SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Centro Regional De Educación
Normal
Licenciatura En Educación Preescolar
Clave: 23DNE0002E
CURSO: CONOCIMIENTODE LA ENTIDAD
DOCENTE:WILLIAMMIGUEL GONZÁLEZRODRÍGUEZ
ALUMNA: YULMA AKE VALDEZ
PRODUCTO:DOCUMENTO ANALÍTICO REFLEXIVO
PLAN 2012, V SEMESTRE,GRUPO A
Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo 1 de septiembre 2014
El contexto suele ser un factor determinante que afecta el funcionamiento de las escuelas.
Es lógico que un niño que vive en una zona urbana donde cuenta con todos los servicios,
vías y medios de comunicación, tenga un mejor desempeño que alguien que vive en una
zona alejada.
Para poder criticar o reflexionar de la importancia que tiene esto en la práctica docente es
conocer las características generales de la comunidad y así adecuar la aplicación de los
contenidos en la forma, materiales o recursos así como el ritmo de trabajo de los niños.
También otro de los factores que afectan la educación de los educandos y del docente en
un contexto económico de una comunidad es la falta de materiales porque en algunos
casos la escuela y hasta los padres de familia no cuentan con los recursos para la compra
de ellos. Otro aspecto económico son las malas condiciones en que se pueden encontrar
las escuelas, a veces la falta de baños, de aulas, etc. Por otra parte también afecta la
mala alimentación que los alumnos reciben en sus casas ya que llegan con poca energía
y afecta en sus ganas de aprender. Todos estos factores determinan un aprendizaje real
en cada uno de los niños.
El trabajo que un maestro desempeña en una zona rural o en un pueblo, es un trabajo
apreciable, realmente digno de admiración. Hemos podido constatar cómo brindan una
educación de calidad, a pesar de la escasez de recursos que les son proporcionados.
Creo firmemente que tienen muy claro que una escuela la conforman el maestro y sus
alumnos.
El profesor debe considerar los materiales y temas que va a tratar. Los niños de
comunidades no pueden ir al cyber a investigar una tarea, pero la flora que quizá irían a
investigar, ellos la reconozcan, y distingan plantas que ante nuestros ojos son todas
iguales. Basándose en el contexto en el que esté situado y en los recursos con los que
cuenta, un maestro debe planear su clase de acuerdo a las necesidades que tienen los
niños.
El contexto es realmente importante para mi práctica docente porque de ese medio
partimos para conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada uno de los
temas se le facilite comprenderla enseñanza -aprendizaje partiendo de la comunidad
después lo local y llegar a lo nacional.
Uno de los factores que impiden que se logre una práctica eficiente es la ubicación de las
casas de los alumnos, porque están muy dispersas y lejanas de la escuela, por ese
motivo algunos de los alumnos llegan media hora después de clases, otros salen de su
casa desde muy temprano no almuerzan llegan con el estómago vacío y de esa manera
los afecta porque están distraídos dentro del salón y eso afecta en su aprovechamiento
escolar.
Uno de los alcances que favorecería mi práctica docente, de esa manera se me facilita
conocer o buscar la manera de socializarme con mis alumnos creando un ambiente de
participación que permita la libertad de expresión de los alumnos primeramente integral
atraves de dinámicas de socialización, donde se genere un ambiente de confianza lo
cual permita que los alumnos se motiven a participar, también que haya una buena
interacción –comunicación entre ellos y trabajen de manera colectiva.
Una de las limitaciones que impide que realice completamente mi práctica docente es la
lengua que domino porque no es la misma variante que mis alumnos de algún futuro se si
usarán, pero sin embargo no sería un obstáculo por que busco la manera de superarlo
dentro del aula con los alumnos, cuando no me entienden o no entiendo su lengua busco
un traductor dentro del aula y de esa manera sacamos el trabajo aunque no
completamente.
Analizando el papel que juega el contexto social o cultural, en la práctica docente,
refiriéndose a lo que ya se hizo mención, en la actualidad se exige el trabajo docente por
proyectos escolares, lo que obliga considerar los rasgos culturales que tiene la comunidad
o sociedad, y por lo tanto ser maestro dentro de una comunidad rica culturalmente, es
compartir con estas características y ejercerlas así como tener conocimiento amplio sobre
estos rasgos, y esto fungirán como base para formar en los alumnos conocimientos
significativos.
En la comunidad es muy amplio en sus rasgos culturales, lo que es el medio donde se
desarrollan los niños, que asisten en esta escuela a recibir clases. Por parte del
docente.
Al realizar el presente trabajo me permitió conocer los diferentes factores que intervienen
en el contexto de mi práctica docente y también me hizo reflexionar sobre la importancia
que tiene partir del contexto y de los conocimientos previos de los alumnos partiendo de
lo local y que conozcan lo nacional.
También existen algunas implicaciones que intervienen en la enseñanza aprendizaje de
los alumnos como son: su ubicación geográfica, su alimentación y asistencia todo esto
influye que no haya un aprovechamiento escolar.
Por otra parte también se me hizo importante conocer que nuestro papel como docente es
muy complicado e implica someterse a diferentes situaciones tanto dentro del aula con los
alumnos como también con los padres de familia, compañeros de trabajo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Prooyecto porque te quiero te apoyo
Prooyecto porque te  quiero te apoyoProoyecto porque te  quiero te apoyo
Prooyecto porque te quiero te apoyo
javive83
 
La vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar escuela y contexto socialLa vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar escuela y contexto social
gabybrenesvelazquez
 
Como pueden los que no podian
Como pueden los que no podianComo pueden los que no podian
Como pueden los que no podian
Dara Yamile Luna
 
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
guestf0cd8d7
 
9. como pueden los que no podían
9.  como pueden los que no podían9.  como pueden los que no podían
9. como pueden los que no podían
Alma Carrillo
 
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los AdolescentesLa Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
cebecinj
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
Nayeli Castillo
 
Conclusión blogg escuela urbana
Conclusión blogg escuela urbanaConclusión blogg escuela urbana
Conclusión blogg escuela urbana
futuro_docente
 
como influye la escuela en la comunidad
como influye la escuela en la comunidad como influye la escuela en la comunidad
como influye la escuela en la comunidad
Guadalupe Romero
 

La actualidad más candente (19)

Prooyecto porque te quiero te apoyo
Prooyecto porque te  quiero te apoyoProoyecto porque te  quiero te apoyo
Prooyecto porque te quiero te apoyo
 
La vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar escuela y contexto socialLa vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar escuela y contexto social
 
Como pueden los que no podian
Como pueden los que no podianComo pueden los que no podian
Como pueden los que no podian
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
 
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
Actividad Final 8. BLOQUE II RECAPITULACIÓN DE TEMA.
 
Primer diagnostico
Primer diagnosticoPrimer diagnostico
Primer diagnostico
 
Portafolio digital
Portafolio digitalPortafolio digital
Portafolio digital
 
El ambiente laboral y educativo
El ambiente laboral y educativoEl ambiente laboral y educativo
El ambiente laboral y educativo
 
9. como pueden los que no podían
9.  como pueden los que no podían9.  como pueden los que no podían
9. como pueden los que no podían
 
Poblematica psicologia bullingfinal
Poblematica psicologia bullingfinalPoblematica psicologia bullingfinal
Poblematica psicologia bullingfinal
 
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los AdolescentesLa Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
La Escuela Ante La Diversidad Cultural De Los Adolescentes
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Analisis Detras de la Pizarra
Analisis Detras de la PizarraAnalisis Detras de la Pizarra
Analisis Detras de la Pizarra
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
 
