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Dinamización de la biblioteca        Adrián, María, Yohan, Noemí y Juan A.         33     varios EP/ESOEl rincón de la cie...
4                         “ENCONTRARON LA ISLA”                                    CAPÍTULO 6º                        Los ...
5desaparecido. Uno de los peces tuvo una idea y dijo:- Vamos a separarnos y así los encontraremos.    No había ni rastros ...
6   Érase una vez una rana que le gustaba el colegio y era muy lista, leencantaban las matemáticas. Tenía muchos amigos qu...
7      Ana pasea a orillas del mar con suabuelo. De repente, mira al cielo y dice:- Abuelo, ¿que hay en las nubes?- Agua, ...
8Yo tengo un canarioque canta y canta.Todos los díascanta sin parar.Mi canario de colorverde y amarillito cantará.Cuando d...
9       A ti amado mío,       ante todos estos problemas,       bajo el cielo sombrío,       con tu amor en mi emblema,   ...
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11                            Si el maestro se pone malo                            ya no mandan sustituto,               ...
12                  Murga “Profelandia”, 3ºA de ESO                Premio a la mejor interpretación y letra1. Entrada: Can...
135. Erasmo: Canción “Pos zi, Pos no”.Poz zi, poz no, que nunca te decides, que las mates nos tienen hastalas narices. Poz...
14    Duglas era un niño que vivía con su familia en una cabaña en elbosque. Tenía diez años, era el mayor de tres hermano...
15                                            Esta es la caricatura de un ju-                                             ...
16    En el presente curso, los miembros de esta comunidad educativa hemosapostado por la creación de un proyecto conjunto...
17     Campaña por Haití   Decidimos poner en marcha esta campaña y colaborar con Haití ante el de-sastre del terremoto su...
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22                            Hola, soy el libro de física y Química. Dicen                       por ahí que no valgo par...
23                                  No estoy muy seguro, pero creo que mi                              nombre es “Diario”,...
24                    Last Tuesday 13th October, we were lucky to               meet two very popular American basketball ...
25Yanira Correa, Adonais Acosta, Pedro González, Raquel García,Elizabeth, Sara Peraza, Kilian Pérez y Daniel Lucas (3ºB de...
26    Me llamo Cintia García Abreu y llevo 13 años en este colegio.Comencé a los tres añitos, y recuerdo que venía muy con...
27     Soy una alumna que estudio mucho, que me esfuerzo por hacer to-dos los trabajos que me mandan mis profesores y me p...
28                                                                        ♫    Hemos realizado una práctica en clase, muy ...
29ropa, me quité el pijama y me puse un pantalón vaquero y una camisa con un po-co de escote; volví a bajar al salón, abrí...
30    Todo empezó cuando mis tatarabuelos hicieron la promesa de com-prar una cruz, hace ahora 160 años. Luego, está se qu...
31     El día 18 de noviembre del 2009 nos reunimos en nuestra oficina,como cada martes, la junta de la asociación de padr...
32                                José Eulogio Gárate Ormaechea nació                                en Sarandi (Buenos Ai...
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34    Los alumnos de ciencias de 4º de ESO nos hemos propuesto difun-dir el conocimiento científico entre los estudiantes ...
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40     ¿Qué pensamos del área de fotografía?● “Es una asignatura muy diferente y se aprende demasiado. Después se puedeapl...
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42    El curso se nos ha pasado rapidísimo, pensábamos que sería pesa-do, agotador, pero todo lo contrario. Con el apoyo d...
43la mano izquierda, el que supo y siempre quiso ayudar a los alumnosmás desfavorecidos, no sólo familiarmente, sino tambi...
Taller de prensa con las funciones de: coordinación, búsqueda de ma-teriales, tecleado de textos, redacción, tratamiento d...
2. Revista escolar nº 16. C.E.O. Príncipe Felipe
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2. Revista escolar nº 16. C.E.O. Príncipe Felipe

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Revista escolar confeccionada por alumnos de Pedagogía Terapéutica integrados en Enseñanza Secundaria Obligatoria, en el curso 2009-10, con materiales elaborados por alumnos de las etapas de Educación Infantil, Enseñanza Primaria y Enseñanza Secundaria Obligatoria.

Ver: http://www.luisjferreira.es/

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2. Revista escolar nº 16. C.E.O. Príncipe Felipe

  1. 1. P C E Á U T G R A I S P TÍTULO AUTOR N O A TÍTULO AUTOR AEditorial Taller de prensa 3 1º/2º ESOEl libro viajero: Encontraron la isla, Daniel Abreu, Raquel Lucas, Nicolás 4-5 1ºA EPAnimales acuáticos, El Rey Salomón Rodríguez y Cristóbal Pérez 1º/2ºy Liberaremos a nuestro padre 2ºALa clase del colegio de las ranas Talia Rodríguez 6 2ºA EPUn deseo cumplido Aday Rodríguez 6 2ºA EPLa rueda del agua Andrea Rodríguez 7 1ºA EPDesapariciones María C. González 7 6ºA EPMi canario Claudia M. Luís 8 4ºA EPLa Victoria, mi pueblo Candelaria Guzmán 8 4ºA EPLa flor Yurena Gutiérrez 8 4ºA EPLas preposiciones en poesía Eva S. Nebrera 9 3ºA ESOEstrofas de amor Yoanné Pérez y Patricia García 9 6ºB EPPremios Carnaval 2010 Taller de prensa 10-3 1º/2º ESOLa historia de Duglas Abrahán Gutiérrez 14 4ºA EPPasatiempos Carlos Nebrera y alumnos de 6º B EP 15 varios ESONuestro comité de solidaridad Sacramento, Rosi, Belinda, Amanda, 16-7 3ºA/ ESO Ydaira, Guillermo, Pedro G y Adonais BEl comité de solidaridad en acción Taller de prensa 18-9 1º/2º ESOMurales x paz grupos de EI, ciclo 2º de EP y de ESO 20-1¡Feliz día del libro! Jordán, Alexander, Aythami, M. Cristiana 22-3 4º ESOAn International visit Celia Baso 24 4º ESOGoji Restaurant Yanira, Adonais, Pedro, Raquel, Eliza- 25 3ºB ESO beth, Sara, Kilian y DanielMi pequeña historia escolar Cinta García 26 1ºC ESOMe desanimo Cristopher Santos y Andrea Padrón 26-7 1ºB/C ESOSolicitud a la Consejería Begoña Mejías 27de EducaciónAudiciones e impresiones Nazaret Gutiérrez 28 1ºB ESOLa esperanza siempre gana Rosa N. De La Cruz 28-9 3ºA ESOHistoria de La Cruz de Esperanza Estefanía Hernández y compañeras 30 4º ESOCampaña de recogida de juguetes Beatriz Aguilar 31Crónica de una final Juan Luis 32
  2. 2. Dinamización de la biblioteca Adrián, María, Yohan, Noemí y Juan A. 33 varios EP/ESOEl rincón de la ciencia Jordán Castillo y Celia Baso 34 4º ESOTecnología punta también en Rita, Kevin, Inés, Judit, Oliver, Patricia, 35 6ºB EPprimaria Sergio y CristoGalería de arte Ainoha, Daniela, Edgar, Omaira, Israel, 36-9 EI Todos los cursos Josefine, Adonais, Andrea, Adrián, Gise- EP la, Sara, Jacobo, Margarita, Pedro, Can- ESO delaria, Jorge, Leticia, Rosa y ElenaFotografía en 3º “Diver” Área de fotografía 40 3ºB ESOSolucionario de los pasatiempos Taller de prensa 41 1º/2º ESOUna experiencia valiosa 41-2 3ºB ESOAl teacher Tejera 42-3Nuestra despedida Estefanía Estévez 43 4º ESOCréditos Taller de prensa 44 1º/2º ESO Querida comunidad educativa: Os ofrecemos un nuevo número de nuestra Revista Escolar, el decimosexto. Dieciséis han sido, pues, las revistas que se han editado, de forma intermitente, desde la apertura de este centro educativo. El “aula de apoyo” de ESO se sumó en el curso 2006-7, con la confección del nº14, a esta interesante experiencia de reunir en unas páginas una selección de muestras de nuestra actividad escolar, colaborando con el grupo de 3º de Diversifi- cación de ESO; pero ya desde el curso pasado, con el nº 15, tomó el relevo en soli- tario, constituyéndose en taller de prensa, con la intención de editar ininterrumpida- mente una revista anual. Tenemos el deseo de que la revista sea un espacio expresivo abierto, en su elaboración, a la comunidad educativa, aunque particularmente lo esté al alumna- do. Nos gustaría, pues, que se entendiera que el colegio dispone de este recurso y que en él se puede publicar cualquier manifestación relacionada con la actividad escolar, aunque no se haya realizado expresamente para la revista. Es un medio vuestro, que ha estado a vuestra disposición para llenarlo de contenido, y ahora lo está también para disfrutarlo. Agradecemos a los alumnos sus aportaciones de artículos, dibujos y fotograf- ías; no solamente a aquellos seleccionados cuyos nombres aparecen junto a sus trabajos, sino también a quienes no han visto publicadas sus aportaciones (pocos en realidad) por motivos de espacio. Les estamos agradecidos también a los maes- tros o profesores que han estimulado esas contribuciones. Queremos manifestar un último agradecimiento a quienes financian la edición de nuestra revista: el equipo directivo, el AMPA y los que compren cada ejemplar, porque sin ellos este trabajo colectivo no hubiera podido publicarse ni divulgarse. Les saludamos amablemente y confiamos en que disfruten de este trabajo de todos. Por nuestra parte, hemos procurado superar el del curso pasado.
