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Desarrollo infantil
Su importancia y la estimulación temprana
Dr. Luis Alemán Neyra
Training in:
Neuropsiquiatría en Instituto Stella Maris de Pisa, Italia
Psiquiatría Infantil en el Departamento de Salud Mental del Instituto Nacional de Pediatría, DF, México
Cód. MINSA 6694
lueman2008@yahoo.com
23-3-2019
Introducción
 Debemos de promover el bienestar de la niñez conociendo las condiciones
ambientales favorable, sus características y necesidades.
 Los patrones de crianza ejercen efecto en el desarrollo cerebral
 Cimientos de una sociedad prospera y sostenible
 Las experiencias no estimulantes y pobres del medio ambiente puede llevar a
coeficiente intelectual menor, habilidades verbales y matemáticas pobres e incluso
conductas antisociales
Desarrollo infantil. Es importante?
 En los primeros años se forma la “arquitectura” del cerebro
 El desarrollo es el resultado de la herencia genética y el entorno o ambiental
 El desarrollo de circuitos sensoriales (audición y visión) tienen función esencial en
el lenguaje, el SNA regula la memoria, conducta, cognición y emoción.
 El desarrollo cerebral es la base para el aprendizaje, la salud y la conducta en el
futuro
 El desarrollo infantil facilita el equilibrio del desarrollo emocional, social, cognitivo
y del lenguaje
 Definirlo es complejo
Mas de 1 millón de conexiones neuronales cada segundo en los primeros años de vida
A los 3 años tiene el 80% del tamaño del cerebro adulto, a los 10 años el cerebro alcanza su tamaño
adulto, siendo la corteza pre frontal que madura hasta alrededor de los 30 años
La importancia de la nutrición
La importancia del perímetro cefálico:
información sobre el desarrollo del cerebro
Desarrollo infantil? De qué hablamos?
 Se enfoca en los procesos de cambio y estabilidad desde la concepción hasta la
adolescencia en tres dominios que son desarrollo físico, desarrollo cognitivo y
desarrollo psicosocial los cuales están inter relacionados.
 Es parte del ciclo vital humano
 Es un proceso único para cada niño (rangos individuales amplios), continuo,
dinámico y progresivo
 Inicia desde la concepción
 Adquisición de habilidades por etapas
 Circuitos cerebrales mas complejos se construyen sobre otros menos complejos
 Todos los dominios del desarrollo están interrelacionados
 Los niños ayudan a moldear su desarrollo e influyen en las respuestas de otros
hacia ellos (influencia bi direccional)
Circuitos cerebrales mas eficientes por medio de mas sinapsis. Vías sensoriales (audición y visión)
primeras en desarrollar, seguidas de lenguaje y cognición, se constituyen en ventanas de
oportunidades
Periodos donde el cerebro es mas sensible y tiene mas plasticidad o maleabilidad
Estimulación temprana vs atención
temprana
 Intervención temprana será mas eficiente y con mejores resultados mas favorables
que la rehabilitación mas tardía
 Las influencias interactivas de los genes y las experiencia moldean el cerebro en
desarrollo
 La activación de interconexiones y circuitos neuronales estimula la plasticidad
cerebral
 Las capacidades cognitivas, emocionales y sociales están entrelazadas a lo largo de
la vida
Estimulación temprana
 Es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en
forma sistemática y secuencial.
 Se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales,
evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y
autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.
 La estimulación temprana en niños/as sanos/as (sin ninguna patología asociada o
ninguna deficiencia de tipo física, cognitiva y/o sensorial) desde ningún punto de
vista es una terapia, ni un método de enseñanza formal.
Atención temprana
El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia
y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las
necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su
desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser
planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o
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  • 1. Desarrollo infantil Su importancia y la estimulación temprana Dr. Luis Alemán Neyra Training in: Neuropsiquiatría en Instituto Stella Maris de Pisa, Italia Psiquiatría Infantil en el Departamento de Salud Mental del Instituto Nacional de Pediatría, DF, México Cód. MINSA 6694 lueman2008@yahoo.com 23-3-2019
  • 2. Introducción  Debemos de promover el bienestar de la niñez conociendo las condiciones ambientales favorable, sus características y necesidades.  Los patrones de crianza ejercen efecto en el desarrollo cerebral  Cimientos de una sociedad prospera y sostenible  Las experiencias no estimulantes y pobres del medio ambiente puede llevar a coeficiente intelectual menor, habilidades verbales y matemáticas pobres e incluso conductas antisociales
  • 3. Desarrollo infantil. Es importante?  En los primeros años se forma la “arquitectura” del cerebro  El desarrollo es el resultado de la herencia genética y el entorno o ambiental  El desarrollo de circuitos sensoriales (audición y visión) tienen función esencial en el lenguaje, el SNA regula la memoria, conducta, cognición y emoción.  El desarrollo cerebral es la base para el aprendizaje, la salud y la conducta en el futuro  El desarrollo infantil facilita el equilibrio del desarrollo emocional, social, cognitivo y del lenguaje  Definirlo es complejo
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  • 5. Mas de 1 millón de conexiones neuronales cada segundo en los primeros años de vida A los 3 años tiene el 80% del tamaño del cerebro adulto, a los 10 años el cerebro alcanza su tamaño adulto, siendo la corteza pre frontal que madura hasta alrededor de los 30 años
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  • 8. La importancia de la nutrición
  • 9. La importancia del perímetro cefálico: información sobre el desarrollo del cerebro
  • 10. Desarrollo infantil? De qué hablamos?  Se enfoca en los procesos de cambio y estabilidad desde la concepción hasta la adolescencia en tres dominios que son desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial los cuales están inter relacionados.  Es parte del ciclo vital humano  Es un proceso único para cada niño (rangos individuales amplios), continuo, dinámico y progresivo  Inicia desde la concepción  Adquisición de habilidades por etapas  Circuitos cerebrales mas complejos se construyen sobre otros menos complejos  Todos los dominios del desarrollo están interrelacionados  Los niños ayudan a moldear su desarrollo e influyen en las respuestas de otros hacia ellos (influencia bi direccional)
  • 11. Circuitos cerebrales mas eficientes por medio de mas sinapsis. Vías sensoriales (audición y visión) primeras en desarrollar, seguidas de lenguaje y cognición, se constituyen en ventanas de oportunidades
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  • 13. Periodos donde el cerebro es mas sensible y tiene mas plasticidad o maleabilidad
  • 14. Estimulación temprana vs atención temprana  Intervención temprana será mas eficiente y con mejores resultados mas favorables que la rehabilitación mas tardía  Las influencias interactivas de los genes y las experiencia moldean el cerebro en desarrollo  La activación de interconexiones y circuitos neuronales estimula la plasticidad cerebral  Las capacidades cognitivas, emocionales y sociales están entrelazadas a lo largo de la vida
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  • 17. Estimulación temprana  Es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial.  Se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.  La estimulación temprana en niños/as sanos/as (sin ninguna patología asociada o ninguna deficiencia de tipo física, cognitiva y/o sensorial) desde ningún punto de vista es una terapia, ni un método de enseñanza formal.
  • 18. Atención temprana El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.
  • 19. Las principales clasificaciones sobre los trastornos del neurodesarrollo
  • 20. Muchas Gracias por su asistencia y atención Ahora preguntas?