Luis Carlos Arraut articulo UAO

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Hacia un modElo dE EmprEndimiEnto dE innoVación
abiErta socialmEntE rEsponsablE:
caso uniVErsidad tEcnológica dE bolíVar*
Luis Carlos Arraut Camargo**

Resumen démica de la Universidad Tecnológica
Este documento tiene como objeto de Bolívar, así como a los emprende‑
describir la evolución del emprendi‑ dores de la región, con el objetivo de
miento en la Universidad Tecnológica generar una actitud hacia la creación
de Bolívar, concebido desde el año de empresa.
1998, y madurado en estos últimos Palabras clave
años, con la finalidad de generar
Responsabilidad social, emprendi‑
un modelo en la formación de sus
miento, creación de empresas, inno‑
estudiantes, para proporcionarles he‑
vación.
rramientas que les ayuden a detectar
oportunidades de negocios de la re‑ Abstract
gión y del país en general; cumpliendo This document has as purpose to
con la responsabilidad social como describe the evolution of entrepreneur‑
nuevos empresarios y generando ne‑ ship at Universidad Tecnológica de
gocios socialmente responsables por Bolívar, conceived since 1998 and ma‑
parte de sus estudiantes. tured in the last years, with the finality
Como resultado de este trabajo inves‑ of generating a model for its students,
tigativo se pudo establecer un modelo helping them to detect business op‑
de ciclo de proyecto que guía al Centro portunities in the region and country;
de Emprendimiento Universitario, gira fulfilling with social responsibility as
en torno al fomento de la cultura del new entrepreneurs and promoting
emprendimiento en la comunidad aca‑ social responsible business from its

* Este trabajo se recibió el 25‑02‑09, fue aprobado el 13‑03‑09 y hace parte de la línea de investigación en
emprendimiento e innovación liderado por el Centro de Emprendimiento Universitario de la Universidad
Tecnológica de Bolívar. Se recoge toda la experiencia que ha consolidado la Universidad a través de
estos años desarrollando un modelo propio acorde con la realidad de la región Caribe de Colombia.
** Docente investigador de la Universidad Tecnológica de Bolívar, con Doctorado en Dirección de Em‑
presas de la Universidad de Mondragón en España. Consultor empresarial e investigador en temas de
emprendimiento e innovación. Correo – e: larrau@unitecnologica.edu.co

Revista de economía & administRación, vol. 5 no. 2. Julio - diciembRe de 2008

122 luIs carlos arraut camarGo

students. As a result of this research trabajo no es simplemente una forma
work, a model of Project cycle that de ganar dinero. En una decisión de
guides to the Center of Entrepreneur‑ este tipo se barajan otros criterios,
ship could be established rounding como la seguridad, el nivel de indepen‑
in the promotion of entrepreneurship dencia, la variedad de las tareas que
culture in academia community of Uni‑ han de desempeñarse y el interés del
versidad Tecnológica de Bolívar and trabajo. El emprendedor, además de
entrepreneurs of region, generating an lo material, que muchas veces pasa a
attitude of creating enterprise. segundo plano, elige ser empresario
como un medio de realizarse (libertad,
Key words independencia y retos). Para quienes
Social responsibility, entrepreneurship, no encuentran un empleo que los sa‑
creation of enterprises, innovation tisfaga, la decisión de convertirse en
empresarios puede derivar en parte o
Clasificación J.E.L: L26, L21, O31, totalmente de la necesidad económica,
P31 pues al hacerse empresarios pueden
Introducción disfrutar de mejores ingresos.
Es ya conocido que el empleo se con‑ El espíritu empresarial es importante
centra cada vez más en las empresas en la sociedad, ya que los empresa‑
nuevas y pequeñas; además, está rios son los motores de la economía
demostrado que los países con una de mercado y sus logros aportan a la
mayor dinámica industrial en lo que sociedad riqueza, empleo y una diver‑
respecta a la creación de empresas sidad de opciones para los consumido‑
tienden a reducciones mayores en su res. Para lograr un mayor fomento del
espíritu empresarial se hace necesario
tasa de desempleo.
tener en cuenta los siguientes aspec‑
Las nuevas iniciativas empresariales tos (Arraut y otros; 2007).
contribuyen a fomentar la cohesión
• Desarrollar una educación em‑
económica y social en países y regio‑
presarial en todos los niveles; una
nes de desarrollo rezagado y ayudan a
educación que fomente la capaci‑
estimular la economía y la generación
dad de riesgo e innovación en los
de empleo.
individuos, que permita generar
El espíritu empresarial impulsa la una actitud emprendedora para
productividad, ya que la creación o la que al final el individuo, si no llega
orientación de las empresas existen‑ a ser empresario, por lo menos
tes obliga a las demás a reaccionar y haya cultivado una mente empre‑
con ello mejora la competitividad del sarial.
entorno. • Desarrollar programas de gobierno
El espíritu empresarial mejora el que no sean simplemente decre‑
potencial de la persona. El tener un tos de momento, sino programas


