SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
11.En una proporción geométrica, la suma de los cuadrados de los antecedentes es 225 y la suma de los términos de la primera razón es los 3/4 de la suma de los términos de la segunda razón. Hallar el producto de los antecedentes.tc quot;
11.En una proporción geométrica, la suma de los cuadrados de los antecedentes es 225 y la suma de los términos de la primera razón es los 3/4 de la suma de los términos de la segunda razón. Hallar el producto de los antecedentes.quot;
<br />Solucióntc quot;
quot;
<br />Sea la proporción geométrica ab=cd= k<br />Entonces: <br />a2 + c2 = 225  (suma de los cuadrados antecedentes)<br />a + b = 3 4 (c + d)   (dato del problema)<br />                            a + bc +d = 34               (Trasposición de términos)<br />ac=bd= 34              Propiedad de proporciones<br /> Reemplazando en:  a2 + c2 = 225  se tiene<br />(3k)2 + (4k)2 = 225<br />   9k2 + 16k2 = 225<br />                      25k2 = 225<br />Extrayendo raíz cuadrada a ambos términos:<br />              5k = 15<br />                         K = 3<br />El producto de antecedentes será:   a.c = (3k)(4k) = 12k2 = 12(3)2 = 12 x 9 = 108<br />a)108b)45c)20tc quot;
a)108b)45c)20quot;
<br />d)8e)18tc quot;
d)8e)18quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />12.En una proporción geométrica continua, la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los cuatro términos es 15, entonces la diferencia entre los términos mayor y menor es:tc quot;
12.En una proporción geométrica continua, la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los cuatro términos es 15, entonces la diferencia entre los términos mayor y menor esquot;
<br />Solución:<br />Sea la proporción continua: ab= bc= k<br />b = ck<br />a = bk = a(ck)k = ck2<br />Del enunciado se tiene:<br />a2 + 2b2 + c2 = 15<br />Luego elevando al cuadrado ambos términos:<br />a2 + 2b2 + c2 = 225<br />Reemplazando:<br />(ck2)2 + 2(ck)2  +c2 = 225<br />     c2k4 + 2c2k2 + c2 = 225<br />Factorizando c2 <br />c2 (k4 +2k2 + 1) = 225<br />             c2 (k2 + 1)2 = 225      <br />Extrayendo raíz cuadrada se tiene:<br />             c (k2 + 1) = 15<br />Como 15 es el producto de 5 por 3, entonces c = 3; k2 + 1= 5<br />De donde k = 2<br />La diferencia del término mayor y el menor será<br />a – b = ck2 – ck = 3x22 – 3x2 = 6<br />tc quot;
quot;
<br />a)9b)6c)3tc quot;
a)9b)6c)3quot;
<br />d)12e)15tc quot;
d)12e)15quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />13.La suma de dos números es a su diferencia como 6 es a 1. Si el producto de los dos números es 5 040. Indicar la diferencia de los numerales.tc quot;
13.La suma de dos números es a su diferencia como 6 es a 1. Si el producto de los dos números es 5 040. Indicar la diferencia de los numerales.quot;
<br />Solución:<br />Sean los números a y b:<br />a + ba - b= 61<br />a + b = 6a – 6b<br />    7b = 5a <br />a = 7k ;  b = 5k<br />Si el producto es 5040<br />         a.b = 5040<br />(7k)(5k) = 5040<br />       35k2 = 5040<br />           k2 =  144<br />            k = 12<br />La diferencia de los numerales será:<br />7k – 5k = 2k = 2(12) = 24<br />tc quot;
quot;
<br />a)24b)30c)36tc quot;
a)24b)30c)36quot;
<br />d)42e)48<br />tc quot;
d)42e)48quot;
<br />14.Inés nos cuenta: “En el barrio donde nací, éramos siete mujeres por cada tres hombres, pero en el tran14scurso de los años, por dos de nosotras llegó un hombre. Ahora que invito a todos a mi cumpleaños, observo sentada que todos bailan”. ¿Cuántos hombres habían en el cumpleaños?tc quot;
14.Inés nos cuenta “En el barrio donde nací, éramos siete mujeres por cada tres hombres, pero en el transcurso de los años, por dos de nosotras llegó un hombre. Ahora que invito a todos a mi cumpleaños, observo sentada que todos bailan”. ¿Cuántos hombres habían en el cumpleaños?quot;
<br />Solución<br />Del enunciado se tiene:<br />hombresmujeres=3k7ktc quot;
quot;
<br />Pasado los años llegaron:<br />Hombres = 7k2<br />El número de hombres ahora será: 3k + 7k2 = 13k2<br />El número de mujeres ahora será : 7k <br />Como en la fiesta una mujer está sentada se deduce que:<br />7k - 13k2 = 1<br />14k – 13k = 2<br />            K = 2<br />Número de hombres = 13k2 = 13(2)2 = 13<br />a)10b)11c)12tc quot;
a)10b)11c)12quot;
<br />d)13e)14tc quot;
d)13e)14quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />15.El jardinero quot;
Aquot;
 planta más rápidamente que el jardinero quot;
Bquot;
 en la proporción de 4 a 3. Cuando quot;
Bquot;
 planta quot;
xquot;
 rosas en una hora, quot;
Aquot;
 planta quot;
x + 2quot;
 rosas. ¿Cuántas rosas planta quot;
Bquot;
 en 4 horas?tc quot;
15.El jardinero "
A"
 planta más rápidamente que el jardinero "
B"
 en la proporción de 4 a 3. Cuando "
B"
 planta "
x"
 rosas en una hora, "
A"
 planta "
x + 2"
 rosas. ¿Cuántas rosas planta "
B"
 en 4 horas?quot;
<br />Solución<br />AB=43=x + 2xtc quot;
quot;
<br />   43=x + 2xtc quot;
quot;
<br />4x = 3x + 6<br />      x = 6<br />  B plantará = 4x = 4(6) = 24 rosas<br /> <br />a)12b)24c)30tc quot;
a)12b)24c)30quot;
<br />d)36e)40tc quot;
d)36e)40quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />16.En un momento de una fiesta, el número de hombres que no bailan es al número de personas que están bailando como 1 es a 6. Además el número de damas que no bailan es al número de hombres como 3 es a 20. Encontrar el número de damas que están bailando, si en total asistieron 456 personas.tc quot;
16.En un momento de una fiesta, el número de hombres que no bailan es al número de personas que están bailando como 1 es a 6. Además el número de damas que no bailan es al número de hombres como 3 es a 20. Encontrar el número de damas que están bailando, si en total asistieron 456 personas.quot;