  3. 3. 4 “ENCONTRARON LA ISLA” CAPÍTULO 6º Los piratas se sorprendieron porque se les venía encima una tormenta. Agotados y sin fuer- zas, pudieron sobrevivir. Se pusieron rumbo a en- contrar la isla. - ¡Tierra a la vista!, gritó el capitán. Desembarcaron, y explorando… ¡Ah! ¡Ah! cae un pirata en una trampa, y al mismo tiempo… ¡Plus! ¡Plas! alzó el vuelo un loro que decía: - ¡Peligro, peligro! ¡Están en la “Isla Gaviota”! Daniel Abreu (1ºA de EP) “ANIMALES ACUÁTICOS” CAPÍTULO 13º Por el paseo don tiburón se cayó y se encontró con el tiburón blanco. Se pelearon, pero el pulpo ayudó a don tiburón. Al final de la pelea el tiburón blanco se disculpó y dijo: - ¿Puedo ir con ustedes? Don tiburón le contestó: - Por supuesto. Los tres fueron al arrecife. Al llegar el ti- burón blanco todos los peces se asustaron y se fueron durante tres días, pero al cuartoAna M. Hernández todos los peces volvieron al arrecife y el ti- (1º/2ºB de EP) burón blanco, don tiburón, y el pulpo habían
  4. 4. 5desaparecido. Uno de los peces tuvo una idea y dijo:- Vamos a separarnos y así los encontraremos. No había ni rastros de ellos. Pensaron que se habían ido, perocuando se dieron cuenta de que estaban durmiendo se enfadaron conellos. Al día siguiente todos se levantaron y los peces hablaron con eltiburón blanco y le dijeron:- Por favor, si no nos comes te buscaremos una novia. El tiburón blanco le contestó que sí. El tiburón blanco tubo hijos, también tubo crías el pulpo, don tiburóny otros peces. Todos fueron completamente felices. Raquel Lucas (1º/2ºB de EP) “EL REY SALOMÓN” CAPÍTULO 3º María, la mujer del campesi- no, Lucía y Sonia, las hijas, reco- rrieron todo el pueblo gritando la injusticia del rey Salomón. Lucía pensó en salir fuera de la cuidad a buscar ayuda para su padre que lo estaba pasando muy mal encerrado. Cuando regresó Lucía, vino con muy buenas noticias.Había conocido a una familia buena y rica, que les iba a ayudar en to-do, a cambio de que María les diera la comida y donde dormir. Nicolás Rodríguez (2º A de EP)“LIBERAREMOS A NUESTRO PADRE” CAPÍTULO 5º Todo el pueblo estaba con ellas. Se sentían muy apoyadas por todos. La familia rica que habían recogido, les había ayu- dado mucho. Estaban muy con- tentas porque pensaban que muy pronto iban a poder sacar a su padre de la cárcel. El malvado rey Salomón siempre mandaba unos guardiaspara mantener controlada la cárcel. Cristóbal Pérez (2ºA de EP)
  5. 5. 6 Érase una vez una rana que le gustaba el colegio y era muy lista, leencantaban las matemáticas. Tenía muchos amigos que se divertíancon ella. Cuando terminaban las clases se iban todos a saltar a lascharcas. Talia Rodríguez (2ªA de EP) En un bonito jardín vivía una mariposa. Un día salió a pasear con su amiga la palo- ma. Mientras volaban, vieron una niña lloran- do debajo de un árbol. Se acercaron a ella y le dijeron: - ¡Hola niña!, ¿qué te pasa? La niña les respondió: - Que mi sueño es volar y no lo he podido lo- grar. - No te preocupes pequeña -le dijeron las amigas-, nosotras te ayudaremos. La mariposa y la paloma agarraron a la niña, y por los aires la llevaron a pasear. ¡Qué contenta que se puso la niña!, ¡ya dejo de llorar! Aday Rodríguez (2ºA de EP)
  6. 6. 7 Ana pasea a orillas del mar con suabuelo. De repente, mira al cielo y dice:- Abuelo, ¿que hay en las nubes?- Agua, Ana. Mira, el sol calienta el mar, así se forman gotitas muy pequeñas que suben al cielo y forman las nubes.- ¿Y luego?- Esas gotitas se unen y forman unas gotas enormes y pesadas, que caen a la tierra en forman de lluvia, corren por los ríos hasta llegar al mar y… ¡vuelta a empezar! Andrea Rodríguez (1ªA de EP) Había una vez una niña llamada María que era solitaria; pero eso cambió cuando conoció a Iván, un niño también solitario como ella. Un día, cuando iban juntos caminando a la playa, un hombre cogióa María y se la llevó de la mano corriendo. Iván corrió tras ellos cuantopudo, pero el hombre corría más. Al par de días, María no había apare-cido e Iván se preocupó mucho. Una tarde vio al hombre que la habíacapturado, y fue tras él sin que le viera. El hombre entró en una fábricaabandonada e Iván lo hizo también, pero silenciosamente… Enseguidaencontró a María, que estaba inconsciente y atada. María despertó y alver a Iván se echó a llorar. Él se dejó que lo capturara el hombre, perocon una condición: que dejara a María libre. Cuando el hombre la soltóle dio un gran abrazo a Iván, pero le dijo al raptor que si retenía a Ivánella se quedaría también. Iván no estaba de acuerdo con eso. El hombre vio que eran muy amigos, así que los dejó libres y searrepintió de lo que había hecho. Ese hombre nunca volvió a capturara nadie. María C. González (6ºA de EP)
  7. 7. 8Yo tengo un canarioque canta y canta.Todos los díascanta sin parar.Mi canario de colorverde y amarillito cantará.Cuando duerme Yo de la Victoria soysueña y sueña, y con orgullo lo digo.sueña sin parar. Por donde quiera que voyA la mañana siempre la llevo conmigo.canta y canta. El pueblo de la VictoriaCuando come es un pueblo campesino,se echa la siesta donde se coge, señores,y sigue cantando. buenas cosechas de vino.¡Canta sin parar! Candelaria Guzmán Claudia M. Luís (4ºA de EP) (4ºA de EP)La flor sacó los pétalos para cantar,pero como no podía,¡se las arregló y se fue a descansar!Pensando en voz bajita,se inventó una cancioncilla,respetuosa y graciosilla.Yo, tengo, tengo una amiguitaque es muy pequeñita,pero yo la quiero como a una hermanita.Pensando aquella tardecon su amiguita pequeñita,se quedaron dormiditas. Yurena Gutiérrez (4ºA de EP)