HacIa un modelo de emprendImIento de InnovacIón aBIerta socIalmente responsaBle: 123
caso unIversIdad tecnolóGIca de Bolívar

estables coordinados por personas borado por la Universidad Tecnológica
capaces de cumplir con los com‑ de Bolívar. La segunda presenta una
promisos adquiridos y establecidos visión general de los modelos de inno‑
en dichos programas. vación y su concepción en las organi‑
• Incentivar una clase empresarial zaciones. En tercer lugar el concepto
que mire hacia los jóvenes y los de innovación abierta como modelo de
sepa direccionar para encontrar en innovación en las organizaciones que
ellos las nuevas ideas que harán representa una oportunidad para los
posible un cambio en las empresas nuevos emprendedores. La cuarta par‑
existentes o la creación de nuevas te muestra brevemente la evolución del
empresas. emprendimiento en la Universidad Tec‑
• Establecer fondos de capital de nológica de Bolívar. En quinto lugar se
riesgos públicos y privados que intenta buscar un modelo socialmente
permitan financiar nuevas ideas y responsable. La sexta parte desarrolla
compartir el riesgo con las ideas la aplicación de la innovación abierta
de los emprendedores. que apoye al emprendimiento y por últi‑
mo, como punto séptimo, se presentan
• Crear organizaciones empresaria‑
las conclusiones de la aplicación del
les públicas o privadas que apoyen
modelo de innovación abierta para el
el desarrollo de las actitudes,
emprendimiento.
habilidades y conocimientos del
espíritu empresarial. Modelos de gestión de la
• La familia juega un factor impor‑ innovación
tante en la formación del joven al Existen diferentes conceptos respecto
incentivar y apoyar su capacidad a lo que es el espíritu emprendedor:
empresarial. Muchas veces el Hay abundantes referencias en la lite‑
joven recibe una buena educa‑ ratura sobre el contenido y alcance del
ción empresarial en el colegio o concepto de innovación. Sin embargo,
la universidad y ese trabajo se ve el modelo que aquí se propone adopta
truncado debido a la miopía de un amplio concepto de innovación y
muchos familiares que todavía considera productos, procesos, orga‑
ven en la formación profesional un nización y marketing entre todas las
medio de ganarse la vida y no una actividades de la compañía (Van de
oportunidad de mejorar la calidad Ven, 2001; Pettigrew and Fenton, 2000;
de vida. Ello obstaculiza y cercena OCDE, 2005).
las ideas de los futuros empresa‑ La visión que se tiene de los proce‑
rios (Arraut; 2008). sos innovadores puede facilitarse
El documento se divide en siete par‑ mediante el desarrollo de modelos de
tes. La primera es una información del gestión de innovación que enmarquen
concepto de espíritu empresarial ela‑ la relación entre los diferentes tipos de



actividades ligadas a la innovación. bién la conceptualización de los pro‑
Por lo tanto, se puede hablar de dos cesos de innovación y el enfoque de
niveles de modelos de gestión de la su gestión. Estos cambios pueden ser
innovación: macro y micro. esquematizados como modelos macro
La innovación como proceso no es de gestión de la innovación y modelos
un modelo de gestión; sólo es un micro de gestión de la innovación.
conjunto de fases sucesivas de las Un resumen de las características de
interacciones necesarias para innovar. las diferentes generaciones de los
El proceso, representado como un flujo modelos macro de la innovación se
secuencial de decisiones, sólo será un muestra en la Tabla 1.
pálido reflejo de las innumerables inte‑ Los modelos de gestión de la innova‑
racciones entre agentes que intercam‑ ción a nivel micro son los adaptados
bian información y crean conocimiento a un proceso de innovación concreto
para llegar a la innovación. para una organización. En la realidad
En los últimos años no sólo han cam‑ de una determinada organización, los
biado los componentes de la estrategia procesos innovadores siguen unas
empresarial, sino que ha variado tam‑ pautas establecidas a partir de la ex‑

Tabla 1. Modelos de gestión de la innovación
MODELO CARACTERISTICAS
Primera Generación-Technology El mercado receptor pasivo de las actividades de I+D. Considera el
Push Model proceso de innovación como el descubrimiento de nuevo conocimiento
transformado en nuevo producto por medio de seis pasos secuenciales
o etapas.
Segunda Generación-Market-pull Se da un papel de arrastre de la tecnología por su demanda de nuevos
model productos y servicios. Se presta atención al rol que juega el mercado en
los procesos de manufactura e innovación.
Tercera Generación-Modelo Mixto- Interacción de los factores relacionados con las tecnologías y el mercado
Coupling Model para alcanzar el éxito en el proceso de innovación. Podía ser producto
tanto de los conocimientos acumulados de la ciencia como del propio
mercado.
Cuar ta Generación-Integrated Fuerte integración de los departamentos de I+D de las empresas con
Model el de producción, complementado con una cercana colaboración con
clientes y proveedores.
Q u i n t a G e n e r a c i o n - S y s t e m s En él confluyen no solo un conjunto de procesos multifuncionales
Integration and Networking Model intraempresariales como marketing, I+D, sistemas, producción, ingeniería
(Rothwell) o diseño sino también toda una serie de instituciones y empresas
Knowledge and Learning at The Elementos estratégicos:
Forefront o Collective Learning Comprensión del tiempo y del espacio
Enfoque en lo intangible como principal fuente de valor
Enfoque sobre el conocimiento tácito
Énfasis en la conectividad
Stakeholders, estrategia principal
Estrategia de colaboración con los competidores
Intensificación en el uso del conocimiento como principal ventaja
competitiva
Fuente: Elaboración del Autor



