Cuaderno 1 - Enseñemos con Valores

Secretaría de Educación
1
Nos esforzamos
para ser mejores
Valores
Enseñemos
con
Cuaderno 1
Serie
Tabla de contenidos
Ejescurriculares Valoresy
dimensiones
morales
Identidad Autoconocimiento
Empatía
Democracia
participativa
Servicio
Paz
Trabajo Puntualidad
DESCRIPCIÓN
Este material ha sido diseñado para niños y niñas de Primer Ciclo de Educación Básica. Su propósito es
apoyar la vivencia de valores que contribuyan a su desarrollo integral y a cultivar una convivencia armónica y
democrática. Esteesfuerzorequieredelprotagonismoy compromisodelosmaestrosymaestrashondureños,
aquienesestepaíshaencomendadoelprivilegioylaresponsabilidaddeserlosguíasdelosfuturosciudadanos
y ciudadanas.
Primer
ciclo
República de Honduras

Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Técnicos Pedagógicos
Dirección General de Desarrollo Profesional
Subdirección de Formación Permanente
Autor
Estrategias y Soluciones, S.A. de C.V.
Equipo de Adaptadores / Secretaría de Educación
Diana Leonora Morazan
Dunechka Suyapa Quesada
Lesbia Leticia Rodríguez
Rudith Sobeyda Rivera Núñez
Sandra Claribel Flores Rodríguez
Revisión Técnico Gráfico y Pedagógico / Secretaría de Educación
Dirección General de Tecnología Educativa
© Secretaría de Educación
1a
Calle entre 2a
y 4a
avenida,
Comayagüela, M.C.D., Honduras C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno 1 - Enseñemos con Valores
Nos esforzamos para ser mejores - Primer ciclo
Edición 2016
Esta publicación no puede ser reproducida sin el permiso previo de la
Secretaría de Educación, Honduras, C.A.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

Los niños y niñas somos importantes................................................1
Detengámonos a pensar...............................................................2
Lo que sentimos cuando.............................................................3
¡Actuemos bien!...........................................................................4
Estemos siempre a la hora................................................................5
¡Actuemos bien!...........................................................................8
Cuando servimos vivimos en armonía...............................................9
¡Actuemos bien!...........................................................................13
Contenido

1
Docente:
• Promueva la observación
del dibujo.
• Lea las indicaciones.
• Oriente la expresión de
ideas.
Observa a los niños y niñas
que llegan a estudiar:
• ¿Cómo son ellos?
• ¿A quién te pareces un poco?
¿Por qué?
• ¿Por qué hay un niño
que no va a estudiar?
Los niños y niñas
somos importantes
Ejescurriculares
Identidad
Valoresydimensionesmorales
AutoconocimientoyEmpatía

2
Detengámonos a pensar…
Docente:
• Lea las indicaciones.
• Verifique que son
comprendidas.
• Ayude a escribir los
nombres que le indiquen
en la pregunta 2.
• Pregunte el porqué de sus
respuestas.
• Enfatice en el valor de
cada niño o niña aunque
no sea sobresaliente en
todo.
1. Colorea la actividad que haces mejor en la escuela.
2. Escribe el nombre de un compañero o compañera que
haga muy bien las actividades de los dibujos.
3. Dibuja en el cuaderno tres cualidades que tú tienes.
4. Escucha el siguiente texto y marca la carita feliz si estás
de acuerdo. Si no estás de acuerdo, marca la carita seria.
Todoslosniñosyniñastenemoscualidades,
semejanzasydiferencias.Nosedebehacerburlade
nadieporsuscaracterísticaspersonales.
Ejescurriculares
Identidad