<br />Solución:<br />Sea el número de hombres: H<br />Sea el número de hombres que bailan     : x<br />Sea el número de mujeres que bailan      : x<br />Sea el número de mujeres   : M<br />H - x2x= 16   -----  1<br />M - xH= 320  ------  2<br />Además: H + M = 456<br /> De 1:<br />6H – 6x = 2x<br />             6H = 8x<br />            3H = 4x    <br />      H = 4x3  --------    3<br />De 2:<br />20M – 20x = 3H<br />Reemplazando de  3 <br />     20 M – 20x = 3(4x3)<br />     20 M – 20x = 4x<br />                20M = 24x<br />                    M =6x5  <br />Si:  H + M = 456<br />      4x3 + 6x5 = 456<br />20x + 18x = 15.456<br />                    38x = 15.456<br />                        x = 15.45638tc quot;
quot;
<br />          x = 180<br />El número de damas que bailan será = x = 180<br />a)120b)150c)180tc quot;
a)120b)150c)180quot;
<br />d)200e)210tc quot;
d)200e)210quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />17.Para elegir los nuevos dirigentes de un club se presentaron las listas “A” y “B”; para votar se hacen presentes 240 socios. En una votación de sondeo inicial la elección favorece a “B” en la proporción de 3 a 2; pero en la segunda votación legal ganó “A” en una proporción de 5 a 3. ¿Cuántos socios que inicialmente votaban por “B” se cambiaron por “A” en la segunda votación?tc quot;
17.Para elegir los nuevos dirigentes de un club se presentaron las listas “A” y “B”; para votar se hacen presentes 240 socios. En una votación de sondeo inicial la elección favorece a “B” en la proporción de 3 a 2; pero en la segunda votación legal ganó “A” en una proporción de 5 a 3. ¿Cuántos socios que inicialmente votaban por “B” se cambiaron por “A” en la segunda votación?quot;
<br />Solución<br />Si por la lista A votan “x”; por la lista “B” votaran 240 – x; entonces:<br />BA=240-xx= 32<br /> <br />480 – 2x = 3x<br />        480 = 5x<br />                      x = 96<br />Por la lista “B” iban a votar 240 – 96 = 144<br />Por la lista “A” iban a votar 96<br />En la votación legal si por A votan “y”, por B votaran: 240 – y; entonces:<br />AB=y240 - y= 53<br />                       3y = 1200 – 5y<br />                       8y = 1200<br />                         y = 150<br />Por la lista “A”  votaron 150<br />Por la lista “B”  votaron 240 – 150 = 90<br />Se cambiaron entonces: 144 -90 = 54<br />tc quot;
quot;
<br />a)24b)48c)54tc quot;
a)24b)48c)54quot;
<br />d)72e)60tc quot;
d)72e)60quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />18.Cuatro números son proporcionales a: 1; 2; 3 y 5, además la suma de los cubos de dichos números es 1.288. El mayor es:tc quot;
18.Cuatro números son proporcionales a 1; 2; 3 y 5, además la suma de los cubos de dichos números es 1.288. El mayor esquot;
<br />Solución:<br />a1= b2=c3=d5= k; Además a3 + b2 + c3 +d3 = 1288 <br />Entonces:<br />a = 1k: b = 2k; c = 3k: d= 5k<br />como: a3 + b2 + c3 +d3 = 1288; se tiene:<br />(1k)3 + (2k)3 + (3k)3 + (5k)3 = 1288<br />          1k3 + 8k3 + 27k3 + 125k3 = 1288<br />                                         161k3 = 1288<br />                                               k3 = 8<br />                                                k = 2<br />El mayor será: 5k = 5(2) = 10<br />tc quot;
quot;
<br />a)20b)5c)15tc quot;
a)20b)5c)15quot;
<br />d)8e)10tc quot;
d)8e)10quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />19.En un corral hay patos y gallinas. Si el número de patos es al total de gallinas como 3 a 7; y la diferencia entre patos y gallinas es 20, ¿cuál será la relación entre patos y gallinas al quitar 5 gallinas?tc quot;
19.En un corral hay patos y gallinas. Si el número de patos es al total como 3 a 7; y la diferencia entre patos y gallinas es 20, ¿cuál será la relación entre patos y gallinas al quitar 50 gallinas?quot;
<br />Solución:<br />gallinaspatos= 7k3k ; Además gallinas – patos = 20<br />       7k – 3k = 20<br />        4k = 20<br />          k = 5<br />Gallinas = 7(5) = 35<br />Patos      = 3(5) = 15<br />Si quitamos 5 gallinas la relación será: 30:15 = 2:1<br />tc quot;
quot;
<br />a)4 : 3b)2 : 1c)3 : 4tc quot;
a)4  3b)2  1c)3  4quot;
<br />d)3 : 2e)2 : 3tc quot;
d)3  2e)2  3quot;
<br />tc quot;
quot;
<br />20. 2 970 estudiantes votaron por una moción. En una primera votación por cada 4 votos a favor habían 5 en contra. Pedida la reconsideración se vio que por cada 8 votos a favor había 3 en contra. ¿Cuántas personas cambiaron de opinión? (No hubo abstenciones)tc quot;
20. 2 970 estudiantes votaron por una moción. En una primera votación por cada 4 votos a favor habían 5 en contra. Pedida la reconsideración se vio que por cada 8 votos a favor había 3 en contra. ¿Cuántas personas cambiaron de opinión? (No hubo abstenciones)quot;
<br />Solución:<br />Si en la primera votación los votos a favor fueron “x”tc quot;
quot;
; los votos en contra fueron 2970 – x.<br />x2970 - x= 45<br />    5x = 11880 – 4x<br />         9x = 11880<br />           x = 1320<br /> Votos a favor: 1320<br />Votos en contra: 2970 – 1320 = 1650<br />En la reconsideración sea “y” los votos a favor; 2970 – y serán los votos en contra<br />y2970 - y= 83<br />          3y = 23760 – 8y<br />            11y  = 23760<br />                Y = 2160<br />Votos a favor: 2160<br />Votos en contra: 2970 – 2160 = 810<br />Cambiaron su voto: 2160 – 1320 = 840 personas<br />a)990b)330c)1 320tc quot;
a)990b)330c)1 320quot;
<br />d)660e)840tc quot;
d)660e)840quot;
<br />
Solucionario de complemento de razones y proporciones
Solucionario de complemento de razones y proporciones
Solucionario de complemento de razones y proporciones
Solucionario de complemento de razones y proporciones

