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rEDUvolution II: delmuseo como espaciopara el miedo al museocomo espacio para lafelicidad
problemas
Hiperdesarrollodel lenguajevisual
el entretenimiento comoherramienta pedagógica…..
hiperrealidadcomo realidad
consumo + identidad
macronarrativas        los media son        espacios para el        miedo
problemaspedagógicos
pedagogíatóxica
educaciónindustrial
obsoleta
aburrida rning curvery Hill
memorizar              bulími    vomitar              caolvidar
la escuela es unespacio para elmiedo                   dolorosa
problemaseducaciónmuseos
hace un mes fui con mi familia a unaactividad didáctica en un museo.Empezamos mirando y escuchando
luego nos OBLIGARON a hacerun taller en el que no hubo quepensar nada….
resultado
reflexionarpedagogiasmuseos
y me ha hecho planterame esta pregunta: estos cambiosque se están reclamando desde otros contextoseducativos ¿no son tambi...
¿no será que TAMBIÉN en el museonecesitamos una pedagogíadiferente para un mundo diferente?
¿No será que los modelospedagógicos de otras épocas(EACD, VTS) ya no son válidosahora?
¿no serán también anacrónicas las pedagogíasque utilizamos en el museo?
¿no será que en un mundo posmodernodeberíamos de incorporar pedagogíascontemporáneas también en el museo?
¿Son los museosespacios para elmiedo?
museo modernista                   museo marketiniano                          posmuseo                            2011
¿cómollevar a lapráctica elposmuseo?
preguntas
Perspectivas                                    ón int er n a                         form aci                Cu r s o de ...
cursoeneromarzo 2010             singularidad
proyecto
25
14 responsables dedepartamentos de educación enmuseos e institucionesculturales8 investigadores universitarios3 empresas
gimupaianálisis cualitativopor categorías
libro        1 hojas de ruta        2 puntos de vista        3 preguntas retóricas        4 perspectivas
presentación              1hojas   historia              deposmuseo      ruta
museo modernista                   museo marketiniano                          posmuseo                            2011
2puntos devista        Proyecto Mercat. La Panera + Jordi Canudas. 2010
funda       mentos       5                proyectosCA2M                14
arte,tecnología ymuseos 3               otros               lugares 5
diagnóstico  y marco                             3preguntas                             retóricas     objetivos     mapas ...
4per                                        spect                                        ivasPedagogías Invisibles. Matade...
1. estudios de inicio2. formación posgrado3. características de esta formación deposgrado4. competencias básicas5. departa...
Respuestasdentro
estudios de inicio                                       1 artista-                                       educadora       ...
2 otros estudios                     Proyecto De Cabeza.formación posgrado   Matadero.                     Pedagogías     ...
3 master !!!             características de esta                                  formación de posgrado             híbrid...
4 de la monitora-vigilante a laintelectual transformativa                 mediación conocimiento                 investiga...
5 departamento    interno sólido                                          precariedad     departamento interno     versus ...
6 engordandoconsideración real y la ideal                                niña fea   giro   educativo?                     ...
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8 investigación                           redepistemología                colaboración                universidad/mus     ...
9 rutinizar laformación                 formación                    propio                    depto
Respuestasfuera
paradigmamodernista             mundo             posmo             derno
educación basadaen lo cualitativo yno en locuantitativo
Visita           cambioguiada?    deTalleresde dos     formatoshoras?
identidad58
viaje y noelresultado             monsieurvoyage.net
creatividad TIF Talleres Inesperados en Familia
democracia      Pedagogías Invisibles. Edupunk y posuniversidad. 2011
reflexión  Proyecto Esto No Es Una Clase  Fundacion Telefónica/UCM. 2012
Los museosdeben de serespacios para lafelicidad
Macronarrativa:miedo         Micronarrativas:         felicidad
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La rEDUvolution en los museos: del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la felicidad

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Conferencia impartida en Porto el día 07 de Mayo en el contexto de la Jornada Museos Participativos

Publicado en: Educación
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La rEDUvolution en los museos: del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la felicidad

