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Universidad Autónoma de Santo Domingo
                        Facultad de Ciencias de la Educación
                  División de Post Grado y Educación Permanente
                          Maestría en Enseñanza Superior

   Asignatura:                  Tecnología Educativa para el nivel superior
   Fecha:                       18/06/2012
 Tema:                          Aaprendizaje Significativo

 Profesor:                      Rafael Arias
 Participantes:                 Licda. Elis Pérez
                                 Licda. Luisa Morales
Introducción

El aprendizaje significativo del ser humano, sus
procesos, causas y como ocurre, en general ha
sido motivo de discusión durante décadas.

El propósito de nuestra exposición es presentar
brevemente una de las muchas teorías que explica
este fenómeno. La misma se denomina aprendizaje
Significativo y su autor es David Paúl Ausubel.
El Aprendizaje Significativo.


          Según el teórico
 norteamericano David Ausubel,
 es el tipo de aprendizaje en que
    un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya
       posee, reajustando y
      reconstruyendo ambas
 informaciones en este proceso.
Características de Aprendizaje
                   Significativo
 Este se diferencia del aprendizaje
  por repetición o memorístico.


 El aprendizaje significativo es el
  que conduce a la transferencia.


 Este aprendizaje sirve para utilizar
  lo     aprendido     en     nuevas
  situaciones.


 Se  opone de este modo            al
  aprendizaje mecanicista.
Características
 Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos
  conocimientos con sus conocimientos previos.

 Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el
  alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.
Ventajas del Aprendizaje
                    Significativo
 El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el Aprendizaje Memorístico.

 Produce una retención más duradera de la información. Modificando la estructura
   cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva
   información.

 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma
   significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita
   su relación con los nuevos contenidos.
VENTAJAS


 Es personal, púes la significación
  de los aprendizajes depende de los
  recursos cognitivos del alumno.



 Es activo, púes depende de la
  asimilación de las actividades de
  aprendizaje por parte del alumno.
Aprendizaje Significativo




                  Produce         Está basado
Es permanente      cambio           sobre la
                  cognitivo       experiencia.
Pasos para promover el aprendizaje
                significativo
 Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e
    infundirle una motivación intrínseca.
   Proporcionar familiaridad.
   Explicar mediante ejemplos.
   Guiar el proceso cognitivo.
   Fomentar estrategias de aprendizaje.
   Crear un aprendizaje situado cognitivo.
Tipos de Aprendizaje

 “Aprendizaje Mecánico”


 “Aprendizaje por Descubrimiento”


 “Aprendizaje por Recepción”
Ausubel distingue tres       tipos   de
aprendizaje significativo:
•   De representaciones

•   De conceptos

•   De proposiciones
Aprendizaje de Representaciones
Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de
aprendizaje.


Consiste en la atribución de significados a
determinados símbolos,      al     respecto
AUSUBEL dice:

Ocurre cuando se igualan en significado
símbolos arbitrarios con sus referentes
(objetos, eventos, conceptos) y significan
para el alumno cualquier significado al que
sus referentes aludan.

(AUSUBEL;1983:46).




                                               Este tipo de aprendizaje se
                                              presenta generalmente en
                                                       los niños.
Aprendizaje de Conceptos
Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o
propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se
designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61).



 Los conceptos son adquiridos a
 través     de      dos procesos.
 Formación y asimilación.

 En la formación de conceptos, los
 atributos        de       criterio
 (características) del concepto se
 adquieren     a   través  de    la
 experiencia directa.

 El aprendizaje de conceptos por
 asimilación se produce a medida
 que    el    niño   amplía   su
 vocabulario.
Aprendizaje de proposiciones
El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias
palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario.

Luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la
simple suma de los significados de las palabras componentes individuales,
produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

Interactúa con las ideas relevantes ya establecidas en la estructura cognoscitiva
y, de esa interacción, surgen los significados de la nueva proposición.
Algunas Condiciones para que se produzca el
               aprendizaje significativo:
•Significatividad lógica: se refiere a la estructura interna del contenido.
AUSUBEL dice: El alumno debe manifestar una disposición para relacionar sustancial y no
arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que
aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de
conocimiento sobre una base no arbitraria (AUSUBEL;1983: 48).
2. Motivación: Debe existir además una disposición subjetiva para el
  aprendizaje en el estudiante.




