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TAREAS EVALUATIVAS
Supervisor
(EDBAS-RUB-SUP)
MOMENTO 2
Instrucción
Ponga en marcha su estrategia de acuerdo con su plan de trabajo. Durante la
implementación de las acciones de su plan de trabajo, seleccione cuatro
evidencias como muestra de las acciones de asesoría y acompañamiento que
den cuenta de los siguientes aspectos:
-Evidencia 1. Objetivos, metas, ámbitos de gestión. Seleccione una evidencia
que dé cuenta de los objetivos, las metas y los ámbitos de gestión establecidos.
-Evidencia 2. Organización. Seleccione una evidencia que dé cuenta de la
organización del tiempo, los recursos, los materiales y la comunidad escolaren
la implementación de las acciones de asesoría y acompañamiento.
-Evidencia 3. Acompañamiento y seguimiento. Seleccione una evidencia que dé
cuenta del acompañamiento y seguimiento que brindó a la escuela para
contribuir al cumplimiento de objetivos y metas establecidos.
-Evidencia 4. Seleccione una evidencia que dé cuenta de la retroalimentación
brindada para favorecer la mejora de la escuela asesorada. (supervisor)
Seleccione y prepare los archivos (4) sus evidencias:
 Le recomiendo escanearen lugar de tomar fotografías de los
documentos
 Personalizar un archivo para que ahí adjunte sus evidencias
(presentación acorde a su nivel directivo)
 Un archivo puede contener varios documentos
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TAREA EVALUATIVA 3
¿Cómo la estrategia de asesoría implementada consideró los ámbitos de gestión escolarque le permitieron atender la prioridad
educativa? Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada.
1. A partir de los resultados
de las evaluaciones
internas y externas ¿qué
acciones realizó para
atender la prioridad
educativa?
MOMENTO 2.
Elemento
Rango de caracteres
Cantidad MÍNIMA Cantidad MÁXIMA
Acción realizada
60 caracteres
Equivalencia aproximada: 9 palabras o 1/2 renglón
500 caracteres
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renglones
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realizada 100 caracteres
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TAREA EVALUATIVA 4
¿Cómo sus acciones de asesoría brindadas al director permitieron la organización de recursos (tiempo, materiales, espacios,
infraestructura y equipamiento) y la distribución de tareas en la comunidad escolarpara atender la prioridad educativa? Sustente su
respuesta en la segunda evidencia seleccionada
1. ¿De qué forma las
acciones de asesoría
favorecieron la
organización de los
recursos para atender la
prioridad educativa?
2. ¿De qué forma las
acciones de asesoría
favorecieron la distribución
de las tareas en la
comunidad escolar?
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TAREA EVALUATIVA 5
¿Cómo las acciones de acompañamiento y seguimiento, brindadas al director de la escuela durante la implementación de la
estrategia contribuyeron al logro de los objetivos y metas alcanzados para atender la prioridad educativa? Sustente su respuesta en
la tercera evidencia seleccionada
1. ¿De qué forma sus
acciones de seguimiento
contribuyeron al logro de
objetivos y metas conforme
a los acuerdos establecidos
con la escuela
seleccionada?
2. ¿De qué forma las
acciones de
acompañamiento
contribuyeron a la atención
de la prioridad educativa
conforme a los acuerdos
establecidos con la escuela
seleccionada?
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TAREA EVALUATIVA 6
¿Cómo el uso de los resultados obtenidos a lo largo de la implementación de su plan de trabajo le permitió retroalimentar al director
acerca de sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar la práctica de la escuela en atención a la prioridad educativa? Sustente
su respuesta en la cuarta evidencia seleccionada
1. ¿Qué tipo de
procedimientos emplea
para obtener información
de la práctica del director
de la escuela seleccionada
para atender la prioridad
educativa?
2. ¿De qué forma utiliza la
información a lo largo de su
intervención como insumo
para retroalimentar al
director de la escuela
seleccionada para atender
la prioridad educativa?
3. ¿De qué forma la
retroalimentación que
proporcionó al director le
facilitó identificarlas
fortalezas y áreas de
oportunidad para mejorar
la práctica de la escuela?
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TAREA EVALUATIVA 7
¿Cómo las acciones de asesoría y acompañamiento implementadas permitieron, en la escuela seleccionada, la construcción de
ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia y la inclusión en atención a la prioridad educativa?
1. ¿De qué forma las
acciones de asesoría, desde
su ámbito de competencia,
generaron ambientes
favorables para el
aprendizaje en la escuela
seleccionada?
2. ¿De qué forma las
acciones de asesoría
propiciaron la sana
convivencia y la inclusión
en la escuela seleccionada?