  8. 8. 9 A ti amado mío, ante todos estos problemas, bajo el cielo sombrío, con tu amor en mi emblema, contra el mundo entero; de amor, mi corazón lleno. Desde la sombra de mi alma, durante siglos has sido mi calma. En este pobre corazón preso, entre tus rejas y sin desprecio, hacia el mundo que me ofreces, hasta el cielo lleno de estrellas, mediante tus besos que me mecen, para sentirme de las mujeres, la reina. Por ti, amor mío, según nuestro amor, sin ti, amado mío, nunca; sobre todas las cosas y tras tu amor, siempre. Eva S. Nebrera (3ºA de ESO)Si mi corazón fuera pluma, Cuando paso por tu casasi mi corazón fuera tintero, cojo pan y voy comiendo,con la sangre de mis venas para que no diga la genteescribiría ¡te quiero! que con verte me alimento.Busqué en el mar Eres el sol que tanto brilla,y pregunté a los peces, la razón de mi vivir,pero no encontré la dedicatoria por ti daría la vida,que te mereces. para nunca verte sufrir.Cómo quieres que te olvide, Quisiera ser una lágrima tuya,si cuando comienzo a olvidarte, para nacer en tus ojos,me olvido de olvidarte vivir en tus mejillasy comienzo a recordarte y morir en tus labios. Yoanné Pérez (6ºB de EP) Patricia García 6ºB de EP)
  9. 9. 10
  10. 10. 11 Si el maestro se pone malo ya no mandan sustituto, los niños perdiendo clase, todo esto es cojonudo. Así nos va, así nos va, “Pa” los niños del colegio Música: “El Cubanito”Música: “Se va el caimán” cómo quieres que nos vaya, razonar es algo duro, así nos va, tienen la cabeza hueca así nos va. porque piensan con el cu… El teacher José Manuel En el patio del colegio cuando se encuentra “gozoso”, juego a un fútbol cojonudo, si pasa por la ventana, doy patadas a mansalva a alguno llama ”pezioso”. a algunos les rompo el cu… “Pezioso” no, Los maestros del colegio “pezioso” si , ya no usan “tres en uno”, cuando se encuentra contento, con el frío que aquí hace “pezioso” si, se les va a oxidar el cu… “pezioso” no. Con la obra del pasillo Queríamos contenedores hay un ruido macanudo, para poder reciclar, si no la terminan pronto como ya no hay presupuesto me dolerá mucho el cu… la basura he de mezclar. La basura estoy mezclando, El teacher José Manuel ya no puedo reciclar. es un profe un poco chulo , La basura estoy mezclando, con eso los puntitos ya no puedo reciclar. parece un tonto el cu… Al teacher José Manuel, A Vicki yo le recuerdo y antes que se jubile, que aprobar con ella es duro, queremos felicitarlo que si no tocas la flauta y que nunca nos olvide. te vas a tomar por cu… Ya se quiere jubilar, Para niños de mi clase ya se quiere jubilar, disfrazarse es algo duro, ya se quiere jubilar, estamos en carnavales de aquí se quiere marchar. váyanse a tomar por cu… Ejemplares adultos de chambelonas. La Revista Escolar les premia por su derroche de humor.
  11. 11. 12 Murga “Profelandia”, 3ºA de ESO Premio a la mejor interpretación y letra1. Entrada: Canción “Oliver y Benji”.Oh... allá vamos con el balón en los pies y ninguno nos podrá detener,nosotros frente a la afición somos la mejor, somos pro-fe-lan-dia.Profesores, los magos del balón.Profesores, que ganan un montón.Profesores, amargar es su pasión, les gusta mogollón.2. Juan Luis: Canción “Paquito el chocolatero”.Voy a contarles la historia del profe Juan Luis. Es un maestro del colemuy particular, viene todos los días muy despeinado y con los pelosbastante estofados, este profe no cambiará.No me toques la flauta que me conozco.No me toques la flauta que no, que no.No me toques la flauta que soy Juan Luis, el que va siempre con su co-chazo y con su ropa siempre igual.3. Marta: Canción “El cola-cao”.Yo soy aquella Marta de la Palma tropical, que cantando cultivaba pláta-nos de calidad! Y como verán ustedes les voy a relatar, que este mundosin Marta no sería nada igual. (Cartel del diez)4. Carlos: Canción “Los hombres de Paco”.Primera hora un martes de invierno, ahí viene Carlos con su balón.¡Venga vamos al gimnasio, zumbados!, ¡volteretas!, me molan unmontón. Pero no se está tan mal, relajación es genial… Seh! Nada queperder, mírame dormir, a mates no quiero ir.
  12. 12. 135. Erasmo: Canción “Pos zi, Pos no”.Poz zi, poz no, que nunca te decides, que las mates nos tienen hastalas narices. Poz zi, poz no, que nunca te aclaras, que parecemos bobospescando lapas.Poz zi!, Poz no!...poz zi, poz no, poz zi, poz no que loco ya estoy!6. Carolina: Canción “Gata salvaje” y “Las divinas”.Teacher salvaje, teacher muy cool, ella alucina con su look.Nadie pasa de esta esquina, aquí manda Carolina, porque ella es muydivina, divina total. Todos saben quién manda en esta school, ella tienela sangre caliente, ella se menea, menea, menea, tiene el cuello fatal.7. Ana: Canción “Dale más gasolina” y “La Bamba”.A ella le gusta peinarse a tope, (es mentira no se lo toques).Para peinar a Ana, para peinar a Ana se necesita un poquito de laca,cinco botes de laca se necesitan ahí arriba, ahí arriba. Ahí arriba, ahíarriba, yo la peinaré, yo la peinaré, yo la peinaré.Ven, ven Ana…Ven, ven Ana…8. Carmelo: Canción “Amigo mío por favor”.Carmelo por favor, deja el H2O, porque me estás volviendo loco. Túestás explicando fórmulas y nosotros pintamos siempre la mona. Y yote pregunto y pregunto, y tú nunca me escuchas, parece una locura. Aver si nos dejas en paz, que tanta vitamina, te va a sentar mal.9. Marta jefa de estudios: Canción “¿Quién es?, ¡Vete!”.-¿Quién es? Soy Marta.-¿A quién vienes a gritar? A ti.-Ya es tarde. ¿Por qué?-Porque ahora soy yo el que te grita a ti. Por eso vete, olvida mi nom-bre, mi cara, mi clase y pega la vuelta! Jamás los pude comprender.-Vete, olvida explicarme, gritarme, enseñarme, que no me interesa. Gri-ta, que tú para eso tienes experiencia.10. Despedida: Canción “Dice que te vas, para la Gomera”.Dice que se van, dice que se van, ya los Profelandia. Dice que se van,dice que se van y no volverán…y no volverán, y no volverán, y no vol-verán.Ya los Profelandia, ellos ya se van y no volverán.