Conclusión blogg escuela urbana
Conclusión blogg escuela urbanaConclusión blogg escuela urbana
Conclusión blogg escuela urbana
 
como influye la escuela en la comunidad
como influye la escuela en la comunidad como influye la escuela en la comunidad
como influye la escuela en la comunidad
 
¿Por qué del fracaso escolar
¿Por qué del fracaso escolar¿Por qué del fracaso escolar
¿Por qué del fracaso escolar
 
Actividad 6 bloque 2
Actividad 6 bloque 2Actividad 6 bloque 2
Actividad 6 bloque 2
 
Como pueden los que no podían
Como pueden los que no podíanComo pueden los que no podían
Como pueden los que no podían
 

Destacado

'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación''A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
alegna122111
 
Presentación inicial
Presentación inicialPresentación inicial
Presentación inicial
hfabiomarin
 
Vortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
Vortrag3 - Anwendungen und MöglichkeitenVortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
Vortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
bremen.online GmbH
 

Destacado (20)

Oso pardo
Oso pardoOso pardo
Oso pardo
 
Mi nombre presentacion
Mi nombre presentacionMi nombre presentacion
Mi nombre presentacion
 
Mercado de valores
Mercado de valoresMercado de valores
Mercado de valores
 
'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación''A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
'A1-ÁngelaGarcía-MiPresentación'
 
Presentación inicial
Presentación inicialPresentación inicial
Presentación inicial
 
Probincias de chimborazo
Probincias de chimborazoProbincias de chimborazo
Probincias de chimborazo
 
Klassenkonzept
KlassenkonzeptKlassenkonzept
Klassenkonzept
 
La hermeneutica
La hermeneuticaLa hermeneutica
La hermeneutica
 
Vortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
Vortrag3 - Anwendungen und MöglichkeitenVortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
Vortrag3 - Anwendungen und Möglichkeiten
 
Educacion en mexico tics
Educacion en mexico ticsEducacion en mexico tics
Educacion en mexico tics
 
Historia de introducción a un curso
Historia de introducción a un cursoHistoria de introducción a un curso
Historia de introducción a un curso
 
Activida 5 Retoque Digital
Activida 5 Retoque DigitalActivida 5 Retoque Digital
Activida 5 Retoque Digital
 
Hochauflösende Kameras und Displays für technische und medizinische Anwendung...
Hochauflösende Kameras und Displays für technische und medizinische Anwendung...Hochauflösende Kameras und Displays für technische und medizinische Anwendung...
Hochauflösende Kameras und Displays für technische und medizinische Anwendung...
 
Tara de op1 lingo
Tara de  op1 lingoTara de  op1 lingo
Tara de op1 lingo
 
Sistemas operativos de red
Sistemas operativos de redSistemas operativos de red
Sistemas operativos de red
 
Dordogne, Majed Khalil
Dordogne, Majed KhalilDordogne, Majed Khalil
Dordogne, Majed Khalil
 
El hambre
El hambreEl hambre
El hambre
 
VDC-Jahresbericht 2009
VDC-Jahresbericht 2009VDC-Jahresbericht 2009
VDC-Jahresbericht 2009
 
Fallas en puentes sobre ríos
Fallas en puentes sobre ríosFallas en puentes sobre ríos
Fallas en puentes sobre ríos
 
Programa Miruella
Programa MiruellaPrograma Miruella
Programa Miruella
 

Similar a Maestro wilian

Diagnóstico jardín
Diagnóstico jardínDiagnóstico jardín
Diagnóstico jardín
Sussan Reyna
 
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
kimberlymildred
 
Factor entorno ambiente final
Factor entorno ambiente finalFactor entorno ambiente final
Factor entorno ambiente final
josearce60
 
Ensayo de psicologia calidad educativa
Ensayo de psicologia calidad educativaEnsayo de psicologia calidad educativa
Ensayo de psicologia calidad educativa
tutuy10
 
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
Betty Zonrikz
 
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerraEnsayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
Luismi Orozco
 
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
Deni Arce
 
la vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolarla vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolar
danielalopezlopez
 
la vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuella vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuel
danielalopezlopez
 
Bloque tres actividada n.1
Bloque tres actividada n.1Bloque tres actividada n.1
Bloque tres actividada n.1
florglo
 

Similar a Maestro wilian (20)

Diagnóstico jardín
Diagnóstico jardínDiagnóstico jardín
Diagnóstico jardín
 
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
Diagnóstico en el Jardín de Niños Oralia Guerra de Villarreal.
 