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9. Repinta los rostros de alegría de los niños y niñas porque todos se tratan bien.
Colorea los dibujos.
Docente:
• Lea las expresiones
y las indicaciones.
• Evite que se comenten
casos de maltrato en voz
alta. Si los detecta, trá-
telos con la familia en otro
momento.
• Procure que los niños y
niñas piensen en cómo se
sienten los demás.
• Aproveche para reforzar
su autoestima.
Lo que sentimos cuando...
6. ¿Cómocreesquesesientenlosniñosy niñascuandoalguienlesdicefrasescomoésas?
8. Escribe tres frases amables para que el niño del dibujo
se sienta bien.
5. Subraya la frase que hayas escuchado alguna vez:
• Eres muy tonta o tonto.
• Tú no juegas, porque no puedes.
• Eres un burro para el estudio.
• Todo lo botas, ¡no sirves para nada!
7. ¿Cómotratasatuscompañerosycompañeras?
Ejescurriculares
Identidad

4
¡Actuemos bien!
• Escribanlasaccionesenpapelitosyguárdenlosenunacajita.
• Cadadía,unvoluntariosacaráunpapelitoytodoelgradosecomprometeráarealizardemane-
raespecial,laacciónqueresultóseleccionada.
Docente:
• Apoye para la realización
de las actividades. Explique
con mayor detalle la
importancia de hacerlas.
• Felicite a los que las hacen
y motive a los que aún no
participan.
• Evite que las olviden y sean
perseverantes, porque se
debe crear el hábito y reforzar
el concepto de sí mismos
como buenos niños y niñas.
10. Hagamos un“espejo de las cualidades”
• En equipos decoren una página de papel
bond para que parezca un espejo.
• Escriban en la página la frase: Yo soy….
• Cuando hagas una buena acción o cum-
plas con tus tareas ve al espejo y di lo
bueno o buena que eres.
• Los demás compañeros deben escuchar
y felicitarte.
11. Practiquemos acciones que nos hagan felices.
• Diganasumaestroomaestralasaccionesogestosdelosdemásqueloshacensentirbien.
Ejemplos:
Que nos saluden con una sonrisa.
Que nos inviten a jugar en el recreo.
Que nos escuchen cuando pedimos la palabra.
Que no se burlen cuando nos equivocamos.
Ejescurriculares
Identidad

5
Docente:
• Antes de leer la situación
invite a que la deduzcan a
partir del dibujo.
• Luego léala y promueva
la discusión y reflexión a
partir de las preguntas.
• Provoque que tomen
conciencia de las causas y
consecuencias de llegar
tarde a clases.
• Recuerde que la
responsabilidad es de los
adultos, pero los niños y
niñas pueden poner de su
parte.
¡Tarde otra vez¡
Sandra y Ernesto casi siempre llegan tarde a la escuela. Por las
noches se quedan viendo películas y se levantan tarde. Tam-
poco dejan arreglado su bolsón y por la mañana suelen olvidar
la tarea o algo que debían llevar a clases. Cuando llegan tarde,
se quedan fuera de clase la primera hora y se retrasan con las
actividades.
Reflexiona y responde las preguntas:
• ¿Por qué se retrasan Sandra y Ernesto?
• ¿Qué deberían hacer su papá y su mamá?
• ¿Qué otras situaciones pueden hacer que niñas y niños
lleguen tarde a clases?
• ¿Qué consecuencias tiene llegar tarde a la escuela?
Estemos siempre a la hora
Ejescurriculares
Trabajo
Puntualidad

6
3. Completa la frase
Me gusta ser responsable porque:
Docente:
• Pida que le dicten
los niños y niñas
que aún no pueden
escribir.
• Oriéntelos para
que expresen sus
opiniones en la
clase.
• Enfatice los
beneficios de ser
puntual.
1. Escribe las consecuencias de las siguientes faltas de puntualidad.
Entregar la tarea un día
después de la fecha.
Entrar a clases tarde
después de recreo.
Llegar media hora tarde a
una cita médica.
2. Marca con una 8las ideas que vayan en contra del valor de la puntualidad.
De nada sirve llegar temprano, porque siempre otros llegan tarde.
Cuando llego temprano respeto a las demás personas.
La puntualidad ayuda a que seamos responsables.
Ejescurriculares
Trabajo
Puntualidad

