Crônica no vestibular UFMG-1999

•

1 recomendación•1,069 vistas

ma.no.el.ne.ves

Educación

Más contenido relacionado

Destacado

Prova de redação da UFMG-2002

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2003

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação: UFMG-1999

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2001

ma.no.el.ne.ves

UFMG-2000

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2008

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2009

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2006

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2007

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2010

ma.no.el.ne.ves

Ufmg 2008

ma.no.el.ne.ves

Proposta de crônica, UFMG

ma.no.el.ne.ves

Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tarde

ma.no.el.ne.ves

Resolução comentada do ENEM 1998 - 2008

O mundo da FÍSICA

Prova aberta de língua portuguesa ufmg 2012

ma.no.el.ne.ves

Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhã

ma.no.el.ne.ves

Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013

ma.no.el.ne.ves

Prova de redação da UFMG-2000

ma.no.el.ne.ves

Destacado (18)

Prova de redação da UFMG-2002

Prova de redação da UFMG-2003

Prova de redação: UFMG-1999

Prova de redação da UFMG-2001

UFMG-2000

Prova de redação da UFMG-2008

Prova de redação da UFMG-2009

Prova de redação da UFMG-2006

Prova de redação da UFMG-2007

Prova de redação da UFMG-2010

Ufmg 2008

Proposta de crônica, UFMG

Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tarde

Resolução comentada do ENEM 1998 - 2008

Prova aberta de língua portuguesa ufmg 2012

Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhã

Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013

Prova de redação da UFMG-2000

Más de ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais

ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Literatura

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Internet e Tecnologias

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Identidades brasileiras

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Aspectos Gramaticais

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Educação Física

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Compreensão Textual

ma.no.el.ne.ves

ENEM-2019: Artes

ma.no.el.ne.ves

Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet

ma.no.el.ne.ves

Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura

ma.no.el.ne.ves

Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física

ma.no.el.ne.ves

Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual

ma.no.el.ne.ves

Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes

ma.no.el.ne.ves

Proposta de redação, UERJ, Análise da prova de redação da UERJ-2020, Vidas secas, Proposta de redação sobre o livro Vidas secas, Proposta de redação para a UERJ, , Curso de redação, Curso online de redação, Curso on-line de redação, Curso de redação para o ENEM, Curso online de redação para o ENEM, Curso on-line de redação para o ENEM, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação em Belo Horizonte para o ENEM, Manoel Neves, Professor Manoel Neves

Análise da Prova de Redação da UERJ-2010

ma.no.el.ne.ves

Más de ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura

Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias

Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras

Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física

Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual

Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais

Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes

ENEM-2019: Literatura

ENEM-2019: Internet e Tecnologias

ENEM-2019: Identidades brasileiras

ENEM-2019: Aspectos Gramaticais

ENEM-2019: Educação Física

ENEM-2019: Compreensão Textual

ENEM-2019: Artes

Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet

Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura

Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física

Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual

Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes

Análise da Prova de Redação da UERJ-2010

Último

3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx

Marlene Cunhada

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

adrianaguedesbatista

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

comercial400681

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

marcelafinkler

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV

lenapinto

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Tutor de matemática Ícaro

Crônica no vestibular UFMG-1999

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (18)

Más de ma.no.el.ne.ves

Más de ma.no.el.ne.ves (20)

Último

Último (20)