periencia y de la dificultad del proceso. La principal estrategia que está siendo
El objetivo es fijar los procedimientos utilizada por las más importantes em‑
que debería poner en marcha una presas ubicadas entre las cincuenta
empresa para incrementar el proceso más innovadoras del mundo es la
innovador. captación de nuevas ideas del exterior
La innovación en la empresa se es‑ apoyándose en las oportunidades infi‑
tructura conforme a un sistema formal. nitas que otorga el mundo del internet.
Ejemplo de ello son: Google, Procter
Sobre esta premisa se identifica un
& Gamble, 3M, entre otras.
sistema de gestión de la innovación,
entendido como un conjunto de orga‑ El escritor Jeff Howe y el editor Mark
nismos o actores que interactúan en un Robinson, de la revista tecnológica Wi‑
contexto y cuyas acciones determinan red, idearon el término crowdsourcing,
el comportamiento innovador de la uno de los pilares en los que se basa
empresa. la innovación abierta. En resumen,
crowdsourcing significa proponer pro‑
La formulación del Sistema de Ges‑
blemas y dar recompensas a quienes
tión de la Innovación (SGI) utilizada
encuentren la solución, todo esto po‑
en el desarrollo de este modelo se tenciado por la capacidad de trabajo
enmarca en un modelo conceptual en red que internet puede ofrecer. Se
para cuya definición pueden ser vá‑ sustenta este modelo en que miles de
lidas varias propuestas, entre ellas voluntarios trabajan en pos de resolver
las propugnadas por Hamel (2000), el problema planteado, regidos por el
Dodgson (2000), el modelo Innovation principio de auto‑organización.
Wave (Bettina von Stamm), Marco de
El crowdsourcing es una de las múl‑
Referencia de Innovación (Club Ex‑
tiples aplicaciones de la innovación
celencia España y COTEC); Modelo
abierta, que permite que cualquiera
Eraberritu y el modelo utilizado por el
pueda hacer parte del proceso de
CIDEM (Arraut; 2009). A continuación
innovación; es decir, es el relevo de
se presenta una síntesis de cada una
las viejas áreas de I+D por Nuevas
de estas aportaciones teóricas.
Redes de Desarrollo. Esta nueva área
La innovación y la creación de em- es conocida como C+D (Conexión &
presas: Open Innovation Desarrollo), y es sin duda, el nuevo
La innovación y la creación de em‑ gran desafío para las empresas en los
presas con el nuevo paradigma de la próximos años.
innovación abierta es una oportunidad Esta nueva forma que se traduce en
importante para ser aprovechada el montaje de páginas web o enlaces
desde la perspectiva de generación en sus páginas web para captar ideas
de la actitud hacia la creación de a través de este medio es una oportu‑
empresas. nidad muy poco explorada en nuestro



medio. Por esta razón es necesario e implementación y post evaluación.
crear un sistema que permita a los Con esto las empresas también logran
estudiantes obtener información de generar una red de líderes de innova‑
las posibilidades existentes a través ción, que abre espacios para que los
de la web. trabajadores se atrevan a proponer
Por ejemplo, muy recientemente un ideas y ser partícipes del desarrollo
grupo de empresas chilenas (IO Group empresarial.
Chile‑Canadá), convencidas de la im‑ Con el tiempo fueron naciendo ejem‑
portancia de la innovación y teniendo plos que desafiaban el esquema
en cuenta la necesidad de tener tra‑ tradicional de innovación cerrada.
bajadores proactivos, creó un sistema Uno de ellos es el de Intel. Gordon
novedoso para canalizar las ideas de Moore y Robert Noyce fundaron esta
sus propios trabajadores y un proceso compañía en 1968. Entonces, Moore
sistemático para convertir esas ideas observó que en promedio el número
en proyectos innovadores. de circuitos que contiene un chip se
El principal objetivo de este portal duplicaba cada dieciocho meses, con
de ideas consiste en agregar valor a lo cual formuló la Ley de Moore, que
las ideas de los colaboradores de la se ha cumplido hasta el presente. Lo
empresa y público en general al hacer impresionante es que Intel ha logrado
que ellas se transformen en procesos esta meta principalmente con desa‑
de desarrollo interno y creen nuevas rrollos externos a la compañía. Otro
oportunidades de negocio. Con esto ejemplo reciente es el popular iPod de
los trabajadores se sienten más com‑ Apple, que ha revolucionado la forma
prometidos con sus trabajos, pues de escuchar música en el mundo. El
se ven más integrados a la empresa, desarrollo del producto desde que
como si fueran socios y no solo em‑ se planeó hasta que se obtuvo el pri‑
pleados. Por otra parte, las personas mer prototipo le tomó a Apple cuatro
externas que participan con ideas meses, y en él utilizó desarrollos que
tienen la oportunidad de una alianza había en el entorno y los juntó para
estratégica, de convertirse en nuevos crear el valioso producto. ¿Qué explica
empresarios o de ganar un dinero por estos éxitos?
la negociación de esas ideas. El profesor Chesbrough identificó en
El modelo es muy simple. Consiste en su libro los factores que deterioraron
una plataforma exclusiva para cada el viejo paradigma de la innovación ce‑
empresa, de libre acceso para sus rrada. El más poderoso de ellos es que
trabajadores y público en general, en hoy la gente talentosa se encuentra en
la que en cuatro etapas pueden propo‑ todas partes y en todas las compañías.
ner sus ideas: registro de ideas, perfil Hoy el 50% de los doctorados de Es‑
del proyecto, proyecto de innovación, tados Unidos corresponde a personas