Factor entorno ambiente final
Factor entorno ambiente finalFactor entorno ambiente final
Factor entorno ambiente final
 
Escrito ref.
Escrito ref.Escrito ref.
Escrito ref.
 
Escrito ref.
Escrito ref.Escrito ref.
Escrito ref.
 
Escrito reflexivo.
Escrito reflexivo.Escrito reflexivo.
Escrito reflexivo.
 
Ensayo de psicologia calidad educativa
Ensayo de psicologia calidad educativaEnsayo de psicologia calidad educativa
Ensayo de psicologia calidad educativa
 
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
Pedagogías y Didácticas en 6to Grado. Propuestas de Intervención.
 
Capítulo 5
Capítulo 5Capítulo 5
Capítulo 5
 
Capítulo 5 conclusión
Capítulo 5 conclusiónCapítulo 5 conclusión
Capítulo 5 conclusión
 
22157
2215722157
22157
 
Analisis critico terminado
Analisis critico terminadoAnalisis critico terminado
Analisis critico terminado
 
Sistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La PracticaSistematizacion De La Practica
Sistematizacion De La Practica
 
Liderez pedagogicos
Liderez pedagogicosLiderez pedagogicos
Liderez pedagogicos
 
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerraEnsayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
Ensayo, elina dabas, juan delval, miguel angel santos guerra
 
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
2. ua1 sd2-chan arcedenissedejesus
 
la vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolarla vida cotidiana y la vida escolar
la vida cotidiana y la vida escolar
 
la vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuella vida cotidiana y la vida de la escuel
la vida cotidiana y la vida de la escuel
 
Escuela rural unitaria
Escuela rural unitariaEscuela rural unitaria
Escuela rural unitaria
 
Bloque tres actividada n.1
Bloque tres actividada n.1Bloque tres actividada n.1
Bloque tres actividada n.1
 

Más de Yulma Ake

Indicadores yulma
Indicadores yulmaIndicadores yulma
Indicadores yulma
Yulma Ake
 
Imprimir mstra ariadna
Imprimir mstra ariadnaImprimir mstra ariadna
Imprimir mstra ariadna
Yulma Ake
 
Texto de-los-indicadores
Texto de-los-indicadoresTexto de-los-indicadores
Texto de-los-indicadores
Yulma Ake
 
Exposicion de william
Exposicion de williamExposicion de william
Exposicion de william
Yulma Ake
 
Guion de la entrevista
Guion de la entrevistaGuion de la entrevista
Guion de la entrevista
Yulma Ake
 
Actividad 5 reporte de registro de observación
Actividad 5 reporte de registro de observaciónActividad 5 reporte de registro de observación
Actividad 5 reporte de registro de observación
Yulma Ake
 
Actividad 4 guía de observación
Actividad 4 guía de observaciónActividad 4 guía de observación
Actividad 4 guía de observación
Yulma Ake
 
Exposision yulma
Exposision yulmaExposision yulma
Exposision yulma
Yulma Ake
 

Más de Yulma Ake (14)

Indicadores yulma
Indicadores yulmaIndicadores yulma
Indicadores yulma
 
Imprimir mstra ariadna
Imprimir mstra ariadnaImprimir mstra ariadna
Imprimir mstra ariadna
 
Texto de-los-indicadores
Texto de-los-indicadoresTexto de-los-indicadores
Texto de-los-indicadores
 
Exposicion de william
Exposicion de williamExposicion de william
Exposicion de william
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
expocicion.
expocicion.expocicion.
expocicion.
 
Guion de la entrevista
Guion de la entrevistaGuion de la entrevista
Guion de la entrevista
 
Actividad 7
Actividad 7Actividad 7
Actividad 7
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Actividad 5 reporte de registro de observación
Actividad 5 reporte de registro de observaciónActividad 5 reporte de registro de observación
Actividad 5 reporte de registro de observación
 
Actividad 4 guía de observación
Actividad 4 guía de observaciónActividad 4 guía de observación
Actividad 4 guía de observación
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Exposision yulma
Exposision yulmaExposision yulma
Exposision yulma
 

Último

Último (20)

INCOACIÓN PROCESO INMEDIATO PERUANO.pptx
INCOACIÓN PROCESO INMEDIATO  PERUANO.pptxINCOACIÓN PROCESO INMEDIATO  PERUANO.pptx
INCOACIÓN PROCESO INMEDIATO PERUANO.pptx
 
Ensayo sobre el tema de México Posrevolucionario
Ensayo sobre el tema de México PosrevolucionarioEnsayo sobre el tema de México Posrevolucionario
Ensayo sobre el tema de México Posrevolucionario
 
Autopsia Medico Legal facultad de derecho.pptx
Autopsia Medico Legal facultad de derecho.pptxAutopsia Medico Legal facultad de derecho.pptx
Autopsia Medico Legal facultad de derecho.pptx
 
Capitulo 5 legislacion laboral y seguro social
Capitulo 5 legislacion laboral y seguro socialCapitulo 5 legislacion laboral y seguro social
Capitulo 5 legislacion laboral y seguro social
 
PRESENTACION infraccion de transito- F1.ppt
PRESENTACION infraccion de transito- F1.pptPRESENTACION infraccion de transito- F1.ppt
PRESENTACION infraccion de transito- F1.ppt
 
diapositivas del codigo tributario para Leer
diapositivas del codigo tributario para Leerdiapositivas del codigo tributario para Leer
diapositivas del codigo tributario para Leer
 
Circular 0069 fuero por acoso laboral.PDF
Circular 0069 fuero por acoso laboral.PDFCircular 0069 fuero por acoso laboral.PDF
Circular 0069 fuero por acoso laboral.PDF
 
Constitución de la Republica de Guatemala con comentarios (2).pdf
Constitución de la Republica de Guatemala con comentarios (2).pdfConstitución de la Republica de Guatemala con comentarios (2).pdf
Constitución de la Republica de Guatemala con comentarios (2).pdf
 
Proyecto de Ley para prevenir, investigar, sancionar y reparar la tortura, ti...
Proyecto de Ley para prevenir, investigar, sancionar y reparar la tortura, ti...Proyecto de Ley para prevenir, investigar, sancionar y reparar la tortura, ti...
Proyecto de Ley para prevenir, investigar, sancionar y reparar la tortura, ti...
 
INTRODUCCIÓN AL DERECHO CIVIL DENTRO DEL ESTADO MEXICANO CONTEMPORANEO
INTRODUCCIÓN AL DERECHO CIVIL DENTRO DEL ESTADO MEXICANO CONTEMPORANEOINTRODUCCIÓN AL DERECHO CIVIL DENTRO DEL ESTADO MEXICANO CONTEMPORANEO
INTRODUCCIÓN AL DERECHO CIVIL DENTRO DEL ESTADO MEXICANO CONTEMPORANEO
 
Villarroel, Eduardo - Juicios de Tránsito y Policía Local (1).pdf
Villarroel, Eduardo - Juicios de Tránsito y Policía Local (1).pdfVillarroel, Eduardo - Juicios de Tránsito y Policía Local (1).pdf
Villarroel, Eduardo - Juicios de Tránsito y Policía Local (1).pdf
 
