado.
• Actividades de aprendizaje para el
desarrollo del contenido y cumplimiento
de los aprendizajes esperados, organizadas
en momentos: inicio, desarrollo y cierre.
• Organización de los recursos didácticos,
tiempo y espacio disponibles en su
contexto.
• Organización de los alumnos. Individual,
en pares, equipos o grupal.
• Estrategia de evaluación del aprendizaje:
acciones, técnicas e instrumentos* que
permiten valorar el nivel de logro del
aprendizaje esperado (evaluación
diagnóstica, formativa o sumativa).
El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com
(10,000 a 25,000 caracteres) para tarea evaluativa 2 y 3
Tarea evaluativa2
¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de
aprendizaje de sus alumnos de secundaria y los contextos escolar, familiary sociocultural identificados en su diagnóstico?
1. ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica
consideran las características de desarrollo (cognitivo,
social y físico) y de aprendizaje (conocimientos previos,
estilos, ritmos o necesidades de aprendizaje) de sus
alumnos?
2. ¿Por qué considera que las actividades planeadas son
acordes con las características del contexto escolar,
familiary sociocultural descritos en su diagnóstico?
El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com
Tarea evaluativa3
¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte a sus
alumnos de secundaria?
1. ¿De qué manera consideró en sus actividades las
siguientes características del enfoque: los conocimientos
y las experiencias previas de sus alumnos, la resolución
de problemas o retos, ¿las oportunidades para expresar
lo aprendido y el trabajo colaborativo?
2. ¿De qué manera las actividades planeadas retoman las
orientaciones pedagógicas y didácticas del enfoque de la
asignatura?
3. ¿Cómo las actividades de su secuencia didáctica
favorecerán el logro de los aprendizajes esperados?

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Tareas evaluativas momento 1 secundaria

  • 1. El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com TAREAS EVALUATIVAS Docente. Educación Secundaria (EDBAS-RUB-SEC) MOMENTO 1 Instrucción Elabore un diagnóstico de su grupo considerando los siguientes elementos: (250 a 5,000 caracteres) • Datos de identificación como: horario de la escuela, grado escolar, número de alumnos que integran el grupo, edad y género. • Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su aprendizaje. Considere los aspectos siguientes: a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolary recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar. b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconómico y ocupación de los padres y apoyos que brinda la familia en la formación de los alumnos.
  • 2. El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingüística, hablantes de la lengua indígena o extranjera, características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la escuela. • Características de desarrollo de los alumnos de secundaria, como: cognitivo, social y físico, además de características de aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades de aprendizaje, y los estilos y ritmos de aprendizaje.
  • 3. El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com Tarea evaluativa1 De acuerdo con el diagnóstico que presentó del grupo, elabore la planeación de la secuencia didáctica de 3 a 5 clases a partirde un aprendizaje esperado. (1,000 a 25,000 caracteres) En la planeación de la secuencia didáctica, incluya los siguientes elementos: • Elementos curriculares: enfoque didáctico de la asignatura, competencia, aprendizaje esperado. • Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en momentos: inicio, desarrollo y cierre. • Organización de los recursos didácticos, tiempo y espacio disponibles en su contexto. • Organización de los alumnos. Individual, en pares, equipos o grupal. • Estrategia de evaluación del aprendizaje: acciones, técnicas e instrumentos* que permiten valorar el nivel de logro del aprendizaje esperado (evaluación diagnóstica, formativa o sumativa).
  • 4. El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com (10,000 a 25,000 caracteres) para tarea evaluativa 2 y 3 Tarea evaluativa2 ¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de secundaria y los contextos escolar, familiary sociocultural identificados en su diagnóstico? 1. ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica consideran las características de desarrollo (cognitivo, social y físico) y de aprendizaje (conocimientos previos, estilos, ritmos o necesidades de aprendizaje) de sus alumnos? 2. ¿Por qué considera que las actividades planeadas son acordes con las características del contexto escolar, familiary sociocultural descritos en su diagnóstico?
  • 5. El proyecto de enseñanza lgalan@learningms.com Tarea evaluativa3 ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura que imparte a sus alumnos de secundaria? 1. ¿De qué manera consideró en sus actividades las siguientes características del enfoque: los conocimientos y las experiencias previas de sus alumnos, la resolución de problemas o retos, ¿las oportunidades para expresar lo aprendido y el trabajo colaborativo? 2. ¿De qué manera las actividades planeadas retoman las orientaciones pedagógicas y didácticas del enfoque de la asignatura? 3. ¿Cómo las actividades de su secuencia didáctica favorecerán el logro de los aprendizajes esperados?