que pertenecen a una nacionalidad y, otras veces, innovaciones no tan
distinta. Además, la alta movilidad de potentes progresan por el modelo de
la gente talentosa entre empresas, que negocio que las soporta.
tomó gran fuerza en las dos décadas Un ejemplo reciente es el de un colom‑
pasadas, puso a tambalear el esque‑ biano de veinticinco años quien ganó
ma de contratación de por vida en los un concurso de la empresa Peugeot
centros de I&D. sobre el diseño de un automóvil. Este
El auge del capital de riesgo y una joven les ganó a cuatro mil más de todo
cultura del emprendimiento más acen‑ el mundo. Lo anterior es un ejemplo no
tuada ocasionaron cambios en los solo de la forma como las empresas en
esquemas de innovación. Si en 1980 el mundo tienen este sistema de capta‑
el capital de riesgo en Estados Unidos ción de ideas, sino de cómo el premio
era apenas US$700 millones, en 2001 económico y la oportunidad de darse
llegó a US$36.000 millones. Ahora las a conocer se convierten en apalan‑
ideas no solo pueden ir y venir. De camientos para financiar y encontrar
ellas nacen las empresas que serán recursos para crear su empresa.
la competencia del futuro. Cualquier “En nuestro país gran parte de los
día, un científico puede arriesgarse emprendedores no tienen fácil acceso
a montar empresa, como le sucedió al capital de riesgo u otros medios de
en repetidas ocasiones a IBM. Todos financiación, pero sí tienen iniciativa y
estos factores han llevado a las em‑ excelentes ideas; por eso Cisco quiere
presas a replantear su estrategia de ofrecerles un medio para desarrollar su
innovación. sueño”, dijo Horacio Werner, gerente
Un componente adicional a los facto‑ general de Cisco Systems para Argen‑
res de deterioro nace de la experiencia tina, Uruguay y Paraguay.
del Centro de Desarrollo de Palo Alto. ”La aparición de las tecnologías de
De estos laboratorios salieron treinta colaboración y el crecimiento de la red
y ocho nuevas empresas ‑spin off, a están impulsando una rápida evolución
partir de invenciones que habían ma‑ en la forma en que trabajamos. Cisco
logrado para Xerox; algunas de ellas cree que es posible abrir nuevos flujos
con gran éxito como 3M y Adobe. Aquí de ideas cerrando las brechas geo‑
está la principal recomendación de gráficas y, al mismo tiempo, difundir
Chesbrough “para tener éxito al inno‑ nuevas ideas dentro de la cultura de
var también se requiere innovar en los innovación de Cisco”, agregó Werner.
modelos de negocio en la empresa”. Por lo tanto, es necesario montar un
Esta es la causa de muchos fracasos sistema de vigilancia empresarial
en innovación. A veces, proyectos con sobre estos eventos que permita co‑
mucho potencial mueren porque la nocer sus características y prepararse
empresa no se acopló a sus exigencias a incentivar la participación a partir



de trabajos académicos de nuestros de Ingeniería Industrial, en torno a la
estudiantes. necesidad de consolidar la formación
empresarial de los estudiantes y el
Evolución del emprendimiento
acercamiento de la universidad al
hacia la creación de empresas:
sector empresarial.
Universidad Tecnológica de
Bolívar (UTB) El 2003 es un año de cambios crucia‑
les para la Universidad Tecnológica de
La historia de la cultura empresarial
Bolívar: se consolidan las líneas y los
de la Universidad Tecnológica de
grupos de investigación, se concentran
Bolívar comenzó a gestarse a partir
esfuerzos para cualificar al personal
de la segunda mitad de la década de
docente, y se incluye el mejoramiento
los noventa, y se materializó en el año
de la formación académica con exce‑
1998 con la incorporación al plan de
lencia de la universidad. También se
estudios en todos los programas de la
inicia un proceso de fortalecimiento
UTB de la asignatura Cátedra Empre‑
de la vocación empresarial y de pro‑
sarial, por iniciativa de profesores del
yección social, a partir de la creación
programa de Ingeniería Industrial y de
de la línea de formación empresarial
la Facultad de Ciencias Económicas
fundamentada en un Centro de Em‑
y Administrativas, motivados por los
prendimiento. Los esfuerzos de este
cambios en el entorno económico
periodo no fueron gratuitos. A finales
del país, así como por las nuevas
del año la UTB obtiene el reconoci‑
tendencias gerenciales acerca del
miento como universidad por parte
emprendimiento.
del Ministerio de Educación Nacional
El diseño de contenidos de la Cátedra e ingresa al Sistema de Universidades
Empresarial, que comenzó a impar‑ Empresariales de América Latina, cer‑
tirse desde enero de 1999, obedecía tificadas por la Agencia Certqua de la
al objetivo principal de formar un em‑ Unión Europea.
presario con el sello de la Universidad La universidad ha madurado su con‑
Tecnológica de Bolívar, capaz de com‑ cepción en su proceso de consolida‑
prender las condiciones propias del ción de su cultura de emprendimiento.
entorno económico regional y actuar Es así como en el Plan de Desarrollo
acertadamente de acuerdo con ellas. Estratégico y Prospectivo al 2014 ¡Más
Entre los factores que contribuyeron allá de la meta!, que tiene como visión
a materializar este esfuerzo se en‑ consolidar a la Universidad Tecnoló‑
cuentran los Congresos de Espíritu gica de Bolívar como una universidad
Empresarial organizados en aquella investigativa para una sociedad del
época por el Icesi, así como las reco‑ conocimiento, define entre sus iniciati‑
mendaciones de los pares evaluadores vas estratégicas el fomentar el espíritu
que participaron en el proceso de acre‑ emprendedor como una competencia
ditación de alta calidad al programa general institucional en todos los