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Conteo de números cuarto de secunadaria
Conteo de números cuarto de secunadariaConteo de números cuarto de secunadaria
Conteo de números cuarto de secunadarialuiscancer
 
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i Mery Lucy Flores M.
 
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1Mery Lucy Flores M.
 
Conteo de figuras
Conteo de figuras Conteo de figuras
Conteo de figuras Daniel Huiza
 
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1Mery Lucy Flores M.
 
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 I
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 ISemana 6 PRE SAN MARCOS 2014 I
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 IKarlosHuman12
 
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI ccesa007
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI  ccesa007Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI  ccesa007
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Problemas resueltos
Problemas resueltosProblemas resueltos
Problemas resueltoselvis CC
 
Mcd y mcm(propiedades)
Mcd y mcm(propiedades)Mcd y mcm(propiedades)
Mcd y mcm(propiedades)JENNER HUAMAN
 
Cuadrilateros prof . patricia perez 3 sec
Cuadrilateros  prof . patricia perez 3 secCuadrilateros  prof . patricia perez 3 sec
Cuadrilateros prof . patricia perez 3 secSanta Maria Reina
 
Balotario de preguntas de aritmetica
Balotario de preguntas de aritmeticaBalotario de preguntas de aritmetica
Balotario de preguntas de aritmeticaCarlos Anco Yucra
 