  13. 13. 14 Duglas era un niño que vivía con su familia en una cabaña en elbosque. Tenía diez años, era el mayor de tres hermanos, le seguía Mar-ía y luego el pequeño Pedro. Su mamá era la maestra del pueblo. Supadre trabajaba la tierra y cuidaba al ganado. Su hermana María iba alcolegio con su madre. Pedro aún era muy pequeño y se quedaba encasa. Duglas tenía que quedarse con su padre para ayudarlo con losanimales y a cultivar la tierra. El chico lloraba mucho por ir a la escuela,pero su padre no lo dejaba porque tenía que ayudarle. Un día la casa de Duglas fue atacada por unos forasteros. Desdeese día la familia vivía amenazada para que dejaran sus tierras. El pa-dre de Duglas, ante la amenaza de aquellos hombres, mandó al niñosolo a buscar un lugar donde hacer una nueva vida. Su padre le prome-tió que se encontraría muy pronto con él. El chico atravesó el bosqueen busca de un sitio seguro para él y su familia. Caminó por barrancosy tenebrosos bosques. Sólo tenía la compañía de su caballo. Al fin en-contró una cabaña abandonada a la orilla de un río. Duglas trabajó mu-cho para tener lista la cabaña para cuando llegaran sus padres. El tiem-po pasaba y su familia no llegaba. Duglas tuvo que arreglárselas solo. Aquel niño se convirtió con el tiempo en un hombre. Duglas cultiva-ba sus tierras y también bajaba al pueblo para hacer lo que más le gus-taba, que era ir a la escuela. Un día de camino a la escuela vio a lo le-jos unas carretas. Cuando se acercó, vio que era su familia. Nuncapensó que los volvería a ver. Sus padres no se creían todo lo que élhabía conseguido solo. Desde ese día todos vivieron juntos y felices ensu nueva casa. Abrahán Gutiérrez (4ºA de EP)
  14. 14. 15 Esta es la caricatura de un ju- 1 gador de la NBA: Es tan alto que parece un faro del puerto por la noche cuando alumbra a los barcos. Su piel es blanca co- mo la de los “guiris” cuado lle- gan a España. Tiene el pelo más negro que el carbón. Lleva siempre un balón en la mano. Cuando juega tiene el pelo más mojado que el propio mar y su cara es alargada como la de un plátano de Canarias. ¿Sabes ya de qué deportista se trata? Carlos Nebrera (1ºB de ESO) A W X Y Z B B C Z Y X W V U2 N A B A I P C A I T C I L N E X T Y A U G Ñ T Ñ S K R P 3 B X Z M D A Z W A T Y N Ñ O A J Y V I C B F G V O L E K C C E M O T O U U T C T G H I H X X N V A R R S A F D C B P L X X P X G K K R X Y Z A R R P L X P O S W V U T S R B O L M N Ñ O N L M N N O P K C J K A P I E K I G D A V K A I H G S E T J H F C B V K M A B C D P A T I N E T E S C I O C T P R R P I I P P R S 10 Medios de Transporte: bicicleta, patín, au- ¿Qué dibujo de la derecha tocar, moto, guagua, furgoneta, skate, camión, reúne los tres de la izquierda? a pie, patinete Oliver Barroso (6ºB de EP) Alumnos de 6º B de EP 4 Escribe los números del 1 al 6 en las celdas que rodean a ca- da abeja, tenien- do en cuenta que no se puede po- ner el mismo número en cel- das contiguas. Alumnos de Soluciones en la página 41 6º B de EP
  15. 15. 16 En el presente curso, los miembros de esta comunidad educativa hemosapostado por la creación de un proyecto conjunto que nos ayude a todos apromover la educación en valores tales como la Justicia, la Solidaridad yConvivencia pacífica, a través de diversas actuaciones y actividades, en lascuales hemos contado con el trabajo, el esfuerzo y el entusiasmo de algunosprofesores y más de 30 alumnos de nuestro centro. Os preguntaréis que se hace en este comité; pues bien, los miembrosque participan en él se han comprometido a celebrar algunos días señaladosdel calendario anual como son la erradicación de la pobreza, la lucha contrala violencia de género, la defensa de los derechos humanos, así como el díade la Paz. Así mismo, desarrolla compañas para la recogida de materiales yrecursos que ayuden a cubrir las necesidades de personas desfavorecidas.Realizan una labor constante con una finalidad totalmente altruista. Cada lunes, nos reunimos en los recreos para ir organizando, poco a po-co y de forma conjunta, las actividades que se van a llevar a cabo. Asimismo,se está estructurando un comité con alumnos de 6º de Primaria, que tambiénestán colaborando en estas actividades y ello ha supuesto un nuevo empujepara ver realizado este propósito. Creo hablar en nombre de todos los profesores que estamos colaborandoen este proyecto cuando afirmo que el comité de Solidaridad supone un ca-mino para ayudar a nuestros alumnos a concienciarse de la necesidad detrabajar por un entorno más justo, igualitario, participativo, humano y pacíficopara todos, en el que cada uno de nosotros puede tener cabida y aportar sugranito de arena. Hemos querido recoger aquí algunas de las opiniones de nuestros alum-nos que han participado en estas actividades y que se sienten ilusionados ymotivados para continuar con este trabajo. (Sacramento) El Comité de Solidaridad El Comité de Solidaridad ha servido para unir a un grupo de alumnos y, así,poder alcanzar un sueño. Este proyecto se lleva a cabo gracias a la propues-ta de profesores como Guillermo Delgado Dorta y Sacramento Martínez Es-trada, aunque también ha contado con la ayuda de otros docentes, comoMarta Abreu Hernández y Elba Guerrero Martín. Aunque el Comité comenzó con pocos alumnos, poco a poco han empeza-do a inscribirse más y más estudiantes, que desean implicarse en este tipode proyectos que propician la ayuda a los demás. (Rosi, 3ºA de ESO ). Erradicación de la pobreza (17-10-2009) En este día tan significativo, los alumnos de Secundaria realizaron un actoa favor de la erradicación de la pobreza. Anteriormente habíamos desarrolla-do una recogida de leche en polvo y gofio para enviar al Sahara y, así, contri-buir con nuestro granito de arena. El acto fue muy significativo y todos nossentimos implicados en la labor de ayudar a los más desfavorecidos.(Belinda y Amanda, 3ºA de ESO).
  16. 16. 17 Campaña por Haití Decidimos poner en marcha esta campaña y colaborar con Haití ante el de-sastre del terremoto sufrido. Para ello, hicimos una recogida de dinero(carrera del euro) con mucho éxito, de manera que se sumó la cifra de 1000€, que se ingresaron en la cuenta abierta para tal efecto por la Cruz Roja. En esta actividad participó todo el comité con alumnos de diferentes cur-sos, que se repartieron el cuidado de la mesa de la carrera del euro a la en-trada de las clases. Fue un símbolo de ayuda para un país que quedó en rui-nas. (Belinda, Amanda e Ydaira, 3ºA de ESO). Violencia de género (25-11-2010) El día 26 de Noviembre se celebró un acto significativo, durante el recreo,en el CEO Príncipe Felipe en contra del maltrato de la mujer. En este actocontamos con la colaboración del profesorado y Comité de Solidaridad. Leí-mos un manifiesto y Patricia, Amanda y Guillermo protagonizaron una obrade teatro. Aquí pudimos tomar conciencia del papel y la situación de la mujeren la sociedad para darle un trato de igualdad. (Guillermo 3ºA de ESO). Día internacional de los Derechos Humanos (10-12-2009) En este día, quisimos declarar nuestra adhesión a la defensa de los Dere-chos Humanos de todas las personas, realizando un acto simbólico duranteel que nos reunimos en el salón de actos y leímos la lista de los derechoshumanos; los alumnos de 2º, 3º y 4º de la clase de música, tocaron unas me-lodías con la flauta. (Belinda, Amanda e Ydaira, 3ºA de ESO). Convivencia en El Sauzal de comités de Solidaridad El 21 de Diciembre asistimos al Auditorio de El Sauzal, para encontrarnoscon alumnos de otros institutos que participan en diversos comités de Solida-ridad y poder compartir nuestras experiencias. Pudimos asistir a este acto50 miembros del comité de Solidaridad de nuestro centro.Actuaron los comités de varios centros, entre ellos el nuestro y finalizó con laactuación de una batucada con los chicos de “Música Sin fronteras” quehicieron participar a todos los asistentes. (Pedro Gabriel, 3ºB de ESO ). Día de la paz en El Sauzal El 29 de enero, todos los comités de Tenerife nos reunimos en la plaza deEl Sauzal. Allí había varios talleres, y cada comité colaboró con una actua-ción para hacer el día más ameno. Este acto constituía la celebración del díade la Paz en el que se conmemora la muerte de Gandhi y que simboliza eldeseo de todos de ir construyendo un mundo más pacífico. (Belinda, Aman-da e Ydaira, 3ºA de ESO). Día de la Paz en el CEO Príncipe Felipe (4-2-2010) En nuestro centro, realizamos una serie de actos relacionados con el díade la Paz. Hicimos murales, carteles y un pequeño festival en la cancha prin-cipal, en la que participó todo el centro. Los más pequeños cantaron, los notan pequeños leyeron unos poemas y los “mayores” hicimos pancartas y leí-mos un manifiesto creado por el Comité de Solidaridad. (Belinda, Amanda eYdaira, 3ºA de ESO). No hay que olvidar que el día de la Paz debería de ser no sólo ese día, si-no todos los días del año. (Adonáis, 3ºB ESO).