programas de formación, a través de • Participación de empresarios de la
los actuales o los nuevos que para el región.
efecto se diseñen. • Realización de ferias de ideas de
Estas características guiarán el nuevo negocios.
modelo institucional, en el cual se iden‑ En el año 1999 se inicia la primera
tificarán los proyectos y actividades clase de Cátedra Empresarial en to‑
innovadoras que deben ser incorpora‑ dos los programas de la universidad
dos paulatinamente a las estructuras en los semestres 9 y 10. A partir de la
tradicionales, apoyados en una cultura experiencia de ese año, se concluye
de la creación de empresas y de la que una sola cátedra no era suficiente
innovación. De esta manera surge de para la generación de una cultura de
la práctica misma un nuevo modelo
emprendimiento. Es así como en el
organizativo para la innovación y la
año 2000 comienza un proceso de
consolidación institucional.
aprendizaje y adaptación de los pro‑
En el año 1998 la Universidad Tec‑ gramas de emprendimiento.
nológica de Bolívar (en ese entonces
A partir del segundo semestre del año
corporación universitaria) emprende
2000 se inicia la feria de negocios
el primer intento de adaptar sus con‑
denominada Expoideas,1 que durante
tenidos académicos con el objetivo de
cuatro años fue un sitio de encuentro
formar futuros profesionales con capa‑
entre la academia y la clase empresa‑
cidad creadora, que hicieran frente a
rial para mostrar las ideas de negocio
las tendencias internacionales. Es así
desarrolladas por los estudiantes de
como los docentes de los programas
de Ingeniería Industrial y Administra‑ Cátedra Empresarial.
ción conforman el comité encargado La interdisciplinaridad fue uno de los
de establecer los lineamientos de una factores de éxito de esta Cátedra
nueva asignatura que tuviera en cuen‑ Empresarial. La mezcla de diferentes
ta las siguientes premisas: estudiantes de todos los programas
• Alto contenido local, para que los logró posicionar a la UTB como líder
estudiantes conocieran cómo se en formación empresarial en la ciudad
mueve el entorno de los negocios de Cartagena de Indias. Durante los
en Cartagena de Indias y el Caribe primeros cuatro años de Expoideas
colombiano. fue importante la participación de los
• Fomento a la conformación de estudiantes en todos los eventos lo‑
grupos interdisciplinarios en los cales y nacionales que apuntaran a la
cursos que se dictarán en cada creación de empresas en el país. Entre
semestre. los eventos se puede mencionar:

1. Nombre que ha sido utilizado en la Universidad Tecnológica de Bolívar desde el año 2001 para refe‑
renciar su feria de ideas de negocio.



• Programa Jóvenes Emprendedo‑ • Cátedra Empresarial II: Detección
res Exportadores.2 y Evaluación de la Idea de Nego‑
• Semana Exportadora. cios. Detección y Evaluación de
Ideas de Negocios con Futuro.
• Conferencia de empresarios loca‑
les y nacionales. • Cátedra Empresarial III: Forma‑
ción Económica y Empresarial
• Participación en el concurso Ven‑ Básica.
tures3 de la revista Dinero.
• Cátedra Empresarial IV: Realiza‑
• Concurso Cree en Colombia, Crea ción del Plan de Negocios.
empresa.4
En el año 2006 nuevamente se realiza
• Primer concurso de Creación de una revisión profunda de los conteni‑
Empresas de Incubar Bolívar dos de las cátedras empresariales,
En el año 2001 se continúa con el pro‑ de acuerdo con la necesidad de cada
ceso de aprendizaje, se da inicio a la programa académico de reajustar el
colaboración del grupo emprendedor contenido de las cátedras. Quedando
(encuentro de jóvenes emprendedo‑ con ello tres cátedras en los programas
res) y se constituye la Incubadora de de la Facultad de Ingenierías y Cien‑
Empresas de Bolívar, Incubar Bolívar. cias Sociales y Humanas, mientras
que la facultad de Ciencias Económi‑
Ya en el 2003 se crea el Centro de
cas y Administrativas, por su énfasis,
Emprendimiento Universitario, ente
reduce las cátedras a dos asignaturas
encargado, entre otras actividades,
(Ver Tabla 2).
de coordinar las Cátedras de Em‑
prendimiento. Los cambios efectuados La cátedra Rafael del Castillo5 se crea
en el año 2005, como respuesta a
dieron origen a la siguiente estructura
la convicción y el compromiso de la
curricular: una fundamentación básica
Universidad Tecnológica de Bolívar
dada por cuatro asignaturas a partir
de promover los modelos de liderazgo
del cuarto nivel, conformada de esta
empresarial, ética en los negocios y
manera:
responsabilidad social de las empresas
• Cátedra Empresarial I: Motiva‑ del país y del Caribe colombiano. En
ción y Cultura Emprendedora. el marco de esta cátedra, denominada