  1. 1. rEDUvolution II: delmuseo como espaciopara el miedo al museocomo espacio para lafelicidad
  2. 2. problemas
  3. 3. Hiperdesarrollodel lenguajevisual
  4. 4. el entretenimiento comoherramienta pedagógica…..
  5. 5. hiperrealidadcomo realidad
  6. 6. consumo + identidad
  7. 7. macronarrativas los media son espacios para el miedo
  8. 8. problemaspedagógicos
  9. 9. pedagogíatóxica
  10. 10. educaciónindustrial
  11. 11. obsoleta
  12. 12. aburrida rning curvery Hill
  13. 13. memorizar bulími vomitar caolvidar
  14. 14. la escuela es unespacio para elmiedo dolorosa
  15. 15. problemaseducaciónmuseos
  16. 16. hace un mes fui con mi familia a unaactividad didáctica en un museo.Empezamos mirando y escuchando
  17. 17. luego nos OBLIGARON a hacerun taller en el que no hubo quepensar nada….
  18. 18. resultado
  19. 19. reflexionarpedagogiasmuseos
  20. 20. y me ha hecho planterame esta pregunta: estos cambiosque se están reclamando desde otros contextoseducativos ¿no son también necesarios en los museos?
  21. 21. ¿no será que TAMBIÉN en el museonecesitamos una pedagogíadiferente para un mundo diferente?
  22. 22. ¿No será que los modelospedagógicos de otras épocas(EACD, VTS) ya no son válidosahora?
  23. 23. ¿no serán también anacrónicas las pedagogíasque utilizamos en el museo?
  24. 24. ¿no será que en un mundo posmodernodeberíamos de incorporar pedagogíascontemporáneas también en el museo?
  25. 25. ¿Son los museosespacios para elmiedo?
  26. 26. museo modernista museo marketiniano posmuseo 2011
  27. 27. ¿cómollevar a lapráctica elposmuseo?
  28. 28. preguntas
  29. 29. Perspectivas ón int er n a form aci Cu r s o de Proyecto de inv e stigación Lib ro
  30. 30. cursoeneromarzo 2010 singularidad
  31. 31. proyecto
  32. 32. 25
  33. 33. 14 responsables dedepartamentos de educación enmuseos e institucionesculturales8 investigadores universitarios3 empresas
  34. 34. gimupaianálisis cualitativopor categorías
  35. 35. libro 1 hojas de ruta 2 puntos de vista 3 preguntas retóricas 4 perspectivas
  36. 36. presentación 1hojas historia deposmuseo ruta
  37. 37. museo modernista museo marketiniano posmuseo 2011
  38. 38. 2puntos devista Proyecto Mercat. La Panera + Jordi Canudas. 2010
  39. 39. funda mentos 5 proyectosCA2M 14
  40. 40. arte,tecnología ymuseos 3 otros lugares 5
  41. 41. diagnóstico y marco 3preguntas retóricas objetivos mapas y técnicas resultadosProyecto Guaj!!!. CEA 2011
  42. 42. 4per spect ivasPedagogías Invisibles. Matadero. 2011
  43. 43. 1. estudios de inicio2. formación posgrado3. características de esta formación deposgrado4. competencias básicas5. departamento interno versuscontratación externa6. consideración real y la ideal7. investigación y archivística8. formación interna
  44. 44. Respuestasdentro
  45. 45. estudios de inicio 1 artista- educadora productora cultural creatividad BBAAProyecto Casa Dalmases . La Panera + Jordi Canudas. 2010
  46. 46. 2 otros estudios Proyecto De Cabeza.formación posgrado Matadero. Pedagogías Invisibles. 2011
  47. 47. 3 master !!! características de esta formación de posgrado híbrido desde la génesis de su construcción internacionalNubol. Proyecto Tormenta. 2009
  48. 48. 4 de la monitora-vigilante a laintelectual transformativa mediación conocimiento investigación innovación pensamiento crítico competencias básicas
  49. 49. 5 departamento interno sólido precariedad departamento interno versus contratación externa subcontra tación puntualMAMM. Museo de Arte Moderno de Medellín
  50. 50. 6 engordandoconsideración real y la ideal niña fea giro educativo? Erwin Wurm
  51. 51. 7 archivo investigación y archivística conservación bienes intangibles del museo
  52. 52. 8 investigación redepistemología colaboración universidad/mus eo fondos invg
  53. 53. 9 rutinizar laformación formación propio depto
  54. 54. Respuestasfuera
  55. 55. paradigmamodernista mundo posmo derno
  56. 56. educación basadaen lo cualitativo yno en locuantitativo
  57. 57. Visita cambioguiada? deTalleresde dos formatoshoras?
  58. 58. identidad58
  59. 59. viaje y noelresultado monsieurvoyage.net
  60. 60. creatividad TIF Talleres Inesperados en Familia
  61. 61. democracia Pedagogías Invisibles. Edupunk y posuniversidad. 2011
  62. 62. reflexión Proyecto Esto No Es Una Clase Fundacion Telefónica/UCM. 2012
  63. 63. Los museosdeben de serespacios para lafelicidad
  64. 64. Macronarrativa:miedo Micronarrativas: felicidad

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