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  21. 21. 22 Hola, soy el libro de física y Química. Dicen por ahí que no valgo para nada, que soy inservi- ble, aburrido, pesado e incluso me llaman estúpi- do. Me maltratan, me guardan en una sucia male- ta y me apretujan entre los otros libros. Piensan que yo quiero fastidiar a la gente, pero en reali- dad lo que quiero es enseñarles, cultivarles e ins- truirles. Dentro de mí tengo grandes secretos, poseo conocimientos que te pueden ayudar a entender la vida, porque tengo el secreto de la Ciencia. Tepuedo ayudar, es más, deseo ayudarte, pero tú no me dejas. Léeme,conóceme y aprenderás cosas increíbles. Contestaré a todas tus pre-guntas: ¿Sabes por qué no caen las estrellas? ¿Cómo aceleran loscuerpos? Yo te lo enseñaré. Sólo necesito un poco de cariño y te lo devolveré en forma de sabi-duría, pues éste es el mayor regalo que te puedo hacer. ¿Me leerás o elmundo no está hecho para libros como yo? Jordán Castillo (4º de ESO) ¡Hola! Soy un diccionario del COE Príncipe Fe- lipe. Me siento muy mal porque estoy escrito por to- dos lados, con los nombres de los alumnos del cole- gio. Tengo una función muy gratificante, puesto que resuelvo dudas sobre el significado de las palabras. También contengo gran variedad de palabras desde la “A” hasta la “Z” He tenido un trato bueno por ahora, aunque con algunas excepciones. Como me he ido deterioran- do, los chicos me han cambiado las tapas exterio-res, y me han puesto diversos dibujos con letras. Les quiero dar las gra-cias por ello. Alexander Padilla (4º de ESO)
  22. 22. 23 No estoy muy seguro, pero creo que mi nombre es “Diario”, ya que todo aquel que me coge en sus brazos así me llama. Yo me siento muy querido, porque cada día me escriben y me tratan muy bien. En mis páginas guardo los mayores secretos de mi dueño, y sé todo lo que hace desde que se despierta hasta que se acuesta. Hasta el día de hoy he sido muy queri- do, pero aún así tengo miedo a que mis páginas se acaben y me guarden en el cajón del olvido. Aythami Palmés (4º de ESO) Hola, me llamo periódico y soy una publicación con periodi- cidad constante, de ahí mi nom- bre. En mi cuerpo se halla escri- ta información sobre el deporte, la economía, la actualidad, etc. Soy muy práctico y maneja- ble, me pueden leer en el par- que, en el bar, en el coche, en el trabajo, en definitiva en cual- quier lugar. Aun así, todos deci-den leerme sentados en el “trono”, teniendo que soportar olores y de-más cosas. Con las veces que he salvado peinados de peluquería, oles he librado de un resfriado cuando llueve y no llevan paraguas. En general, mi vida es muy placentera, aunque hay excepciones;por ejemplo, cuando soy inservible, me enrollan y me utilizan para gol-pear a los perros cuando han hecho algo malo. Parecen no acordarsede los buenos momentos que pasaron gracias a mí cuando en mi pielleyeron el triunfo de la selección española; aunque por otro lado, tam-bién están las malas noticias, como la crisis en España. A pesar de todo eso y de los adelantos tecnológicos, sigo siendopreferido frente a la prensa digital, y es que teniendo en sus manos, ca-da mañana, toda la información y a un precio asequible ¿tiene compa-ración? Mª Cristina Pérez (4º de ESO)
  23. 23. 24 Last Tuesday 13th October, we were lucky to meet two very popular American basketball players in our islands. Jakim Donaldson and Daniel Cagecame inside our school main hall at 12:30. As they were walkingalong the aisle, we started to clap, because we were very excitedwith their visit. We were very surprised with their American pro-nunciation and their height. Then, we, students of 3rd and 4th ESOasked some questions, which they answered. Jakim was more funand outgoing than Dan, but they answered all our questions withhumor. After the interview they did a little show in the basketballcourt; and finally they signed autographs and took a photo with us in order to remember that beautiful day. El pasado día 13 de octubre, los alumnos de 3º y 4º de ESO tuvimos la suerte de conocer a dos jugadores americanos de baloncesto muy famosos en nuestras is-las: Jakim Donaldson y Daniel Cage (jugadores del CB Canarias). No-sotros estábamos muy nerviosos por su visita, por eso empezamos aaplaudirles mientras ellos caminaban por el pasillo de nuestro salón deactos. Nos sorprendió mucho su pronunciación americana y su altura.Luego les hicimos algunas preguntas que ellos respondieron. Jakim fuemás divertido y extrovertido que Daniel, pero ellos respondieron a todasnuestras preguntas con sentido del humor. Después de la entrevistahicieron una pequeña demostración en la cancha de baloncesto; y porúltimo, firmaron autógrafos y se sacaron una foto con nosotros para re-cordar ese fantástico día. Celia Baso (4º de ESO) Foto cedida por Belinda Padilla (3ªA de ESO), del encuentro con Jakim Do- naldson y Da- niel Cage.