3. ¿De qué forma las
acciones de asesoría
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Directivo proyecto estrategia asesoría

  • 1. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREAS EVALUATIVAS Supervisor (EDBAS-RUB-SUP) MOMENTO 2 Instrucción Ponga en marcha su estrategia de acuerdo con su plan de trabajo. Durante la implementación de las acciones de su plan de trabajo, seleccione cuatro evidencias como muestra de las acciones de asesoría y acompañamiento que den cuenta de los siguientes aspectos: -Evidencia 1. Objetivos, metas, ámbitos de gestión. Seleccione una evidencia que dé cuenta de los objetivos, las metas y los ámbitos de gestión establecidos. -Evidencia 2. Organización. Seleccione una evidencia que dé cuenta de la organización del tiempo, los recursos, los materiales y la comunidad escolaren la implementación de las acciones de asesoría y acompañamiento. -Evidencia 3. Acompañamiento y seguimiento. Seleccione una evidencia que dé cuenta del acompañamiento y seguimiento que brindó a la escuela para contribuir al cumplimiento de objetivos y metas establecidos. -Evidencia 4. Seleccione una evidencia que dé cuenta de la retroalimentación brindada para favorecer la mejora de la escuela asesorada. (supervisor) Seleccione y prepare los archivos (4) sus evidencias:  Le recomiendo escanearen lugar de tomar fotografías de los documentos  Personalizar un archivo para que ahí adjunte sus evidencias (presentación acorde a su nivel directivo)  Un archivo puede contener varios documentos
  • 2. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREA EVALUATIVA 3 ¿Cómo la estrategia de asesoría implementada consideró los ámbitos de gestión escolarque le permitieron atender la prioridad educativa? Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada. 1. A partir de los resultados de las evaluaciones internas y externas ¿qué acciones realizó para atender la prioridad educativa? MOMENTO 2. Elemento Rango de caracteres Cantidad MÍNIMA Cantidad MÁXIMA Acción realizada 60 caracteres Equivalencia aproximada: 9 palabras o 1/2 renglón 500 caracteres Equivalencia aproximada: 83 palabras o 6 renglones Descripción breve de la acción realizada 100 caracteres Equivalencia aproximada: 16 palabras o 2 renglones 500 caracteres Equivalencia aproximada: 83 palabras o 6 renglones Tareas evaluativas 10,000 caracteres Equivalencia aproximada: 1,796 palabras o 180 renglones 25,000 caracteres Equivalencia aproximada: 4,393 palabras o 483 renglones
  • 3. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREA EVALUATIVA 4 ¿Cómo sus acciones de asesoría brindadas al director permitieron la organización de recursos (tiempo, materiales, espacios, infraestructura y equipamiento) y la distribución de tareas en la comunidad escolarpara atender la prioridad educativa? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada 1. ¿De qué forma las acciones de asesoría favorecieron la organización de los recursos para atender la prioridad educativa? 2. ¿De qué forma las acciones de asesoría favorecieron la distribución de las tareas en la comunidad escolar?
  • 4. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREA EVALUATIVA 5 ¿Cómo las acciones de acompañamiento y seguimiento, brindadas al director de la escuela durante la implementación de la estrategia contribuyeron al logro de los objetivos y metas alcanzados para atender la prioridad educativa? Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada 1. ¿De qué forma sus acciones de seguimiento contribuyeron al logro de objetivos y metas conforme a los acuerdos establecidos con la escuela seleccionada? 2. ¿De qué forma las acciones de acompañamiento contribuyeron a la atención de la prioridad educativa conforme a los acuerdos establecidos con la escuela seleccionada?
  • 5. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREA EVALUATIVA 6 ¿Cómo el uso de los resultados obtenidos a lo largo de la implementación de su plan de trabajo le permitió retroalimentar al director acerca de sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar la práctica de la escuela en atención a la prioridad educativa? Sustente su respuesta en la cuarta evidencia seleccionada 1. ¿Qué tipo de procedimientos emplea para obtener información de la práctica del director de la escuela seleccionada para atender la prioridad educativa? 2. ¿De qué forma utiliza la información a lo largo de su intervención como insumo para retroalimentar al director de la escuela seleccionada para atender la prioridad educativa? 3. ¿De qué forma la retroalimentación que proporcionó al director le facilitó identificarlas fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar la práctica de la escuela?
  • 6. El proyecto para directivos lgalan@learningms.com TAREA EVALUATIVA 7 ¿Cómo las acciones de asesoría y acompañamiento implementadas permitieron, en la escuela seleccionada, la construcción de ambientes favorables para el aprendizaje, la sana convivencia y la inclusión en atención a la prioridad educativa? 1. ¿De qué forma las acciones de asesoría, desde su ámbito de competencia, generaron ambientes favorables para el aprendizaje en la escuela seleccionada? 2. ¿De qué forma las acciones de asesoría propiciaron la sana convivencia y la inclusión en la escuela seleccionada? 3. ¿De qué forma las acciones de asesoría atendieron la equidad y la diversidad lingüística y cultural en la escuela seleccionada?