TANATOLOGIA FORENSE - MEDICINA LEGAL - GRUPO 1.pdf
TANATOLOGIA FORENSE - MEDICINA LEGAL - GRUPO 1.pdfTANATOLOGIA FORENSE - MEDICINA LEGAL - GRUPO 1.pdf
TANATOLOGIA FORENSE - MEDICINA LEGAL - GRUPO 1.pdf
 
gobierno y sistema politico del peru monografia
gobierno y sistema politico del peru monografiagobierno y sistema politico del peru monografia
gobierno y sistema politico del peru monografia
 
Tríptico sobre el maximato _20240513_120721_0000.pdf
Tríptico sobre el maximato _20240513_120721_0000.pdfTríptico sobre el maximato _20240513_120721_0000.pdf
Tríptico sobre el maximato _20240513_120721_0000.pdf
 
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdf
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdfIncorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdf
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdf
 
PDF LA PRIMERA DECLARACIÓN Y LAS MEDIDAS DESJUDICIALIZADORAS (2).pdf
PDF LA PRIMERA DECLARACIÓN Y LAS MEDIDAS DESJUDICIALIZADORAS (2).pdfPDF LA PRIMERA DECLARACIÓN Y LAS MEDIDAS DESJUDICIALIZADORAS (2).pdf
PDF LA PRIMERA DECLARACIÓN Y LAS MEDIDAS DESJUDICIALIZADORAS (2).pdf
 
PRONTUARIo Clinica Labora.pdf en Guatemala para clinicas
PRONTUARIo Clinica Labora.pdf en Guatemala para clinicasPRONTUARIo Clinica Labora.pdf en Guatemala para clinicas
PRONTUARIo Clinica Labora.pdf en Guatemala para clinicas
 
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024
 
Cronograma DE ACTIVIDADES TECNOLOGIA EN ADSO.docx
Cronograma DE ACTIVIDADES TECNOLOGIA EN ADSO.docxCronograma DE ACTIVIDADES TECNOLOGIA EN ADSO.docx
Cronograma DE ACTIVIDADES TECNOLOGIA EN ADSO.docx
 
GUIAS PARA LA VALORACIÓN JUDICIAL DE LA PRUEBA PERICIAL.pdf
GUIAS PARA LA VALORACIÓN JUDICIAL DE LA PRUEBA PERICIAL.pdfGUIAS PARA LA VALORACIÓN JUDICIAL DE LA PRUEBA PERICIAL.pdf
GUIAS PARA LA VALORACIÓN JUDICIAL DE LA PRUEBA PERICIAL.pdf
 

