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FORMATO DTP VERSION 1 2014 
COMPUTADORES PARA EDUCAR 
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 
Los estudiantes consultan sobre el manejo de residuos sólidos, aclaran dudas y se apropian de los conceptos con asesoría de los docentes para elaborar un 
trabajo practico donde demuestran lo aprendido empleando recursos tecnológicos 
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: 
- Formulo preguntas específicas sobre una observación o 
experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles 
respuestas. 
- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, 
gráficos y tablas 
- Establezco relaciones causales entre los datos recopilados 
- Analizo si la información que he obtenido es suficiente para 
contestar mis preguntas o susterentar mis explicaciones. 
- Sustento mis respuestas con diversos argumentos 
- Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las Ciencias 
(Inglés- Español) 
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en 
los Ecosistemas 
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 
Utilizar los recursos tecnológicos como medio de aprendizaje para crear conciencia sobre el manejo de los residuos sólidos 
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 16 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Semanas del 12 al 30 de agosto 
PRESENTACIÓN DEL TEMA: 
En la institución educativa la linda se presentan dificultades en lo referente al manejo de residuos sólidos, debido a que los estudiantes arrojan al suelo papeles, 
empaques, y envoltorios de diferentes comestibles, por lo tanto se hace necesario concientizar a los estudiantes de la problemática a través de videos y 
actividades desarrolladas utilizando paginas interactivas 
REFERENTES CONCEPTUALES: 
Agentes contaminantes basura, reciclaje, reutilización, comparendo ambiental
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4. formato dtp v1 2014 grupo 25

  • 1. FORMATO DTP VERSION 1 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los estudiantes consultan sobre el manejo de residuos sólidos, aclaran dudas y se apropian de los conceptos con asesoría de los docentes para elaborar un trabajo practico donde demuestran lo aprendido empleando recursos tecnológicos ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: - Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. - Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas - Establezco relaciones causales entre los datos recopilados - Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o susterentar mis explicaciones. - Sustento mis respuestas con diversos argumentos - Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las Ciencias (Inglés- Español) Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los Ecosistemas OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Utilizar los recursos tecnológicos como medio de aprendizaje para crear conciencia sobre el manejo de los residuos sólidos TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 16 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Semanas del 12 al 30 de agosto PRESENTACIÓN DEL TEMA: En la institución educativa la linda se presentan dificultades en lo referente al manejo de residuos sólidos, debido a que los estudiantes arrojan al suelo papeles, empaques, y envoltorios de diferentes comestibles, por lo tanto se hace necesario concientizar a los estudiantes de la problemática a través de videos y actividades desarrolladas utilizando paginas interactivas REFERENTES CONCEPTUALES: Agentes contaminantes basura, reciclaje, reutilización, comparendo ambiental
  • 2. METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP Visualización del video tomado en tiempo y espacio real de la Institución. Definir las palabras clave: Agentes contaminantes, tala, ciclos naturales, arborización, incendios forestales, contaminación atmosférica, reciclaje, reutilización, recursos naturales, basura, contaminación. identificar los términos del reciclaje Formular interrogantes después de analizar el problema y proponer posibles soluciones de la problemática ayudándose de las palabras clave y socializarlos con los 3 horas ......VideosPRAE.MP4 http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1396919/test_reci claje.htm. ..PRAE-RECICLAJEEL RECICLAJE.ppt Formulo preguntas específicas sobre la observación de la experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Fase Problémica: Se presenta el problema. Se conforman los grupos. Se describen los saberes previos para enfrentar el problema. Se describen los saberes necesarios para resolver el problema. Se describe el problema.
  • 3. compañeros. ACTIVIDAD INDIVIDUAL Observación del video: Describir el concepto de reciclaje, causas, consecuencias y beneficios para la vida 1. Resolución de taller individual sobre el comparendo ambiental y sus acciones: 2. Desarrollo las actividades individuales sobre el tema de residuos sólidos 3 horas http://www.youtube.com/watch?v=2Q5dRzuJaZI 1. Taller comparendo ambiental.docx http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/851988 /actividad_reciclaje_2.htm 2. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/842591 /adivinanzas_sobre_el_reciclaje.htm Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Fase Investigativa y Formativa: Se determinan las acciones que se deben llevar a cabo para complementar los saberes. Se lleva a cabo un trabajo individual. Se finaliza con la autoevaluación y la Coevaluación. ACTIVIDAD GRUPAL Por subgrupos desarrollar los 4 horas http://www.youtube.com/watch?v=pJBNikQ_gNs http://www.youtube.com/watch?v=VkPhFKv-Oio http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/resi Propongo posibles respuestas a los interrogantes planteados en busca de la solución al problema. Fase Soluciónica: Se confrontan los saberes adquiridos. Se procede a plantear una o varias soluciones al problema.
  • 4. siguientes subtemas de acuerdo a la distribución dada por el docente: Subtemas: 1. Residuos sólidos orgánicos 2. Residuos inorgánic os: Latas y plásticos 3. Residuos inorgánic os: Vidrio 4. Residuos inorgánic os: Electróni co y pilas 5. Residuos orgánicos : Papel Consultar los subtemas con ayuda de la Web y elaborar diapositivas en las socialicen la siguiente información: duos-s%C3%B3lidos/ http://www.juegoswapos.es/juegos-de-reciclado. htm http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/ juegos/caillou/recicla-caillou/391/ Evidenciar los aprendizajes adquiridos como grupo e individualmente. Se llevan a cabo los procesos de autoevaluación y Coevaluación.
  • 5. Definición, Manejo adecuado, Causas y Consecuencias. RETROALIMENTACIÓN: Observación del videos Consulten diapositivas sobre el tema Responder las preguntas que se plantean al final de la presentación: Qué son, cómo se generan, cómo reutilizarlos Juega a separar correctamente los residuos sólidos Hacer un comic por pixtón y establecer como fondo de pantalla en los pc de la sala de informática, en el cual se den tips para el manejo de residuos sólidos en la Institución. 6 horas http://www.pixton.com/mx/comic/k00xrhsr Socializo y presento el resultado del proceso desarrollado en la actividad puesta en marcha. Fase Productiva: Se evidencia la solución al problema. Los saberes adquiridos, la transversalidad de estos saberes, y los aspectos de inclusión tenidos en cuenta. MATERIAL DIDÁCTICO:
  • 6. Computadores para educar, sala de sistemas , programas interactivos EVALUACIÓN: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: Computadores para educar, Universidad Tecnológica de Pereira PRODUCTOS resolución de test interactivos, elaboración de comics RECURSOS TIC A UTILIZAR : www.educaplay.com www.youtube.com www.pixton.com www.juegoswapos.es