1. EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Presentado por:
LUZ MARY RODRIGUEZ SEPULVEDA
ANA MARIA CAMPILLO

2. Que es el Aprendizaje
Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican :
 habilidades
 Destrezas
 Conocimientos
 Conductas
 Experiencia,
 Instrucción,
 Razonamiento
 y la observación.

3. Cuáles son los tipos de Aprendizaje?
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes
citados por la literatura de pedagogía:
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto
sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.

4.  Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da
al observar el comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere
un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta
que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

5. Cuáles son las teorías de aprendizaje y como se
clasifican?
1. Teorías conductistas:
 Conductismo.
 Reforzamiento.
1. Teorías cognitivas:
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje significativo
 Cognitivismo.
 Constructivismo.
 Socio-constructivismo.

6. Que es el conductismo?
Formulada por B.F. Skinner ) hacia
mediados del siglo XX.
 Establece que el aprendizaje es
un cambio en la forma de
comportamiento en función a los
cambios del entorno. Según esta
teoría, el aprendizaje es el
resultado de la asociación de
estímulos y respuestas.

7. Que es constructivismo?
Jean Piaget :
Propone que para el
aprendizaje es
necesario un desfase
óptimo entre los
esquemas que el
alumno ya posee y el
nuevo conocimiento
que se propone.

8. Que es el aprendizaje significativo?
Al proceso por el que
adquirimos
conocimientos, y
habilidades sumándolas a
las que ya tenemos.
Gracias al aprendizaje
significativo la persona
aprende, corrige o
adquiere conocimientos
que le pueden ser útiles
para su vida diaria.
Significativo tiene que
ver con lo que podemos
hacer con él.

9. Que es la inteligencia?
Puede ser definida como la
capacidad de:
 comprensión,
 aplicación
 y interpretación
De los nexos
lógicos, concretos y teóricos.
Además inteligencia puede
variar ente una persona y otra
en grado, en intensidad y en
extensión.

10. Que son las inteligencias múltiples?
Según HOWARD
GARDNER, creador de la
Teoría de las inteligencias
múltiples.
 la inteligencia múltiple:
es la capacidad para
resolver problemas o
elaborar productos que
puedan ser valorados en una
determinada cultura.

11. Que es un mapa conceptual?
 Es una técnica usada
para la representación
gráfica del
conocimiento.
Es una red de
conceptos. En la red, los
nodos representan los
conceptos, y los enlaces
las relaciones entre los
conceptos.

12. Que es un mapa mental?
 Es un diagrama usado
para representar las
palabras, ideas, tareas,
u otros conceptos
ligados y dispuestos
radialmente alrededor
de una palabra clave o
de una idea central.

13. Que es un diagrama de flujo?
 Es la representación gráfica
del algoritmo o proceso.
Estos diagramas utilizan
símbolos con significados
definidos que representan los
pasos del algoritmo, y
representan el flujo de
ejecución mediante flechas
que conectan los puntos de
inicio y de fin de proceso.

14. Cual fue el aporte de los siguientes
psico-pedagogos:
 Ivan Pavlov:
Teoría de Condicionamiento Clásico. Contexto :
Fisiólogo ruso, aportó a la Psicología
Experimental del aprendizaje, Obtuvo el
premio Nobel de Medicina en 1904 por
probar que el sistema nervioso coordina
todas las respuestas digestivas.
Inició sus experimentos, demostrando que sí
emitía un sonido (p.e. una campanilla) unos
instantes antes del suministro de alimento,
al cabo de varias asociaciones los perros
comenzaban a salivar sólo con oír la
campanilla, a la expectativa del polvo de
carne. ”. A los elementos les llamó “estímulos
neutros”, los cuales al irlos asociando, se
transformaban posteriormente en “estímulos
condicionados”,

15.  Frederic skinner:
Teoría Conductista, que aplicó y
realizó el denominado “Modelo de
Condicionamiento Operante” y usó
métodos de modificación y control
del comportamiento, en animales
para posteriormente ser utilizados
en humanos. Su modelo consistía
en un proceso donde se ejercía
control sobre la conducta de un
organismo en un cierto ambiente,
por medio de la aplicación del
refuerzo.

16. LEV VYGOTSKI:
 La Teoría de Vygotski se
basa en la
internalización de los
aspectos que pasan a
incorporarse, reestructu
rándolos, al plano
interno de la mente. Esa
internalización es
indirecta, necesita de un
intermediario cuyo
punto de partida es el
medio social.

17. DAVID AUSUBEL:
 Ausubel postula que el
conocimiento que se
transmite en cualquier
situación de aprendizaje
debe estar estructurado no
solo en si mismo, sino con
respeto al conocimiento que
ya posee el alumno. En
cualquier nivel educativo es
preciso considerar lo que el
alumno ya sabe sobre lo que
vamos a enseñarle, ya que el
nuevo conocimiento se
asentara sobre e.l viejo

18. JEAN PIAGET:
Un recorrido por la teoría de
Piaget permite a cualquier
profesor conocer como
evoluciona la mente del alumnos.
La epistemología genética
aporta una visión innovadora de
cómo se construye el
conocimiento.
La idea central de la teoría de
Piaget es que el conocimiento no
es una copia de la realidad, sino
que es el producto de una
interrelación.

19. ROBERT GAGNÉ:
 El aprendizaje es “acumulativo”
porque se basa en aquello que el
aprendiz ya sabe y conoce, dando
paso al aprendizaje acumulativo al
crear sus propias conexiones con
sentido y significado, a través de
los mecanismos internos de
aprendizaje que se dan en el acto
de aprender, como son:
Motivación * Aprehensión o
atención Adquisición * Retención
Recuperación * Generalización
Desempeño *

20. GEORGE SIEMENS
 Indicando en ésta
teoría, como uno de los
puntos más
importantes, que el
aprendizaje es el
proceso de conectar
nodos o fuentes de
información.

21. GRACIAS