2. En 2008 la Secretaría de Educación Pública inició el
proyecto de la Universidad Abierta y a Distancia de
México. El modelado de las carreras se hizo en la
primera mitad de 2009 al mismo tiempo que se
desarrollaba una plataforma digital para atender una
población de hasta 12 mil personas. La primera
convocatoria del entonces Programa de Educación
Superior Abierta y a Distancia (ESAD) se publicó en
agosto de 2009 alcanzando un registro mayor a 34 mil
aspirantes. El Programa ESAD ofreció sus servicios de
agosto de 2009 a enero de 2012, fecha en la que se creó
oficialmente la Universidad Abierta y a Distancia de
México (UnADM). A partir de entonces, nuestra
universidad emprendió un camino de constantes retos y
oportunidades.

3. Estructura Universitaria  Supervisor  Facilitador  Alumno

4. A través de la labor cotidiana de alumnos, facilitadores
(maestros) y supervisores, se han identificado, entre otras, las
siguientes áreas específicas de oportunidad:
- Alumnos y maestros tienen deficiencias en cuanto al manejo de la
plataforma digital , lo cual provoca desorganización y retrasos, que
a su vez obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Cuando el alumno desea profundizar en algún tema o quiere
diversificar las fuentes de información, se enfrenta a una cantidad
y variedad abrumadora de información disponible en la red, la cual
no siempre es de buena calidad.
- La educación a través de medios digitales es una herramienta
muy potente, pero implica despersonalización en cierta medida, la
cual resienten algunos alumnos.

5. Se proponen las siguientes acciones como soluciones
potenciales:
- Elaboración de Tutoriales Específicos para cada actividad
“estándar” que se realiza en plataforma – Creación y uso de
Blog, Foros y Wikis, Consulta de Situación Escolar,
Navegación en el Aula Virtual, Búsqueda de Información, etc.
-Articulación de Biblioteca y Mediateca, con fuentes
confiables de información organizadas de la manera más
accesible posible.
- Establecimiento de sesiones, semanales o quincenales, en
las que se promueva el contacto y el intercambio de ideas en
tiempo real, entre alumnos , facilitadores y asesores.

6. Las herramientas específicas consideradas son
fundamentalmente aquellas que ya están
disponibles en internet y son de fácil acceso
mediante las ligas correctas:
-Tutoriales, videos y animaciones de YouTube,
Laboratorios y Simuladores Virtuales,
Bibliotecas Digitales selectas, Chat, Skype y
otros medios para Videoconferencias.
- Se considera además el inicio de la
producción de herramientas de este tipo, al
interior de la UnAD

7. Con el fácil acceso a estas estas herramientas y su
uso cotidiano se espera:
-Optimizar la organización, la fluidez y la eficiencia
en la relación multidireccional entre el alumno, el
docente y las herramientas educativas digitales, y
-Promover la formación de una comunidad
universitaria