Existen tres tipos de necesidades:

poder, afiliación y logro. Varían de acuerdo a las personas y genera diversos estados
motivacionales que deben ser tenidos en cuenta.
Webgrafía




            http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

            http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p15.pdf

            http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo

            http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-
            ausubel_la_teoria_del_aprendizaje_significativo/12263-6

            http://ma-alburquerque.blogspot.com/2007/09/la-teora-del-
            aprendizaje-significativo.html

            http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml
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  • 1. Universidad Autónoma de Santo Domingo Facultad de Ciencias de la Educación División de Post Grado y Educación Permanente Maestría en Enseñanza Superior  Asignatura: Tecnología Educativa para el nivel superior  Fecha: 18/06/2012  Tema: Aaprendizaje Significativo  Profesor: Rafael Arias  Participantes: Licda. Elis Pérez Licda. Luisa Morales
  • 2. Introducción El aprendizaje significativo del ser humano, sus procesos, causas y como ocurre, en general ha sido motivo de discusión durante décadas. El propósito de nuestra exposición es presentar brevemente una de las muchas teorías que explica este fenómeno. La misma se denomina aprendizaje Significativo y su autor es David Paúl Ausubel.
  • 3. El Aprendizaje Significativo. Según el teórico norteamericano David Ausubel, es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
  • 4. Características de Aprendizaje Significativo  Este se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico.  El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia.  Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones.  Se opone de este modo al aprendizaje mecanicista.
  • 5. Características  Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.  Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.
  • 6. Ventajas del Aprendizaje Significativo  El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el Aprendizaje Memorístico.  Produce una retención más duradera de la información. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva información.  Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su relación con los nuevos contenidos.
  • 7. VENTAJAS  Es personal, púes la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno.  Es activo, púes depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
  • 8. Aprendizaje Significativo Produce Está basado Es permanente cambio sobre la cognitivo experiencia.
  • 9. Pasos para promover el aprendizaje significativo  Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.  Proporcionar familiaridad.  Explicar mediante ejemplos.  Guiar el proceso cognitivo.  Fomentar estrategias de aprendizaje.  Crear un aprendizaje situado cognitivo.
  • 10. Tipos de Aprendizaje  “Aprendizaje Mecánico”  “Aprendizaje por Descubrimiento”  “Aprendizaje por Recepción”
  • 11. Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: • De representaciones • De conceptos • De proposiciones
  • 12. Aprendizaje de Representaciones Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto AUSUBEL dice: Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan. (AUSUBEL;1983:46). Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños.
  • 13. Aprendizaje de Conceptos Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61). Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. Formación y asimilación. En la formación de conceptos, los atributos de criterio (características) del concepto se adquieren a través de la experiencia directa. El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplía su vocabulario.
  • 14. Aprendizaje de proposiciones El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario. Luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva. Interactúa con las ideas relevantes ya establecidas en la estructura cognoscitiva y, de esa interacción, surgen los significados de la nueva proposición.
  • 15. Algunas Condiciones para que se produzca el aprendizaje significativo: •Significatividad lógica: se refiere a la estructura interna del contenido. AUSUBEL dice: El alumno debe manifestar una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria (AUSUBEL;1983: 48).
  • 16. 2. Motivación: Debe existir además una disposición subjetiva para el aprendizaje en el estudiante. Existen tres tipos de necesidades: poder, afiliación y logro. Varían de acuerdo a las personas y genera diversos estados motivacionales que deben ser tenidos en cuenta.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Webgrafía http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p15.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje- ausubel_la_teoria_del_aprendizaje_significativo/12263-6 http://ma-alburquerque.blogspot.com/2007/09/la-teora-del- aprendizaje-significativo.html http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml