Diseño de reactivos

1. Actividad de aprendizaje procedimental.
Nivel
Reactivo Justificación
cognitivo
¿Conjunto de pasos para solucionar un problema en
programación?
Sólo se les está requiriendo recordar un
concepto. El nivel es apropiado y las
1 a. Algoritmo
respuestas están en el mismo campo teórico
b. Pseudocódigo
(programación).
c. Diagrama de flujo
Una variable es considerada como…
Solo se necesita que se conozca el concepto
a. Un identificador que no cambia de valor. de lo que es un variable. El nivel es apropiado
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b. Un identificador que iguala su valor y las respuestas están en el mismo campo
c. Un identificador que puede cambiar de valor. teórico (programación).
En el siguiente pseudocódigo ¿cuáles son los datos de
entrada?
Además de entender e identificar la
Leer a; estructura del pseudocódigo, se le pide al
Leer b; estudiante que comprenda e identifique cuales
r=a+b; son los datos de entrada, por lo que es
3 Escribir “El resultado es =”, r; congruente con un segundo nivel (debe de
conocer los elementos de un pseudocódigo y
diferenciar los datos de entrada y salida).
a. La variables a y b
Además, las posibles respuestas están en el
b. La variable a y r
mismo campo teórico
c. Las variables b y r
Además de entender el significado de la POO,
Cuáles de las siguientes opciones son consideradas se le pide al estudiante que comprenda e
características de la Programación Orientada a Objetos. identifique cuales son las características de
este tipo de programación, por lo que es
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a. Seguro, confiable y eficaz congruente con un segundo nivel (debe de
b. Polimorfismo, herencia y encapsulamiento. conocer a fondo la programación Orientada a
c. Adaptable, confiable y general. Objetos). Además, las posibles respuestas
están en el mismo campo teórico
Realiza una corrida de escritorio del siguiente
pseudocódigo y verifica cual sería el valor de salida en
caso de que base=4 y altura=6.
El estudiante debe saber realizar corridas de
escritorio y saber la estructura y
Leer base;
funcionamiento de un pseudocódigo y debe
Leer altura;
saber el proceso que realizó el pseudocódigo
area=(base*altura)/2;
(operaciones) para llegar al resultado. La
5 Escribir “El área del triángulo es =”, area;
comprensión y aplicación de estos
procedimientos hace coherente el nivel 3; las
posibles respuestas son congruentes y difieren
a. area=24 entre ellas se aplican múltiplos de 6 para
b. area=12 confundir el resultado.
c. area=6
¿Cuál sería la equivalencia de 1024Kb a Mb?
El estudiante debe saber realizar conversión
de unidades de memoria y saber lo que son
a. 1 Mb las diferentes medidas de memoria además
b. 10 Mb debe saber las operaciones para conversión
6
c. 100 Mb de unidades. La comprensión y aplicación de
estos procedimientos hace coherente el nivel
3; las posibles respuestas son congruentes y
difieren entre ellas para confundir el resultado.
Analiza el siguiente segmento de código y selecciona Se presenta un segmento de código para
alguna de las siguientes opciones. analizar si es erróneo o no o si presenta el
resultado esperado, se está preguntando si la
7 int a=4; aplicación de procedimiento es errónea o no.
Int b=4; Debe conocerse la función del código, la
Int r=a+b; comprensión de lo que implica su aplicación y
System.out.println(a); la sustitución de valores en la fórmula. Las tres

2. posibles opciones contemplan aspectos
diversos pero consistentes con un
a. El código está escrito correctamente, pero el
procedimiento de esta naturaleza, por lo que el
resultado no es el esperado.
análisis de cuál es el paso incorrecto hace
b. El código está escrito correctamente, y el
integrar procesos cognitivos menores y ayuda
resultado es el esperado.
a reconocer qué está mal y por qué en el
c. El código está escrito incorrecto, pero el
procedimiento.
resultado no es el esperado.
Un automovilista se tiene que trasladar de Pinos a la
ciudad de Zacatecas, para esto tiene dos la opción de
El alumno debe comprender los términos
tomar dos caminos diferentes, el primero tiene una
básicos de distancia y tiempo, además debe
distancia de 20KM y es autopista por consecuencia la
saber de fórmulas para calcular distancia,
velocidad será contante de 10 km/hr, en el segundo camino
también hará las operaciones para comparar
tiene una distancia de 15 km pero el camino tiene varios
valores y por ultimo realizara un análisis de los
obstáculos y es carretera libre por lo tanto la velocidad no
diferentes escenarios planteados. Con esto
será contante ¿Qué opción debería tomar el automovilista
8 cumple con el nivel 4 .Las tres posibles
para llegar más rápido y porque?
opciones contemplan aspectos diversos pero
consistentes con un procedimiento de esta
a. El primero, porque es más aunque sea más la distancia
naturaleza, por lo que el análisis de cuál es el
la velocidad será constante.
paso incorrecto hace integrar procesos
b. El segundo, porque la distancia es menor y llegara más
cognitivos menores y ayuda a reconocer qué
rápido.
está mal y por qué en el procedimiento.
c.En ambas llegaría igual de rápido, porque en el segundo
camino se compensa la velocidad con la distancia.
La compañía Microsoft lanzó el Windows vista y al poco
tiempo lo saco del mercado. Según la empresa fue porque
sacaron el producto antes de tiempo cuando estaba en
etapa de prueba. ¿Si fueras gerente que medidas Se da por hecho el conocimiento y
tomarías para evitar que esto pasara con otra versión? entendimiento de los sistemas operativos y las
compañías que los crean, además debe crear
un juicio en base a un hecho real y aplicar sus
9 a. Haría lo mismo al fin y al cabo los clientes comprarían la conocimientos en desarrollo de software y en
siguiente versión. administración de proyectos. Además se le
dan 3 opciones que podría seleccionar por
b. Haría que se completaran todas las fases del desarrollo estar en el mismo contexto.
del proyecto para garantizar la calidad del producto.
c. Contrataría nuevos desarrolladores para la próxima.
1.-En base al siguiente caso evalué si se utilizó la
metodología de desarrollo de software adecuada.
“En la empresa Patito, un equipo desarrolló una aplicación
web educativa se decidió utilizar el MVC para el diseño de
El alumno debe conocer acerca de patrones
la aplicación ¿crees que tomaron la decisión correcta y por
de diseño y entender cómo se estructura el
qué?”.
diseño de aplicaciones además debe crear un
10 juicio crítico donde tendrá que resolver
a) Si porque es un patrón de diseño para desarrollar situaciones reales, en la parte de abajo se le
aplicaciones web. dan 4 opciones en un contexto parecido para
confundir su criterio.
b) No, porque ese patrón es para aplicaciones locales
c) Debieron utilizar patrones IURE, porque son más
rápidos.