Problemas de cronometría(raz 5° sec)
Problemas de cronometría(raz 5° sec)Problemas de cronometría(raz 5° sec)
Problemas de cronometría(raz 5° sec)Cesar Suarez Carranza
 

La actualidad más candente (20)

Conteo de números cuarto de secunadaria
Conteo de números cuarto de secunadariaConteo de números cuarto de secunadaria
Conteo de números cuarto de secunadaria
 
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i
Solucionario PRE SAN MARCOS- Semana 2 Ciclo 2016 i
 
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1
Solucionario PRE SAN MARCOS- semana 8 ciclo 2016 1
 
Semana 08 2016 2
Semana 08 2016 2Semana 08 2016 2
Semana 08 2016 2
 
Areas sombreadas
Areas sombreadasAreas sombreadas
Areas sombreadas
 
Conteo de figuras
Conteo de figuras Conteo de figuras
Conteo de figuras
 
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1
 
Triangulos Ejercicios basicos
Triangulos Ejercicios basicosTriangulos Ejercicios basicos
Triangulos Ejercicios basicos
 
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 I
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 ISemana 6 PRE SAN MARCOS 2014 I
Semana 6 PRE SAN MARCOS 2014 I
 
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI ccesa007
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI  ccesa007Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI  ccesa007
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático ADUNI ccesa007
 
ejercicios resueltos de sumatorais
ejercicios resueltos de sumatoraisejercicios resueltos de sumatorais
ejercicios resueltos de sumatorais
 
2010 i semana 11
2010   i semana 112010   i semana 11
2010 i semana 11
 
Problemas resueltos
Problemas resueltosProblemas resueltos
Problemas resueltos
 
Mcd y mcm(propiedades)
Mcd y mcm(propiedades)Mcd y mcm(propiedades)
Mcd y mcm(propiedades)
 
Semana 05 2016 2
Semana 05 2016 2Semana 05 2016 2
Semana 05 2016 2
 
Semana 02 2016 2
Semana 02 2016 2Semana 02 2016 2
Semana 02 2016 2
 
Cuadrilateros prof . patricia perez 3 sec
Cuadrilateros  prof . patricia perez 3 secCuadrilateros  prof . patricia perez 3 sec
Cuadrilateros prof . patricia perez 3 sec
 
Balotario de preguntas de aritmetica
Balotario de preguntas de aritmeticaBalotario de preguntas de aritmetica
Balotario de preguntas de aritmetica
 
4to sec ficha 1
4to sec   ficha 14to sec   ficha 1
4to sec ficha 1
 
Problemas de cronometría(raz 5° sec)
Problemas de cronometría(raz 5° sec)Problemas de cronometría(raz 5° sec)
Problemas de cronometría(raz 5° sec)
 

Destacado

Solucionario Complemento de razones y proporciones II
Solucionario Complemento de razones y proporciones IISolucionario Complemento de razones y proporciones II
Solucionario Complemento de razones y proporciones IIluiscancer
 
Guía 1 razones y proporciones
Guía 1   razones y proporcionesGuía 1   razones y proporciones
Guía 1 razones y proporcionesandres cuellar
 
3 ro modulo 1 proporcionalidad
3 ro modulo 1   proporcionalidad3 ro modulo 1   proporcionalidad
3 ro modulo 1 proporcionalidadDanzas Folkloricas
 
operaciones combinadas en Z
operaciones combinadas en Zoperaciones combinadas en Z
operaciones combinadas en Zluiscancer
 
Razones y Proporciones I - Tarea Domiciliaria
Razones y Proporciones I - Tarea DomiciliariaRazones y Proporciones I - Tarea Domiciliaria
Razones y Proporciones I - Tarea Domiciliarialuiscancer
 
5 to modulo 8 razones trigonometricas iii
5 to modulo 8   razones trigonometricas iii5 to modulo 8   razones trigonometricas iii
5 to modulo 8 razones trigonometricas iiiDanzas Folkloricas
 
3 ro modulo 6 ecuaciones cuadraticas
3 ro modulo 6   ecuaciones cuadraticas3 ro modulo 6   ecuaciones cuadraticas
3 ro modulo 6 ecuaciones cuadraticasDanzas Folkloricas
 
Ejercicios resueltos propocionalidad
Ejercicios resueltos propocionalidadEjercicios resueltos propocionalidad
Ejercicios resueltos propocionalidadejulio42
 
Solucionario analisis matematico I
Solucionario analisis matematico ISolucionario analisis matematico I
Solucionario analisis matematico IAmparocecilia
 
Raz. matematico
Raz. matematicoRaz. matematico
Raz. matematico349juan
 
Guia razones y proporciones
Guia razones y proporcionesGuia razones y proporciones
Guia razones y proporcionesRuth Sanzana
 