7
Megustaserpuntual
Melevantotemprano,
saludoalosqueamo
yestoydebuenhumor.
Meabotonomicamisa
ymedirijoalaescuela
voytranquilo,sinprisa
acompañadodemiabuela.
Quealegríasientoalllegar
conganasdeestudiar
¡Ysiempremuypuntual!
4. Escribe lo que sienten las personas en las siguientes situaciones.
La maestra, cuando un estudiante entra tarde y le interrumpe la clase.
El equipo de fútbol, cuando llega tarde el encargado de la pelota.
5. Lee el poema e ilústralo.
Docente:
Exalte los sentimientos que
genera en uno mismo y en los
demás llegar tarde o llegar
temprano a un lugar.
Lo que sentimos cuando…
Ejescurriculares
Trabajo
Puntualidad

8
¡Actuemos bien!
Docente:
• Invite a que decidan
acciones para ser más
puntuales.
• Ayude al ejercicio de
seleccionar actividades
para el recreo. Lo más
importante es reconocer
que el tiempo no alcanza
para todo y hay que pri-
orizar.
6. Lee los hábitos que debes cultivar para ser puntual.
No debo desvelarme para levantarme temprano.
Recordar la hora en que se tendrá la reunión.
Salir de casa con tiempo suficiente para llegar pun-
tual a clases.
Hacer las cosas a su debido tiempo y lugar.
Revisar el horario de clases para tener todo listo.
• Numéralos del 1 al 5 en el orden de importancia para fortalecer tu
puntualidad.
Actividad Tiempo Marcaaquí
Platicarconsumejoramiga
Jugarpelota
Comprarfrutaenlatienda
Iralbaño
Comerelrefrigerio
10minutos
10minutos
5minutos
5minutos
10minutos
7. Selecciona las actividades que puede hacer
Sandra, en un recreo de 30 minutos, para no
llegar tarde a clases.
8. Colorea los globos con el nombre
de los comportamientos que
ayudan a ser puntuales.
Amigable Respetuoso
ResponsableAlegre
Ejescurriculares
Trabajo
Puntualidad

9
Docente:
• Verifique la
comprensión de la
situación y de las
preguntas. Evite
explicar antes de
que ellos externen
sus opiniones y
puntos de vista.
• Oriente para que
se entusiasmen por
el valor del servicio.
En el pueblo“La Cordialidad”niños, niñas, jóvenes y personas
adultas son muy atentos y serviciales. En ese pueblo no hay peleas
porque todos se sienten agradecidos y siempre están de buen humor.
Observa la ilustración y responde:
• ¿Qué hacen las personas por los demás?
• ¿Qué harías tú si vivieras en el pueblo“La Cordialidad”?
• ¿Qué sucedería en el pueblo si las personas dejaran de
ser serviciales?
Cuando servimos
vivimos en armonía
Ejescurriculares
Democraciaparticipativa
ServicioyPaz

10
3. Menciona ejemplos de actividades que son un verdadero servicio.
Servir con alegría
Telma y Ana son dos hermanas que vi-
ven con su papá, mamá y abuelita. Por
las tardes, después de estudiar la de-
ben cuidar porque no puede caminar y
utiliza silla de ruedas.
Telma siempre la atiende con
amabilidad y una sonrisa. Ana, por el
contrario, a veces se molesta porque
deja de ver televisión por atender a su
abuelita.
Aunque Ana ayuda, lo hace de mala
manera porque con su expresión mani-
fiesta incomodidad o malestar.
1. ¿Quién está realizando bien la acción de servir?, ¿por qué?
2. ¿Cómo deben ser las acciones para que correspondan
al valor servicio?
Lee la siguiente reflexión
Servirnoesayudardecualquiermanera.Elservicio
esunactoatento,alegreygeneroso.
Docente:
Procure que los niños
deduzcan que al servir
es importante hacerlo
con generosidad y
disposición.
Ejescurriculares
ServicioyPaz