2. Programa realizado entre los años 1999 y 2002, por el antiguo Ministerio de Comercio Exterior de
Colombia.
3. Concurso de carácter privado con diez años fomentando la participación y formación de nuevos empre‑
sarios en Colombia. Está bajo la dirección de la prestigiosa revista empresarial de Colombia Dinero.
4. Programa del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo de Colombia para el fomento del Espíritu
Emprendedor.
5. Nombre dado en la Universidad Tecnológica con el fin de resaltar a un empresario de la ciudad me‑
diante homenaje e invitación a compartir su buen ejemplo y experiencia empresarial ante la comunidad
estudiantil y académica de la Universidad.



así en homenaje a uno de los más con la participación de personalidades
destacados insignes emprendedores representativas del sector industrial y
de la estirpe de cartageneros construc‑ empresarial de la ciudad, tales como
tores de nuestra vida republicana, los Ramón del Castillo, Enrique Surek
empresarios locales comienzan a ser Mesa, Ricardo Mayorga, Jorge Araújo,
invitados a la universidad para exponer Rodolfo Gedeón y Alberto Araújo.
sus experiencias de negocios a los En el año 2003 la universidad Tecno‑
estudiantes de Cátedra Empresarial
lógica de Bolívar inicia un nuevo plan
(Ver Tabla 3).
estratégico, con la misión principal de
En la actualidad, la cátedra Rafael del convertirse en el motor de la industria
Castillo, realizada ininterrumpidamen‑ en la ciudad. Es así como decide crear
te en estos últimos años, ha contado un centro que coordine las asignatu‑

Tabla 2. Evolución de las asignaturas de la Cátedra Empresarial por facultades

Facultades Malla Anterior Malla Actual

Cátedra Empresarial I: Motivación y
Cultura Emprendedora.
Cátedra Empresarial II: Detección y
Evaluación de la Idea de Negocios.
Entorno Empresarial
CIENCIAS SOCIALES Y Detección y Evaluación de Ideas de
Liderazgo y emprendimiento
HUMANAS Negocios con Futuro.
Gestión de proyectos
INGENIERÍA Cátedra Empresarial III: Formación
Económica y Empresarial Básica.
Cátedra Empresarial IV: Realización del
Plan de Negocios.

Cátedra Empresarial I: Motivación y
Cultura Emprendedora.
Cátedra Empresarial II: Detección y
Evaluación de la Idea de Negocios Liderazgo y emprendimiento
CIENCIAS ECONÓMICAS
Detección y Evaluación de Ideas de Gestión de proyectos
Y ADMINISTRATIVAS
Negocios con Futuro.
Cátedra Empresarial IV: Realización del
Plan de Negocios.

Fuente: Universidad Tecnológica de Bolívar

Tabla 3. Número de cátedras Rafael del Castillo por año

Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008
2 1 3 4



ras en cada programa y brinde a los investigaciones que incidan en el
estudiantes las bases esenciales para fortalecimiento de la estructura em‑
la creación de sus propios negocios. presarial.
Este es el Centro de Emprendimiento
Eje Cátedra Empresarial
Universitario (CEU).
Este eje se encarga de coordinar los
El Centro de Emprendimiento Univer‑
programas que tienen como objetivo
sitario se encargaría de liderar en la
fomentar la cultura del emprendimiento
comunidad universitaria el desarrollo
entre los estudiantes de pregrado y
del Espíritu Empresarial, buscando
postgrado de la Universidad Tecno‑
el surgimiento de nuevas empresas
lógica de Bolívar y tiene, entre sus
(privadas, públicas, con ánimo de lucro
funciones, las siguientes actividades:
y sin él) y formando profesionales em‑
prendedores e innovadores generado‑ • Coordinación de la Cátedra Em‑
res de un impacto en nuestra sociedad, presarial.
de acuerdo con la Misión institucional • Verificación y actualización de
universitaria, mediante la articulación contenidos de la cátedra (Planes
con las entidades gubernamentales de Curso).
y no gubernamentales a niveles re‑ • Selección de profesores de cáte‑
gional, nacional e internacional que dra.
apoyan los procesos de creación de • Capacitación de los profesores de
empresas. cátedra.
Modelo de emprendimiento • Desarrollo de diplomados.
socialmente responsable basado • Desarrollo de cursos intersemes‑
en innovación abierta trales.
Tal como queda plasmado en su • Realización de conferencias.
Misión,6 la Universidad Tecnológica de • Coordinación de la cátedra empre‑
Bolívar se concibe como una institu‑ sarial Rafael del Castillo
ción con vocación empresarial y con
sentido de responsabilidad social, con Eje Preincubación
miras a interactuar con su entorno en En él se gestiona la financiación (en
busca del mejoramiento de la calidad convocatorias o fondos para finan‑
de vida de la región. Este compromiso ciamiento tanto nacionales como
parte desde el desarrollo de múltiples internacionales) de las ideas de
actividades en los campos educativo negocios resultantes de la Cátedra
y cultural, hasta la elaboración de Empresarial, así como de trabajos de