Cuarto regla de tres 1
Cuarto regla de tres 1Cuarto regla de tres 1
Cuarto regla de tres 1luiscancer
 

Destacado (20)

Solucionario Complemento de razones y proporciones II
Solucionario Complemento de razones y proporciones IISolucionario Complemento de razones y proporciones II
Solucionario Complemento de razones y proporciones II
 
Guía 1 razones y proporciones
Guía 1   razones y proporcionesGuía 1   razones y proporciones
Guía 1 razones y proporciones
 
Razones y proporciones
Razones y proporcionesRazones y proporciones
Razones y proporciones
 
3 ro modulo 1 proporcionalidad
3 ro modulo 1   proporcionalidad3 ro modulo 1   proporcionalidad
3 ro modulo 1 proporcionalidad
 
operaciones combinadas en Z
operaciones combinadas en Zoperaciones combinadas en Z
operaciones combinadas en Z
 
Aritmética ci - (iii y iv bimestres)
Aritmética    ci - (iii y iv bimestres)Aritmética    ci - (iii y iv bimestres)
Aritmética ci - (iii y iv bimestres)
 
3 ro modulo 4 ecuaciones
3 ro modulo 4   ecuaciones3 ro modulo 4   ecuaciones
3 ro modulo 4 ecuaciones
 
Razones y Proporciones I - Tarea Domiciliaria
Razones y Proporciones I - Tarea DomiciliariaRazones y Proporciones I - Tarea Domiciliaria
Razones y Proporciones I - Tarea Domiciliaria
 
5 to modulo 8 razones trigonometricas iii
5 to modulo 8   razones trigonometricas iii5 to modulo 8   razones trigonometricas iii
5 to modulo 8 razones trigonometricas iii
 
3 ro modulo 6 ecuaciones cuadraticas
3 ro modulo 6   ecuaciones cuadraticas3 ro modulo 6   ecuaciones cuadraticas
3 ro modulo 6 ecuaciones cuadraticas
 
3 ro modulo 5 ecuaciones 3x3
3 ro modulo 5   ecuaciones 3x33 ro modulo 5   ecuaciones 3x3
3 ro modulo 5 ecuaciones 3x3
 
Ejercicios resueltos: PROPORCIONALIDAD 1
Ejercicios resueltos: PROPORCIONALIDAD 1Ejercicios resueltos: PROPORCIONALIDAD 1
Ejercicios resueltos: PROPORCIONALIDAD 1
 
3 ro modulo 23 poligonos
3 ro modulo 23   poligonos3 ro modulo 23   poligonos
3 ro modulo 23 poligonos
 
Ejercicios resueltos propocionalidad
Ejercicios resueltos propocionalidadEjercicios resueltos propocionalidad
Ejercicios resueltos propocionalidad
 
Solucionario analisis matematico I
Solucionario analisis matematico ISolucionario analisis matematico I
Solucionario analisis matematico I
 
Raz. matematico
Raz. matematicoRaz. matematico
Raz. matematico
 
Guia razones y proporciones
Guia razones y proporcionesGuia razones y proporciones
Guia razones y proporciones
 
Practica nº2
Practica nº2Practica nº2
Practica nº2
 
Cuarto regla de tres 1
Cuarto regla de tres 1Cuarto regla de tres 1
Cuarto regla de tres 1
 
Guía 6 repaso
Guía 6   repasoGuía 6   repaso
Guía 6 repaso
 

Similar a Solucionario de complemento de razones y proporciones

Similar a Solucionario de complemento de razones y proporciones (20)

3ro de secundaria
3ro de secundaria3ro de secundaria
3ro de secundaria
 
Razones y proporciones(i)
Razones y proporciones(i)Razones y proporciones(i)
Razones y proporciones(i)
 
Aritmetica
AritmeticaAritmetica
Aritmetica
 
Mat 1 rose300
Mat 1 rose300Mat 1 rose300
Mat 1 rose300
 
Rm1 5° 2 b
Rm1 5° 2 b Rm1 5° 2 b
Rm1 5° 2 b
 
Razones y proporciones
Razones y proporcionesRazones y proporciones
Razones y proporciones
 
Unidad 05 razones y proporciones (1)
Unidad 05 razones y proporciones (1)Unidad 05 razones y proporciones (1)
Unidad 05 razones y proporciones (1)
 
Planteo de Ecuaciones II ccesa007
Planteo de Ecuaciones II   ccesa007Planteo de Ecuaciones II   ccesa007
Planteo de Ecuaciones II ccesa007
 
Razones proporciones
Razones proporcionesRazones proporciones
Razones proporciones
 
3 ro modulo 2 progresiones
3 ro modulo 2   progresiones3 ro modulo 2   progresiones
3 ro modulo 2 progresiones
 
Conteo de Numeros cuarto de secundaria
Conteo de Numeros cuarto de secundariaConteo de Numeros cuarto de secundaria
Conteo de Numeros cuarto de secundaria
 
