1. Modelos de Formación docenteCompetencias y Retos educativos.

2. Que es un modelo Se formula con el objetivo de proporcionar una representación abstracta del conjunto de las interacciones que conceptual y metodológicamente se delimitan como objeto de conocimiento

3. Elementos de un modelo Epistemológico: Se fundamenta en una visión histórica y filosófica del ser humano Teórico: Proporciona un cuerpo organizado de conocimientos y recomendaciones dirigidas en su mayoría a la práctica educativa

4. Operativo: Este elemento se encuentra asociado a factores como político; donde se establecen mecanismos y condiciones, el organizacional a través del cual se proporcionan los criterios e instrumentos para planear y organizar los procesos y actividades y el operativo que integra el diseño, implementación, seguimiento y la evaluación del modelo.

5. Componentes del modelo Plan Programa Adecuación Curricular Medios de despliegue Destinatarios Evaluación

6. EL MODELO DE BELA H. BANATHY Plantea que “las tareas de aprendizaje es lo que hay que hacer para que el alumno logre efectuar las tareas de desempeño que fijan los objetivos, en este modelo marca la experiencia de aprendizaje se refiere a los procedimientos y actividades que realizan profesor y alumnos para que se alcancen los objetivos.

8. EL MODELO DE ANDERSON Y FAUST Son tan notorias sus coincidencias al concebir la organización de las operaciones y al remarcar los principios de la sistematización, que ambos modelos resultan idénticos en lo esencial. Sólo se distinguen porque el esquema de Anderson y Faustpresenta una subdivisión en ciertas fases que en el modelo de Popham aparecen más generalizadas.

10. MODELO W. JAMES POPHAM Este modelo nace en la década de los 50 e inicio de los 60. El término medición surge por la necesidad de ubicar lo más ampliamente posible al individuo dentro de una escala de medición, según los objetivos alcanzados; surgiendo así también dos tipos de medición el primero que es referido a normas y el segundo a criterios.

11. Elementos del modelo de Popham Especificación de objetivos Estimación previa 130 Instrucción Evaluación

12. LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS La competencia es la capacidad de un individuo de ejercer concretamente una actividad laboral poniendo en juego sus conocimientos, su saber-hacer y sus cualidades personales.

13. Tipos de Competencias Competencia Básica: Refiere a comportamientos elementales que deberán demostrar los alumnos y que están asociados a conocimientos de índole formativa. Ejemplo capacidad de lectura, comunicación verbal, etc Competencias Genéricas Describen comportamiento asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones y ramas de actividad productiva, capacidad de trabajar en equipo, planificación, programación, etc. Competencias especificas Identifican comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico, vinculados a un cierto lenguaje tecnológico y a una determinada función productiva.

14. Niveles de Competencia

15. Competencias básicas del docente como facilitador Habilidad en la planeación didáctica: Es la manera en que se va a organizar la sesión de una clase o curso de capacitación, en base a tiempos, materiales, contenido, estrategias de aprendizaje, conocimiento previo, intereses, necesidades y habilidades de los apéndices. Habilidad en el manejo de grupos de personas: Consiste en el desarrollo de la capacidad de dirección y liderazgo, para poder facilitar a los aprendices el logro de los resultados de aprendizaje establecido en un programa, contribuyendo de esta manera a la acreditación de una competencia. Habilidad para identificar y aplicar estrategias de evaluación: Aplica desde el inicio hasta el final de un proceso de formación con el fin de verificar en que se haya alcanzado el resultado de un aprendizaje propuesto

16. Retos educativos en la sociedad de la información y comunicación El desafío de la globalización Sociedad del conocimiento Competir en excelencia Diversidad cultural y Universalidad Escuela Responsable La oposición entre universalidad e identidad La identidad moderna y el olvido del ser personal.

17. CONCLUSIONES Los modelos de sistematización del proceso de enseñanza – aprendizaje, constituye sin duda una experiencia educativa fascinante debido a que produce conocimiento. El docente es un miembro del grupo que tiene responsabilidades muy especificas, en tanto su papel de líder le obliga a tomas decisiones que afectan al grupo a y cada uno de sus miembros.

18. BIBLIOGRAFIA A. RodriguezModelos de sistematización de la enseñanza Primera edición, Editorial Trillas, MexicoDF 1986 F. Altarejos, J. FrontonaRetos educativos de la globalización Primera edición Editorial Universidad de Navarra EUNSA España 2003 Jorge H. RamirezModulo de educación basada en competencias Primera edición, Tegucigalpa marzo 2007

19. Elaborado por: Comunicadores INFORMAR Y EDUCAR CON EL EJEMPLO