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CÓMO ENSEÑAR A LOS
ALUMNOS A QUE APRENDAN
Para saber como enseñar geografía es
preciso saber por qué enseñamos y que
pretendemos enseñar en ella.
Se debe de tener en cuenta que cómo
aprenden los alumnos.
1.- EL CONOCIMIENTO ES UN PRODUCTO
SOCIAL Y UNA RECONSTRUCCIÓN
PERSONAL
 Parte de lo que saben
los alumnos proviene
de su interacción con
los demás en un
determinado contexto.
 Gracias al contacto con
su medio los niños han
aprendido:
 Un lenguaje
 Un sistema de
preferencias o valores
 Una manera de ver e
interpretar la realidad,
hábitos y costumbres.
• La mayoría de las
veces esta enseñanza
2.- EL CONOCIMIENTO CONTEXTUAL Y LA
ENSEÑANZA INTENCIONAL SON APREHENDIDOS
SEGÚN LAS ESTRUCTURAS MENTALES
PREEXISTENTES EB CADA PERSONA .
 Las estructuras mentales que
ha construido cada alumno
captan cada conocimiento
nuevo y sitúan éste en una red
de relaciones que le dan
significado.
 Ese proceso ponen en primer
plano a la comunicación.
 Los alumnos deben intervenir
en su proceso de aprendizaje,
poniendo en práctica lo que
hacen, piensan y valoran.
 Sin esta comunicación no es
posible establecer un diálogo.
3.- EN GRAN MEDIDA, EL APRENDIZAJE
DEPENDE DEL CAPITAL SOCIAL O LA RIQUEZA
DE LAS RELACIONES CON LOS ALUMNOS.
 Es importante la estabilidad emocional de los niños
para sentirte integrados en grupos de convivencia.
 La desintegración familiar merma este capital.
 La escuela debe atender entre sus funciones la
integración social de los alumnos.
 En la escuela siempre se han dado entre los
alumnos exclusiones, por ello debe de atentar
contra estos problemas.
4.- IMPORTANCIA DE UN
PROYECTO DE VIDA
 El alumno debe pensar que
todo aquello que aprende
puede ayudarlo a conseguir
una meta.
 La mayoría de las personas
aprendemos cuando algo nos
interesa y entonces es cuando
nos sentimos capaces de
superar las dificultades que se
nos presentan.
 No todos los alumnos
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Cómo enseñar a aprender

  • 1. CÓMO ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A QUE APRENDAN Para saber como enseñar geografía es preciso saber por qué enseñamos y que pretendemos enseñar en ella. Se debe de tener en cuenta que cómo aprenden los alumnos.
  • 2. 1.- EL CONOCIMIENTO ES UN PRODUCTO SOCIAL Y UNA RECONSTRUCCIÓN PERSONAL  Parte de lo que saben los alumnos proviene de su interacción con los demás en un determinado contexto.  Gracias al contacto con su medio los niños han aprendido:  Un lenguaje  Un sistema de preferencias o valores  Una manera de ver e interpretar la realidad, hábitos y costumbres. • La mayoría de las veces esta enseñanza
  • 3. 2.- EL CONOCIMIENTO CONTEXTUAL Y LA ENSEÑANZA INTENCIONAL SON APREHENDIDOS SEGÚN LAS ESTRUCTURAS MENTALES PREEXISTENTES EB CADA PERSONA .  Las estructuras mentales que ha construido cada alumno captan cada conocimiento nuevo y sitúan éste en una red de relaciones que le dan significado.  Ese proceso ponen en primer plano a la comunicación.  Los alumnos deben intervenir en su proceso de aprendizaje, poniendo en práctica lo que hacen, piensan y valoran.  Sin esta comunicación no es posible establecer un diálogo.
  • 4. 3.- EN GRAN MEDIDA, EL APRENDIZAJE DEPENDE DEL CAPITAL SOCIAL O LA RIQUEZA DE LAS RELACIONES CON LOS ALUMNOS.  Es importante la estabilidad emocional de los niños para sentirte integrados en grupos de convivencia.  La desintegración familiar merma este capital.  La escuela debe atender entre sus funciones la integración social de los alumnos.  En la escuela siempre se han dado entre los alumnos exclusiones, por ello debe de atentar contra estos problemas.
  • 5. 4.- IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE VIDA  El alumno debe pensar que todo aquello que aprende puede ayudarlo a conseguir una meta.  La mayoría de las personas aprendemos cuando algo nos interesa y entonces es cuando nos sentimos capaces de superar las dificultades que se nos presentan.  No todos los alumnos resuelven del mismo modo ni al mismo tiempo sus dificultades de aprendizaje.  El fracaso escolar del alumno, es parte de un fracaso profesional también.