Aritmetica repaso
Aritmetica repasoAritmetica repaso
Aritmetica repaso
 
2 a basico
2 a  basico2 a  basico
2 a basico
 
Raz.propor.t
Raz.propor.tRaz.propor.t
Raz.propor.t
 
Prueba mineduc
Prueba mineducPrueba mineduc
Prueba mineduc
 
planteo de ecuaciones II
planteo de ecuaciones IIplanteo de ecuaciones II
planteo de ecuaciones II
 
41 ejercicios sistemas de ecuaciones
41 ejercicios sistemas de ecuaciones41 ejercicios sistemas de ecuaciones
41 ejercicios sistemas de ecuaciones
 
Repaso arit.
Repaso arit.Repaso arit.
Repaso arit.
 
Solución pràctica 21
Solución pràctica 21  Solución pràctica 21
Solución pràctica 21
 
Planteo de-ecuaciones-lenguaje algebraico
Planteo de-ecuaciones-lenguaje algebraicoPlanteo de-ecuaciones-lenguaje algebraico
Planteo de-ecuaciones-lenguaje algebraico
 

Último

Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxConcurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxkeithgiancarloroquef
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdf
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdfPresentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdf
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdfSarayLuciaSnchezFigu
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAELIASPELAEZSARMIENTO1
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 

Último (20)

Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxConcurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdf
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdfPresentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdf
Presentacion minimalista aesthetic simple beige_20240415_224856_0000.pdf
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 