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6. Dibuja una acción servicial en la escuela que mejora las relaciones de amistad.
Docente:
• Oriente la reflexión para
que distingan acciones de
servicio.
• Ayude a que comprendan
que al servir también se
vive en armonía y paz.
4. Dibuja una carita feliz a la par de las acciones
que corresponden al valor del servicio.
Limpiar la mesa porque mamá nos lo ordena.
Ceder el asiento en el bus a una señora embarazada.
Hacer las tareas con puntualidad y orden.
En el recreo, ayudar a un compañero a resolver sumas que le cuestan.
5. Lee la siguiente afirmación y comenta tu opinión a tu profesora o profesor.
Cuando las personas reciben un servicio se sienten estimadas y
agradecidas. Por eso el servicio nos ayuda a vivir en paz y amistad.
Ejescurriculares
ServicioyPaz

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7. Lee el ejemplo de servicio que nos dan los árboles.
Losárbolessirven con
generosidadalospajaritosylas
ardillas
lesdanunhogaryalimento.
Tambiénofrecenfrutosy madera
alaspersonas.
Sontannobles,quenia quienes
losmaltratanleniegansufrutoy
susombra.
• ¿Qué servicios has recibido de los
árboles?
• Dibújate debajo del árbol,
descansando bajo su sombra.
8. Recuerda la última acción de
servicio que hiciste. Dibújala y
escribe cómo te sentiste.
9. Colorea y decora creativamente la siguiente
frase.
Lo que sentimos cuando...
Docente:
• Motive a la reflexión sobre
la satisfacción que brinda
servir.
• Aproveche para orientar
sobre el cuido que
se debe dar al medio
ambiente.
Ejescurriculares
ServicioyPaz

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¡Actuemos bien!
Docente:
Motive para que entreguen
el poema a la persona que se
lo dedican. Pregunte cómo se
sienten por ser agradecidos.
10. Siempre que recibimos un servicio debemos agradecerlo.
Lasplantasyárboles
¡nosontansolomaleza!
Nosbrindansombra
yfrutasdeliciosas.
¡Graciasnaturaleza!
• Escribe en los renglones siguientes un poema para agradecerle
a una persona por algún servicio que te ha prestado.
11. Cuando recibimos algún servicio de otra persona
debemos valorarlo y agradecerlo.
• Escribe cómo agradeces el servicio que recibes
de las siguientes personas.
• Lee el siguiente poema
escrito por un niño de tercer
grado para la naturaleza.
Ejescurriculares
ServicioyPaz

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12. Para ser servicial hay que observar qué necesidades hay alrededor nuestro.
• Observa en qué tareas de la casa puedes ayudar y escríbelas.
Docente:
• Motive y felicite las
acciones de servicio.
Dé el ejemplo.
• Trabaje este valor en otros
momentos de la clase.
• Fíjatequécompañerosocompañerasdelaulanecesitandealgunaayuda.Escribequépuedeshacerpor
ellos.
Cargarlealgunasbolsas.
Tenercuidadoalpasar.
Recogerloscolores.
Saludarla
Copyright © Estrategias y Soluciones, S.A. de C.V.
1ª. Edición 2010.Tegucigalpa, Honduras
ISBN 978-99961-42-00-0 (Obra completa)
ISBN 978-99961-42-05-5
Depósitonúmero373-2010,extendidoporlaUnidaddeDerechosdeAutor,delRegistrodelaPropie-
dad Intelectual, del Centro Nacional de Registros de El Salvador
Queda prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del“copyright”y bajo las sanciones estab-
lecidas por la Ley de Propiedad Intelectual, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático.
Producción y Diseño: EstrategiasySoluciones,S.A.deC.V.
Ayudarlealevantarse.
13. Uneconunalínealasituaciónconlaaccióndeservicio.
¡Actuemos bien!
Ejescurriculares
ServicioyPaz

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