  24. 24. 25Yanira Correa, Adonais Acosta, Pedro González, Raquel García,Elizabeth, Sara Peraza, Kilian Pérez y Daniel Lucas (3ºB de ESO)
  25. 25. 26 Me llamo Cintia García Abreu y llevo 13 años en este colegio.Comencé a los tres añitos, y recuerdo que venía muy contenta a clasede Educación Infantil, porque me sentía muy bien con mis compañe-ros y mi maestra y porque además jugaba mucho. Estaba muy feliz. He pasado ocho años en Educación Primaria y también he estadomuy bien, porque mis compañeros y maestros me querían y me com-prendían, aunque a veces no me sentía muy apreciada. Estaba muycontenta porque tenía un montón de amigos y maestros que me atend-ían mucho. Aprendí a leer, a escribir y a hacer dibujos, sobre todo deprincesas. Era muy buena trabajadora. Este es el segundo año que estoy en Educación Secundaria. Alprincipio no podía ni subir las escaleras, pero ahora estoy muy bienadaptada. Algunas veces me pongo terca pero lo reconozco e intentocambiar de actitud y también procuro evitar molestar a los demás, aun-que en ocasiones no lo consigo. Hago cosas por mis compañeros por-que me gusta hacer el bien y para que me quieran y ayuden. Es máscomplicado estar bien en la ESO que en EP y en EI, por lo que mecuesta más, pero sigo estando muy contenta, a pesar de que a vecesme coja enfados y me disguste. Tengo suerte de que los maestros puedan ponerme notas pensandoen lo que yo puedo hacer y así aprobar casi todas las asignaturas. Aveces algún compañero protesta de que sea así, pero a mi me parecejusto que me exijan solamente lo que yo puedo dar de mí misma. Estoy muy agradecida por estar en este colegio con vosotros, por-que estoy muy a gusto, a pesar de que en algunos momentos me veoconfundida, y me esta viniendo muy bien. Cinta García (1ºC de ESO) Mi madre me dice que estudie más, mi padre se mosquea porque nomejoro las notas, mi profesores me animan diciéndome que estoyaprendiendo y que siga trabajando, pero yo me siento muy mal porquesuspendo muchas asignaturas. Todos los exámenes los suspendo, y nome parece bien porque son muy difíciles para mí y porque yo me es-fuerzo mucho y trabajo todo lo que puedo. (Cristo Santos 1ºB de ESO)
  26. 26. 27 Soy una alumna que estudio mucho, que me esfuerzo por hacer to-dos los trabajos que me mandan mis profesores y me porto bien en cla-se; pero me suspenden porque no hago bien unos exámenes que sondifíciles para mí. No lo entiendo. Me dicen mis profesores que no mepreocupe, que haga lo que pueda, pero siento que no me entienden yme desanimo; a veces me pongo a llorar y se me quitan las ganas devivir, porque sufro mucho. (Andrea Padrón 1ºC de ESO) Begoña Mejías Vargas, con D.N.I. nº 42095724-C, con dirección enC/ Los Laureles nº14, 2º piso, puerta 11 de la Victoria de Acentejo, Teniendo en cuenta el punto 2.6 de la Resolución del 30 de Enerode 2008, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educati-va, en el que se establece que para los alumnos con necesidades es-pecíficas de apoyo educativo, como mi hija, la evaluación de las áreaso materias “tendrá como referente los criterios de evaluación estableci-dos con carácter general”; es decir, considerando que a estos alumnosse les ha de evaluar y calificar con arreglo a las exigencias del niveleducativo en que están integrados, en lugar de hacerlo teniendo encuenta sus capacidades y sus adaptaciones curriculares acordes conellas, como se venía haciendo, Expone (como madre de una niña que actualmente tiene 13 añosde edad, que está cursado 1º de ESO, que desde que empezó su es-colaridad a los 3 años ha necesitado apoyo logopédico hasta los 7años, y apoyo psicopedagógico hasta la actualidad, por presentar pro-blemas de aprendizaje) que esta medida que ha tomado la DirecciónGeneral de Ordenación e Innovación Educativa le afecta de manera ne-gativa, ya que por sus necesidades específicas por problemas deaprendizaje, le es imposible alcanzar el nivel exigido para la enseñanzasecundaria obligatoria, y al no evaluarla conforme a sus características,le provoca desmotivación y sufrimiento. Entiende que dicha medida laconducirá al fracaso escolar, ya que no le dan opción a seguir con laevaluación adaptada a su nivel. ¿Qué futuro le puedo ofrecer a mi hija,a nivel académico, cuando ustedes, que son los entendidos y los profe-sionales, son los primeros en poner tantos obstáculos? Solicita que se replanteen el apartado de la mencionada orden y lomodifiquen, de forma que los alumnos que presenten cualquier tipo denecesidad educativa especial sean evaluados y calificados convenien-temente de acuerdo con sus posibilidades de rendimiento académico. Begoña Mejías, madre de una alumna de 1º de ESO (instancia dirigida a la DGOIE)
  27. 27. 28 ♫ Hemos realizado una práctica en clase, muy intere-sante, consistente en escuchar piezas musicales ydespués escribir lo que sentimos al oírla, describiendoel lugar al que nos traslada y los personajes que nossugiere. Estas han sido mis impresiones:● De la audición de la “La primavera” de Vivaldi.Estoy en un campo lleno de trigo, no hay nada másque eso y algo que no veo muy bien. Me acerco y pue-do observar un árbol en el centro del campo. Tienemuchas hojas y frutas jugosas. Entonces escucho al-go: son los pájaros cantando y jugando. J. Adonais (3ºB● De la audición de la “Primavera” de Mendelson.Estoy en una habitación con un bebé, él está en su cuna y yo, para quese duerma, toco una música en mi piano. Cuando al fin se duerme dejode tocar y me voy a dormir yo también.● De la audición del “Valse op. 234 Accelerations” de JohannStrauss.Me recuerda a Tom y Jerry cuando el gato esta corriendo detrás delratón por toda la cocina y dejando atrás todo tipo de comida, dandovueltas y tropezándose con todo lo que han tirado. En fin, es una perse-cución muy divertida y a la vez rara, porque la verdad no sé la razónpor la cual Ton esta corriendo detrás de Jerry. Nazaret Gutiérrez (1ºB de ESO) Una mañana cálida, me levanté de la cama con gran rapidez al oir como mi ma-dre me llamaba, no muy alto para evitar despertar a mi hermano. Al saltar de la ca-ma fui hasta el cuarto de baño, me apoyé en el lavabo y me lavé la cara; al levantarla vista me reflejé en el espejo, parecía otra persona, alguien que no era yo misma,con ganas de hacer cosas nuevas. Bajé lentamente las escaleras hasta llegar alcomedor, donde desayuné unas galletas y unas rebanadas de pan tostado conmermelada. Cuando terminé de degustar mi desayuno, me fui al sofá y me acosté;cuando desperté mi madre ya no estaba, se había ido al trabajo. Tendida en el sillón veía los anuncios pasando en la tele, y cada vez me aburríamás y más, no sabía qué hacer para divertirme; mientras, mi hermano seguía dur-miendo. Me plantee despertarlo para pelearnos, y así por lo menos conseguir noaburrirme, pero también sabía que si lo despertaba íbamos a acabar mal. Despuésde unos minutos me levanté del sofá y fui hasta mi habitación para cambiarme de
  28. 28. 29ropa, me quité el pijama y me puse un pantalón vaquero y una camisa con un po-co de escote; volví a bajar al salón, abrí la puerta y me fui a pasear por el pueblo. Salí de mi casa cerrando la puerta con mucho cuidado, para que mi hermanono se levantara, comencé a caminar alrededor de las casas, entre las calles y ca-llejones. En 10 minutos me encontraba en el muelle del pueblo, sola y aburrida.Pensé en darme un baño porque el agua me pareció apetecible; desde donde yome encontraba podía divisar el fondo, así es que me tiré al agua. No recordabaque hacía poco que había desayunado, lo que produjo en mi cuerpo una sensa-ción extraña que se acompañaba de un intenso dolor de estomago y malestar.Cuando desperté, me encontraba en un lugar extraño, con poca luminosidad. Elfrío, la desesperación, el miedo y la angustia me invadieron por completo. Se mehabía pasado aquel intenso dolor, pero no sabía que era peor, si estar en ese sitioo que me doliera el estomago. Al fondo pude divisar cuatro grandes montañas, enmedio de estas también observé una gran llama de fuego que salía de una manogigante. Detrás había más claridad, y parecía ser un sitio tranquilo, pacífico, don-de a cualquiera le gustaría estar; bueno, a todo el mundo menos a mi hermano,que era el niño con más muñecos de acción con armas que podía haber. Yo que-ría pasar, pero