Solucionario de complemento de razones y proporciones

  • 1. 11.En una proporción geométrica, la suma de los cuadrados de los antecedentes es 225 y la suma de los términos de la primera razón es los 3/4 de la suma de los términos de la segunda razón. Hallar el producto de los antecedentes.tc quot; 11.En una proporción geométrica, la suma de los cuadrados de los antecedentes es 225 y la suma de los términos de la primera razón es los 3/4 de la suma de los términos de la segunda razón. Hallar el producto de los antecedentes.quot; <br />Solucióntc quot; quot; <br />Sea la proporción geométrica ab=cd= k<br />Entonces: <br />a2 + c2 = 225 (suma de los cuadrados antecedentes)<br />a + b = 3 4 (c + d) (dato del problema)<br /> a + bc +d = 34 (Trasposición de términos)<br />ac=bd= 34 Propiedad de proporciones<br /> Reemplazando en: a2 + c2 = 225 se tiene<br />(3k)2 + (4k)2 = 225<br /> 9k2 + 16k2 = 225<br /> 25k2 = 225<br />Extrayendo raíz cuadrada a ambos términos:<br /> 5k = 15<br /> K = 3<br />El producto de antecedentes será: a.c = (3k)(4k) = 12k2 = 12(3)2 = 12 x 9 = 108<br />a)108b)45c)20tc quot; a)108b)45c)20quot; <br />d)8e)18tc quot; d)8e)18quot; <br />tc quot; quot; <br />12.En una proporción geométrica continua, la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los cuatro términos es 15, entonces la diferencia entre los términos mayor y menor es:tc quot; 12.En una proporción geométrica continua, la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los cuatro términos es 15, entonces la diferencia entre los términos mayor y menor esquot; <br />Solución:<br />Sea la proporción continua: ab= bc= k<br />b = ck<br />a = bk = a(ck)k = ck2<br />Del enunciado se tiene:<br />a2 + 2b2 + c2 = 15<br />Luego elevando al cuadrado ambos términos:<br />a2 + 2b2 + c2 = 225<br />Reemplazando:<br />(ck2)2 + 2(ck)2 +c2 = 225<br /> c2k4 + 2c2k2 + c2 = 225<br />Factorizando c2 <br />c2 (k4 +2k2 + 1) = 225<br /> c2 (k2 + 1)2 = 225 <br />Extrayendo raíz cuadrada se tiene:<br /> c (k2 + 1) = 15<br />Como 15 es el producto de 5 por 3, entonces c = 3; k2 + 1= 5<br />De donde k = 2<br />La diferencia del término mayor y el menor será<br />a – b = ck2 – ck = 3x22 – 3x2 = 6<br />tc quot; quot; <br />a)9b)6c)3tc quot; a)9b)6c)3quot; <br />d)12e)15tc quot; d)12e)15quot; <br />tc quot; quot; <br />13.La suma de dos números es a su diferencia como 6 es a 1. Si el producto de los dos números es 5 040. Indicar la diferencia de los numerales.tc quot; 13.La suma de dos números es a su diferencia como 6 es a 1. Si el producto de los dos números es 5 040. Indicar la diferencia de los numerales.quot; <br />Solución:<br />Sean los números a y b:<br />a + ba - b= 61<br />a + b = 6a – 6b<br /> 7b = 5a <br />a = 7k ; b = 5k<br />Si el producto es 5040<br /> a.b = 5040<br />(7k)(5k) = 5040<br /> 35k2 = 5040<br /> k2 = 144<br /> k = 12<br />La diferencia de los numerales será:<br />7k – 5k = 2k = 2(12) = 24<br />tc quot; quot; <br />a)24b)30c)36tc quot; a)24b)30c)36quot; <br />d)42e)48<br />tc quot; d)42e)48quot; <br />14.Inés nos cuenta: “En el barrio donde nací, éramos siete mujeres por cada tres hombres, pero en el tran14scurso de los años, por dos de nosotras llegó un hombre. Ahora que invito a todos a mi cumpleaños, observo sentada que todos bailan”. ¿Cuántos hombres habían en el cumpleaños?tc quot; 14.Inés nos cuenta “En el barrio donde nací, éramos siete mujeres por cada tres hombres, pero en el transcurso de los años, por dos de nosotras llegó un hombre. Ahora que invito a todos a mi cumpleaños, observo sentada que todos bailan”. ¿Cuántos hombres habían en el cumpleaños?quot; <br />Solución<br />Del enunciado se tiene:<br />hombresmujeres=3k7ktc quot; quot; <br />Pasado los años llegaron:<br />Hombres = 7k2<br />El número de hombres ahora será: 3k + 7k2 = 13k2<br />El número de mujeres ahora será : 7k <br />Como en la fiesta una mujer está sentada se deduce que:<br />7k - 13k2 = 1<br />14k – 13k = 2<br /> K = 2<br />Número de hombres = 13k2 = 13(2)2 = 13<br />a)10b)11c)12tc quot; a)10b)11c)12quot; <br />d)13e)14tc quot; d)13e)14quot; <br />tc quot; quot; <br />15.El jardinero quot; Aquot; planta más rápidamente que el jardinero quot; Bquot; en la proporción de 4 a 3. Cuando quot; Bquot; planta quot; xquot; rosas en una hora, quot; Aquot; planta quot; x + 2quot; rosas. ¿Cuántas rosas planta quot; Bquot; en 4 horas?tc quot; 15.El jardinero " A" planta más rápidamente que el jardinero " B" en la proporción de 4 a 3. Cuando " B" planta " x" rosas en una hora, " A" planta " x + 2" rosas. ¿Cuántas rosas planta " B" en 4 horas?quot; <br />Solución<br />AB=43=x + 2xtc quot; quot; <br /> 43=x + 2xtc quot; quot; <br />4x = 3x + 6<br /> x = 6<br /> B plantará = 4x = 4(6) = 24 rosas<br /> <br />a)12b)24c)30tc quot; a)12b)24c)30quot; <br />d)36e)40tc quot; d)36e)40quot; <br />tc quot; quot; <br />16.En un momento de una fiesta, el número de hombres que no bailan es al número de personas que están bailando como 1 es a 6. Además el número de damas que no bailan es al número de hombres como 3 es a 20. Encontrar el número de damas que están bailando, si en total asistieron 456 personas.tc quot; 16.En un momento