Maestro wilian

  • 1. Centro Regional De Educación Normal Licenciatura En Educación Preescolar Clave: 23DNE0002E CURSO: CONOCIMIENTODE LA ENTIDAD DOCENTE:WILLIAMMIGUEL GONZÁLEZRODRÍGUEZ ALUMNA: YULMA AKE VALDEZ PRODUCTO:DOCUMENTO ANALÍTICO REFLEXIVO PLAN 2012, V SEMESTRE,GRUPO A Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo 1 de septiembre 2014
  • 2. El contexto suele ser un factor determinante que afecta el funcionamiento de las escuelas. Es lógico que un niño que vive en una zona urbana donde cuenta con todos los servicios, vías y medios de comunicación, tenga un mejor desempeño que alguien que vive en una zona alejada. Para poder criticar o reflexionar de la importancia que tiene esto en la práctica docente es conocer las características generales de la comunidad y así adecuar la aplicación de los contenidos en la forma, materiales o recursos así como el ritmo de trabajo de los niños. También otro de los factores que afectan la educación de los educandos y del docente en un contexto económico de una comunidad es la falta de materiales porque en algunos casos la escuela y hasta los padres de familia no cuentan con los recursos para la compra de ellos. Otro aspecto económico son las malas condiciones en que se pueden encontrar las escuelas, a veces la falta de baños, de aulas, etc. Por otra parte también afecta la mala alimentación que los alumnos reciben en sus casas ya que llegan con poca energía y afecta en sus ganas de aprender. Todos estos factores determinan un aprendizaje real en cada uno de los niños. El trabajo que un maestro desempeña en una zona rural o en un pueblo, es un trabajo apreciable, realmente digno de admiración. Hemos podido constatar cómo brindan una educación de calidad, a pesar de la escasez de recursos que les son proporcionados. Creo firmemente que tienen muy claro que una escuela la conforman el maestro y sus alumnos. El profesor debe considerar los materiales y temas que va a tratar. Los niños de comunidades no pueden ir al cyber a investigar una tarea, pero la flora que quizá irían a investigar, ellos la reconozcan, y distingan plantas que ante nuestros ojos son todas iguales. Basándose en el contexto en el que esté situado y en los recursos con los que cuenta, un maestro debe planear su clase de acuerdo a las necesidades que tienen los niños. El contexto es realmente importante para mi práctica docente porque de ese medio partimos para conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada uno de los temas se le facilite comprenderla enseñanza -aprendizaje partiendo de la comunidad después lo local y llegar a lo nacional.
  • 3. Uno de los factores que impiden que se logre una práctica eficiente es la ubicación de las casas de los alumnos, porque están muy dispersas y lejanas de la escuela, por ese motivo algunos de los alumnos llegan media hora después de clases, otros salen de su casa desde muy temprano no almuerzan llegan con el estómago vacío y de esa manera los afecta porque están distraídos dentro del salón y eso afecta en su aprovechamiento escolar. Uno de los alcances que favorecería mi práctica docente, de esa manera se me facilita conocer o buscar la manera de socializarme con mis alumnos creando un ambiente de participación que permita la libertad de expresión de los alumnos primeramente integral atraves de dinámicas de socialización, donde se genere un ambiente de confianza lo cual permita que los alumnos se motiven a participar, también que haya una buena interacción –comunicación entre ellos y trabajen de manera colectiva. Una de las limitaciones que impide que realice completamente mi práctica docente es la lengua que domino porque no es la misma variante que mis alumnos de algún futuro se si usarán, pero sin embargo no sería un obstáculo por que busco la manera de superarlo dentro del aula con los alumnos, cuando no me entienden o no entiendo su lengua busco un traductor dentro del aula y de esa manera sacamos el trabajo aunque no completamente. Analizando el papel que juega el contexto social o cultural, en la práctica docente, refiriéndose a lo que ya se hizo mención, en la actualidad se exige el trabajo docente por proyectos escolares, lo que obliga considerar los rasgos culturales que tiene la comunidad o sociedad, y por lo tanto ser maestro dentro de una comunidad rica culturalmente, es compartir con estas características y ejercerlas así como tener conocimiento amplio sobre estos rasgos, y esto fungirán como base para formar en los alumnos conocimientos significativos. En la comunidad es muy amplio en sus rasgos culturales, lo que es el medio donde se desarrollan los niños, que asisten en esta escuela a recibir clases. Por parte del docente.
  • 4. Al realizar el presente trabajo me permitió conocer los diferentes factores que intervienen en el contexto de mi práctica docente y también me hizo reflexionar sobre la importancia que tiene partir del contexto y de los conocimientos previos de los alumnos partiendo de lo local y que conozcan lo nacional. También existen algunas implicaciones que intervienen en la enseñanza aprendizaje de los alumnos como son: su ubicación geográfica, su alimentación y asistencia todo esto influye que no haya un aprovechamiento escolar. Por otra parte también se me hizo importante conocer que nuestro papel como docente es muy complicado e implica someterse a diferentes situaciones tanto dentro del aula con los alumnos como también con los padres de familia, compañeros de trabajo.