las grandes montañas y la llama de fuego no me lo permitían.Después de mucho tiempo pensando, decidí escalar las montañas, pero eran muyrocosas, y de gran pendiente; la llama tampoco la podía atravesar, pues al acer-carme el calor que desprendía era asfixiante. Seguía pasando el tiempo, y mi desesperación por salir de aquel sitio se hacíacada vez mayor. En ese momento, escuché un tembloroso sonido de fondo, queinvadía aquel lugar haciéndome temblar cada vez con más fuerza. El ruido ibasiendo más molesto y el miedo seguía corriendo por mis venas con más rapidezque antes. Continuaban transcurriendo los segundos, y cada vez veía más alejadas lasesperanzas de salir de aquel extraño lugar; mientras, al otro lado, por lo que yopodía observar, se respiraba tranquilidad. Después de mucho más tiempo, comencé a tener esperanzas y a convertirmeen una luchadora con ganas de salir de allí. Cuando ya estaba decidida a hacertodo lo posible por escapar por donde fuera, la llama se apagó, y pude salir haciael otro lugar, donde la luminosidad que había me encandiló los ojos; eso hizo quelos cerrara. Esperé un momento y los volví a abrir. Cuando los tenía abiertos noveía nada, todo estaba como nublado, además yo me encontraba confusa ypensé que no podía ver, pero recordé que debía tener esperanzas. Cuando al finconseguí abrir los ojos comprobé que me encontraba en el muelle de mi pueblootra vez, como al principio; parecía una película que habían rebobinado. Habíamucha gente mirándome, entre ellos un hombre que tenía los zapatos de punta,una sonrisa brillante, de ojos saltones y muy separados uno del otro, las pestañasmuy alargadas y las cejas bien depiladas, la nariz era grande y redondeada, conlos ropajes mojados, al igual que sus cabellos. Me dijo que me había socorrido,porque estaba flotando en el agua como si estuviera muerta, y que llevaba 3 mi-nutos inconsciente. Lo que para mí fue mucho tiempo, en realidad había sido 3 simples minutos;entonces me di cuenta de que, gracias a la esperanza que había depositado enmí misma, me había salvado de morir ahogada por un corte de digestión. Volver aoír el sonido de mi corazón me produjo una gran felicidad. Rosa N. De La Cruz (3ºA de ESO)
  29. 29. 30 Todo empezó cuando mis tatarabuelos hicieron la promesa de com-prar una cruz, hace ahora 160 años. Luego, está se quedó en la casafamiliar, hasta que la hermana de mi tatarabuela la abandonó. Enton-ces, mi tatarabuela la recogió, la llevó a su casa y allí la restauró. Lacruz es de madera de roble y ha sido barnizada para evitar su deterioro.La enramaban en un cuartito pequeño sobre una mesa, al que luegoacudían los vecinos a visitarla y hacer sus promesas. Al cabo de un tiempo (aproximadamente 60 años), un hermano demi bisabuela Esperanza se puso muy enfermo, por lo que ella prometióseguir manteniendo la cruz en su lugar, e hizo una recolecta de dinerocon el fin de hacer una capilla que mereciera tener la cruz. Esto ocurrióen el año 1974 y desde ese entonces, todos los años, en el Día de laCruz, se enrama y se tiran voladores. Los vecinos y el Ayuntamientoayudan a que esto sea posible. Por esa fecha, la gente más allegadase reúne hasta altas horas de la noche, algunos por promesa y otrospara acompañar. Un vecino llamado Antonio nos contó que cuando la capilla de lacruz estaba recién hecha, la gente lo celebraba por todo lo alto, peropor motivos económicos, se dejó de hacer. En el año 2003 mi bisabuelaEsperanza vio en una tienda una imagen de la Virgen del Carmen y de-cidió comprarla para enramarla junto con la cruz, al igual que otras imá-genes que estaban en el interior de la capilla. El 8 de noviembre de 2009 murió mi bisabuela Esperanza, que erala persona que hasta ese momento se encargaba de adornar la cruzcada 3 de mayo. La cruz luce un lazo negro en su memoria. Ahora que-dan sus dos hijos: mi abuela Magdalena y mi tío abuelo, que piensanseguir haciéndose cargo de la cruz, y de esta manera cumplir con laúltima voluntad de Esperanza, tal y como a ella le hubiese gustado. 3/5/2010 Mi abuela Magdalenalez e Irene Santos (4º de ESO)y Celia Baso, Jennifer Gonzá- C/ Los Arroyos 11 Estefanía Hernández
  30. 30. 31 El día 18 de noviembre del 2009 nos reunimos en nuestra oficina,como cada martes, la junta de la asociación de padres y madres de es-te CEO. Queríamos realizar una actividad en la que participaran losalumnos junto con sus padres. No se nos ocurría nada que fuese dife-rente y que, a la vez, participáramos todos. Un día oí una conversación en la calle, frente a las oficinas de losservicios sociales de nuestros pueblo, que sinceramente me de dejó unpoco mal, porque las personas que hablaban nunca se habían visto enuna situación como la que estaban viviendo. Se acercaban las navida-des y no tenían dinero para poder comprarles algo a sus hijos. Tieneque ser muy duro que un día tengas un trabajo y un sueldo par mante-ner a tu familia, y que al día siguiente tengas que ir a pedir ayuda. Esaconversación se me grabó en la cabeza y le dí vueltas, hasta que decidíir a los servicios sociales para hablar con la concejala que lleva este te-ma tan duro y delicado. Quería saber si podíamos hacer una recogidade juguetes para ayudar a los que lo necesitaban. Una vez hablado el tema en una reunión de la junta del AMPA, to-das estábamos dispuestas a colaborar y se lo comunicamos a la directi-va del centro, la cuál también reaccionó muy bien, apoyándonos en to-do momento. Sólo nos quedaba decírselo a los alumnos porque, aun-que a veces sean unos protestones, sabíamos que participarían, ya quesiempre lo han hecho cuando se les ha pedido. Desde el primer día dela campaña de recogida de juguetes los alumnos, los padres y los pro-fesores se volcaron en esta bonita iniciativa. Nos sentíamos muy con-tentas, pues sabíamos que ayudarían a los que más lo necesitan. La campaña fue un éxito grandísimo, aunque tengo que decir quehubo quien quiso colaborar con juguetes estropeados. Me gustaría su-gerir, para que sirva de reflexión, que “no le des a nadie lo que no quie-res para ti o para los tuyos”. A pesar de haya habido algunos pequeños errores, el alcalde DonManuel Correa, el concejal de Educación Don Carlos Estévez, la conce-jala de Servicios Sociales y trabajadores de ese área nos han felicitadoy nos han propuesto realizar la campaña de recogida de juguetes laspróximas navidades, junto a los demás centros del pueblo. Estaremosmuy gustosas de hacerlo porque, gracias a todos los alumnos de estecentro, familias y profesores, hemos hecho felices a muchos niños y ni-ñas de nuestro pueblo. Sólo me queda felicitar a los chicos de este colegio, porque son delo mejor. Gracias por habernos ayudado en este bonito proyecto. Beatriz Aguilar (secretaria del AMPA)
  31. 31. 32 José Eulogio Gárate Ormaechea nació en Sarandi (Buenos Aires) el 20 de sep- tiembre de 1944, aunque se crió en Eibar (País Vasco), lugar del que procede su familia. En 1966 fichó por el Atlético de Madrid. Gárate tenía veintidós años y llegaba a un equipo que acaba- ba de ganar la liga. Coincidiría en su carrera con Luis Aragonés, Salcedo, Ayala, Irureta… Siendouna de las mejores etapas del Atlético de Madrid en toda su historia. Gárate fue un goleador de gran clase. Ocupaba la posición de de-lantero centro, muy técnico, con grandísimas habilidades para el remate(tanto con el pié como con la cabeza), que jugaba con una gran movili-dad ya que sabía abrirse a las bandas con inteligencia buscando la ju-gada. Pero lo más importante fue -y es- su categoría humana. Gáratees un hombre muy querido por los aficionados al deporte. Su conceptode fútbol iba más allá de lo meramente deportivo. En toda su carrera nose le vio un mal gesto contra un adversario ya que los consideraba atodos compañeros. Solo fue expulsado una vez en toda su vida comofutbolista. Fue en un partido contra el Español en el ya demolido campode Sarriá. El árbitro, Guruceta, declaró más tarde que fue uno de susmayores errores, ya que pasaría a los anales del fútbol como el árbitroque expulsó a Gárate. Una incurable lesión de rodilla acabó prematura-mente con su carrera futbolística. Una vez acabada la práctica delfútbol ejerció como ingeniero industrial, carrera que había estudiado du-rante su etapa como jugador. El ejemplo de Gárate nos tiene que llevar a la reflexión sobre lo queestá pasando con el deporte, concretamente en el fútbol. Me remito a lafinal del torneo que se celebró el jueves 18 de marzo en nuestro centro.La expectación creada se vio enturbiada por la falta de deportividad du-rante la celebración del partido. Las entradas duras a destiempo, la fal-ta de respeto hacia el adversario muestra una manera de concebir eldeporte totalmente diferente a como lo concebía el gran caballero delterreno, Gárate. En cuanto al lance del juego, 4º A hizo lo que no había hecho du-rante el torneo, es decir, jugar a la desesperada. Con un juego más im-pulsivo que racional. Los tiros a puerta eran defectuosos, en posicionesde lanzamiento muy incómodas que favorecía que el reloj jugara en sucontra. Hubo una dura entrada que el árbitro obvió y que fue merecedo-ra de tarjeta roja, hecho que hubiera dejado al equipo mermado. 3º hizolo contrario, esperó y salió a la contra, cogiendo desprevenido al adver-sario, creando innumerables ocasiones. Al final del encuentro el marca-dor fue favorable a 3º con un 3-2, aunque lo de menos es el resultado. Juan Luís
