SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Онтологические
плетения
11 января 2015
Предварительные сведения:
весьма секретно 
Суть онтологического плетения можно
описать следующим образом:
1. Имеется некоторое количество
«рамок» - в простейшем случае их
четыре.
Рамки могут представлять из себя
онтологемы, гносеологемы (Знания),
мифологемы, нити мышления,
организованности, в т.ч. Техпакеты.
Можно представить рамками среды 
или стихии 
По-видимому, «рамки» должны складываться
в одну из онтологических схем:
• две рамки, простейшие двойные плетения –
схема А1 (например, физические операторы)
• четыре рамки (в центре ткань и узор) – схема
D2
Отсюда широкое применение схемы
рационального упрека (благожелательно –
вовремя – вежливо | впрок | по существу) в
онтологических плетениях
• Восемь рамок – схема В2
• Шесть рамок – схема А2
• Четырнадцать рамок – схема G2.
По-видимому, число рамок должно быть
обязательно четным
Простейшей и чаще всего
встречающейся является схема из
четырех рамок, организованная в
логике D2
2. Протягиваются горизонтальные
«деятельностные» линии (слева
направо, из прошлого в будущее в
схеме D2)
Каждая такая линия есть сплетение
между собой двух противоположных
рамок «основы».
3. Протягиваются вертикальные
«смысловые» линии (сверху вниз, из
вневременного в сиюминутное в схеме D2).
Такие линии – также парные сплетения
противоположных рамок основы.
4. Горизонтальные и вертикальные линии
сплетаются между собой, образуя
онтологический узел. Такой узел, во-первых,
содержит в себе все четыре рамки основы,
во-вторых, - фигуру «Ткача», находящегося
всякий раз в центре схемы
5. Если плотность узлов достаточна,
возникает онтологическая ткань,
которую можно снять с основы и
использовать с той или иной
прагматической целью.
При этом ткань содержит все свои
онтологические рамки целиком, а также
персональный элемент – персону Ткача
(сборщика), но все - в скрытом виде
Заметим, что функционально-генетические
схемы по построению являются ткацкими
станками – этим и объясняется их
содержательность
При этом ФГС представляет собой основу
для четырех разных, но взаимосвязанных
онтологических тканей
По-видимому, все четыре «картинки»
встречаются крайне редко.
По построению ФГС всегда есть 1-й квадрант.
Далее «ситуации плетения», по-видимому,
могут быть классифицированы по возможным
вариантам:
Всего восемь вариантов, из
которых три последние -
экзотические
«Транспорт»
«Робототехника»
Носитель идеи
переформатирования или
создания поколения
(например, поколения
робототехников)
Практическая деятельность:
1. Детские кружки, выставки
2. Создание межпоколенческих
команд
3. Государственная программа
при университете (ОМУ, ВИШ)
Высший смысл такой
деятельности – роботы –
рефлексивное зеркало для
Человечества и шаг к
творению (Бог создал
человека. Может ли человек
создать свое Творение,
акцептует ли это
Господь?)
Работа с религиозными
организациями
Публичные слушания о
будущем (для родителей)
Статьи, книги, спектакли,
фильмы, музыка
Заявление Президента  о
следующем мире
Вежливость к старшему
поколению (инженерная
основа),
Вежливость к родителям
(ваши дети будут
востребованы)
Вежливость к детям
Обсуждение Будущего с
роботами, как критерий
успешности 

Más contenido relacionado

Destacado

Protagonistes del fet publicitari
Protagonistes del fet publicitariProtagonistes del fet publicitari
Protagonistes del fet publicitariraulromero73
 
El llenguatge visual a la publicitat
El llenguatge visual a la publicitatEl llenguatge visual a la publicitat
El llenguatge visual a la publicitatmcarmo36
 
La publicitat1
La publicitat1La publicitat1
La publicitat1Xesc_27
 
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESO
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESOVisual i Plàstica - La publicitat - 3r ESO
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESOJoan Sèculi
 