6. La Misión de la Universidad Tecnológica de Bolívar enuncia su capacidad de ser una universidad
empresarial no solo desde la perspectiva de su articulación con el sector empresarial del país, sino
también con la formación de profesionales con vocación de empresarios.



Figura 1. Ejes temáticos que articula el Centro de Emprendimiento Universitario‑CEU

Cátedra
empresarial

Preincubación CEU Incubación

Investigaciones


grado y proyectos y/o investigaciones • Conferencias periódicas con la
tanto de estudiantes de la universidad participación de conferencistas
como de los docentes adscritos a los nacionales e internacionales.
grupos de investigación, además de • Promoción y participación en
los particulares que se han acercado diferentes concursos: Ventures,
al centro para recibir asesoría con tal Ceinfi, Fondo Emprender, entre
fin. También coordina las actividades otras organizaciones de apoyo a
de sensibilización a los estudiantes
la creación de empresas.
hacia el emprendimiento, la genera‑
ción de escenarios de divulgación de Eje Incubación
ideas de negocios de los estudiantes y Este eje se encarga de coordinar las
la generación de espacios de interrela‑ actividades de asesoría a los proyec‑
ción entre empresarios, entidades gu‑ tos de negocios de estudiantes y profe‑
bernamentales y no gubernamentales sores de la Universidad Tecnológica de
que apoyen la creación de empresas. Bolívar, así como a microempresarios
Entre las actividades más relevantes y jóvenes emprendedores de la región.
se destacan: Para ello cuenta con la participación de
• Evento anual Semana del Empren‑ los docentes que orientan la cátedra
dedor. empresarial, así como de estudiantes
• Evento anual Expoideas, en don‑ de los últimos semestres de forma‑
de se selecciona la mejor idea de ción, quienes actúan en calidad de
negocio del año. asesores.



Eje Investigación innovación abierta desarrollado o que
Coordina las actividades investigativas están aplicando las empresas.
para la actualización de los planes de Para que este sistema funcione es
curso de las cátedras empresariales, necesario establecer las siguientes
la elaboración de las publicaciones, estrategias:
resultantes de la cátedra empresarial 1. Crear una base de datos de todos
Rafael del Castillo y la articulación e
los concursos que existen regional,
interacción con Redes de Emprendi‑
nacional e internacionalmente,
miento, tanto a nivel nacional como
destinados a fomentar la captación
internacional. Entre las actividades
de ideas por parte de las empresas
más relevantes se destacan:
y con especial enfoque en la reso‑
• Presentación de ponencias y lución de problemas sociales.
publicación de artículos sobre
2. Informar por todos los medios exis‑
emprendimiento a niveles local,
tentes en la comunidad académica
nacional e internacional.
de la Universidad, de tal forma
• Elaboración de documentos aca‑
que la información llegue al mayor
démicos para el desarrollo de las
número de personas. Lo anterior
actividades de emprendimiento.
tiene un efecto multiplicador para
• Reconstrucción de la historia em‑ que todos los estudiantes que
presarial de la región. estén en el momento con asigna‑
Sistema de emprendimiento turas de creación de empresas o
socialmente responsable no, conozcan todo al respecto y se
Para lograr implementar un sistema motiven a participar.
que apoye la formación en empren‑ 3. Articular la información de la base
dimiento y eduque hacia la creación de datos de concursos con las
de empresas, el Centro de Emprendi‑ temáticas establecidas en las asig‑
miento de la Universidad Tecnológica naturas de emprendimiento hacia
de Bolívar ha dispuesto a partir de este la creación de empresas. Lo ante‑
año un sistema de información que le rior se logra colocando actividades
permite articular los diferentes ejes propias de la clase que tengan que
temáticos para fortalecer la capacidad ver con los diferentes concursos o
emprendedora de los estudiantes de la programas de emprendimiento.
Universidad Tecnológica de Bolívar. 4. Articular la participación de los pla‑
Este sistema se apoya en las facilida‑ nes de negocio en los diferentes
des brindadas por las Tecnologías de concursos que aplican las empre‑
la Información y las Comunicaciones sas en su modelo de innovación
(TIC) y tiene en cuenta el modelo de abierta.