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  33. 33. 34 Los alumnos de ciencias de 4º de ESO nos hemos propuesto difun-dir el conocimiento científico entre los estudiantes de nuestro centro;para ello tenemos pensado crear un espacio donde exponer, enseñar ypublicar el pensamiento y conocimiento científico. Este lugar tomará elnombre de “Rincón de la ciencia” y ha de ser grande y vistoso; debe te-ner información llamativa e integrar todas las áreas de la ciencia: Ma-temáticas, biología y física y química. En él habrá imágenes de los principales inventores y científicos dela historia, como: Einstein, Newton, Pasteur, Galileo,… También se ex-pondrá trabajos realizados por los alumnos del centro, y se pondrá alalcance del que quiera libros especializados en la materia. Por último,haremos experimentos a los cuales podrán asistir. Esperamos que to-dos los interesados acudan a este lugar a aprender un poco más y aentender el mundo que nos rodea. Jordán Castillo y Celia Baso (4º de ESO)
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  39. 39. 40 ¿Qué pensamos del área de fotografía?● “Es una asignatura muy diferente y se aprende demasiado. Después se puedeaplicar a la vida diaria”.● “En esta asignatura vamos a los ordenadores y hacemos fotos a los compañe-ros”.● “La fotografía nos permite reflejar el arte que hay en la naturaleza, los rasgos delas personas. Podemos considerarla una afición o una profesión”.● “La fotografía nos ha enseñado a plasmar en una imagen nuestros sentimientos oun instante que ha ocurrido en nuestra vida”.● “La fotografía es para paralizar un instante de tiempo”. ¿Qué pensamos de las posibilidades que tiene hoy en día la fotografía di-gital?● “Yo considero que la fotografía ha ido evolucionando obteniendo mejores resulta-dos, ya que en ella se puede modificar fallos para que quede mejor. Además, losprogramas fotográficos son una buena herramienta para los fotógrafos que buscanla imagen perfecta”.● “Mucha tecnología y poca realidad”.● “En esta vida, ni las fotos que vemos son reales”.● “Podemos cambiar los objetos que nos rodean en una fotografía a nuestro antojo.Podemos jugar con el entorno”.● “Creo que la fotografía nos enseña que todo lo que vemos puede que no sea real,que esté retocado”.● “Un momento enmarcado en una foto se puede convertir en una irrealidad visual,haciendo de él un montaje provocado por un programa virtual”.
  40. 40. 41 1 2 3C 4 (Existen otras opciones) Comenzamos este curso en 3º de diversificación con mucho entu-siasmo, pero a la vez con muchas dudas. Pasando los días notamosque ha sido una experiencia distinta. Los profesores nos tratan con cer-canía, colaboramos con la manera de llevar la clase; más que un cursosomos un equipo de trabajo de profesores y alumnos, que junto con unambiente de familiaridad y compañerismo en el aula, nos ha ayudado aadaptarnos al número de horas que tenemos con un mismo profesor ya la diversidad de materias que incluye un ámbito.
  41. 41. 42 El curso se nos ha pasado rapidísimo, pensábamos que sería pesa-do, agotador, pero todo lo contrario. Con el apoyo de los profesores ynuestro esfuerzo y voluntad sentimos que podemos dar más de noso-tros mismos, que somos muy valiosos y que podemos obtener lo quenos propongamos. Finalmente queremos agradecer al centro el habernos ofrecido unaoportunidad que muchos quisieran. Alumnos de 3ºB (Diversificación de ESO) Este año se nos jubila un compañero, José Manuel Tejera, después de muchos años de docencia, no sólo en nuestro Centro, sino tam- bién en muchos lugares de las Islas. La vida profesional y personal del Teacher, queda marcada por algunas situaciones, de las que sería necesario destacar unas pocas. Al Teacher José Manuel Tejera le recorda- mos siempre por su firme carácter, su buen co- razón, mejor compañero, bromista donde los haya (que le pregunten a Rosi), el motorista del cole, como un Canarión de primera, un amigo de los animales (si encuentras un ani-mal perdido, huérfano o herido pregunta por el Teacher; él te resolverátus dudas…) Siempre miraremos con agrado y admiración las reuniones que or-ganizaba con las familias, en fechas puntuales del curso. En ellas nofaltaban nunca unos buenos platos y mejores postres. Mientras se de-gustaba la comida, se hablaba del aprovechamiento escolar del alum-no, sus problemas… intentando corregir la mayoría de la problemáticaque se suscitase. Bastantes alumnos y compañeros le recordaremos con cariño comoel “maestro viajero”. A veces, parecía un tendero vendiendo sábanas,camisas, polvorones y demás artículos… para sacar dinero para losviajes de fin de curso, en las Cañadas o en Gran Canaria. Antes de terminar esta pequeña y humilde semblanza de José Ma-nuel, destacar que ha sido un gran amigo de los casos imposibles, el de
  42. 42. 43la mano izquierda, el que supo y siempre quiso ayudar a los alumnosmás desfavorecidos, no sólo familiarmente, sino también en cuestioneseconómicas. Para terminar estas líneas, decir que se va del CEO Príncipe Felipeun excelente profesional y un mejor amigo. Sería injusto terminar estasbreves líneas, sin desear a nuestro querido compañero, en su nuevavida, la felicidad y salud que se merece y que toda la comunidad educa-tiva le desea. ¡FELICIDADES TEACHER! Los mejores recuerdos de nuestra infancia los hemos teni- do en este colegio; hemos conocido a nuestros mejores ami- gos, con los que hemos compartido muchísimos momentos, tanto buenos como malos. En todos estos años hemos apren- dido mucho a nivel académico y personal. Estamos muy felices de acabar nuestros primeros estudios, pero a la vez muy tristes al pensar que nuestros recuerdos, nuestros amigos, nuestros profesores y todos los rincones de este colegio, que nos ha visto crecer, quedarán atrás. Es curioso recordar el primer día que llegamos aquí, pero es mucho más curioso ver que ahora no nos quedemos ir. Queremos despedirnos dándoles las gracias a todos nues- tros compañeros, profesorado y resto del personal del centro, por haber compartido tantísimos momentos con todos nosotros durante estos años. Un fuerte abrazo de todo el alumnado de 4º Estefanía Estévez (4º de ESO)
  43. 43. Taller de prensa con las funciones de: coordinación, búsqueda de ma-teriales, tecleado de textos, redacción, tratamiento de imágenes, diseño ymaquetación. Formado por: Laura Díaz, Saida González, Romen Guilla-ma, Adrián Gutiérrez, Cristopher Santos, Cintia García, Andrea Padrón,Raúl Abreu, Nauzet Flores, Oscar García, Adán García y J. Paul Ponce. Portada: Taller de prensa, con dibujos de: Daniela, Omaira, Oda Maira(EI), Gisela (EP) y Adonais (ESO). Artículos e ilustraciones: Diversos autores. Recursos empleados: ● Instrumentos: Equipo informático (ordenador, escáner e impresora) y cámara fotográfica digital. ● Programas informáticos: Word 2003 para la escritura, Publisher 2003 para el diseño y maquetado y GIMP 2 para el tratamiento de las imágenes. Lugar y fecha de edición: CEO “Príncipe Felipe” (La Victoria deAcentejo), en Mayo de 2010. Financiación: CEO “Príncipe Felipe”, AMPA y venta de la revista. Impresión: Imprenta Travieso. La Orotava (Tenerife).

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