La imatge i el llenguatge visual
La imatge i el llenguatge visualLa imatge i el llenguatge visual
La imatge i el llenguatge visualmalcaza1
 
Presentació 1 c_lucas
Presentació 1 c_lucasPresentació 1 c_lucas
Presentació 1 c_lucasmalcaza1
 

Destacado (8)

Task 6
Task 6Task 6
Task 6
 
Protagonistes del fet publicitari
Protagonistes del fet publicitariProtagonistes del fet publicitari
Protagonistes del fet publicitari
 
Acudits
AcuditsAcudits
Acudits
 
El llenguatge visual a la publicitat
El llenguatge visual a la publicitatEl llenguatge visual a la publicitat
El llenguatge visual a la publicitat
 
La publicitat1
La publicitat1La publicitat1
La publicitat1
 
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESO
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESOVisual i Plàstica - La publicitat - 3r ESO
Visual i Plàstica - La publicitat - 3r ESO
 
La imatge i el llenguatge visual
La imatge i el llenguatge visualLa imatge i el llenguatge visual
La imatge i el llenguatge visual
 
Presentació 1 c_lucas
Presentació 1 c_lucasPresentació 1 c_lucas
Presentació 1 c_lucas
 

Más de lukoshka

Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механики
Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механикиКонструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механики
Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механикиlukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войны
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войныКонструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войны
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войныlukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...lukoshka
 
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»lukoshka
 
Конструируем культурный канон. Вводная лекция
Конструируем культурный канон. Вводная лекцияКонструируем культурный канон. Вводная лекция
Конструируем культурный канон. Вводная лекцияlukoshka
 
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?lukoshka
 
Сборка семинара Котлы 2017
Сборка семинара Котлы 2017Сборка семинара Котлы 2017
Сборка семинара Котлы 2017lukoshka
 
Библиотека как практическая мета-онтология
Библиотека как практическая мета-онтологияБиблиотека как практическая мета-онтология
Библиотека как практическая мета-онтологияlukoshka
 
Сергей Переслегин. Сингулярные мифы
Сергей Переслегин. Сингулярные мифыСергей Переслегин. Сингулярные мифы
Сергей Переслегин. Сингулярные мифыlukoshka
 
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, март
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, мартВопрошание и краткие выводы Лабораторий, март
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, мартlukoshka
 
Стена 6
Стена 6Стена 6
Стена 6lukoshka
 
Стена 6 с выделением нового
Стена 6 с выделением новогоСтена 6 с выделением нового
Стена 6 с выделением новогоlukoshka
 
Стена 6. Инварианты
Стена 6. Инварианты Стена 6. Инварианты
Стена 6. Инварианты lukoshka
 
Революция 1917-2017
Революция 1917-2017Революция 1917-2017
Революция 1917-2017lukoshka
 

Más de lukoshka (20)

Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механики
Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механикиКонструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механики
Конструируем культурный канон. Лекция №11. Интерпретации квантовой механики
 
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войны
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войныКонструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войны
Конструируем культурный канон. Лекция №10. Сценарный анализ Первой Мировой войны
 
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...
Конструируем культурный канон. Лекция №9. «Война дипломатов» и «теорема о стр...
 
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...
Конструируем культурный канон. Лекция №8. Предел Ходжсона и возникновение ква...
 
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...
Конструируем культурный канон. Лекция №7. Предел Лейбница и фрагментация науч...
 
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
 
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...
Конструируем культурный канон. Лекция № 4. "Физический конструктор для Винни-...
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
 
Конструируем культурный канон. Вводная лекция
Конструируем культурный канон. Вводная лекцияКонструируем культурный канон. Вводная лекция
Конструируем культурный канон. Вводная лекция
 
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?
Сергей Переслегин. Университет Будущего: монастырь и / или крепость?
 