5. Establecer reglas claras de com‑ las empresas. Se hace énfasis en la
promiso y participación de los responsabilidad social del nuevo futuro
estudiantes en estas actividades. empresario mediante la articulación
La Tabla 4 describe brevemente los de las oportunidades de recursos que
diferentes concursos existentes que ofrecen las entidades y las necesi‑
se presentan regional, nacional e in‑ dades propias del entorno en que se
ternacionalmente. mueve la Universidad.
Entonces, ¿cuál es la posición y el
Conclusiones
liderazgo en emprendimiento que debe
El principal aporte de este trabajo es ejercer la academia? La respuesta a
cómo concebir el emprendimiento esta interrogante es que haya en el
desde la universidad aprovechando la interior de ella un ente que se dedi‑
oportunidad que ofrecen los modelos que a articular el conocimiento de
de gestión de la innovación abierta los estudiantes y las oportunidades
que están siendo implementados por dadas por concursos y muchas veces

Tabla 4. Concursos de innovación abierta para la creación de empresas
Nombre Empresa Descripción WEB
Premio Pfizer a PFIZER Dirigido a proyectos que buscan mejorar la excelencia de los http://www.gestionclinica.
la Innovación y servicios sanitarios. pfizer.es/
Excelencia en El galardón quiere servir de motivación para que los responsables
Gestión Clínica de los servicios sanitarios españoles, tanto de entidades públicas
como privadas, desarrollen iniciativas que supongan un valor
añadido en áreas como el diseño y organización de procesos
asistenciales y de apoyo a los pacientes.
Para la concesión del premio se tendrán en cuenta aspectos
como la utilización eficiente de los recursos económicos, técnicos
y humanos, el establecimiento de sistemas de comunicación e
información más eficaces, o la mejora de la gestión de la calidad.
Pueden optar al galardón aquellos servicios, unidades funcionales,
grupos colaboradores o instituciones españolas, públicas
o privadas, que hayan desarrollado e implantado medidas
innovadoras en gestión clínica.

Experiencias en CEPAL El concurso recoge las experiencias novedosas en salud http://www.eclac.org/dds/
innovación social comunitaria, educación básica, programas de juventud, generación Innovacionsocial/
de ingresos, responsabilidad social corporativa, voluntariado,
desarrollo rural/agrícola y seguridad alimentaria/nutrición. Pueden
participar gobiernos regionales, provinciales y municipales,
asociaciones comunitarias, organizaciones no gubernamentales
y otras instituciones del sector privado sin fines de lucro que
trabajen en alguno de los 33 países de América Latina y el Caribe
miembros de la CEPAL.
El concurso identifica iniciativas innovadoras en desarrollo social
para extraer lecciones y difundir dichas experiencias.
Mondialogo UNESCO Dirigido a estudiantes de ingeniería de países desarrollados y http://www.mondialogo.
Engineering en vías de desarrollo para que formen grupos locales y equipos org/48.html?&L=2
Award internacionales para colaborar en el desarrollo de propuestas de
proyectos que cumplan los Objetivos de Desarrollo del Milenio de
Naciones Unidas; propuestas para mejorar la calidad de vida en
el mundo en vías de desarrollo. Cada equipo internacional debe
estar formado por dos o más equipos de estudiantes. El objetivo
del Premio es animar a los estudiantes de ingeniería a desarrollar
propuestas de proyectos, como ejercicio de diseño, que aborden
algunos de los principales retos del siglo XXI. La erradicación de
la pobreza, la promoción del desarrollo sostenible y la respuesta
al cambio climático se encuentran entre los principales intereses
del Mondialogo Engineering Award.



Tabla 4. Concursos de innovación abierta para la creación de empresas (continuación).
Nombre Empresa Descripción WEB
Holcim Awards HOLCIM La Holcim Foundation for Sustainable Construction, con sede http://www.holcim.com/co/col/
para proyectos en Suiza, realiza el concurso en paralelo en cinco regiones del id/1610648180/mod/gnm40/
de construcción mundo. Unos 5.000 proyectos de 90 países se inscribieron en page/news.html
sustentable el concurso que aspira a promover respuestas sustentables del
sector de la edificación y la construcción a problemas tecnológicos,
medioambientales, socioeconómicos y culturales.
BIDNETWORK BID Es un proyecto que apoya el emprendimiento en 10 paises w w w. b i d n e t w o r k . o r g ;
Latinoamericanos, Asia y África. http://www.bidnetwork.org/
Network Foundation tiene como objetivo fomentar el espíritu page/45312
empresarial a través de la innovación en la pequeña y mediana
empresa.
Next Big Thing I n n o v i c Es una competencia mundial y premio anual para encontrar y http://nextbigthingaward.
Australia exhibir los nuevos inventos e innovaciones que tienen el potencial com/
de convertirse en “el próximo gran invento”.
El año 2009 tendrá premio al ganador ofrecerá 60.000 dólares en
efectivo y más de 100.000 dólares en publicidad y promoción.
Fuente: Elaboración del Autor

por los modelos de captación de ideas mita dar a conocer las oportunidades
del exterior que están utilizando las de manera organizada a través de las
empresas. diferentes herramientas que ofrecen
Para ello se hace necesario implemen‑ las Tecnologías de la Información y las
tar un sistema de información que per‑ Comunicaciones.

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