1. Título: DAYS AND SEASONS Nivel: 1º ESO
Temporalización
Trimestre: TERCER TRIMESTRE Fecha: 14 MAYO – 21 MAYO
Objetivos
Objetivos del
contenido
Conocer las causas de las estaciones y los días en La Tierra.
Comprender las diferencias entre los movimientos de rotación y traslación de los objetos del Sistema Solar
Objetivos
lingüísticos
Ser capaces de reconocer el vocabulario de la unidad a partir de:
a) Un video con inglés real
b) Un cuestionario obtenido de una página web (Softschools) para chicos de habla inglesa
Competencias
Competencias Generales: Competencias Lingüísticas:
Listening comprehension : Open Cloze a partir de un video
Speaking ability/ Interaction with others : En clase / prueba oral
Writing ability. webquiz
Reading comprehension: webquiz y presentaciones del tema
Contenidos
Contenidos de
ANL
1. Causas y origen de las estaciones
2. Movimiento de rotación y traslación
3. Órbitas elípticas
Contenidos
lingüísticos
Vocabulario específico: Rotation, revolution, tilted, season, orbit around the Sun; axis; clockwise, counterclockwise; period of
rotation
Vocabulario de uso general: rotación, traslación, eje, ángulo de inclinación, periodo de rotación, etc.
Estructura comunicativas:
The Earth is tilted at.... degrees // To orbit arund the Sun // closer to … // further (away) from … // rotate about // what is
the direction of rotation? // What is the length of one period of rotation? // How long does it take ...
Evaluación
Instrumentos
de evaluación
a) Listening: completar el script a partir de un video
b) Realización de actividades (webquiz)
c) Prueba oral
Criterios de
evaluación
Rúbrica:
Listening
a) Completa todas las palabras sin dificultad y entiende el sentido del video
b) Reconoce casi todas las palabras y puede seguir el significado general del video
c) Identifica algunas palabras y otras no. Entiende el video parcialmente
d) No comprende la mayoría de las palabras clave y no es capaz de entender el significado del video explicativo
Actividades (webquiz)
a) Realiza todos los ejercicios con interés, en el tiempo indicado y obtiene buenos resultados tras leer los contenidos
b) Realiza los ejercicios con interés, salvo algunas cuestiones, y ha leído los contenidos previos del tema.
c) Realiza algunos ejercicios, pero se retrasa en su realización y no ha leido todos los contenidos previos
d) No realiza la mayoría de los ejercicios, no muestra interés en su realización.
Prueba oral
a) Se expresa con cierta soltura, se le entiende aunque cometa errores y participa en la clase
b) A veces se detiene o no se le entiende, pero se esfuerza y participa en clase
c) Rara vez participa, cuando lo hace es difícil de entender
d) No participa nunca por iniciativa propia, cuando se le pregunta contesta con mucha dificultad.

2. La práctica docente en centros bilingües: Metodología AICLE
TAREA 4: Why do we have seasons? TEMPORALIZACIÓN: 1/2 sesión
Agrupamiento: Individual o en parejas Destreza lingüística: Reading
Objetivos lingüísticos:
Comprender un video en inglés sobre
el origen de las estaciones
Contenidos lingüísticos:
Reconocer el vocabulario básico de
la unidad: seasons, tilted at, orbit
around, closer to, further from...
Breve descripción de la actividad:
Listening de un video y completar un texto con huecos
Material necesario (fichas, documentos, recursos TIC)
Ordenador personal (individual o en parejas)
La actividad puede hacerse grupal si el nivel de la clase no es muy alto
Breve explicación del desarrollo de la sesión (Exponer el papel del profesor, de los
alumnos y del auxiliar de conversación)
1.- Profesor: Indicar las pautas del ejercicio y, si es necesario, una breve introducción al
vocabulario que van a escuchar
2.- Auxiliar: –
3.- Alumnado: debe escuchar el video atentamente y completar online el texto indicado.
Evaluación:
Realización de la actividad
Instrumentos de evaluación. (Observación, rúbricas, …)
Observación

3. La práctica docente en centros bilingües: Metodología AICLE
TAREA 5: Movement: rotation and
revolution
TEMPORALIZACIÓN: 1/2 sesión +
1 sesión
Agrupamiento: Individual o en parejas Destreza lingüística: Reading
Objetivos lingüísticos:
Comprender una presentación en
inglés de forma autónoma y resolver
cuestiones sobre ese tema
Contenidos lingüísticos:
Reconocer el vocabulario básico de
la unidad: rotation, axis, revolution,
orbit, solstice, equinox...
Breve descripción de la actividad:
Se parte de un test inicial de autoaprendizaje (Quizlet), se continúa con una
presentación de los contenidos básicos de la unidad y finalmente se realiza
un cuestionario de conocimientos (Sofschools.com)
Material necesario (fichas, documentos, recursos TIC)
Ordenador personal (individual o en parejas)
La actividad puede hacerse grupal si el nivel de la clase no es muy alto
Breve explicación del desarrollo de la sesión (Exponer el papel del profesor, de los
alumnos y del auxiliar de conversación)
1.- Profesor: Indicar las pautas del ejercicio y, si es necesario, una breve introducción al
vocabulario que van a escuchar
2.- Auxiliar: –
3.- Alumnado: Debe realizar un cuestionario de conocimientos previos, leer y tomar notas
sobre una presentación ya elaborada y contestar el test final. Posteriormente se realizará
una prueba oral de los contenidos asimilados.
Evaluación:
– Comprender la diferencia entre rotación y traslación
– Conocer las causas que originan las estaciones y el día y noche
– Saber expresar los conceptos anteriores en inglés e interpretarlos a
partir de un texto o un video no adaptado.
Instrumentos de evaluación. (Observación, rúbricas, …)
Realización de las tareas 4 y 5
Prueba oral
a) Se expresa con cierta soltura, se le entiende aunque cometa errores y participa en la clase
b) A veces se detiene o no se le entiende, pero se esfuerza y participa en clase
c) Rara vez participa, cuando lo hace es difícil de entender
d) No participa nunca por iniciativa propia, cuando se le pregunta contesta con mucha dificultad.