Сборка семинара Котлы 2017
Сборка семинара Котлы 2017Сборка семинара Котлы 2017
Сборка семинара Котлы 2017
 
Библиотека как практическая мета-онтология
Библиотека как практическая мета-онтологияБиблиотека как практическая мета-онтология
Библиотека как практическая мета-онтология
 
Сергей Переслегин. Сингулярные мифы
Сергей Переслегин. Сингулярные мифыСергей Переслегин. Сингулярные мифы
Сергей Переслегин. Сингулярные мифы
 
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, март
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, мартВопрошание и краткие выводы Лабораторий, март
Вопрошание и краткие выводы Лабораторий, март
 
Стена 6
Стена 6Стена 6
Стена 6
 
Стена 6 с выделением нового
Стена 6 с выделением новогоСтена 6 с выделением нового
Стена 6 с выделением нового
 
Стена 6. Инварианты
Стена 6. Инварианты Стена 6. Инварианты
Стена 6. Инварианты
 
Революция 1917-2017
Революция 1917-2017Революция 1917-2017
Революция 1917-2017
 

Онтологические плетения

  • 3. Суть онтологического плетения можно описать следующим образом: 1. Имеется некоторое количество «рамок» - в простейшем случае их четыре. Рамки могут представлять из себя онтологемы, гносеологемы (Знания), мифологемы, нити мышления, организованности, в т.ч. Техпакеты. Можно представить рамками среды  или стихии 
  • 4. По-видимому, «рамки» должны складываться в одну из онтологических схем: • две рамки, простейшие двойные плетения – схема А1 (например, физические операторы) • четыре рамки (в центре ткань и узор) – схема D2 Отсюда широкое применение схемы рационального упрека (благожелательно – вовремя – вежливо | впрок | по существу) в онтологических плетениях • Восемь рамок – схема В2 • Шесть рамок – схема А2 • Четырнадцать рамок – схема G2. По-видимому, число рамок должно быть обязательно четным
  • 5. Простейшей и чаще всего встречающейся является схема из четырех рамок, организованная в логике D2 2. Протягиваются горизонтальные «деятельностные» линии (слева направо, из прошлого в будущее в схеме D2) Каждая такая линия есть сплетение между собой двух противоположных рамок «основы».
  • 6. 3. Протягиваются вертикальные «смысловые» линии (сверху вниз, из вневременного в сиюминутное в схеме D2). Такие линии – также парные сплетения противоположных рамок основы. 4. Горизонтальные и вертикальные линии сплетаются между собой, образуя онтологический узел. Такой узел, во-первых, содержит в себе все четыре рамки основы, во-вторых, - фигуру «Ткача», находящегося всякий раз в центре схемы
  • 7. 5. Если плотность узлов достаточна, возникает онтологическая ткань, которую можно снять с основы и использовать с той или иной прагматической целью. При этом ткань содержит все свои онтологические рамки целиком, а также персональный элемент – персону Ткача (сборщика), но все - в скрытом виде
  • 8. Заметим, что функционально-генетические схемы по построению являются ткацкими станками – этим и объясняется их содержательность При этом ФГС представляет собой основу для четырех разных, но взаимосвязанных онтологических тканей По-видимому, все четыре «картинки» встречаются крайне редко. По построению ФГС всегда есть 1-й квадрант. Далее «ситуации плетения», по-видимому, могут быть классифицированы по возможным вариантам:
  • 9. Всего восемь вариантов, из которых три последние - экзотические «Транспорт» «Робототехника»
  • 10. Носитель идеи переформатирования или создания поколения (например, поколения робототехников) Практическая деятельность: 1. Детские кружки, выставки 2. Создание межпоколенческих команд 3. Государственная программа при университете (ОМУ, ВИШ) Высший смысл такой деятельности – роботы – рефлексивное зеркало для Человечества и шаг к творению (Бог создал человека. Может ли человек создать свое Творение, акцептует ли это Господь?) Работа с религиозными организациями Публичные слушания о будущем (для родителей) Статьи, книги, спектакли, фильмы, музыка Заявление Президента  о следующем мире Вежливость к старшему поколению (инженерная основа), Вежливость к родителям (ваши дети будут востребованы) Вежливость к детям Обсуждение Будущего с роботами, как критерий успешности 