de una fiesta, el número de hombres que no bailan es al número de personas que están bailando como 1 es a 6. Además el número de damas que no bailan es al número de hombres como 3 es a 20. Encontrar el número de damas que están bailando, si en total asistieron 456 personas.quot; <br />Solución:<br />Sea el número de hombres: H<br />Sea el número de hombres que bailan : x<br />Sea el número de mujeres que bailan : x<br />Sea el número de mujeres : M<br />H - x2x= 16 ----- 1<br />M - xH= 320 ------ 2<br />Además: H + M = 456<br /> De 1:<br />6H – 6x = 2x<br /> 6H = 8x<br /> 3H = 4x <br /> H = 4x3 -------- 3<br />De 2:<br />20M – 20x = 3H<br />Reemplazando de 3 <br /> 20 M – 20x = 3(4x3)<br /> 20 M – 20x = 4x<br /> 20M = 24x<br /> M =6x5 <br />Si: H + M = 456<br /> 4x3 + 6x5 = 456<br />20x + 18x = 15.456<br /> 38x = 15.456<br /> x = 15.45638tc quot; quot; <br /> x = 180<br />El número de damas que bailan será = x = 180<br />a)120b)150c)180tc quot; a)120b)150c)180quot; <br />d)200e)210tc quot; d)200e)210quot; <br />tc quot; quot; <br />17.Para elegir los nuevos dirigentes de un club se presentaron las listas “A” y “B”; para votar se hacen presentes 240 socios. En una votación de sondeo inicial la elección favorece a “B” en la proporción de 3 a 2; pero en la segunda votación legal ganó “A” en una proporción de 5 a 3. ¿Cuántos socios que inicialmente votaban por “B” se cambiaron por “A” en la segunda votación?tc quot; 17.Para elegir los nuevos dirigentes de un club se presentaron las listas “A” y “B”; para votar se hacen presentes 240 socios. En una votación de sondeo inicial la elección favorece a “B” en la proporción de 3 a 2; pero en la segunda votación legal ganó “A” en una proporción de 5 a 3. ¿Cuántos socios que inicialmente votaban por “B” se cambiaron por “A” en la segunda votación?quot; <br />Solución<br />Si por la lista A votan “x”; por la lista “B” votaran 240 – x; entonces:<br />BA=240-xx= 32<br /> <br />480 – 2x = 3x<br /> 480 = 5x<br /> x = 96<br />Por la lista “B” iban a votar 240 – 96 = 144<br />Por la lista “A” iban a votar 96<br />En la votación legal si por A votan “y”, por B votaran: 240 – y; entonces:<br />AB=y240 - y= 53<br /> 3y = 1200 – 5y<br /> 8y = 1200<br /> y = 150<br />Por la lista “A” votaron 150<br />Por la lista “B” votaron 240 – 150 = 90<br />Se cambiaron entonces: 144 -90 = 54<br />tc quot; quot; <br />a)24b)48c)54tc quot; a)24b)48c)54quot; <br />d)72e)60tc quot; d)72e)60quot; <br />tc quot; quot; <br />18.Cuatro números son proporcionales a: 1; 2; 3 y 5, además la suma de los cubos de dichos números es 1.288. El mayor es:tc quot; 18.Cuatro números son proporcionales a 1; 2; 3 y 5, además la suma de los cubos de dichos números es 1.288. El mayor esquot; <br />Solución:<br />a1= b2=c3=d5= k; Además a3 + b2 + c3 +d3 = 1288 <br />Entonces:<br />a = 1k: b = 2k; c = 3k: d= 5k<br />como: a3 + b2 + c3 +d3 = 1288; se tiene:<br />(1k)3 + (2k)3 + (3k)3 + (5k)3 = 1288<br /> 1k3 + 8k3 + 27k3 + 125k3 = 1288<br /> 161k3 = 1288<br /> k3 = 8<br /> k = 2<br />El mayor será: 5k = 5(2) = 10<br />tc quot; quot; <br />a)20b)5c)15tc quot; a)20b)5c)15quot; <br />d)8e)10tc quot; d)8e)10quot; <br />tc quot; quot; <br />19.En un corral hay patos y gallinas. Si el número de patos es al total de gallinas como 3 a 7; y la diferencia entre patos y gallinas es 20, ¿cuál será la relación entre patos y gallinas al quitar 5 gallinas?tc quot; 19.En un corral hay patos y gallinas. Si el número de patos es al total como 3 a 7; y la diferencia entre patos y gallinas es 20, ¿cuál será la relación entre patos y gallinas al quitar 50 gallinas?quot; <br />Solución:<br />gallinaspatos= 7k3k ; Además gallinas – patos = 20<br /> 7k – 3k = 20<br /> 4k = 20<br /> k = 5<br />Gallinas = 7(5) = 35<br />Patos = 3(5) = 15<br />Si quitamos 5 gallinas la relación será: 30:15 = 2:1<br />tc quot; quot; <br />a)4 : 3b)2 : 1c)3 : 4tc quot; a)4 3b)2 1c)3 4quot; <br />d)3 : 2e)2 : 3tc quot; d)3 2e)2 3quot; <br />tc quot; quot; <br />20. 2 970 estudiantes votaron por una moción. En una primera votación por cada 4 votos a favor habían 5 en contra. Pedida la reconsideración se vio que por cada 8 votos a favor había 3 en contra. ¿Cuántas personas cambiaron de opinión? (No hubo abstenciones)tc quot; 20. 2 970 estudiantes votaron por una moción. En una primera votación por cada 4 votos a favor habían 5 en contra. Pedida la reconsideración se vio que por cada 8 votos a favor había 3 en contra. ¿Cuántas personas cambiaron de opinión? (No hubo abstenciones)quot; <br />Solución:<br />Si en la primera votación los votos a favor fueron “x”tc quot; quot; ; los votos en contra fueron 2970 – x.<br />x2970 - x= 45<br /> 5x = 11880 – 4x<br /> 9x = 11880<br /> x = 1320<br /> Votos a favor: 1320<br />Votos en contra: 2970 – 1320 = 1650<br />En la reconsideración sea “y” los votos a favor; 2970 – y serán los votos en contra<br />y2970 - y= 83<br /> 3y = 23760 – 8y<br /> 11y = 23760<br /> Y = 2160<br />Votos a favor: 2160<br />Votos en contra: 2970 – 2160 = 810<br />Cambiaron su voto: 2160 – 1320 = 840 personas<br />a)990b)330c)1 320tc quot; a)990b)330c)1 320quot; <br />d)660e)840tc quot; d)660e)840quot; <br />