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wilfred carr

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una teoría para la educación

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  1. 1. Escuela normal superior del distrito de barranquilla PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Dayana noguera Lucy sierra mejía III SEMESTRE “C”
  2. 2. wilfred carr
  3. 3. biografía de wilfred carr Originario de Inglaterra, nacido en Manchester, en una época de liberalismo radical; es decir, conservadurismo extremo. Es catedrático de educación en la Universidad de Sheffield, Austria. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre teoría y practica, el papel de la investigación- acción en la formación del profesorado. Entre sus títulos podemos señalar: Philosophicalstyles and educationaltheory (1979): Teoría Crítica de la enseñanza: la investigación acción en la formación del profesorado (1988, en colaboración con Stephen Kemmis
  4. 4. WILFRED CARR ▶ Wilfred CARR es Catedrático de Educación en la Universidad de Sheffield, Reino Unido. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre teoría y práctica y el rol de quienes investigan y participan en formación del profesorado e investigación-acción. Entre sus títulos podemos señalar: "Philosophical styles and educational theory" (1979); Teoría crítica de la enseñanza: la investigación-acción en la formación del profesorado (1988, en colab. con Stephen KEMMIS); Quality in Teaching: Arguments for a Reflective Profession (1989); "Educación y democracia: ante el desafío postmoderno" (1995, en VV. AA. Volver a pensar la educación, Morata); Education, Knowledge and the Struggle for Democracy (1995, en colab. con Anthony HARTNETT).
  5. 5. UNA TEORÍA PARA LA EDUCACIÓN Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación. En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica.
  6. 6. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes: ▶ ¿En qué consiste la teoría de la educación? ▶ ¿Quiénes la elaboran? ▶ ¿Qué es una práctica educativa? ▶ ¿Cómo se relacionan teoría y práctica? ▶ ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa? ▶ ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación?
  7. 7. Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas académicas.
  8. 8. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una dimensión indispensable de la práctica».

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